گروه اخبار /

علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش به مناسبت هفته دولت در شبکه خبر سیما با بیان اینکه نرخ ثبت‌نام در پیش دبستانی 17 درصد رشد داشته است، اظهار داشت: در گذشته این نرخ حدود 32 درصد بود که اکنون ثبت‌نام دانش‌آموزان در پیش دبستانی به 55 درصد رسیده است.

وی با انتقاد از اجرای سریع نظام آموزشی بدون توجه به فضاهای مورد نیاز، خاطرنشان کرد: هنگامی که ابتدایی 6 پایه شد باید فضاهای آموزشی متناسب آن باشد در صورتی که مدارس برای پذیرش 5 پایه طراحی شده بود.

* احکام معلمان در شهریور ماه صادر خواهد شد

فانی با اشاره به تهیه نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، گفت: با این نقشه راه می‌دانیم در سال 94 چه کاری باید انجام دهیم و در این سند یک سری زیر نظام‌ها طراحی شده است که امیدواریم بتوانیم قسمت عمده‌ای از آن را در برنامه ششم توسعه اجرایی کنیم.

وی در خصوص طرح رتبه بندی معلمان، تصریح کرد: رتبه بندی معلمان دو هدف اصلی را دنبال می‌کند که نخست تقویت مهارت‌ها و شایستگی‌های معلمان است.

وزیر آموزش و پرورش افزود: این رتبه‌بندی بر اساس یک سری شاخص‌ها، معلمان را بررسی می‌کند تا آنها خودشان را ارتقا دهند و به رتبه بالاتر بروند.

وی با اشاره به شاخص‌های رتبه بندی معلمان، گفت: این رتبه بندی بر اساس مأموریت‌های محوله به معلم، روش‌های تدریس بهتر و افزایش معلومات خواهد بود که در کنار آن یک رقابت ایجاد می‌شود و با افزایش رتبه، افزایش حقوق هم رخ می‌دهد.

فانی دومین شاخص رتبه بندی معلمان را افزایش حقوق اعلام کرد و گفت: شاخص‌های متعددی برای رتبه‌بندی معلمان مشخص شده است و این موضوع در دستور کار شورای توسعه مدیریت کشور است که دوشنبه هفته آینده این شورا تشکیل و رتبه بندی معلمان تصویب می‌شود؛ اجرای این طرح از اول مهر 94 خواهد بود و احکام معلمان در شهریور ماه صادر خواهد شد.

وی در خصوص نارضایتی از بیمه طلایی فرهنگیان، اظهار داشت: در دو سال اول اجرای بیمه طلایی وضعیت مناسبی را شاهد بودیم اما از سال 90 به بعد با توجه به ضعیف شدن وضعیت اقتصادی، دولت با کمبود اعتبار مواجه و شرایط سخت شد.

* هزینه‌های درمانی پس از حدود 2 هفته به فرهنگی باز می‌گردد

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در گذشته بیمه طلایی با بیمه ایران قرارداد داشت، خاطرنشان کرد: با توجه به بدهی‌هایی که از دولت قبل در خصوص بیمه طلایی به ارث رسیده بود نتوانستیم با این بیمه‌گر ادامه دهیم و با بیمه دیگری وارد کار شدیم.

وی افزود: اکنون تجربه یک ساله با این بیمه‌گر جدید نشان می‌دهد نقایصی وجود داشت که در روش جدید به صورت سه ماهه قرارداد بستیم و به روش صندوقی کارها را انجام دادیم؛ با این روش هزینه‌های درمانی پس از حدود 2 هفته به فرهنگی باز می‌گردد و ارزیابی‌ها نشان از رضایت دارد و اگر بازخوردها تا اول مهر مثبت باشد با این بیمه‌گر کار را ادامه می‌دهیم.

فانی در خصوص وضعیت نامناسب معیشت فرهنگیان تصریح کرد: تأیید می‌کنم وضعیت معیشتی فرهنگیان خوب نیست و به خصوص اینکه فرهنگیان با سایرین حقوق خود را مقایسه می‌کنند.

وی با بیان اینکه این تبعیض هم برای ما مناسب به نظر نمی‌رسد، خاطرنشان کرد: بر این اساس رئیس جمهور به سازمان مدیریت و برنامه ریزی تذکر داده است و تیمی برای بررسی این موضوع تشکیل شده است؛ تلاش می‌کنیم در یک بازه زمانی مناسب این فاصله حقوق را به حداقل برسانیم.

وی افزود: 26 یا 27 خردادماه در مجلس، جلسه غیر علنی برگزار و درباره فاصله دریافتی معلمان با سایرین صحبت‌هایی انجام شد؛ کمیته‌ای مشترک در این خصوص بین آموزش و پرورش، مجلس شورای اسلامی و سازمان مدیریت و برنامه ریزی دولت تشکیل و مسئولیت آن با حجت‌الاسلام والمسلمین ابوترابی نایب رئیس مجلس است و امیدواریم بتوانیم این فاصله دریافتی فرهنگیان با سایرین را به حداقل برسانیم.

* از اول تیرماه سال جاری حق مرزی فرهنگیان پرداخت شد

وزیر آموزش و پرورش در خصوص پرداخت حق مرزی فرهنگیان، گفت: از اول تیرماه سال جاری حق مرزی فرهنگیان پرداخت شد؛ اکنون بین صف و ستاد خیلی اختلاف وجود ندارد. یک افزایش حقوقی را دولت برای نیروهای ستادی تصویب کرده بود که آموزش و پرورش این موضوع را اجرا نکرد.

وی با بیان اینکه احکام صادر شده فرهنگیان فاصله زیادی با سایرین ندارد و در فیش‌های حقوقی این فاصله نمایان است، تصریح کرد: پرداخت‌های خارج از حکم کارگزینی فاصله دارد که باید سعی کنیم آن را کاهش دهیم.

وی افزود: امتیاز فوق العاده شغل فرهنگیان در گذشته 800 امتیاز بود که برای سایر دستگاه‌ها 1500 بود؛ سعی کردیم این تفاوت را به حداقل برسانیم و موفق شدیم این فوق العاده شغل را بین 1300 تا 1500 امتیاز برسانیم.

فانی ادامه داد: این پرداخت‌ها از محل صرفه جویی‌های خودمان انجام شد؛ اقداماتی هم در آن کمیته مشترک انجام می‌دهیم و با توجه به قول رئیس جمهور مبنی بر اینکه به مجرد بهبود وضعیت اقتصادی معلمان در اولویت خواهند بود.

* دریافت پول هنگام ثبت‌نام نباید شرط مدیران مدارس باشد

وزیر آموزش و پرورش در خصوص هزینه‌هایی که در هنگام ثبت‌نام در مدارس از اولیا دریافت می‌شود، گفت: امسال در بودجه آموزش و پرورش 200 میلیارد تومان از محل فروش گاز به عنوان سرانه، پیش بینی شده است و هنوز رقمی بابت آن دریافت نکرده‌ایم و امیدواریم تا پایان سال این هزینه را دریافت و در اختیار مدارس قرار دهیم.

وی افزود: این 200 میلیارد بازهم کفایت نمی‌کند زیرا 105 هزار مدرسه با 13 میلیون دانش‌آموز در کشور وجود دارد و رقم خاصی نمی‌شود؛ نیاز داریم تا خانواده‌ها کمک کنند یعنی به تعلیم و تربیت فرزند خودشان کمک کنند.

فانی با بیان اینکه دریافت پول هنگام ثبت‌نام نباید شرط مدیران مدارس باشد، خاطرنشان کرد: در صورتی که چنین اتفاقی رخ دهد با مدیران متخلف برخورد می‌کنیم اما مردم همیشه در همه جا مانند جنگ و دفاع مقدس کمک کرده‌اند و در این مبارزه هم کمک کنند.

وی ادامه داد: این موضوع به منزله مجوز دریافت پول توسط مدیران مدارس نیست و شرط ثبت‌نام دانش‌آموزان در مدرسه نباید گرفتن پول باشد؛ از طرفی مدرسه نیاز به هزینه‌هایی دارد و این این موضوع منافاتی با تحصیل رایگان ندارد.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه سالانه یک میلیون و 850 هزار تومان هزینه هر دانش‌آموز در مدرسه است، تصریح کرد: از این رقمی که دولت کمک می‌کند اگر خانواده‌ای 100 یا 200 هزار تومان هم کمک کند مشکلی نیست و اگر خانواده‌ای نخواست و نتوانست کمک کند، مشکلی نیست و ثبت نام فرزند او را انجام می‌دهیم.

وی در خصوص وضعیت پرداخت پاداش پایان خدمت بازنشستگان آموزش و پرورش گفت: آن دسته از فرهنگیانی که تا مهر 93 بازنشسته شدند، تمام پاداش پایان خدمت خود را دریافت کردند و افرادی که بین مهر تا اسفند 93 بازنشسته شدند حدود 20 تا 25 درصد پاداش خود را دریافت کرده‌اند که پرداخت مابقی آن به 1050 میلیارد تومان اعتبار نیاز دارد.

فانی در خصوص دانشجویان ورودی سال 93 دانشگاه فرهنگیان که مشکل عدم صدور احکام استخدامی خود را دارند، تصریح کرد: تعداد این دانشجویان حدود 10 هزار نفر است و در تلاش هستیم تا احکام آنها به زودی صادر شود.

فارس

  از چندي قبل فرآيند تغييري در آموزش و پرورش شكل گرفته كه تشخيص مرز كارشناسي و غيركارشناسي بودن آن بسيار سخت است. البته نه به اين دليل كه درك تشخيص علمي وجود نداشته باشد. بلكه به دليل اينكه طرح‌هايي در سنوات گذشته اجرا شده كه از اساس براي هر فرد خبره‌اي غير‌كارشناسي بودن‌شان واضح بود اما آن چنان از مطالعه و كارشناسي بودن آن تمام قد دفاع شد كه هر كارشناس متبحري را به شك انداختند مانند تعطيلي پنجشنبه‌ها در راهنمايي و متوسطه و يك شيفته كردن مدارس ، زيرا بر كسي پوشيده نيست كه دانش‌آموزان در زنگ چهارم نه انگيزه‌اي براي يادگيري دارند و نه توانايي لازم.

امروز از هر معلم و دانش‌آموزي بپرسي، نا‌كارآمدي زنگ چهارم را تاييد خواهد كرد. از قديم مي‌گفتند كه زنگ اول معلم درس مي‌دهد دانش‌آموز ياد مي‌گيرد، زنگ دوم معلم مي‌داند كه چي درس مي‌دهد اما دانش‌آموز ياد نمي‌گيرد ولي زنگ سوم نه معلم مي‌داند كه چه درس مي‌دهد و نه دانش‌آموز ياد مي‌گيرد حالا واي به حال زنگ چهارم. يكي ديگر از طرح‌هاي به ظاهر كارشناسي شوخي نما و غير‌كارشناسي كه جدي جدي وچراغ خاموش دارد اجرا مي‌شود، حذف نيرو از آموزش و پرورش است بدون اينكه نيرويي جايگزين شود و اسمش را گذاشته‌اند ساماندهي نيروي انساني؛ البته بايد اعتراف كنم كه از طرفداران دو آتشه سامان دهي نيروي انساني در آموزش و پرورش هستم ولي اينكه مي‌گويند در آموزش و پرورش نيروي مازاد داريم برايم باورش سخت است زيرا كمبود نيرو را به عنوان عامل اجرايي در سه مقطع تجربه كرده‌ام.

از اين دست آمار و ارقامي كه براي توجيه وجود نيروي مازاد ارايه مي‌شود تنها چيزي كه وجود ندارد نگاه جامع كارشناسانه است زيرا در آموزش‌ و‌ پرورش تنها پرسنل معلم و مدير مدرسه نيستند. بد نيست به چارت مشاغل مورد نياز آموزش و پرورش نگاهي بيندازيم تا معلوم شود كه معلم در شرايطي مي‌تواند كار كند كه مربي بهداشت، مشاور، روان شناس، مربي تربيت‌بدني، معلم هنر و از همه مهم‌تر مددكار اجتماعي حضور داشته باشند و يار معلم باشند اما در مدارس چيزي غير از اين است زيرا در شهري با جمعيت بالاي يكصدهزار جمعيت و با بيش از دويست مدرسه حتي يك مددكار اجتماعي وجود ندارد و جالب‌تر آنكه تمامي مشاوران شاغل در آن شهرستان به ضرورت حضور مددكار اجتماعي تاكيد دارند.

حال كسي هست كه بگويد اين نيروي مازاد كجاست؟ آنچه نيروي مازاد خوانده مي‌شود بي‌سازماني است نه اضافه نيرو.

البته نبايد از حق گذشت. حركت‌هايي براي سامان دهي نيرو در آموزش‌ و‌ پرورش شروع شده كه قابل تحسين است. گويا در نظر دارند معلمان متوسطه اول را در پايه‌هاي پنجم و ششم به كارگيرند.

ولي لازم است در مورد نرم‌ها بازبيني شود زيرا تناظر ساعت مربيان پرورشي و تعداد دانش‌آموزان زياد بوده و در عوض ساعت مربيان بهداشت، مشاوران و مربيان تربيت‌بدني و هنر به ازاي تعداد دانش‌آموزان بسيار كم است. همچنين مددكار اجتماعي در چارت مدارس خط تيره خورده است آن هم در مقطعي كه وجود يك معتاد در مدرسه بحران است، ايدز كه جاي خود دارد.

خيلي از رشته‌ها كه نيروي مازاد دارند با گذراندن دوره‌هاي كوتاه‌مدت مي‌توانند در نزديك‌ترين رشته كه كمبود نيرو دارد خدمت كنند. اين تجربه در سال‌هاي اول دهه‌٨٠ب راي جبران كمبود نيروي تربيت‌بدني اجرا شد و بسيار هم موفق بود زيرا در آن دوره آموزگاران ابتدايي بيش از تعداد كلاس‌ها بودند اما به‌شدت كمبود نيروي تربيت‌بدني وجود داشت. با يك فكر خلاقانه دوره‌هاي كوتاه‌مدت تربيت‌بدني براي آموزگاران مستعد و علاقه‌مند برگزار كردند كه بسيار هم موفق و كارآمد بود.

روزنامه اعتماد

گروه اخبار /

  گروه اخبار /

  تصویب طرح الزام جذب مربیان پیش‌دبستانی در مجلس شورای اسلامی، شاید در روزهای اخیر مهم‌ترین خبر در حوزه آموزش‌وپرورش در سطح کشور باشد. 

بر اساس این مصوبه مجلس، در جریان رسیدگی به جزئیات طرح الحاق یک تبصره به ماده ۱۷ قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمان حق‌التدریسی و آموزشیاران نهضت سوادآموزی در آموزش‌وپرورش، این وزارتخانه مکلف شد مربیان پیش‌دبستانی و نیروهای خرید خدمات آموزشی (گروه‌های‌ تصریح‌شده با شرایط مندرج در تبصره ۹) را که در اولویت استخدام قرار دارند، بدون رعایت ماده ۸ قانون مذکور تا زمان اجرای قانون الحاق دو تبصره به ماده ۱۷ قانون تعیین‌ تکلیف استخدامی معلمین حق‌التدریسی و آموزشیاران نهضت سوادآموزی، در وزارت آموزش‌ و پرورش به صورت حق‌التدریسی به کار گیرد.

همچنین بار مالی ناشی از این امر در حد سقف حق‌التدریس سالانه از محل حق‌التدریس کارکنان رسمی وزارت آموزش‌ و پرورش تأمین می‌شود و این قانون از تاریخ 1 / 7 / 94  لازم‌الاجراست. براساس این گزارش جزئیات این طرح از میان ۲۰۱ نماینده حاضر با ۱۱۳ رأی موافق، ۴۰ رأی مخالف و ۱۲ رأی ممتنع به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید. 
به گفته برخی صاحب‌نظران (محمدحسین نجاتی) این اتفاق -که متأثر از ثبت‌نام آزمون استخدامی آموزش‌وپرورش در هفته گذشته و اعتراضات مربیان پیش‌دبستانی به این آزمون است- در شرایطی صورت می ‏گیرد که هم‌اکنون آموزش‌وپرورش با معضل نیروهای مازاد و نبود تناسب در نیروی انسانی مواجه است. 
اما در این نوشتار به این مسئله از دریچه‌ای دیگر نگاه می‌شود.

نمایندگان محترم مجلس، نمی‌دانم شما بزرگواران کدام تان در آموزش‌ و پرورش خدمت کرده‌اید و اگر مفتخر به این خدمت شده‌اید، چقدر و در کجا بوده است، اما مطمئن هستم همه شما فرزندانی دارید که در آموزش‌ و پرورش درس خوانده‌اند و مهم‌ترین سال‌های زندگی‌شان را از نظر تربیتی در آنجا گذرانده‌اند، هرچند می‌شود حدس زد احتمالا اکثر فرزندان شما بزرگواران در مدارسی تحصیل کرده‌اند که خاص بوده و شرایط آموزشی ویژه‌ای داشته‌اند، اما به‌هرحال هرکس، از هر طبقه اجتماعی و اقتصادی و با هر اعتقاد و فرهنگی در هر جایی درس بخواند، همه در یک وجه مشترک هستند و آن هم اینکه یک « معلم » باید در کلاس حضور یابد و آموزش دهد، یک « معلم » که شرایط کافی و لازم برای « معلمی » داشته باشد که اگر چنین نباشد لاجرم تا ثریا می‌رود دیوار کج... .

از طرفی آموزش‌وپرورش درحال‌ حاضر به دلایل مختلفی، ازجمله استخدام‌های بدون نیازسنجی و غیربومی در سال‌های گذشته، انتقال‌های بی‌رویه، جذب نیروهای غیرمتخصص، تغییر سمت‌های بی‌رویه و خروج نیرو از مقطع ابتدایی که خود معلول رشد بی‌حساب‌ و کتاب مراکز آموزش عالی و کسب مدارک تحصیلات تکمیلی از طرفی و نگاه نامناسب و غیرعلمی به مقطع ابتدایی از طرف دیگر است و همچنین دلایل دیگری که از حوصله این بحث خارج است، با مشکل تراکم نیرو، به‌ویژه در شهرهای بزرگ و در مقاطع خاص مثل ابتدایی و فنی مواجه است.
 این مسائل به علاوه نبود برنامه‌ریزی اصولی در سال‌های گذشته که نماد بارز آن تغییر نظام آموزشی، بدون آماده‌سازی زیرساخت‌های لازم است، باعث شده این نهاد آموزشی مهم با چالشی بزرگ به نام « ساماندهی نیروی انسانی » مواجه شود. 
در چنین شرایطی، درحالی‌که دلسوزان آموزش‌ و پرورش که در واقع دلسوزان آینده ایران عزیز هستند و در رأس آنها وزیر محترم با برنامه‌ریزی دقیق، سعی در اصلاح ساختارها به‌منظور ارتقای شرایط علمی و رفاهی فرهنگیان دارد و در راستای سیاست اقتصاد مقاومتی در حال مجاهده‌ای عظیم برای سامان دهی بهینه نیروی انسانی هستند تا به دو هدف افزایش بهره‌وری و جلوگیری از هدررفت نیروی انسانی و سرمایه ریالی در این سازمان شوند و بتوانند از محل این صرفه‌جویی، گوشه‌ای از مطالبات برحق فرهنگیان را پرداخت کنند، تصویب این لایحه از سوی نمایندگان محترم مجلس شورای اسلامی باعث حیرت همگان شد:

جذب نیروی حق‌التدریس آن‌هم از گروه‌های مشخص‌شده که اگر کمی دقت شود، اکثر آنها از منظر رشته، جنسیت و مکان سکونت رفع کننده نیاز آموزش‌ و پرورش نیستند، اگرچه خود چالش جدیدی برای آموزش‌ و پرورش است، اما مهم‌تر از آن نحوه تأمین بودجه این جذب است که باید از محل صرفه‌جویی انجام‌شده از کاهش حق‌التدریس تأمین شود.

آیا منطقی است که نهادی با به‌کارگیری بهینه نیروی انسانی، باعث کاهش ساعت حق‌التدریس نیروهای متخصص خود شود تا در عین صرفه‌جویی بتواند مرهمی بر زخم‌های ناشی از کمبود بودجه سالیان گذشته بگذارد و اندکی آنها را التیام بخشد و اکنون به او تکلیف شود که این بودجه را دوباره صرف پرداخت حق‌التدریس کند، آن هم با نیروی غیرمتخصص؟ 
اکنون این سؤال پیش می‌آید که به‌راستی درحالی‌ که آموزش‌وپرورش با وزیری فرهیخته و دلسوز و کادری مجرب و برنامه‌ریز به این نتیجه رسیده که در یک برنامه چندساله با شیبی ملایم تراکم غیرمنطقی نیروی انسانی را درمان کرده و به یک تعادل منطقی در این زمینه برسد، چه ضرورتی دارد مجلس محترم با تصویب چنین لایحه‌ای باری بر دوش این وزارتخانه تحمیل کند؟

روزنامه شرق

گلستان

گلستان

خوزستان

گروه اخبار /
در جشنواره سفرنامه نویسی و خاطره‌نویسی رضوی که در استان  ایلام برگزار شد ، خانم  « فرخنده قربانی مقدم » توانست رتبه چهارم را به خود اختصاص دهد .
همچنین در جشنواره مطبوعات البرز از مجموع یک هزار و   55اثر 39 اثر به عنوان برتر شناخته شد که آقای« مهدی خلیلی »توانست رتبه سوم را از آن خود نماید .
« گروه سخن معلم » این موفقیت ها را به اعضای شورای نویسندگان و جامعه فرهنگیان کشور تبریک می گوید .
پایان پیام /

* فرخنده قربانی مقدم ؛ عضو شورای نویسندگان سخن معلم

* مهدی خلیلی ، عضو شورای نویسندگان سخن معلم

گروه اخبار /  بر اساس نظر سنجی صورت گرفته در سایت سخن معلم ، از مجموع  1611 رای ،  1 / 89  درصد شرکت کنندگان عملکرد  را « ضعیف » ارزیابی نمودند .

نمودار این نظر سنجی به شرح زیر است :