وقتی در این روزهای لن‌ترانی، به قول سعدیِ جانم چنان كه افتد و دانی، صف‌هایی طولانی از مردمان عالی و دانی را دیدم كه به پروایی صادق یا كاذب زنجیره‌ی انسانیِ ثبت‌نام را به سلسله كشیده‌اند، جای‌جای به حكایات و اشارات گلستان ره كشیدم/ "مُشك آن است كه خود ببوید؛ نه آن كه عطّار بگوید"/ یاد آن عبارت افتادم كه شكوه می‌كرد از طبل‌های غازی، بلندآواز و میان‌تهی/ "خردمندی را كه در زمره‌ی اجلاف سخن ببندد شگفت مدار، كه آواز بربط با دُهُل برنیاید و بوی عبیر از گندسیر فرو مانَد"/ مرا با كسانی كه سعدی را بعد از هشت‌ قرن بنای نبش قبر دارند تا بر اعتقاداتِ نشنیده از او و بافته بر او طعن و تعریض آورند، كاری نیست؛ چرا كه بی‌ثمر‌تر از این، كاری نیست/ آیا خبرشان هست كه هم در رفتار مردمان جلافت آمده است و هم در گفتارشان سخافت/ اگر شأن سخن به قهقرا نگراییده، محتوای این فضاهای مجازی را چگونه باید توجیه كرد/ كاش مردمان ما دوباره گلستان به دست گیرند و هشت باب بهشتش را سیر كنند/ سیرت پادشاهان» را بخوانند تا قدر «اخلاق درویشان» را بدانند و آنگاه به «فضیلت قناعت» پی ببرند و «فواید خاموشی» را بچشند/ این‌گونه است كه «تأثیر تربیت» را می‌بینند و «آداب صحبت» را می‌فهمند. آیا این همه، دشوار و نشدنی است و آیا تاریخ مصرفش منقضی است

گروه رسانه/

بخش اندیشکده آموزش و پرورش در سایت خبری – تحلیلی عصر ایران راه اندازی شد.

عصر ایران چنین نوشت :

" اصلاح نظام آموزشی کشور از پیش دبستانی تا دانشگاه، یکی از دغدغه های دیرین عصر ایران است و تا کنون، مقالات و یادداشت های منتقدانه زیادی نیز در این باره در سایت منتشر شده است.

برای نظام مندسازی و پیگیری جدی این موضوع با استفاده از توان کارشناسی دلسوزان کشور و نیز تبدیل آن به یک مطالبه عمومی اندیشکده آموزش و پرورش عصر ایران راه اندازی می شود.

این اندیشکده با مطالعات و برنامه ریزی های انجام شده، با اتکا به خرد جمعی صاحب نظران به ویژه پژوهشگران علوم تربیتی و جامعه شناسی و با اعتقاد به نقش استراتژیک و زیربنایی آموزش و پرورش در توسعه همه جانبه کشور، مهم ترین مسائل و چالش های نظام آموزشی و مدارس ایران را مورد مطالعه و چاره اندیشی قرار خواهد داد.

به همین منظور به زودی صفحه ای در سایت عصر ایران ایجاد خواهد شد تا پل ارتباط میان نخبگان، فرهنگیان، فعالان و نهادهای مردمی(سمن ها)، دانشجویان، خانواده ها و نیز دانش آموزان علاقه مند با این اندیشکده باشد.

مدیریت اندیشکده آموزش و پرورش عصر ایران را نیز آقای مرتضی نظری، پژوهشگر آموزش و پرورش و توسعه انسانی برعهده خواهند داشت.

اندیشکده آموزش و پرورش عصر ایران، از همه علاقه مندان دعوت می کند تعلیم و تربیت را به منزله دغدغه ای ملی و توسعه ای دانسته و در این مسیر یاریگر ما باشند."

همچنین صفحه اختصاصی " آموزش " با مدیریت خانم " اعظم پویان " در روزنامه شرق شروع به کار کرد .

در چند سال اخیر تعداد رسانه هایی که در حوزه آموزش و پرورش فعال شده اند رو به فرونی یافته است که این می تواند نویدی برای طرح بیشتر ، واقعی تر و بهتر مسائل این وزارتخانه مادر در  حوزه جامعه و افکار عمومی باشد .

« صدای معلم » برای این دو رسانه آرزوی موفقیت می کند .

پایان پیام/

تفکر انتقادی و متفاوت طبعا مستلزم تفکر روشن می باشد/ ضرورت یادگیری و آموزش مهارت تفکر انتقادی که فلسفه تحلیلی بر آن تاکید می ورزد، به ویژه در حوزه آموزش و پرورش، از ضرورت های زندگی خلاق و سازنده است/ متون درسی و منشور تعلیم و تربیت می بایستی به رشد و ترقی سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و مدنیت دموکراتیک و آزادی و اراده محور دانش آموزان و دانش پژوهان منجر گردد/ در امر تثبیت دموکراسی به معنای حقیقی آن می بایستی اخلاق و سیاست و همچنین آموزش زبان واقعی سیاست و نه سیاسی کاری و ماکیاولیسم عملی شود/ متون درسی نباید به عنوان متون مقدس و خط قرمز و لولوخورخوره تلقی گردد، بلکه باید همواره مورد بازخوانی و نوسازی واقع گردد/ ایستی محصلان همواره با تعدد و تنوع و تضاء آراء و افکار و گرایش و روش ها آشنا شوند و با آنها خو بگیرند. وجود اختلاف و تفاوت ضروری و طبیعی رشدآفرین امری عادی و نه تابو تلقی گردد/ مساله محدودیت ها و واقعیت ها با گفتمان آزادی و مسئولیت پذیری اجتماعی ترکیب شود/ معلمان و اساتید به عنوان روشنفکران و روشنگران تحول آفرین قلمداد شوند و بایستی جایگاه اجتماعی، سیاسی، فرهنگی و مدنی قابل توجهی بیابند و طبعا بایستی از شجاعت اخلاقی و نقادی همه جانبه در همه زمینه ها برخوردار باشند

امروز ایران عضو ناظر ولی بدون حق راًی در سازمان جهانی تجارت،(wto) می باشد که از 196 کشورجهان ،159 کشور عضو رسمی دارد و 29 کشور متقاضی عضویت در آن سازمان جهانی هستند/ طی چند سال آینده ناگزیر همه کشورها باید برای پویایی درازمدت اقتصاد و تجارت خود به عضویت آن سازمان درآیند/ مجلس طی مصوبه ای تمامی شرکت های وابسته به اُرگان و نهاد های خاص را ملزم به پرداخت مالیات و... به خزانه دولت نمود، ولی متاسفانه به نظر می رسد هنوز محقق نشده است/ زمانش فرارسیده تا بیش از پیش حرمت این پیام آسمانی را ارج نهیم و رخصت دهیم اصحاب رسانه به ویژه خبرنگاران ،رسالت حرفه ای خود را با نگاهی تیزبینانه تر از همیشه در مواجهه با هرگونه فساد آشکار و پنهان در جامعه ؛ هرچه مسئولانه و شفاف تربه منصه ظهور برسانند...

گروه گزارش/

متاسفانه و علی رغم گذشت حدود  3 ماه از پایان فعالیت کار گروه مربوطه هنوز طرح نهایی در دفتر وزیر آموزش و پرورش مانده و به هیات دولت و سپس مجلس ارسال نگردیده است .

« صدای معلم » از وزیر آموزش و پرورش انتظار دارد تا سریعا نسبت به ارسال و نیز پی گیری های بعدی در تصویب نهایی طرح سازمان نظام معلمی اقدامات لازم و جدی را به عمل آورد

آن چیزی که کار را به شدت غیر کارشناسی نشان می دهد خود محتوای آزمون است مثلاً بزرگترین ضعف این آزمون ها تعداد زیاد عبارات یا گویه های آزمون است/ آیا آستانه تحمل دانش آموز 5 ساعت می باشد ؟ آیا دانش آموز خسته نمی شود که باعث شود با بی حوصلگی جواب دهد که اعتبار آزمون را زیر سؤال ببرد/ چرا از مشاوران به عنوان مجریان طرح در این ماجرا مورد مشورت قرار نگرفته اند و این آزمون با تعجیل عملیاتی شده است ....

گروه رسانه/

مجوز افزایش حداکثر امتیازات مواد (65) ، (66)، (68) و (71) فصل دهم قانون مدیریت خدمات کشوری تا پنجاه درصد در دستگاه های اجرایی (تصویب نامه شماره ه مورخ 21 / 12 / 1395  هیأت وزیران) سازمان اداری و استخدامی کشور

هیئت وزیران در جلسه 18 / 12 / 1395  به پیشنهاد شماره 1040426 مورخ 27 / 11 / 1395   سازمان اداری و استخدامی کشور و به استناد بند (الف) ماده (50) قانون برنامه پنج ساله پنجم توسعه جمهوری اسلامی ایران -مصوب 1389- تصویب کرد:

1- سقف حداکثر امتیازات مواد (65)، (66)، (68) و (71) قانون مدیریت خدمات کشوری پنجاه درصد افزایش می‌یابد.

2- افزایش امتیازات و فوق‌العاده‌های مواد فوق در دستگاه‌های اجرایی مشمول قانون مدیریت خدمات کشوری، موکول به طی مراحل پیش بینی شده در قانون مذکور و آیین‌نامه‌های اجرایی مربوط و در سقف اعتبارات مصوب مربوط است.

3- در آن دسته از دستگاه‌های اجرایی که با تصویب مجلس شورای اسلامی یا هیئت وزیران از افزایش‌های موضوع بند (الف) ماده (50) قانون برنامه پنجساله پنجم توسعه جمهوری اسلامی ایران برخوردار شده‌اند، افزایش‌های موضوع این تصویب‌نامه پس از کسر افزایش‌های قبلی قابل اعمال است.

اسحاق جهانگیری- معاون اول رییس‌جمهور

هر لحظه ممکن بود انفجاری رخ دهد/ افرادی که نقدپذیر باشند و در مقابل افرادی که شیوه های صحیح نقد را بدانند زیاد نیستند. این در حالی است که نقد پذیری و به کارگیری شیوه های درست نقد از بزرگ ترین عوامل توسعه کشورها است/ افراد با دقت به حرف های طرف مقابل گوش می دهند و بعد با متانت جواب او را می دهند. طرف دیگر هم با آرامش صبر می کند تا حرف های مخاطبش به پایان برسد و سپس مجدداً پاسخ دهد/ فرهنگ نقد تجربه ای طولانی و تمرین زیاد در گوش کردن، فکر کردن و پاسخ دادن می خواهد/ به نظر نمی رسد بتوان نام آنها را نقد گذاشت و بیشتر به همان پرتاب گلوله آتش شبیه است/ برخی از مدیران عزیز آموزش و پرورش دولت یازدهم که شاید براساس ملاحظات سیاسی و جناحی حکم مدیریت گرفتند/ اگر ما نقدهاى ديگران را برنتابيم، بايد مطمئن باشيم كه خودمان از پويايى لازم برخوردار نخواهيم شد و اگر در جامعه اى برنتابيدن نقد ديگران تبديل به فرهنگ آن جامعه شده باشد، آن جامعه كارش به تحجر و پسرفت مى كشد/ مدير نقدناپذير ويژگى هاى مشخصى دارد. او پله هاى ارتقاى مقام را به طور تدريجى نمى پيمايد و براساس شايستگى و تخصص انتخاب نمى شود/ در كشورهاى پيشرفته اين قبيل مديران به سرعت بركنار مى شوند/ در ابتدا هر كس بايد از خودش شروع كند و هم تحملش را مقابل نقد افزايش دهد و هم بياموزد كه چگونه به شكل صحيح نقد كند/ در جامعه ما چندان روحيه نقدپذيرى و فرهنگ نقد وجود ندارد/ بسيارى احساس مى كنند كسى كه آنها را نقد مى كند، منزلت شان را پائين مى آورد و در نتيجه بلافاصله در مقابل نقد موضع مى گيرند/ كسى كه نقد مى كند بايد نشان دهد كه به دليل تخريب و تضعيف طرف ديگر نقد نمى كند بلكه نيت او خيرخواهانه است/ نقدهاى تخريبى و غيرمنصفانه در جامعه نوعى هراس زدگى نسبت به نقد به وجود آورده است/ آموختن شیوه های نقد صحیح و انتقاد پذیری هم از جمله مواردی است که به توسعه جامعه می انجامد