گروه اخبار/

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، حمیدرضا حاجی‌بابایی وزیر اسبق آموزش و پرورش در برنامه «پرسشگر» با بیان اینکه برای نخستین بار در یک برنامه جامه و کلی به موضوع آموزش و پرورش پرداخته شده است، اظهار داشت: برنامه ششم توسعه در 104 بند در مجلس شورای اسلامی تصویب شد که در این برنامه 22 اولویت برای کشور تعیین شده است که یکی از آنها در خصوص تعلیم و تربیت است.

وی افزود: در لایحه دولت صرفاً یک بند در خصوص آموزش و پرورش آمده بود که آن هم در خصوص واگذاری مدارس به بخش خصوصی بود.

حاجی‌بابایی با بیان اینکه برنامه ششم توسعه چند قله دارد که یکی از آن قله‌ها مربوط به آموزش و پرورش و دانشگاه است، تصریح کرد: در ماده 79 این قانون دولت مکلف شده است، برای ایجاد تحول در نظام تعلیم و تربیت کشور، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را اجرایی کند و تمام اقدامات این وزاتخانه باید بر اساس این سند باشد.

وی به موضوع اجرای طرح «3ـ3ـ6» پرداخت و افزود: برخی گفتند این طرحی شتاب زده بوده است و من در جواب گفتم که اگر اجرایی نمی شد هیچ گاه این طرح عملیاتی نمی‌شد.

رئیس کمیسیون تلفیق لایحه برنامه ششم با بیان اینکه تهیه نظام رتبه‌بندی معلمان از دیگر مصوبات این لایحه بوده است، اظهار داشت: این نظام باید براساس شایستگی ها تدوین و انجام شود و این نظامی که اجرایی شد، ضمن تقدیر از آموزش و پرورش اما با طرح اصلی فاصله دارد و دولت باید نظام رتبه‌بندی را به مجلس بیاورد و هر سال در بودجه سنواتی، ارائه تخصیص کند.

وزیر اسبق آموزش و پرورش با بیان اینکه با تشکیل دانشگاه فرهنگیان برای همیشه به کار بردن کلماتی همچون معلم شرکتی، قراردادی برچیده شد، تصریح کرد: در قانون ششم توسعه به‌کارگیری نیرو صرفاً از طریق دانشگاه فرهنگیان و شهدی رجایی قید شده است.

وی ادامه داد: چند سال گذشته سفری به روسیه داشتم، در آنجا دانشگاه فرهنگیان تشکیل شده بود و مسئولان آموزشی عنوان می کردند اگر این دانشگاه شکل نمی‌گرفت، نظام آموزشی ما منهدم می‌شد؛ در تمام دنیا دانشگاهی به نام دانشگاه فرهنگیان و تربیت معلم وجود دارد و با تشکیل این دانشگاه در کشور، نظام آموزشی ظرف 20 سال آینده هدفمند می شود.

رئیس کمیسیون تلفیق لایحه برنامه ششم با انتقاد از جذب معلم از خارج از دانشگاه فرهنگیان، گفت: برخی را با 39 سال سن استخدام کرده اند، این افراد باید 30 یا 35 سال خدمت کنند، پرسش اینجاست این افراد در چه سالی بازنشسته خواهند شد؟ در صورتی که در دانشگاه فرهنگیان جوانان 17 تا 21 ساله وارد شده اند و کاملاً با انگیزه با طراوت تا 50 و 56 سالگی خدمت کرده و حاضر به رفتن به دورترین روستا هم هستند.

حاجی‌بابایی با بیان اینکه باید در آموزش و پرورش کار ریشه‌ای شود، اظهار داشت: رسم شده است که اگر از حقوق معلمان، کارگران، کشاورزان صحبت شود برخی می گویند فلانی پوپولیست هست و اگر نظام رتبه‌بندی و جذب نیرو از طریق دانشگاه فرهنگیان صورت گیرد هرم نیروی انسانی تغییر کرده و دیگر درس خوانده ریاضی و امثال آن در مقطع ابتدایی تدریس نمی‌کنند.

وی تصریح کرد: در قانون ششم توسعه قید شده است که آموزش و پرورش امری حاکمیتی و مولد سرمایه اجتماعی است و واگذاری مدارس به بخش خصوصی ممنوع است.

به گزارش فارس، وزیر اسبق آموزش و پرورش ادامه داد: مدارس، شرف آموزش و پرورش و حیثیت و ناموس معلمان و نظام تعلیم و تربیت است و باید بودجه این وزارتخانه در اولویت قرار گیرد.

رئیس کمیسیون تلفیق لایحه برنامه ششم به موضوع مقاوم سازی مدارس اشاره کرد و افزود: در مجلس هفتم 4 میلیارد دلار از محل صندوق ذخیره برای مدرسه سازی هزینه شد که هزاران مدرسه ساخته و چهره کشور تغییر یافت و در برنامه ششم توسعه 3 میلیارد دلار برای این منظور تخصیص داده شده است.

حاجی بابایی پرداخت دو برابر مبلغ ذخیره شده معلمان در صندوق ذخیره فرهنگیان و هوشمند سازی مدارس کشور را از دیگر مصوبات برنامه ششم توسعه در آموزش و پرورش عنوان کرد و افزود: وزارت ارتباطات موظف شده است تمام مدارس در شهرهای زیر 20 هزار نفر را به صورت رایگان هوشمند کند.

انتهای پیام/

هیچ کدام به دیگری اجازه رفتن به جز خود را نمی دهند ، صحنه اصرار و مشتاقی به حدی است که بگو و مگو در نزدیکی دشمن نقشه عملیات را به خطر می اندازد/ این نمونه ای کوچک از هزاران مصداقی است از اکسیر عشق خدمت به همنوعان برای رضای معشوق که به فراوانی و وفور درسرزمین ما به نمایش درمی آمد/ اکنون سال ها از جنگ گذشته است . جنگی خانمان سوز و حزن آلود و خانه خراب اما در بطنش برای ملت دفتری از ایثار، سندی از روح تعاون و همکاری ، الگوی با هم زیستن و برای هم زیستن را به جای گذاشته است/ اکنون دفتر شرف و قداست آن افتخار که خون بهترین عزیزان در پایش امضاء و ثبت شده است حکم می کند در میدان های دیگر زندگی اجتماعی برای با هم بودن ، روح دسته جمعی غمخوار یکدیگر بودن ، دغدغه منافع جمعی را از یاد نبریم و به بچه های خودمان یاد بدهیم در ماراتن زندگی رفتن به قله مهم است اما مهمتر از آن انسانیت و با هم رسیدن به قله موفقیت، مناسب تر،عزیزتر و شیرین تر است/ چه شده است که امروز در میدان مین زندگی ؛ ایثار دیروز را فراموش کرده ایم/ چرا جوامع دیگر از این گفته عمیق سعدی عاشقانه کام می گیرند و ما ناکام/ روزگار هوشمند است و در انتقام هیچ گاه خبر نمی کند/ آیا سلب مرجعیت و عدم پشتیبانی معلم از منزلت و معیشت ما را به آبادانی و آسایش رهنمون می نماید/ متاسفانه هر دو گروه چه درس بخوانند یا نخوانند ، اما حتما درس با هم زیستن نخوانده اند/ اکنون ترقی به سرعت در حال انجام است در دو گونه ؛ این طرف نازپرورده از همه جا بی خبر و فریزشده و آن طرف زجرناداری و فقرکشیده و عقب مانده از حداقل رفاه اجتماعی که نشانه هایش به وفور از طلاق ، رشوه ، اعتیاد ، بزهکاری ، فساد و قتل های ریز و درشت در جامعه هویداست...

وسط تدریس ، یکی از بچه ها دستش را بالا کرد و گفت ：خانم شما از کلاس فیلم نمی گیرید/ ما برای سایر درس ها فیلم برداری کردیم و مثلا چند نفر درس را یاد گرفتیم و مثلا برای اداره فرستادیم البته ی کمش دروغ گفتیم/ فکر کنم رد طرح تعالی را پیدا کرده بودم/ ایشان و چند نفر دیگه برایم توضیح دادند که در هنگام فیلمبرداری، کات می دهند و جملاتی را به دانش آموزان یادآوری کرده تا بگویند و مجری طرح از این قضایا فیلم بگیرد/ دانش آموزان با هیاهو و فریاد گویی از زندان خارج شدند/ تصور کردم که الان دانش آموزان را باید به پارک و فضایی تفریحی ببریم/ تصور می کنم اداره با دیدن این همه "خلاقیت " به وجد آمده و  برگ سبزی به عنوان تشویقی ارسال خواهد کرد/ ما کجای این دنیای دروغین سیر می کنیم/ از اینکه دانش آموزان را از محیط واقعی دور کرده و با فیلم بازی کردن دروغ را غیرمستقیم در خونشان تزریق می کنیم چه سودی حاصل می شود/ مشکلات نوجوانان و جوانان ما فراتر از این فیلم بازی کردن هاست/ در آخر خوشحالم که ضمن شرکت نکردن در این طرح ، عطای یک تشویقی را به لقایش بخشیدم/ تعالی من وجدانم هست که آسوده است چون دروغی را آموزش نداده  است....

  " کلید سعادت و شقاوت یک ملت ، دست قشر فرهنگی است ". امام خمینی ( ره )
" اهمیت دادن به معلم ، یک اصل مهم و درجه ی اول در نظام اسلامی است“. مقام معظم رهبری

طرح استیضاح وزیر محترم آموزش و پرورش  آقای دانش آشتیانی در واقع استیضاح نماینده دولت است چون وزیر محترم قبلی  آقای فانی که باید پاسخ گوی مشکلات به وجود آمده بودند ( از جمله انباشت مطالبات فرهنگیان شاغل و بازنشسته) که با برکناری از وزارت مهلت پاسخ گویی به نمایندگان محترم مجلس در طرح استیضاح به ایشان داده نشد ؟!
حال وزیر محترم جناب دانش آشتیانی وقتی قبول مسئولیت کرد باید پاسخ گو باشند چون مسئولیت حقوقی چه در مورد مسائل گذشته و آینده دارند.
فلذا طرح این موضوع که آقای دانش آشتیانی سه ماه است مسئولیت قبول کردده اند دلیلی بر عدم پاسخ گویی به نمایندگان محترم مجلس نمی باشد .
فرهنگیان بازنشسته سال های 93 و 94 به خاطر گرفتن پاداش پایان خدمت با تاخیر بیش از چندین ماه نه سال روبه رو بودند و حال از پاداش پایان خدمت فرهنگیان سال نیز 95 هیچ حرفی زده نمی شود درصورتی که به پایان سال مالی 95 کمتر از دو ماه مانده و از طرفی وزیر محترم قبلی (جناب آقای فانی )آموزش و پرورش وعده پرداخت پاداش فرهنگیان سال 95 را در بودجه سال 95 داده بودند! با این عنوان که که در ردیفی پیش بینی شده است ؟!اگر این طور است چرا پرداخت نمی شود؟
چرا مرحله دوم رتبه بندی اجرایی نشده است ؛ دلیل آن چیست ؟
صندوق ذخیره فرهنگیان میلیاردها ریال از سرمایه فرهنگیان مظلوم را طبق گزارشاتی که اعلام می شود از طریق بانک سرمایه که فرهنگیان و در واقع صندوق ذخیره سهام دار اصلی آن هستند به اشخاصی داده که ضمانتی برای باز پرداخت به صورت محکم ندارند و زندانی شدن بدهکاران نیز دردی را برای فرهنگیان دوا نمی کند.
چرا سود بسیار کم در سال 94 به حساب همکاران واریز شد و هیچ گزارش عملکردی در سال 9  ارائه نگردید ؟
سوال مهم آنکه از محل پرداختی عضویت ماهانه پنج درصد حقوق هر ماه و واریز سهم دولت طبق برنامه توسعه نسبت به خرید ساختمان ها و دارای هایی زیادی اقدام شده سهم مالکانه یک بازنشسته چرا در هنگام بازنشستگی پرداخت نمی شود و فقط سود و مبلغ واریزی از بابت عضویت به بازنشسته پرداخت می شود ؟ پس سهم بازنشسته از حق مالکانه این همه دارایی سرمایه ای (املاک و تجهیزات سرمایه ای ) چه می شود ؟چه کسانی مالک این دارایی هستند و چرا تبدیل به سهام نشده و در اختیار فرهنگیان قرار نگرفت ؟
در مورد پرسنل شاغل در صندوق ذخیره چگونه انتخاب شده اند و پاک دستی آنها چگونه است و میزان تخصص آنها در مسئولیت های در اختیار دارند در چه حد است ؟
چرا فقط افراد دارای پست های وزارتی و استانی برای صندوق ذخیره و شرکت های تابعه انتخاب شده اند ؟

حقوق کلان این افراد و اقوام نزدیک آنها از کجا تامین می شود و چرا اعضاء صندوق در انتخاب آنها هیچ نقشی ندارند و اگر اسامی و سوابق کاری اعضاء صندوق و شرکت های تابعه اعلام شود همه چیز مشخص می شود .
هدف از ارائه گزارشات و تحقیق و تفحص شرکت های تابعه صندوق ذخیره این است کدام شرکت و موسسه سود دهی داشته و کدام شرکت و موسسه زیان داشته و یا در آن سوء استفاده و اختلاس صورت گرفته است  ؟

بدیهی می باشد مدیران موفق باید ادامه خدمت دهند و در صورت مشخص شدن سوء استفاده به قوه قضائیه معرفی گردند و مدیران ضعیف عزل شوند تا منافع فرهنگیان عضو تامین شود .
آیا شفاف سازی جزء وظایف وزیر محترم نیست ؟
منظور از استیضاح برکناری نیست بلکه نمایندگان در جریان برنامه و اقدامات وزیر محترم از بابت رفع مشکلات فرهنگیان بایستی قرار گیرند تا به مردم گزارش دهند.
فراموش نکنیم امام خمینی (ره ) وقتی فرمودند : (مجلس در راس امور است) به همین خاطر است که از کج روی در کشور مقدس جمهوری اسلامی جلوگیری شود و مردم که فرهنگیان از مظلوم ترین اقشار جامعه هستند آسیب نبینند .
امیدوارم وزیر محترم بتوانند نسبت به رفع مشکلات اقدام و پاسخ قانع کننده ای به نمایندگان مردم بدهند و این از نعمت جمهوری اسلامی است که ما می توانیم سخن حق خود را به گوش مسئولان برسانیم در پایان توفیق روزافزون همه مسئولان دلسوز و پاسخ گو از خداوند متعال خواستارم .

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

یزد

تهران

مرکزی

این پیش نویس هیچ گاه از شورای عالی آموزش و پرورش فراتر نرفت / حتی سازمان نظام معلمی از سند تحول بنیادین حذف می شود/ انتظار می رفت تا فانی نسبت به تشکیل  سازمان نظام معلمی اهتمام ورزد اما این وزیر محافظه کار آموزش و پرورش هیچ گاه اجازه طرح و یا تایید سازمان نظام معلمی را در شورای عالی آموزش و پرورش و نیز نهاد قانون گذاری مجلس نداد/ دو سه بار ما بحث را به صحن علنی بردیم اما در شورا رای نیاورد یا وزیر وقت موافقت نکرد و یا کارشناسانش و اعضایی که بودند موافقت نکردند/ نه فانی و نه اکثریت اعضای شورای عالی آموزش و پرورش موافق تشکیل سازمان نظام معلمی نبودند/ با وجود تاکید سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس ، پی گیری های صدای معلم نشان داد که موضوع سازمان نظام معلمی در برنامه ششم توسعه هم دیده نشده است/ مهم ترین وجه این کارگروه حضور افراد و کارشناسانی از سازمان نظام پرستاری ، سازمان نظام پزشکی کل کشور و سازمان نظام مهندسی استان تهران  است/ کار بررسی سازمان نظام معلمی در 10 جلسه عادی و دو جلسه فوق العاده صورت پذیرفت و می توان گفت که آن پیش نویس اولیه دچار تغییرات اساسی گردید/ معاون دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش که مسئولیت این کارگروه را بر عهده دارد در گفت و گو با صدای معلم ،  از کارگروه سازمان نظام معلمی به عنوان فعال ترین و پویاترین کار گروه در میان کارگروه های هفت گانه نام برد/ دانش آشتیانی بر خلاف وزرای سابق که در ظاهر خود را طرف دار معلم اما در واقع پای بندی چندانی به آن ندارند نشان داد که حتی نیروی خارج از آموزش و پرورش می تواند دلسوزتر ، کاراتر و علمی تر از نیروها و افرادی باشد که متاسفانه تاریخ مصرف شان در آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت دنیای مدرن به پایان رسیده است....

در بین کاربران نوعی یأس و ناامیدی در حل مسائل ایران مشاهده می ­شود/ گویا اعتماد کاربران به قدرت « خود-ترمیم گریِ » جامعه به معنای اعم آن رو به ضعف نهاده است/ آنان دربارۀ جامعه ای تبادل نظر می کنند که گویا معتقدند آمورش قرار نیست سامان گیرد/ بازنشر فراوان عکس ­های عذرخواهی مدیران این شرکت­ در شبکه های اجتماعی ایرانی از « اعتماد » کاربران ایرانی به قدرت خود-ترمیم گری مجموعۀ مدیریتی حاکم بر این شرکت­ ها به طور خاص، و این جوامع به طور کل حکایت دارد/ در کشورهای توسعه یافته سیستم نسبت به عیوب خود هشیار و حساس است/ در واقع جدال بین دو قطب اعتماد و بی اعتمادی است/ انتشار همین اخبار در خصوص محصولات یا مسئولان ایرانی، همان نتیجه­ گیری را در بر ندارد و به عنوان شاهدی استفاده می شود مبنی بر اینکه " جامعه ایران درست شدنی نیست"/ در پس همه این خوش­بینی ­ها و بدبینی­ ها، اعتماد به وجود ارادۀ خود-ترمیم گری در سیستم نهفته است/ در کشورهای توسعه یافته اراده آشکاری برای خود-ترمیمی وجود دارد/ پس از بروز حادثه ساختمان پلاسکو، مسئولان ذیربط به جای پذیرش مسئولیت خود(در هر اندازه و سطحی) یا سکوت اختیار کردند و یا تلویحا سایر سازمان­ ها را مقصر جلوه دادند. آنان تلاش نکردند به جامعه این پیام را منتقل کنند که اراده ­ای قوی برای خود-ترمیمی در سیستم وجود دارد/ متأسفانه در حادثه ساختمان پلاسکو وضعیت به گونه ای رقم خورد که گویا همه مسئولان به وظایف قانونی خودشان عمل کرده اند و هیچ قصوری در میان نبوده است. وظیفه آنان تذکر و ارسال نامه های رسمی به مالک ساختمان پلاسکو بوده است و آنان نیز به این وظیفه عمل کرده اند/ عدم پذیرش مسئولیت در یک حادثه زمینه را نه برای خود-ترمیم ­گری؛ که برای خود-ویرانگری فراهم می ­کند/  مسئولان مجال دادند تا اعتماد کاربران به ارادۀ خود-ترمیم گری سیستم تقویت نشود و آنان همچنان عکس های مدیران کره ای را به عنوان یک آروز، برای همدیگر ارسال کنند/ ما در شبکه های اجتماعی نمی توانیم به شکل منطقی، عقلانی و محترمانه درباره بحران ها و فجایع کشورمان گفت و گو کنیم. "تمسخر" و " تنفر" دو سازوکار مهم برای نشان دادن منظور و مقصودمان است....