گفت و شنود

« منیره رضایی » عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و عضو گروه پژوهشی اقتصاد و نیروی انسانی پژوهشگاه مطالعات در گفت و گو با صدای معلم :
صدای معلم منتشر می کند ؛

خاستگاه رتبه بندی معلمان در طرح ما " مدرسه " بود ؛ رتبه بندی برای آن است که معلم هویت حرفه ای و توسعه حرفه ای پیدا کند و برای حرفه اش احترام قائل باشد و این مورد احترام جامعه واقع شود ^{مطلب ویژه}

هدف از رتبه بندی معلمان و هویت حرفه ای و صلاحیت های حرفه ای معلمان

گروه گزارش/ همان که که در گزارش های پیشین « صدای معلم » و در مورد طرح رتبه بندی معلمان منتشر شد ؛ آن چه که اکنون تحت عنوان « شیوه ی نامه اجرای طرح رتبه بندی معلمان » در آموزش و پرورش انجام می شود با آن چه که کارشناسان و صاحب نظران بر روی آن کار علمی و کارشناسی انجام داده بودند تفاوت های ماهوی و حتی شکلی فراوانی دارد…

اسدالله مرادی عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان در دومین نشست علمی – تخصصی با عنوان " ایدئولوژی و برنامه درسی " در سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی :
صدای معلم گزارش می دهد ؛

اکنون در کتب درسی نگاه یک سویه به سنت و مدرنیته است ^{مطلب ویژه}

ایدئولوژی و برنامه درسی و تعریف برنامه دینی و قرآن در برنامه درسی غیر رسمی و غیر اجباری

گروه گزارش/ دوشنبه 23 دی دومین نشست علمی – تخصصی با عنوان " ایدئولوژی و برنامه درسی " با برنامه ریزی و همت پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و با همکاری انجمن مطالعات برنامه درسی ایران و انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران برگزار گردید . اعضای میزگرد دکتر مقصود فراستخواه عضو هیات علمی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی ؛ دکتر اسدالله مرادی عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان ؛ دکتر…

پرسش های صریح صدای معلم در نشست خبری معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش : آقای اللهیار ترکمن ! روی آن تابلو نوشته اید : نشست خبری با موضوع " مسکن، بیمه، رتبه بندی فرهنگیان و بودجه وزارت آموزش و پرورش " . آن صحبت هایی که ابتدا در مورد " انتخابات " فرمودید در کجای بحث و فریم قرار می گیرد ؟ جناب عالی به عنوان يکي از دست اندرکاران تدوين کننده برنامه پنجم توسعه ، چرا سهم صندوق ذخيره فرهنگيان را در برنامه پنجم حذف نموديد ؟ چرا به فرهنگيان اجحاف کردید ؟
صدای معلم گزارش می کند ؛

اللهیار ترکمن : در برنامه ی پنجم توسعه فرض این بود که صندوق ذخیره فرهنگیان به عنوان یک موسسه اقتصادی به رَسِش مالی و درآمدزایی رسیده و به کمک مالی نیاز ندارد ^{مطلب ویژه}

گزارش صدای معلم از نشست خبری معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش و صندوق ذخیره فرهنگیان

گروه گزارش/ امروز دوشنبه 30 دی نشست خبری معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش با موضوع " مسکن، بیمه، رتبه بندی فرهنگیان و بودجه وزارت آموزش و پرورش " در سالن جلسات این معاونت برگزار گردید . این نشست راس ساعت 30 / 10 صبح مطابق برنامه اعلام شده آغاز گردید . علی اللهیار ترکمن در این نشست 24 دقیقه به ارائه مطالب و دیدگاه های خویش پرداخت…

" نخستین پرسش « صدای معلم » از وزیر آموزش و پرورش آن است که چرا در حکم خویش فصل چهارم این قانون یعنی " استثنائات دسترسی به اطلاعات " را در اولویت قرار داده است ؟ اگر « حاجی میرزایی » مقام پایین تر از خویش را به " اصل ترویج شفافیت " فرا می خواند ؛ پس چرا خودش به آخرین گزارش صدای معلم با عنوان : صدای معلم بار دیگر وزیر آموزش و پرورش را به شفاف سازی در مورد افتتاح همزمان 1982 پروژه آموزشی، پرورشی و ورزشی با 10 هزار کلاس درس فرا می خواند " پاسخی ارائه نکرده است ؟ چرا وزیر آموزش و پرورش که سکان دار مهم ترین ، پرجمعیت ترین و پرمخاطب ترین دستگاه و نهاد کشور است نباید در این کمیسیون حضور داشته باشد ؟ "
صدای معلم گزارش می کند ؛

سرانجام و پس از 4 سال ؛ « مسئول اجرای قانون انتشار و دسترسی آزاد به اطلاعات » در آموزش و پرورش مشخص شد ؟! ^{مطلب ویژه}

گروه گزارش/ امروز یکشنبه 29 دی پرتال وزارت آموزش و پرورش نوشت : ( این جا ) طی حکمی از سوی وزیر آموزش‌ و پرورش؛ فریبرز حمیدی، «مسئول اجرای قانون انتشار و دسترسی آزاد به اطلاعات» شد. به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌ و پرورش، متن حکم محسن حاجی میرزایی، وزیر آموزش‌ و پرورش به شرح زیر است: اگر فردا دستگاه های اداری آموزش و پرورش در برابر درخواست…

مدیر شوراهای آموزش و پرورش : یکی از گیرهای ما در آموزش و پرورش این است که دوستان ما در حوزه رسانه معمولا مطالبی برایشان جذاب است که مخاطب پسند باشد . طی دو سال گذشته خدمت آقای زینی وند هم گفتم . بررسی ها نشان می دهند در حوزه شوراها و این که مشارکت به عنوان یک دغدغه ملی است به جز « صدای معلم » که نقد زده و در این زمینه کار کرده است سایر رسانه های مطرح کشور وارد این حوزه نشده اند ! اگر می خواهیم شفاف باشیم علت این است که دوستان ما در حوزه رسانه ها نسبت به قانون شوراها اشرافی ندارند ! و چون اشراف ندارند طبیعی است که طرح پرسش هم نداشته باشند . و این خلایی است که ما باید به عنوان " متولی شوراها " آن را برطرف کنیم و رسانه ها را با این قانون کمی آشنا کنیم که دغدغه شود
صدای معلم گزارش می دهد ؛

زینی وند : آقای استاندار ! شما به عنوان رئیس شورای آموزش و پرورس استان در همه ابعاد باید به آموزش و پرورش کمک کنید ! ^{مطلب ویژه}

قانون شوراهای آموزش و پرورش و عملکرد استاندار و فرماندار

گروه گزارش/ همان گونه که پیش تر آمد ( این جا ) ؛ نشست « مجتبی زینی وند » رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش به مناسبت " هفته ی شوراهای آموزش و پرورش " برگزار گردید . در این نشست ؛ « صدای معلم » پرسش های مبسوطی را مطرح کرد . با آن که مدت جلسه دو ساعت پیش بینی شده بود…

" احد نویدی " عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و پژوهشگر برتر در گفت و گو با صدای معلم :
صدای معلم منتشر می کند ؛

عملکرد هسته های گزینش در 40 سال گذشته موفق نبوده است ؛ در گزینش ها ، حساسیت بیشتر روی مسائل " سیاسی " است ! ^{مطلب ویژه}

نقد عملکرد گزینش و هسته های گزینش آموزش و پرورش توسط صدای معلم

گروه گزارش/ 15 لغايت 22 دي ماه به نام هفته گزينش نام گذاري شده است و هر ساله به همين مناسبت ويژه برنامه هايي برگزار شده و حرف هایی زده می شوند . در این مدت می توان گفت که تمامی مدیران و مسئولان وزارت آموزش و پرورش در سطوح مختلف به تعریف و تمجید از این نهاد می پردازند . کم تر " مقام " و یا حتی " رسانه ای…

اسدالله مرادی عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان در دومین نشست علمی – تخصصی با عنوان " ایدئولوژی و برنامه درسی " در سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی :
صدای معلم گزارش می دهد ؛

آموزش و پرورش رسمی و اجباری در تقابل با طبیعت و فطرت بچه هاست به خصوص با قرائت اخلاقی و عرفانی از دین ^{مطلب ویژه}

گروه گزارش/ دوشنبه 23 دی دومین نشست علمی – تخصصی با عنوان " ایدئولوژی و برنامه درسی " با برنامه ریزی و همت پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و با همکاری انجمن مطالعات برنامه درسی ایران و انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران برگزار گردید . اعضای میزگرد دکتر مقصود فراستخواه عضو هیات علمی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی ؛ دکتر اسدالله مرادی عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان ؛ دکتر…

نخستین پرسش آن است که مدیر کل آموزش و پرورش استان خوزستان به استناد به کدامین یافته و سند پژوهشی به این نتیجه رسیده است که : " نگرش جامعه به امر گزینش مثبت است " ؟
صدای معلم گزارش می کند ؛

مدیران وزارت آموزش و پرورش با سند و مدرک صحبت کنند ! ^{مطلب ویژه}

دروغ گویی و خودشیفتگی مدیران و مسئولان آموزش و پرورش و عملکرد گزینش

گروه گزارش/ « صدای معلم » در گزارش پیشین با عنوان " آیا وقت تغییر علمی و عملی در معیارهای گزینش " معلم " نرسیده است؟ " نوشت : ( این جا ) " 15 لغايت 22 دي ماه به نام هفته گزينش نام گذاري شده است و هر ساله به همين مناسبت ويژه برنامه هايي برگزار شده و حرف هایی زده می شوند . در آموزش و پرورش نیز مدیرکل دبیرخانه هیات…

مدیر صدای معلم در نشست تخصصی بررسی " فلسفۀ ضمنی آموزش و پرورش ایران و نسبت آن با فلسفۀ تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران " : آیا منظور شما این است که پس از ابلاغ سند در سال 1390 و بعد از گذشت هشت سال سند تحول شکست خورده است و باید بنشینیم و یک سند مدرسه بنویسیم که معلمان آن را قبول داشته و به قول شما به " زبان مدرسه " نوشته شده باشد ؟ من هم همین می گویم که سند تحول بنیادین در عمل شکست خورده است. یعنی افق چشم انداز سند تحول 1404 بوده ولی الآن نرسیده است.
صدای معلم منتشر می کند ؛

شهین ایروانی : نظام آموزشی نمی تواند حداکثرگرا باشد ؛ اگر نگاه بیست ساله بوده نباید هدف در سند تحول بنیادین " حیات طیبه " می شد ! ^{مطلب ویژه}

آسیب شناسی سند تحول بنیادین و نظام آموزشی ایران

گروه گزارش/ همان گونه که پیش تر نیز آمد ( این جا ) ؛ نشست تخصصی بررسی " فلسفۀ ضمنی آموزش و پرورش ایران و نسبت آن با فلسفۀ تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران " در دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران برگزار گردید . میزبان این نشست شورای دانشجویی گروه فلسفۀ تعلیم و تربیت دانشگاه تهران بود . دکتر « شهین ایروانی » عضو هیات علمی دانشکده…

صدای معلم در نشست خبری به مناسبت هفته ی شوراهای آموزش و پرورش : این جلسات هم شبیه نشست های " شورای معلمان " در مدارس شده است . ابتدا مدیر و معاونین صحبت می کنند و تقریبا دو سوم وقت را می گیرند . زمانی که نوبت " معلمان " می رسد برایشان شرط و شروط می گذارند ! چند درصد از ظرفیت " قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش " اجرایی شده است ؟ در حالی که بسیاری از ظرفیت های این قانون مطرح و اجرایی نشده است ؛ چرا مسئولان وزارت آموزش و پرورش و به طور مشخص شخص وزیر دائما صحبت از تدوین و اجرای " قانون خاص " برای آموزش و پرورش و معلمان می کنند ؟ مگر " خاص تر " از قانون شوراهای آموزش و پرورش هم داریم ؟ 2 سال پیش قول دادید که خبرنگاران و رسانه ها در نشست های شوراهای آموزش و پرروش حضور فعال داشته باشند . چرا بخشنامه را صادر نکردید ؟ چرا به قول خود عمل نکردید !
صدای معلم منتشر می کند ؛

« مجتبی زینی وند » رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش : بخشنامه الزام دعوت از همه خبرنگاران و رسانه ها به جلسات شورای آموزش و پرورش را ظرف یک هفته ابلاغ می کنیم ! ^{مطلب ویژه}

گروه گزارش/ همان گونه که پیش تر آمد ( این جا ) ؛ نشست « مجتبی زینی وند » رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش به مناسبت " هفته ی شوراهای آموزش و پرورش " برگزار گردید . در این نشست ؛ « صدای معلم » پرسش های مبسوطی را مطرح کرد . با آن که مدت جلسه دو ساعت پیش بینی شده…

صدای معلم: آقای زرافشان ؛ شما اشاره کردید به محدودیت در ظرفیت پذیرش نیرو در دانشگاه فرهنگیان و از آن طرف ما بحران کمبود معلم داریم و در چند سال آینده تعداد زیادی از معلمان از سیستم آموزشی خارج خواهند شد . این وضعیت باعث شده دانشگاه فرهنگیان به صورت لجام گسیخته و بدون کنترل شاخص های مدیریت و احصاء پارامترهای کیفیت آموزشی به افزایش ناگهانی ظرفیت خودش ظرفیت پذیرش نیروی معلم روی بیاورد بدون آن که برنامه مشخصی برای کیفیت بخشی در خروجی های خودش داشته باشد. شما مستحضر هستید در کشورهای توسعه یافته مانند فنلاند و نظایر آنها دانشگاه هایی که متولی این امر هستند مسئولیت تامین نیروی لازم برای نظام آموزشی را بر عهده دارند و هم کیفیت خروجی ها را گارانتی و یا ضمانت می کنند ولی متاسفانه ما در دانشگاه فرهنگیان هیچ احساس تعهدی نسبت به خروجی های خودش نمی بینیم.
صدای معلم منتشر می کند ؛

زرافشان : سبک خروج در دانشگاه فرهنگیان باید کشف و احراز صلاحیت های حرفه ای و دریافت گواهی نامه معلمی باشد ^{مطلب ویژه}

عملکرد دانشگاه فرهنگیان در زمینه کشف صلاحیت های حرفه و احراز صلاحیت های حرفه ای و دریافت گواهی نامه معلمی

گروه گزارش/ « علی زرافشان » معاون آموزش متوسطه پیشین وزارت آموزش و پرورش و معاون نهاد کتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران طی حکمی و به استناد ماده 18 اساسنامه دانشگاه فرهنگیان از سوی وزیر آموزش و پرورش به عنوان نماینده ایشان در این دانشگاه انتخاب گردیده است . ماده ۱۸ تصریح می کند : " پردیس‌های استانی «دانشگاه» ترکیب و نحوه انتخاب اعضای شورای پردیس‌های استانی «دانشگاه» متناسب با شرایط استان مربوط،…

" فارغ از آن که این اقدامات و نتایج آن تا چه حد قابل ارزیابی و سنجش بوده و آیا تاثیری در اجرای قانون مهجور تشکیل شوراهای آموزش و پرورش دارد و یا نه ؛ اما پرسش « صدای معلم » آن است که آیا واقعا اراده ای جدی و نافذ برای " تمرکز زدایی " و نظارت در حوزه عمومی به معنای واقعی مشاهده می شود ؟ "
صدای معلم گزارش می کند ؛

آشفتگی در اعلام روز شمار هفته شوراهای آموزش و پرورش ؟!

گروه گزارش/ این رسانه دیروز دوشنبه 23 دی گزارشی را با عنوان : " پرسش « صدای معلم » آن است که اقدام وزارت آموزش و پرورش در نامیدن و تبلیغ یکی از روزهای هفته به نام " مدارس هیات امنایی " با کدام پژوهش و فرضیه عقلانی و منطقی تطابق و تجانس دارد ؟ این انتخاب با کدام مواد و نیز اهداف قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش برابری می کند…

مقصود فراستخواه در دومین نشست علمی – تخصصی با عنوان " ایدئولوژی و برنامه درسی " در سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی :
صدای معلم منتشر می کند ؛

خشن ترین شکل کردار ایدئولوژیک در قالب یک ساختار خشن و به شکل یک خشونت نمادین در آموزش و پرورش ما از سوی یک حاکمیت سیطره پیدا کرده است ؛ من فراستخواه هم باید خودم را نقد کنم و مرتبا کردارهای ایدولوژیک خودم را ! ^{مطلب ویژه}

ایدئولوژی در آموزش و پرورش و تحلیل رفتارهای ایدئولوژیک و سخنان مقصود فراستخواه

گروه گزارش/ امروز دوشنبه 23 دی دومین نشست علمی – تخصصی با عنوان " ایدئولوژی و برنامه درسی " با برنامه ریزی و همت پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و با همکاری انجمن مطالعات برنامه درسی ایران و انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران برگزار گردید . اعضای میزگرد دکتر مقصود فراستخواه عضو هیات علمی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی ؛ دکتر اسدالله مرادی عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان ؛…

" پرسش « صدای معلم » آن است که اقدام وزارت آموزش و پرورش در نامیدن و تبلیغ یکی از روزهای هفته به نام " مدارس هیات امنایی " با کدام پژوهش و فرضیه عقلانی و منطقی تطابق و تجانس دارد ؟ این انتخاب با کدام مواد و نیز اهداف قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش برابری می کند ؟ نهادهای مذهبی و دینی که در این موارد بودجه های قابل توجه می گیرند و معمولا هم به افکار عمومی پاسخ گو نیستند ، قرار است چه کاری انجام دهند ؟ "
صدای معلم گزارش می کند ؛

عملکرد پرسش برانگیز و غیرکارشناسی وزارت آموزش و پرورش در مورد روز شمار هفته شوراهای آموزش و پرورش ؟! ^{مطلب ویژه}

گروه گزارش/ مطابق اعلام وزارت آموزش و پرورش ؛ روز شمار هفته شوراهای آموزش و پرورش به ترتیب زیر با شعار «نگاه ملی، تحول منطقه ای» نام گذاری و اعلام گردیده است : سه شنبه 98/10/24 شوراهای آموزش و پرورش، مجلس شورای اسلامی و شوراهای شهر و روستا چهارشنبه 98/10/25 شوراهای آموزش و پرورش، مشارکت نهادها و خیرین پنجشنبه 98/10/26 شوراهای آموزش و پرورش، تبلور آموزه های دینی جمعه 98/10/27 شوراهای آموزش و…

" آیا این گونه تعیین تکلیف ها برای اضلاع و ارکان تعلیم و تربیت - اگر واقعا کاری نمی توانند انجام دهند - مبتنی بر موازین حقوقی هستند ؟ "
صدای معلم گزارش می کند ؛

مدیرکل دفتر حقوقی، املاک و حمایت قضایی وزارت آموزش و پرورش قرار بود دستگاه‌های متصرف فضاهای آموزشی و پرورشی متعلق به آموزش و پرورش را اعلام عمومی کند ؟! ^{مطلب ویژه}

دستگاه‌های متصرف فضاهای آموزشی و پرورشی متعلق به آموزش و پرورش و عملکرد معاونت حقوقی و امور مجلس

گروه گزارش/ « صدای معلم » در گزارشی در مورد عملکرد اداره کل دفتر حقوقی، املاک و حمایت قضایی وزارت آموزش و پرورش در 29 مهر 1398 نوشت : ( این جا ) " ماجرای تصرف املاک آموزش و پرورش و یا واگذاری آن به برخی نهادها به کلافی پیچیده و سردرگم تبدیل شده است . گویا سایر نهادها و دستگاه ها دیواری کوتاه تر از آموزش و پرورش برای گسترش قلمرو…

مدیر صدای معلم در نشست خبری هفته شوراهای آموزش و پرورش : گرایش غالب در سخنان شما به مباحثی مانند درآمدها ، هزینه ها ، تخصیص اعتبارات و... تمایل داشت در حالی که هدف و روح اصلی در تدوین قانون شوراهای آموزش و پرورش ، تمرکز زدایی و ارزش قائل شدن برای سایر سطوح تصمیم گیری و تصمیم سازی به ویژه در لایه های پایین بوده است . یکی از دلایل مهجور ماندن و به حاشیه رفتن قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش کم کاری و بی اهمیت انگاری رسانه ها و خبرنگاران است !
صدای معلم منتشر می کند ؛

زینی وند : روح حاکم بر قانون شوراهای آموزش و پرورش تمرکز زدایی و اعتماد به سطوح پایین است ^{مطلب ویژه}

گروه گزارش/ هر ساله از 24 تا 30 دی ماه هفته شوراهای شوراهای آموزش و پرورش نامیده شده و برنامه هایی برای گرامی داشت آن برگزار می شود . قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش در استان ها ، شهرستان ها و مناطق کشور در جلسه علنی روز یکشنبه مورخ بیست و ششم دی ماه یکهزار و سیصد و هفتاد و دو مجلس شورای اسلامی تصویب و در تاریخ 29 / 10…

" نخستین پرسش « صدای معلم » از احمد طاهر سلطانی به عنوان مدیر کل این مجموعه و سایر دست اندرکاران آن است که چرا مسئولان نهاد گزینش در این 4 دهه با رسانه ها به صورت مستقیم و صریح نشستی برگزار نکرده و پاسخ گوی عملکرد خود نبوده اند ؟ حجم بالایی از جمعیت فعلی کشور محصول نگرشی و عملی رفتارهای این معلمان بوده اند که هنوز در بدنه آموزش و پرورش به تدریس و تربیت می‌پردازند. دستاورد گزینش در 40 سال گذشته چه بوده است؟ آیا سیستم جذب کارمند از طریق گزینش سیاسی و اعتقادی داوطلبان موفق بوده است؟ آیا تربیت معلم حرفه ای اساسا با کارکرد نهاد گزینش و رویکردهای آن قابل جمع است ؟ "
صدای معلم گزارش می کند ؛

آیا وقت تغییر علمی و عملی در معیارهای گزینش " معلم " نرسیده است؟ ^{مطلب ویژه}

انتقاد صدای معلم از نهاد و هسته های گزینش آموزش و پرورش

گروه گزارش/ 15 لغايت 22 دي ماه به نام هفته گزينش نام گذاري شده است و هر ساله به همين مناسبت ويژه برنامه هايي برگزار شده و حرف هایی زده می شوند . در آموزش و پرورش نیز مدیرکل دبیرخانه هیات مرکزی گزینش وزارت آموزش ‌و پرورش نیز به جای آن نشست رسانه ای با خبرنگاران بگذارد و پاسخ گوی پرسش های آنان باشد با خبرنگار مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی…

" شهین ایروانی " عضو هیات علمی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران در نشست تخصصی بررسی " فلسفۀ ضمنی آموزش و پرورش ایران و نسبت آن با فلسفۀ تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران " :
صدای معلم منتشر می کند ؛

جامعه ما جامعه شعار است ! در فرآیند عمومی تعلیم و تربیت ما " خودخواهی " دارد جای " فردیت " را می گیرد ! ^{مطلب ویژه}

آسیب شناسی تعلیم و تربیت و سند تحول بنیادین

گروه گزارش/ همان گونه که پیش تر نیز آمد ( این جا ) ؛ نشست تخصصی بررسی " فلسفۀ ضمنی آموزش و پرورش ایران و نسبت آن با فلسفۀ تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران " در دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران برگزار گردید . میزبان این نشست شورای دانشجویی گروه فلسفۀ تعلیم و تربیت دانشگاه تهران بود . دکتر « شهین ایروانی » عضو هیات علمی دانشکده…

" فرهنگ سازمانی آموزش و پرورش نه بر مبنای گفت و گو و تفکر انتقادی که بیشتر حول سخنرانی و مونولوگ استوار شده است "
صدای معلم منتشر می کند ؛

در شورای معلمان ؛ معلمان هم به بیان مشکلات و پیشنهادات خود پرداختند !

کارکرد و وظایف شورای معلمان و نماینده معلمان

گروه استان ها و شهرستان ها/ « شورای معلمان » و " نماینده معلمان » از ارکان مهم مدرسه و تصمیم گیری در مورد امور و مشکلات آن هستند . ماده‌ 15 از آیین نامه ی اجرایی مدارس می گوید : " به‌ منظور بحث‌ و تبادل‌ نظر و هماهنگی‌ در امور آموزشی‌، پرورشی‌ و اداری‌ مدرسه‌ و تأمین‌ مشارکت‌ معلمان‌ در حسن‌ جریان‌ آموزشی‌ و پرورشی‌ و اداری‌ مدرسه‌، شورایی‌ به‌…

" پرسش های صدای معلم و یک پانوشت ! "
صدای معلم گزارش می کند ؛

سرعت عمل کم نظیر اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان در پاسخ گویی به یک خبرگزاری خاص ؟! ^{مطلب ویژه}

سرعت عمل کم نظیر اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان در پاسخ گویی به خبرگزاری فارس و پرسش های صدای معلم

گروه رسانه/ پرتال اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان نوشت : " آموزش و پرورش استان زنجان در خصوص خبر مندرج در خبرگزاری فارس جوابیه صادر کرد. مدیریت محترم خبرگزاری فارس باسلام با توجه به درج مطلبی تحت عنوان " تخلف مالی این بار در آموزش و پرورش! مدیر تخلف کرد ، اداره آموزش و پرورش سکوت " موارد زیر جهت تنویر افکار عمومی جهت درج در آن خبرگزاری ارسال می…

پرسش صدای معلم از مدیر کل آموزش و پرورش استان ابلام و سایر مقامات و مدیران مسئول در وزارت آموزش و پرورش ؛

آیا سرگروه‌های آموزشی واقعا و عملا نیروی محرکه آموزش و پرورش هستند ؟!

نقش گروه های آموزشی و سرگروه های آموزشی در آموزش و پرورش

گروه گزارش/ « علیرضا طالب زاده » در صدای معلم می نویسد : ( این جا ) ایده تشکیل گروه های آموزشی به سبک و سیاق فعلی به حدود 35 سال پیش بر می گردد به طوری که در سال 1361 گروه های آموزشی رسماً فعالیت خود را در سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان آغاز کرد. اگرچه در سال 1385 تغییراتی نه چندان اساسی در ساختار آن به وجود آمد و…

علی زرافشان معاون پیشین متوسطه وزارت آموزش و پرورش و معاون نهاد کتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران در میزگرد علمی – تخصصی " بررسی و نقد پدیده تنوع مدارس در نظام آموزشی ایران " :
صدای معلم منتشر می کند ؛

مدارس نمونه دولتی شهری باید جمع شده و به مدارس عادی تبدیل گردند ^{مطلب ویژه}

تنوع مدارس و حذف مدارس نمونه دولتی در آموزش و پرورش

گروه گزارش/ همان گونه که پیش تر آمد ( این جا ) ؛ میزگرد علمی – تخصصی با عنوان : " بررسی و نقد پدیده تنوع مدارس در نظام آموزشی ایران " و به مناسبت هفته پژوهش به میزبانی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در سالن اجتماعات سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی برگزار گردید . سخنرانان این نشست به ترتیب بهزاد نظری عضو هیات علمی جهاد دانشگاهی دانشگاه تهران ، علی…

" شهین ایروانی " عضو هیات علمی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران در نشست تخصصی بررسی " فلسفۀ ضمنی آموزش و پرورش ایران و نسبت آن با فلسفۀ تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران " :
صدای معلم منتشر می کند ؛

زبان سند تحول بنیادین، مدرسه ای نیست ! ^{مطلب ویژه}

گروه گزارش/ همان گونه که پیش تر نیز آمد ( این جا ) ؛ نشست تخصصی بررسی " فلسفۀ ضمنی آموزش و پرورش ایران و نسبت آن با فلسفۀ تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران " در دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران برگزار گردید . میزبان این نشست شورای دانشجویی گروه فلسفۀ تعلیم و تربیت دانشگاه تهران بود . دکتر « شهین ایروانی » عضو هیات علمی دانشکده…

" آیا حقوق شهروندی در وزارتخانه ی مهمی مانند آموزش و پرورش با نگاه اداری و ساز و کارهای بوروکراتیک قابل تحقق و استحصال است ؟ معاونت آموزش ابتدایی در وزارت آموزش و پرورش پاسخ دهد که برای این " مهم " چه برنامه ای دارد و چه اقداماتی را انجام داده است ؟ « صدای معلم » بارها و در گزارش های متعدد خود به عدم پاسخ گو بودن و مسئولیت پذیر بودن به عنوان یکی از ارکان مهم اجرای " حقوق شهروندی " توسط بسیاری از مدیران فعلی وزارت آموزش و پرورش در سطوح مختلف اشاره و تاکید کرده است . با این حال و علی رغم سخنان وزیر آموزش و پرورش در مورد رصد رسانه ای " انحرافات " سیستم تغییر محسوسی در فرآیندهای غلط و امور نادرست نهادینه شده مشاهده نمی شود . واقعا چه کسی باید در این موارد پاسخ گو باشد "
صدای معلم گزارش می کند ؛

متولی " حقوق شهروندی " در آموزش و پرورش کیست ؟ آیا مشکل با " میز " حل می شود ؟! ^{مطلب ویژه}

گروه گزارش/ « منشور حقوق شهروندی » بیست و نهم آذرماه 1395 در همایش قانون اساسی و حقوق ملت با حضور رئیس جمهوری و جمع زیادی از وکلا، حقوق دانان و اساتید و کارشناسان رونمایی و به امضای دکتر روحانی رسید. این منشور شامل 120 ماده می باشد و مهم ترین منبع ارجاعات قانونی این منشور ؛ « قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران » است . در بخش « سازوکار اجرا و…

گزارشی از تحقیر " معلمان " در خانه ای که باید در خدمت آنان باشد ؟ !
صدای معلم گزارش می کند ؛

وقتی نگهبان یک مجموعه فرهنگی احساس " ریاست " می کند ! ^{مطلب ویژه}

انتقاد صدای معلم از باشگاه فرهنگیان تهران و برخوردهای تحقیر آمیز نگهبان

گروه گزارش/ هنوز هیچ مرجع و مقام مسئولی در مورد گزارش های صدای معلم در مورد باشگاه فرهنگیان تهران پاسخی نداده است . ( این جا ) و ( این جا ) و ( این جا ) . روز جمعه 13 دی 1398 ساعت 30 / 7 صبح . انگار تنش و اصطکاک در این مجموعه تمامی ندارد . چندی پیش معلمان به افزایش 100 درصدی بهای بلیت در این مجموعه فرهنگی…

" پرسش « صدای معلم » آن است که آیا می توان همچنان یک نهاد متولی و مجزای امور تربیتی در مدارس را با همان ذهنیت های پیشین تعریف و تبیین کرد و از سوی دیگر از معلمان خواست تا نقش های خود را تغییر دهند بدون آن که تعریف شفافی از این مفاهیم و آموزه ها صورت گیرد ؟ آیا اضافه کردن دبیرخانه و فربه کردن بدنه اداری و زائد می تواند نقش تربیتی معلمان را احیا و به آنان بازگرداند ؟ "
صدای معلم گزارش می کند ؛

استقرار دبیرخانه کشوری ایفای نقش تربیتی معلمان ؟! ^{مطلب ویژه}

استقرار دبیرخانه کشوری ایفای نقش تربیتی معلمان و کارکرد نهاد پرورشی و امور تربیتی

گروه اخبار/ تجربه ی بیش از 4 دهه فعالیت برخی نهادها در سازمان آموزش و پرورش موید ضرورت بازاندیشی و نوسازی در برخی پارادایم ها و نیز در فلسفه ی وجودی این نهادها است . یکی از این نهادها که بودجه ، اعتبارات و نیروی انسانی قابل توجهی را به خود اختصاص داده است ، نهاد پرورشی و یا امور تربیتی است . « علی پورسلیمان » مدیر صدای معلم در گفت…

" آیا این معاونت به همه وظایف مصوب خویش عمل کرده است ؟ آیا ایشان صلاحیت اظهار نظر در این موارد را دارد ؟ "
صدای معلم گزارش می کند ؛

اظهار نظر " غیرمرتبط " معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش ؟!

گروه گزارش/ پس از اظهار نظرهای غیرمرتبط معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش و گزارش صدای معلم ( این جا ) ؛ نوبت به معاون و برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش رسید . پرتال اداره کل آموزش و پرورش استان هرمزگان نوشت : " معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش گفت: مجموعه آموزش و پرورش این اطمینان را به مردم می…

صدای معلم : آیا سازمانی که فقط 30 درصد اهدافش محقق شده است سازمانی ورشکسته نیست ؟ چرا سازمان نهضت سوادآموزی نتوانسته است از فرصت خوب " ثبات مدیریتی " در سال های اخیر برای حل مشکلات ساختاری و محتوایی اش نهایت استفاده را ببرد ؟ وظیفه سومی که شما ذکر کردید تحت عنوان تعلیم فرهنگ اسلامی . این آیا می تواند با تعریف جدیدی که از سواد ارائه می شود و یونسکو دارد ارائه می کند تناسب داشته باشد ؟ یعنی شما یک وظیفه ای برای خودتان درست کرده اید که مثلا به سازمان تبلیغات ارتباط دارد یا مثلا به حوزه علمیه ارتباط دارد. یعنی شما دارید یک کارهایی انجام می دهید که اصولا به شما ارتباط ندارد و یا در حد مقدورات ، امکانات و ظرفیت شما نیست ! آیا شما نیازی ندارید که این گونه تعاریف و ماموریت ها را بازتعریف کنید ؟
صدای معلم منتشر می کند ؛

کوثری معاون سازمان نهضت سوادآموزی : دست و بال ما را بسته اند ! سازمان باید استقلال داشته باشد ؛ فعالیت ها به صورت برون سپاری است ؛ هم افزایی کم رنگ است ! ^{مطلب ویژه}

مشکلات و آسیب های سازمان نهضت سوادآموزی و گزارش صدای معلم

گروه گزارش/ همان گونه که پیش تر نیز آمد ( این جا ) ؛ یکشنبه 1 دی نشست خبری " شاپور محمدزاده " معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان نهضت سوادآموزی " به مناسبت سالگرد تاسیس سازمان نهضت سوادآموزی با موضوع " سواد آموزی و رسانه " برگزار گردید . در پایان این نشست ؛ « صدای معلم » نشستی را با " پرویز کوثری " معاون پشتیبانی سازمان نهضت…

" نگاهی ساده و حتی سطحی به سرفصل های بودجه سال 1399 نشان می دهد که اساسا چنین مبلغی و در سرفصل مشخص برای " رتبه بندی معلمان " تعریف نشده است . رتبه بندی معلمان به تصویب مجلس نرسیده است . معنا و نتیجه منطقی این کار این است که رتبه بندی معلمان به " قانون دائمی " تبدیل نشده است . پرسش این است که چه فرد و مقامی مجوز تدریس " معلم غیرمرتبط " را صادر کرده است ؟ آیا " معلم " به اختیار خود چنین وضعیتی را " انتخاب " و " تولید "کرده است یا آن که وزارت آموزش و پرورش صرفا برای " پر کردن کلاس های خالی و این که فردا به خاطر این مساله متهم به ناکارآمدی و سوء مدیریت نشود به صورت فله ای مجوز این کار را صادر کرده است ؟ آیا وزارت آموزش و پرورش شرایط علمی و استاندارد مطابق با عرف جهانی را برای " آموزش ضمن خدمت معلمان " مهیا کرده است که اکنون بخواهد آنان را برای این امر رتبه بندی نماید ؟ این گونه برنامه ریزی ها و تصمیم گیری ها باید توسط کسانی صورت گیرد که خود فاقد این مشکل راهبردی بوده و بر اساس " کارراهه و مسیر ارتقای شغلی " و نیز " صلاحیت های حرفه ای و مدیریتی " در جایگاه خویش قرار گرفته باشند . « صدای معلم » ضمن تصریح موارد پیشین ، بر این باور است که در یک سیستم آموزش حرفه ای هیچ فرد و مقامی حق قضاوت و تصمیم گیری در مورد " صلاحیت های حرفه ای " معلمان جز خود معلمان و سازمان نظام معلمی ( با رویکرد استقلال حرفه ای ) ندارد "
صدای معلم گزارش می کند ؛

آیا رتبه بندی معلمان " در وجه کنونی مبنای قانونی ، علمی و کارشناسی دارد ؟ ^{مطلب ویژه}

گروه گزارش/ هنوز هیچ مسئولی به دو گزارش پیشین و پرسش های مطروحه صدای معلم در مورد رتبه بندی معلمان پاسخی نداده است . ( این جا ) و ( این جا ) در گزارش نخست آمده بود : " طرح رتبه‌بندی معلمان در آذرماه 98 توسط هیات دولت مصوب شده و قرار است تا احکام ناشی از این طرح از ابتدای مهرماه صادر شود. به گفته ی وزیر آموزش و پرورش…

« یدالله سعید نیا » مؤسس اولین مدرسه انسان گرای ایران و مدرس بین المللی روش آموزشی در سمینار تخصصی « شناخت روش آموزش فنلاندی » :
گزارشگر و مصاحبه کننده : نرگس کارگری

در فنلاند مدیر مدرسه در کار معلم دخالت نمی کند و دانشگاه باید پاسخ گو باشد ؛ در فنلاند خانواده ها بر عکس ایران در امر آموزش دخالت نمی کنند ! در فنلاند از نقد استقبال می کنند ! ^{مطلب ویژه}

مقایسه نظام آموزشی فنلاند و آموزش و پرورش ایران و گزارش صدای معلم

گروه گزارش/ سمینار تخصصی « شناخت روش آموزش فنلاندی » برای نخستین بار در اصفهان توسط « یدالله سعید نیا » ( 1 ) برگزار گردید . « صدای معلم » در بخش های پیشین سخنان این پژوهشگر را منتشر کرد . در این بخش پرسش و پاسخ صدای معلم با آقای سعید نیا را می خوانیم . این رسانه از از همکاری خانم لمیا جاف و خانم مریم اسماعیلی تهیه کنندگان…

" فارغ از این موضوع که سرانجام برترین حراست در مجموعه وزارت آموزش و پرورش کدام است ؛ این پرسش اساسی مطرح است که آیتم های مورد ارزیابی و تصمیم گیری برای معرفی این استان ها چه بوده است ؟ "

کدام یک حراست برتر است و چرا ؟!

برترین حراست در آموزش و پرورش و پرسش صدای معلم

گروه گزارش/ پرتال وزارت آموزش و پرورش 4 دی 1394 نوشت : ( این جا ) " حراست آموزش و پرورش هرمزگان از بین حراست سازمانها، معاونت ها و ادارات وزارت آموزش و پرورش و همچنین ادارات کل آموزش و پرورش استان های سراسر کشور به عنوان حراست برتر انتخاب و مورد تقدیر قرار گرفت. به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش استان هرمزگان، علی ایرازه رئیس اداره…

" به نظر می رسد گوش شنوایی برای شنیدن انحرافات در این سیستم ناکارآمد با مدیرانی ضعیف و غیرعلمی که نگاه شان به مسائل تعلیم و تربیت صرفا " اداری " است وجود ندارد . این مدیران غیرپاسخ گو با تصمیمات نسنجیده و غیرکارشناسی ، هزینه هایی را بر سیستم آموزشی تحمیل می کنند که به نظر می رسد جبران آن بسیار دشوار و حتی ناممکن خواهند بود . احاله همه امور از صفر تا 100 رتبه بندی معلمان و احراز صلاحیت های حرفه ای معلمان به سامانه ای غیراستاندارد و غیرشفاف که روایی و اعتبار آزمون های آن از هر جهت مورد پرسش و ابهام است ، با کدام عقل سلیم و منطق کارشناسی و آموزه های مدیریت علمی مطابقت دارد ؟ علی رغم تعریف و تمجید دائم مسئولان وزارت آموزش و پرورش در سطوح مختلف جالب است بدانیم که در این ساختار هیچ جایگاهی برای " گروه های آموزشی " تعریف نشده است ! « صدای معلم » برای چندمین بار تاکید و تصریح می کند بدون تاسیس و تعریف " سازمان نظام معلمی " با رویکرد استقلال هر گونه تصمیم گیری و برنامه ریزی در این موارد به نتیجه ای نخواهد رسید "
صدای معلم گزارش می کند ؛

هشدار صدای معلم به وزارت آموزش و پرورش در مورد اجرای رتبه بندی معلمان ؛ با صلاحیت های حرفه ای معلمان و آینده نظام آموزش حرفه ای آنان بازی نکنید ! ^{مطلب ویژه}

هشدار صدای معلم به وزارت آموزش و پرورش در مورد اجرای رتبه بندی معلمان و حذف معلم حرفه ای

گروه گزارش/ سرانجام و پس از کش و قوس فراوان ، «شیوه‌نامه اجرایی نظام رتبه‌بندی معلمان » ابلاغ شد . پانا می نویسد : " محسن حاجی‌میرزایی، وزیر آموزش و پرورش «شیوه‌نامه اجرایی نظام رتبه‌بندی معلمان» را به همه ادارات آموزش و پرورش سراسر کشور ابلاغ کرد . برای تحقق جزء 2 بند الف ماده 63 قانون برنامه پنجساله ششم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران برای استقرار نظام پرداخت‌ها…

" نوع فعالیت ها و سوابق اجرایی ایشان پس از انقلاب اسلامی نیز مبین این گزاره است که همگی آن ها در حوزه علوم انسانی بوده اند "
صدای معلم گزارش می کند ؛

وجه قانونی انتصاب " غلامعلی حداد عادل " در شورای عالی آموزش و پرورش چیست ؟ ^{مطلب ویژه}

وجه قانونی انتصاب غلامعلی حداد عادل در شورای عالی آموزش و پرورش و پرسش صدای معلم

گروه گزارش/ « حسن روحانی » رئیس جمهوری اسلامی ایران در 20 مهر 1398 در احکام جداگانه‌ای و با استناد به بند الف ماده ۸ و بند‌های ۱۰، ۱۲، ۱۳ و ۱۴ ماده ۹ و در اجرای ماده ۱۱ لایحه قانونی تشکیل شورای عالی آموزش و پرورش مصوب سال ۱۳۵۸ (اصلاحی مورخ ۱۳۸۱.۷.۲۹ مجلس شورای اسلامی)، ۱۰ عضو شورای عالی آموزش و پرورش را برای یک دوره ۴ ساله منصوب کرد. در…

« یدالله سعید نیا » مؤسس اولین مدرسه انسان گرای ایران و مدرس بین المللی روش آموزشی در سمینار تخصصی « شناخت روش آموزش فنلاندی » :
گزارشگر : نرگس کارگری

سیستم ما معلم توانمند تولید نمی کند ! ما در ایران استاد مسابقه هستیم ! در نظام آموزشی فنلاند چیزی به نام " بازرسی " وجود ندارد ؛ مبنا اعتماد متقابل است ؛ در فنلاند هر دانش آموزی حق دارد در مورد دین خود درس داشته باشد ^{مطلب ویژه}

مقایسه تطبیقی نظام آموزشی فنلاند و آموزش و پرورش ایران و سیستم بازرسی و آموزش دین در مدارس

گروه گزارش/ سمینار تخصصی « شناخت روش آموزش فنلاندی » برای نخستین بار در اصفهان در تاریخ 14 آذر 98 توسط « یدالله سعید نیا » ( 1 ) برگزار گردید . « صدای معلم » بخش دوم سخنان آقای سعیدنیا را در اختیار مخاطبان قرار می دهد . مصاحبه ی کوتاهی نیز با سخنران این سمینار انجام شد که در پایان ارائه شده است.

« احد نویدی » عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در میزگرد علمی – تخصصی " بررسی و نقد پدیده تنوع مدارس در نظام آموزشی ایران " :
صدای معلم منتشر می کند ؛

وجود مدارس تیزهوشان نظام آموزش عمومی و مدارس دولتی را تخریب کرده است ^{مطلب ویژه}

تاثیر مدارس تیزهوشان بر نظام آموزش عمومی و مدارس دولتی

گروه گزارش/ همان گونه که پیش تر آمد ( این جا ) ؛ میزگرد علمی – تخصصی با عنوان : " بررسی و نقد پدیده تنوع مدارس در نظام آموزشی ایران " و به مناسبت هفته پژوهش به میزبانی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در سالن اجتماعات سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی برگزار گردید . سخنرانان این نشست به ترتیب بهزاد نظری عضو هیات علمی جهاد دانشگاهی دانشگاه تهران ، علی…

" شهین ایروانی " عضو هیات علمی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران در نشست تخصصی بررسی " فلسفۀ ضمنی آموزش و پرورش ایران و نسبت آن با فلسفۀ تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران " :
صدای معلم منتشر می کند ؛

بخشی از زیرنظام ها خارج از حوزه اختیار آموزش و پرورش است ؛ رابطه میان سند تحول بنیادین با برنامه درسی ملی خیلی مشخص نیست ! ^{مطلب ویژه}

نقد سند تحول بنیادین و رابطه میان سند تحول و برنامه درسی ملی

گروه گزارش/ همان گونه که پیش تر نیز آمد ( این جا ) ؛ نشست تخصصی بررسی " فلسفۀ ضمنی آموزش و پرورش ایران و نسبت آن با فلسفۀ تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران " در دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران برگزار گردید . میزبان این نشست شورای دانشجویی گروه فلسفۀ تعلیم و تربیت دانشگاه تهران بود . دکتر « شهین ایروانی » عضو هیات علمی دانشکده…

" تدوین هر طرح - لایحه در مجلس، هزینه‌ای در حدود ۱۱۱ میلیون تومان برای کشور خواهد داشت. علاوه بر این، هر کدام از گزارش‌های تحقیق و تفحص نیز به میزان ۲۱۵ میلیون تومان بودجه خواهند داشت . پرسش « صدای معلم » آن است که آیا رای قبلی مجلس در مورد " حذف تنوع مدارس " مبتنی بر کار کارشناسی و پژوهشی دقیق نبوده است ؟ آیا این مصوبه سند پژوهشی پیوست داشته است ؟ اگر واقعا آن مصوبه غیرکارشناسی بوده است ؛ چرا حاجی بابابی به عنوان رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس همان موقع نظر خود را شفاف اعلام نکرد ؟ "
صدای معلم گزارش می کند ؛

چرخش 180 درجه ای مجلس : مصوبه حذف تنوع مدارس رد شد ! ^{مطلب ویژه}

گروه گزارش/ مجلس شورای اسلامی در تاریخ 21 مهر 1398 قانونی به‌شرح زیر تصویب کرد: دولت (وزارت آموزش‌ و پرورش ) مکلف است حداکثر تا پایان سال تحصیلی 99‌ - ‌98 تمام واحدهای آموزشی تحت مدیریت را منحصراً به دو صورت دولتی و غیردولتی اداره کند، به‌گونه‌ای که به‌جز مدارس استثنایی، مدارس دولتی متنوع در کشور نباشد و ملاک ثبت‌نام در مدارس دولتی متناسب با فاصله محل سکونت با مدرسه باشد. تبصره…

« احد نویدی » عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در میزگرد علمی – تخصصی " بررسی و نقد پدیده تنوع مدارس در نظام آموزشی ایران " :
صدای معلم منتشر می کند ؛

حکومت بی طرفی خودش را در ایجاد مدارس ویژه برای تیزهوشان نقض کرده است ؛ نقض بی طرفی حاکمیت می تواند منجر به ایجاد چرخه شوم فلاکت شود ! ^{مطلب ویژه}

گروه گزارش/ همان گونه که پیش تر آمد ( این جا ) ؛ میزگرد علمی – تخصصی با عنوان : " بررسی و نقد پدیده تنوع مدارس در نظام آموزشی ایران " و به مناسبت هفته پژوهش به میزبانی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در سالن اجتماعات سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی برگزار گردید . سخنرانان این نشست به ترتیب بهزاد نظری عضو هیات علمی جهاد دانشگاهی دانشگاه تهران ، علی…

" نخستین پرسش « صدای معلم » آن است که اظهارنظرهای مطرح شده دقیقا به کدام مورد و بند ارتباط پیدا می کند ؟ پرسش از معاونت حقوقی و امور مجلس آن است که تا چه میزان در سالم نگه داشتن محیط اداری در وزارت آموزش و پرورش موفق بوده است ؟ آیا عملکرد این معاونت در مورد مجلس موجب کاهش دخالت نمایندگان در امور آموزش و پرورش و به رسمیت شناختن استقلال ذاتی و حرفه ای آن گردیده است ؟ آیا آقای عسکری از زمان تصدی مسئولیت خویش ، نشست رسانه ای با خبرنگاران و اصحاب رسانه داشته است تا پاسخ گوی عملکرد و وظایف مصرح و قانونی خویش باشد ؟ "
صدای معلم گزارش می کند ؛

اظهار نظرهای غیرمرتبط یا شرح وظایف قانونی و اداری معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش ؟! ^{مطلب ویژه}

شرح وظایف قانونی و اداری معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش و نقد عملکرد توسط صدای معلم

گروه گزارش/ پرتال « معاونت حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش » می نویسد : " علی عسکری، معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش در اجلاس اقامه نماز استان تهران از ائمه جماعت مدارس خواست به موضوع فقهی دانش آموزان توجه ویژه داشته باشند. علی عسکری، معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش در اجلاس سراسری نماز استان تهران گفت: حکام و علما متولی دین…

" پرسش صدای معلم این است که آیا این تصمیم را باید به حساب " استقلال " حوزه های علمیه گذاشت و یا آن که مصوبات مراجع قانونی برای این گونه مراکز آموزشی لازم الاجرا نیست ؟ "
صدای معلم گزارش می کند ؛

مدارس علمیه به خاطر آلودگی هوا تعطیل نیست !

وضعیت تعطیلی مدارس علمیه و حوزه های علمیه به خاطر آلودگی هوا

گروه گزارش/ کمیته اضطرار استان تهران با مسئولیت استاندار مدارس تهران را تا پایان هفته اداری یعنی چهارشنبه 4 دی 1398 تعطیل اعلام کرده است . با این حال و بر اساس اعلام روابط عمومی مرکز مدیریت حوزه های علمیه استان تهران ، مدارس علمیه تعطیل نبوده و به فعالیت های خویش ادامه می دهند . حال پرسش این است که آیا این تصمیم را باید به حساب " استقلال " حوزه…

گفت و شنود

اکنون در کتب درسی نگاه یک سویه به سنت و مدرنیته است مطلب ویژه

سرانجام و پس از 4 سال ؛ « مسئول اجرای قانون انتشار و دسترسی آزاد به اطلاعات » در آموزش و پرورش مشخص شد ؟! مطلب ویژه

زینی وند : آقای استاندار ! شما به عنوان رئیس شورای آموزش و پرورس استان در همه ابعاد باید به آموزش و پرورش کمک کنید ! مطلب ویژه

عملکرد هسته های گزینش در 40 سال گذشته موفق نبوده است ؛ در گزینش ها ، حساسیت بیشتر روی مسائل " سیاسی " است ! مطلب ویژه

آموزش و پرورش رسمی و اجباری در تقابل با طبیعت و فطرت بچه هاست به خصوص با قرائت اخلاقی و عرفانی از دین مطلب ویژه

مدیران وزارت آموزش و پرورش با سند و مدرک صحبت کنند ! مطلب ویژه

شهین ایروانی : نظام آموزشی نمی تواند حداکثرگرا باشد ؛ اگر نگاه بیست ساله بوده نباید هدف در سند تحول بنیادین " حیات طیبه " می شد ! مطلب ویژه

زرافشان : سبک خروج در دانشگاه فرهنگیان باید کشف و احراز صلاحیت های حرفه ای و دریافت گواهی نامه معلمی باشد مطلب ویژه

عملکرد پرسش برانگیز و غیرکارشناسی وزارت آموزش و پرورش در مورد روز شمار هفته شوراهای آموزش و پرورش ؟! مطلب ویژه

مدیرکل دفتر حقوقی، املاک و حمایت قضایی وزارت آموزش و پرورش قرار بود دستگاه‌های متصرف فضاهای آموزشی و پرورشی متعلق به آموزش و پرورش را اعلام عمومی کند ؟! مطلب ویژه

زینی وند : روح حاکم بر قانون شوراهای آموزش و پرورش تمرکز زدایی و اعتماد به سطوح پایین است مطلب ویژه

آیا وقت تغییر علمی و عملی در معیارهای گزینش " معلم " نرسیده است؟ مطلب ویژه

جامعه ما جامعه شعار است ! در فرآیند عمومی تعلیم و تربیت ما " خودخواهی " دارد جای " فردیت " را می گیرد ! مطلب ویژه

سرعت عمل کم نظیر اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان در پاسخ گویی به یک خبرگزاری خاص ؟! مطلب ویژه

مدارس نمونه دولتی شهری باید جمع شده و به مدارس عادی تبدیل گردند مطلب ویژه

زبان سند تحول بنیادین، مدرسه ای نیست ! مطلب ویژه

متولی " حقوق شهروندی " در آموزش و پرورش کیست ؟ آیا مشکل با " میز " حل می شود ؟! مطلب ویژه

وقتی نگهبان یک مجموعه فرهنگی احساس " ریاست " می کند ! مطلب ویژه

استقرار دبیرخانه کشوری ایفای نقش تربیتی معلمان ؟! مطلب ویژه

کوثری معاون سازمان نهضت سوادآموزی : دست و بال ما را بسته اند ! سازمان باید استقلال داشته باشد ؛ فعالیت ها به صورت برون سپاری است ؛ هم افزایی کم رنگ است ! مطلب ویژه

آیا رتبه بندی معلمان " در وجه کنونی مبنای قانونی ، علمی و کارشناسی دارد ؟ مطلب ویژه

هشدار صدای معلم به وزارت آموزش و پرورش در مورد اجرای رتبه بندی معلمان ؛ با صلاحیت های حرفه ای معلمان و آینده نظام آموزش حرفه ای آنان بازی نکنید ! مطلب ویژه

وجه قانونی انتصاب " غلامعلی حداد عادل " در شورای عالی آموزش و پرورش چیست ؟ مطلب ویژه

وجود مدارس تیزهوشان نظام آموزش عمومی و مدارس دولتی را تخریب کرده است مطلب ویژه

بخشی از زیرنظام ها خارج از حوزه اختیار آموزش و پرورش است ؛ رابطه میان سند تحول بنیادین با برنامه درسی ملی خیلی مشخص نیست ! مطلب ویژه

چرخش 180 درجه ای مجلس : مصوبه حذف تنوع مدارس رد شد ! مطلب ویژه

حکومت بی طرفی خودش را در ایجاد مدارس ویژه برای تیزهوشان نقض کرده است ؛ نقض بی طرفی حاکمیت می تواند منجر به ایجاد چرخه شوم فلاکت شود ! مطلب ویژه

اظهار نظرهای غیرمرتبط یا شرح وظایف قانونی و اداری معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش ؟! مطلب ویژه

نظرسنجی

به عنوان عضو " صندوق ذخیره فرهنگیان " چند درصد از حقوق و مزایای خود را داوطلبانه به این موسسه واریز می کنید ؟

دیدگــاه

اکنون در کتب درسی نگاه یک سویه به سنت و مدرنیته است ^{مطلب ویژه}

سرانجام و پس از 4 سال ؛ « مسئول اجرای قانون انتشار و دسترسی آزاد به اطلاعات » در آموزش و پرورش مشخص شد ؟! ^{مطلب ویژه}

زینی وند : آقای استاندار ! شما به عنوان رئیس شورای آموزش و پرورس استان در همه ابعاد باید به آموزش و پرورش کمک کنید ! ^{مطلب ویژه}

عملکرد هسته های گزینش در 40 سال گذشته موفق نبوده است ؛ در گزینش ها ، حساسیت بیشتر روی مسائل " سیاسی " است ! ^{مطلب ویژه}

آموزش و پرورش رسمی و اجباری در تقابل با طبیعت و فطرت بچه هاست به خصوص با قرائت اخلاقی و عرفانی از دین ^{مطلب ویژه}

مدیران وزارت آموزش و پرورش با سند و مدرک صحبت کنند ! ^{مطلب ویژه}

شهین ایروانی : نظام آموزشی نمی تواند حداکثرگرا باشد ؛ اگر نگاه بیست ساله بوده نباید هدف در سند تحول بنیادین " حیات طیبه " می شد ! ^{مطلب ویژه}

زرافشان : سبک خروج در دانشگاه فرهنگیان باید کشف و احراز صلاحیت های حرفه ای و دریافت گواهی نامه معلمی باشد ^{مطلب ویژه}

عملکرد پرسش برانگیز و غیرکارشناسی وزارت آموزش و پرورش در مورد روز شمار هفته شوراهای آموزش و پرورش ؟! ^{مطلب ویژه}

مدیرکل دفتر حقوقی، املاک و حمایت قضایی وزارت آموزش و پرورش قرار بود دستگاه‌های متصرف فضاهای آموزشی و پرورشی متعلق به آموزش و پرورش را اعلام عمومی کند ؟! ^{مطلب ویژه}

زینی وند : روح حاکم بر قانون شوراهای آموزش و پرورش تمرکز زدایی و اعتماد به سطوح پایین است ^{مطلب ویژه}

آیا وقت تغییر علمی و عملی در معیارهای گزینش " معلم " نرسیده است؟ ^{مطلب ویژه}

جامعه ما جامعه شعار است ! در فرآیند عمومی تعلیم و تربیت ما " خودخواهی " دارد جای " فردیت " را می گیرد ! ^{مطلب ویژه}

سرعت عمل کم نظیر اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان در پاسخ گویی به یک خبرگزاری خاص ؟! ^{مطلب ویژه}

مدارس نمونه دولتی شهری باید جمع شده و به مدارس عادی تبدیل گردند ^{مطلب ویژه}

زبان سند تحول بنیادین، مدرسه ای نیست ! ^{مطلب ویژه}

متولی " حقوق شهروندی " در آموزش و پرورش کیست ؟ آیا مشکل با " میز " حل می شود ؟! ^{مطلب ویژه}

وقتی نگهبان یک مجموعه فرهنگی احساس " ریاست " می کند ! ^{مطلب ویژه}

استقرار دبیرخانه کشوری ایفای نقش تربیتی معلمان ؟! ^{مطلب ویژه}

کوثری معاون سازمان نهضت سوادآموزی : دست و بال ما را بسته اند ! سازمان باید استقلال داشته باشد ؛ فعالیت ها به صورت برون سپاری است ؛ هم افزایی کم رنگ است ! ^{مطلب ویژه}

آیا رتبه بندی معلمان " در وجه کنونی مبنای قانونی ، علمی و کارشناسی دارد ؟ ^{مطلب ویژه}

هشدار صدای معلم به وزارت آموزش و پرورش در مورد اجرای رتبه بندی معلمان ؛ با صلاحیت های حرفه ای معلمان و آینده نظام آموزش حرفه ای آنان بازی نکنید ! ^{مطلب ویژه}

وجه قانونی انتصاب " غلامعلی حداد عادل " در شورای عالی آموزش و پرورش چیست ؟ ^{مطلب ویژه}

وجود مدارس تیزهوشان نظام آموزش عمومی و مدارس دولتی را تخریب کرده است ^{مطلب ویژه}

بخشی از زیرنظام ها خارج از حوزه اختیار آموزش و پرورش است ؛ رابطه میان سند تحول بنیادین با برنامه درسی ملی خیلی مشخص نیست ! ^{مطلب ویژه}

چرخش 180 درجه ای مجلس : مصوبه حذف تنوع مدارس رد شد ! ^{مطلب ویژه}

حکومت بی طرفی خودش را در ایجاد مدارس ویژه برای تیزهوشان نقض کرده است ؛ نقض بی طرفی حاکمیت می تواند منجر به ایجاد چرخه شوم فلاکت شود ! ^{مطلب ویژه}

اظهار نظرهای غیرمرتبط یا شرح وظایف قانونی و اداری معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش ؟! ^{مطلب ویژه}