صدای معلم یک رسانه قوی در آموزش و پرورش است ؛ آقای وزیر ! به مدیر عامل صندوق ذخیره فرهنگیان بفرمایید که شما اول برادری تان را ثابت بکنید ! آیا این صندوق بر مدار خدمت می چرخد ؟
گروه گزارش/
دوشنبه 17 اردیبهشت ماه ساعت 17 نشست معلمان نمونه کشوری با سیدمحمد بطحایی وزیر آموزش و پرورش در مدرسه دارالفنون برگزار شد .
در این مراسم معلمان نمونه از استان های مخنلف دیدگاه ها و مطالبات خود را مطرح کردند و در پایان وزیر آموزش و پرورش ضمن سخنرانی به برخی پرسش های این معلمان پاسخ داد .
در این بخش سخنان « محمدتقی سبزواری » ؛ نماینده سازمان معلمان ایران تقدیم شما می شود .
با عرض سلام خدمت حضار گرامی از جناب آقای وزیر گرفته تا نمایندگان محترم اصحاب رسانه بالاخص جناب آقای پورسلیمان که از وبلاگ نویسی شروع کردند و الآن به عنوان یک رسانه قوی مطرح هستند و خودشان را در آموزش و پرورش نشان می دهند.
البته بنده یک نقدی به ایشان دارم که بعدا در صحبت ها بیان می کنم .
پورسلیمان :
ممنونم .
آقای وزیر !
ضمن تشکر از شما بابت حذف آزمون بچه های هفتم امیدوارم همان طور که شما صدای ملت و معلمان را شنیدید ، صدای آموزگاران را شنیدید ...
ای کاش جناب آقای رئیس جمهور هم به صورت مشروط شنیده بود، به عبارتی نشنیده بود. ایشان هم کاملا مصوبه آموزش شورای عالی را امضا می کرد و این را به سال آینده موکول نمی کرد.
واقعا از شما متشکرم .
بحث دومم مربوط به صندوق ذخیره فرهنگیان است. علی رغم اساسنامه سال 92 چنین چیزی نبود شما گردن گذاشتید و پذیرفتید.
بنده به عنوان کسی که قبلا منتقد اساسنامه بودم الآن از شما تشکر می کنم و ممنون شما هستم. از شیراز با من تماس گرفتند و خیلی ناراحت بودند و بحث، بحث افزایش سه درصد و پنج درصد ... بود سهم همکاران در صندوق ذخیره فرهنگیان که بعضا به سالی هشتاد یا نود هزارتومان در ماه به ما می رسید. اگر آقای مدیر عامل بتوانند کار بکنند که با این صد و هشتاد یا نود هزار تومان در ماه از ما بتوانند خدمتی انجام بدهند در صندوق ذخیره فرهنگیان ما مشکلی نداریم و ممنون شان هستیم. اما تجربه این بیست و دو سال گذشته خلاف این را ثابت کرده است.
گزارش تحقیق و تفحص مجلس از صندوق ذخیره را همه دوستان و رسانه های داخلی و خارجی می دانند و به آن اشراف دارند. اگر می شود حضرتعالی محبت بکنید به آقای مدیر عامل بفرمایید که شما اول برادری تان را ثابت بکنید بعدا چشم. اول ببینیم که صندوق ذخیره فرهنگیان بر مدار خدمت دارد می چرخد و افتاده و بر سبیل گذشته نخواهد بود ؛ چشم ما هم سه درصد خواهیم داد ، پنج درصد خواهیم داد ولی از آن طرف هم آقای نوبخت و نمایندگان مجلس ، چگونه عرض بکنم ایشان را به عنوان یک انسان به هر حال قبولش داشته باشند.
جناب آقای وزیر
بنده به عنوان عضو شورای مرکزی سازمان معلمان ایران دو سه مورد را عرض می کنم.
معلمان جزء اقشار اجتماعی جامعه هستند و ما تشکل پذیر هستیم . یک سازمانی هستیم که از سال 79 تا الآن داریم فعالیت می کنیم . ما چند نقد بر حضرتعالی داریم. یک مورد این که برنامه هایتان با تشکل ها بسیار بی نظم است ، بی برنامه است ؛ تشکل ها نمی توانند خدمت شما برسند . هر موقع شما خواستید و درخواست داشتید تشکل ها می توانند بیایند. مثلا بعضا به من در شیراز زنگ می زنند می گویند که آقا ما دو روز دیگر با آقای وزیر دیدار داریم آیا می توانی بیایی یا نه؟ اگر آقای وزیر می خواهند با ما دیدار بگذارند ما باید زودتر بدانیم . حداقل یک هفته یا دو هفته قبل از جلسه اعلام بکنند ما که راهمان دور است و بلیط هواپیما و ..... خیلی سخت است که این مسافت را طی بکنیم.
دیگر این که قول داده بودید که یک مکانی برای تشکل ها تهیه بکنید که به صورت عادلانه و منصفانه از این مکان استفاده بکنند و این کار هنوز عملی نشده است. اگر نباشد سازمان معلمان نمی تواند خودش را حقیقتا مطرح بکند.
آقای پورسلیمان !
پورسلیمان :
بفرمایید .
سبزواری :
البته یک مقدار نقد ما به دوستان زیاد است اما من یک جمله را از مدیر کل سابق فارس می خواهم عرض کنم .
مرتضی نظری :
البته ایشان هم باید باشند و فرصتی هم به ایشان برای پاسخ گویی داده شود .
پورسلیمان :
البته بنده هم از آقای وزیر سوال داشتم ....
سبزواری :
ببخشید . ممنون .
ویرایش و پیاده سازی : زهرا قاسم پور دیزجی
پایان گزارش/
چهاربند : معلم و تکریم سازمانی یعنی وزارت آموزش و پرورش، دولت و مجلس همه باید با هم پاسخگو باشند ؛ پرداخت پاداش بازنشستگان چه مکانیزم مطمئنی در قانون بودجه دارد ؟
گروه گزارش/
همان گونه که پیش تر نیز آمد ( این جا ) ؛ شنبه هشتم اردیبهشت ماه نشست خبری « اسفندیار چهاربند » رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فن آوری اطلاعات و قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در ستاد مرکزی بزرگداشت مقام معلم با حضور خبرنگاران برگزار شد .
در ابتدای این نشست چهاربند مطالب تفصیلی و مهمی را در مورد چالش های تامین نیروی انسانی در آموزش و پرورش و نیز سایر مسائل مربوطه را مطرح کرد .
« صدای معلم » پرسش هایی را از ایشان مطرح کرد.
در بخش های قبلی ، پرسش و پاسخ صدای معلم با رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فن آوری اطلاعات و قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در ستاد مرکزی بزرگداشت مقام معلم را خواندید .
در این بخش پایان مشروح سخنان ایشان در مورد چالش تامین نیروی انسانی در وزارت آموزش و پرورش را مطالعه می کنید .
محمدرضا هنرمند : موسیقی مکمل آموزش است ؛ مجلس دانش آموزی را نمی شناسم و حتی اسم آن را هم نشنیده ام !
گروه دانش آموزی/
در سلسله نشست های دانش آموزی این بار با « محمدرضا هنرمند » رئیس شورای دانش آموزی هنرستان شهید باهنر منطقه 9 تهران و هنرمند در رشته موسیقی به گفت و گو نشستیم .
ایجاد تعامل و گفت و گو بین معلم ، دانش آموز و خانواده در چارچوب نقش مغفول مانده " مدرسه " رکن مهم در موفقیت و پویایی آموزش بوده و البته گام مهمی در تاسیس و تثبیت فرهنگ گفت و گو و تفکر انتقادی است .
این گفت و گو تقدیم شما می شود .
چهاربند : در قانون مدیریت خدمات کشوری هشتصد هزار معلم پست ندارند ؛ نتیجه این قانون نهادینه کردن تبعیض در حوزه آموزش و پرورش بوده است ؛ معلمی که بازنشسته می شود حقوق بازنشستگی اش با زمان اشتغالش فرقی نمی کند
گروه گزارش/
همان گونه که پیش تر نیز آمد ( این جا ) ؛ شنبه هشتم اردیبهشت ماه نشست خبری « اسفندیار چهاربند » رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فن آوری اطلاعات و قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در ستاد مرکزی بزرگداشت مقام معلم با حضور خبرنگاران برگزار شد .
در ابتدای این نشست چهاربند مطالب تفصیلی و مهمی را در مورد چالش های تامین نیروی انسانی در آموزش و پرورش و نیز سایر مسائل مربوطه را مطرح کرد .
« صدای معلم » پرسش هایی را از ایشان مطرح کرد.
در بخش های قبلی ، پرسش و پاسخ صدای معلم با رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فن آوری اطلاعات و قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در ستاد مرکزی بزرگداشت مقام معلم را خواندید .
در این بخش مشروح سخنان ایشان در مورد چالش تامین نیروی انسانی در وزارت آموزش و پرورش را مطالعه می کنید .
چهاربند : در مهر 97 سیصد هزار نفر کمبود داریم ؛ اولویت آموزش و پرورش استخدام نیست و آخرین راه حل است
گروه گزارش/
همان گونه که پیش تر نیز آمد ( این جا ) ؛ شنبه هشتم اردیبهشت ماه نشست خبری « اسفندیار چهاربند » رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فن آوری اطلاعات و قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در ستاد مرکزی بزرگداشت مقام معلم با حضور خبرنگاران برگزار شد .
در ابتدای این نشست چهاربند مطالب تفصیلی و مهمی را در مورد چالش های تامین نیروی انسانی در آموزش و پرورش و نیز سایر مسائل مربوطه را مطرح کرد .
« صدای معلم » پرسش هایی را از ایشان مطرح کرد.
در این بخش پرسش و پاسخ صدای معلم با رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فن آوری اطلاعات و قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در ستاد مرکزی بزرگداشت مقام معلم را می خوانید .
در بخش های بعدی مشروح سخنان ایشان در مورد چالش تامین نیروی انسانی در وزارت آموزش و پرورش را مطالعه خواهید کرد .
چهاربند :
نه چنین چیزی نیست. ما باید سرجمع نیاز آن دستگاه را محاسبه کنیم مصرف (موجودی) آن را هم محاسبه کنیم. ممکن است که ما در سرجمع مثلا در کشور از حدود 55 درصد نیروی زنی که داریم 7/2 درصدش به کار گرفته نشده باشند به دلایل مختلف یا رشته شان یا جنسیت شان یا نیاز برنامه درسی، ولی در مجموع دستگاه هایی که اعلام می کنند ما چند نفر نیروی مازاد داریم کمبود را چگونه دارند پرداخت می کنند.
در سال 1396 یک میلیون و هشتصد هزار ساعت در هفته حق التدریس پرداخت کردیم و تایید شده است. چرا ما لا اله را می گوییم ولی الا الله را نمی گوییم. ترکیب نیروی انسانی یک بحث است و نیاز نیروی انسانی بحث دیگری است. ما ترکیب را در داخل خودمان باید اصلاح بکنیم. اما سرجمع نیاز بر اساس شاخص های مصوب است. دانش آموز نیاز مصوب دارد کد ملی دارد شناسنامه دارد. کلاس ها تشکیل شده و لیست معلم دارد و لیست نمره دارد. برنامه درسی مصوب شورای عالی آموزش و پرورش است. شاخص تراکم تشکیل کلاس، مصوب شورای عالی آموزش و پرورش است. بر اساس شاخص های مصوب و مستند اولا ما نیروی مازاد نداریم دوما بهره وری ما در فضا و نیروی انسانی صد است و اگر کسی با این آمار و ارقام مشکل دارد منبعش را اعلام کند.
اگر روشی برای محاسبه بهره وری انتخاب کرده اید که مبتنی بر قانون مدیریت خدمات کشوری است که اساسا کارمند محور است غیر قابل استفاده برای محاسبه بهره وری در آموزش و پرورش است و ما رد می کنیم. اعلام بکنند، منتشر بکنند، ما رد می کنیم زیرا مبنا ندارد. مبنای محاسبه باید عدد داشته باشد، اعداد باید پایه داشته باشد و آن پایه باید با اقتضائات و قوانین و مقررات آن حرفه، آن زیست بوم ماموریت یا خدمت تناسب داشته باشد.
مطلب بعدی این که ما برنامه نداریم کاملا برنامه آماده است. ما برنامه زیر نظام ده ساله نیروی انسانی مان آماده است و تقدیم دبیرخانه شورای عالی شده و بر اساس آن جلو می رویم. چند روش برای تعلیم و تربیت معلم وجود دارد که پنج روش را برای تربیت معلم برنامه ریزی کرده ایم.
یک دوره چهار ساله تعهد دبیری . این دوره چهار ساله تعهد دبیری برای چهار ساله آینده به کمک ما نمی آید. چون اگر در مهر نود و شش و مهر نود و هفت و مهر نود و هشت دانشجوی تعهد دبیری بگیریم می شود خروجی هزار و چهار صد و دو ، چهارصد و سه و چهار صد و چهار. ما صحبت در دوره زمانی نود و هفت و نود و هشت و نود و نه در سال 1400 می کنیم. هیچ دوره چهار ساله ای در چهار سال آینده به کمک آموزش و پرورش نمی آید. دلیل نمی شود صفرش کنیم خیر برای آن سهمیه گذاشته ایم و داریم پی گیری می کنیم برای همین امسال بیست و پنج هزار نفر درخواست دوره چهار ساله کردیم که در سال 1402 که فارغ التحصیل بشوند و بخشی از کمبود را جبران کنند. ولی الآن تا سال 1400 باید چه کار کرد. دوره چهار ساله که جواب نمی دهد . برای رفع نیاز در دوره چهار ساله بعدی باید سراغ روش دیگری برویم.
در اساس نامه دانشگاه فرهنگیان دوره یک ساله پیش بینی شده است. دوره یک ساله یک چیزی نیست و دانشگاه فرهنگیان یک چیز دیگر. در اساسنامه دانشگاه فرهنگیان ماده 28 به عنوان یک روش تامین معلم به رسمیت شناخته شده است و در ماموریت دانشگاه فرهنگیان است. مغایر و در تضاد با ماموریت دانشگاه فرهنگیان و دوره چهار ساله نیست و اتفاقا در این دوره چهار ساله آینده که دوره های چهار ساله تربیت معلم نمی تواند کمکی بکند نسخه برون رفت از این بن بست همین دوره یک ساله است و ما به شدت اصرار داریم که از این نسخه در طول چهار ساله آینده استفاده بکنیم .
صدای معلم :
اما به نظر می رسد آقای خنیفر خیلی موافق استفاده از ماده 28 نباشند .
چهاربند :
آقای خنیفر هم موافق هستند. همه ساز و کارها را حتی استفاده از ساز و کار ظرفیت سایر دانشگاه ها را در دستور کار داریم. مخالفت بنده یا زید و امر واقعیت را عوض نمی کند.
واقعیت این است در طول چهار سال آینده به طور متوسط باید سالی پنجاه هزار نفر نیرو به این دستگاه بدهیم که جبران بازنشسته ها را بکند.
آقای دکتر فانی استراتژی شان هفتصد و پنجاه هزار نفر بود ما امروز این را تایید می کنیم. ولی نگه داشتن این دستگاه روی تراز هفتصد و پنجاه هزار نفر با سالی شصت هزار نفر میانگین خروجی، اینها باید در کنار هم دیده بشود.
ما هفتصد و پنجاه هزار نفر را قبول داریم ولی به هفتصد و پنجاه هزار نفر همین امسال داریم به آن می رسیم. با بازنشستگی سال 97 ما می رسیم به کارکنان آموزشی هفتصد و پنجاه هزار نفر. سالی هفتاد و پنج هزار نفر، هفتاد هزارنفر، هشتاد هزار نفر تا سال 1403 دارد کم می شود این خروجی صد وقتی بیشتر از ورودی بشود نتیجه آن پایین آمدن سطح آب می شود.
یک سدی ،مخزنی دارید یک ورودی و خروجی دارد اگر این خروجی از ورودی بیشتر شود نتیجه نهایی آن پایین آمدن سطح آب می شود. ما سطح هفتصد و پنجاه هزار تا را قبول داریم ولی مشروط بر این که بتوانیم روی هفتصد و پنجاه هزار تا نگه داریم .
الآن چه چیزی هفتصد و پنجاه هزار تا را تهدید می کند ؟
بازنشستگی به طور متوسط هفتاد و پنج هزار تا در طول چهار سال آینده. سال هزار و چهار صد و هزار و چهار صد و یک، 112 هزار نفر مشمول بازنشستگی هستند .
بین ماده 28 و دانشگاه فرهنگیان هر کدام در یک اساسنامه جدا هستند. روش دیگری که برای تربیت معلم انتخاب کردیم غیر از دوره یک ساله برای چهار سال آینده 2+2 است. دوره های کاردانی که فارغ التحصیل شده اند را بگیریم و دو سال روی آن بگذاریم. دو سال صرفه جویی می کنیم دو سال مهارت های معلمی را بیشتر آموزش می دهیم. عمدتا برای دوره ابتدایی می خواهیم از این روش استفاده بکنیم. فوق دیپلم می گیریم دو سال به او آموزش می دهیم که بعد کارشناسی تربیت معلم می شود . یعنی یک دوره 2+2 . دوره ما دیپلم + چهار است . دوره یک ساله ما کارشناسی + یک است. اینجا کاردانی + دو است که خروجی آن می شود کارشناسی. یعنی تسریع می کند. برای فنی حرفه ای که به شدت در حال رشد است 1+2 را پیش بینی کرده ایم. کاردانی پیوسته می گیریم یک سال معلمی روی آن می گذاریم می شود دوره یک ساله تربیت دبیرفنی. ما راهی برای برون رفت از این را نداریم. فرصت کم و خروجی زیاد متنوع بکنیم روش ها را در سند زیر نظام و این روش ها به دقت توضیح داده شده است و همچنین نحوه استفاده از آن و مجوزهای داده شده به آن آمده است.
بنابراین برنامه ریزی ها کامل، دقیق و شفاف است و با قاطعیت وقتی این آمار را اعلام می کنیم و با این حرارت بر آمار و ارقام و بر طبل نیازمان می کوبیم و استراتژی آموزش و پرورش این است که آخرین راه حل استخدام است.
اگر صحبت از استخدام می کنیم به معنی آن است که همه راه حل ها را رفتیم و صرفه جویی ها را کرده ایم. شاخص ها را تعدیل کرده ایم. تراکم ها را افزایش داده ایم. تخصیص نیروی فعالیت ها را کم کرده ایم. خرید خدمات را انجام داده ایم. از حق التدریس شاغلین بیشترین استفاده را کرده ایم. محدودیت کمتر از هشت ساعت تدریس بازنشسته ها را رفع کرده ایم همه این راه ها را رفته ایم آخرین راه حل این است که این مقدار نیاز آخر کار باقی می ماند .
در مهر 97 سیصد هزار نفر کمبود داریم هشتاد و چهار هزار نفر حق التدریس می گیریم. نزدیک دو میلیون ساعت در هفته. اینها جای تحلیل دارد. این نشان می دهد که این دستگاه اولویت اولش استخدام نیست.
بنابراین ما تلاش می کنیم که با همین برنامه ای که تهیه کردیم که هم پنج ساله و هم ده ساله است. پنج ساله برنامه ریزی نیروی انسانی و ده ساله زیر نظام نیروی انسانی . برنامه زیر نظام یک برنامه راهبردی ده ساله است ولی این برنامه عملیاتی پنج ساله است . تمام جزئیات را مشخص کرده ایم عین نقشه یک بیست هزارم می ماند و نقشه یک دوهزارم. نقشه یک بیست هزارم راهبردی است نقشه یک دو هزارم عملیاتی است. هنگامی که می خواهید خانه ای بسازید نقشه یک دو هزارم از شما می گیرند نقشه باید پیاده شود جزئیات مشخص شود حدود و صغورش و اطرافش و معابرش . زمانی که بخواهند شهرسازی بکنند نقشه یک بیست هزارم می گیرند. ما هم نقشه یک بیست هزارم راهبردی را داریم و هم نقشه یک دو هزارم عملیاتی را داریم. شاید
در دهه های هشتاد و قبل از آن برنامه بلند مدت نداشتیم ولی الآن می توانیم ازعان کنیم که هر دو برنامه ماه هاست که روی پرتال برنامه ریزی وجود دارد. خلق الساعه هم نیست. در معرض دید عمومی قرار گرفته و اصلاحاتش هم انجام شده است و چند ویرایش تهیه شده و ما مبتنی بر برنامه تلاش می کنیم که آمار و ارقامی که گفته ایم از آن دفاع کنیم روش هایی که پیشنهاد داده ایم عملیاتی بکنیم تا ان شاء الله در مهر 98 و به ویژه در مهر 99 با شرایطی مواجه نشویم که بگویند غافلگیر شدیم .
یکی از پدیده هایی که معمولا ما در کشورمان از آن رنج می بریم غافلگیر شدن دستگاه هاست . ما غافلگیر نشدیم. از سال گذشته که این برنامه بوده اعلام کردیم همه مراجع و نهادها رسما مکاتبه شده و اعلام شده و اصرار و پیگیری می کنیم هر چند ممکن است پیگیری ها در جاهایی به بداخلاقی برداشت بشود ولی این حق نظام تعلیم و تربیت است و نظام تعلیم و تربیت حق آحاد مردم ایران است و تامین کنندگان خدمات آن همانا معلمینی هستند که با صبوری و سخت کاری و سخت کوشی تا امروز عمود این خیمه را حفظ کرده اند.
پایان گزارش/
ویرایش و یپاده سازی : زهرا قاسم پور دیزجی
چهاربند : آن گروهی که رفتند و سی و سه درصد بهره وری را درآوردند با استفاده از یک مرجع به نام قانون مدیریت خدمات کشوری این کار را کردند و کار غلط و اشتباهی کردند. چه کسی می گوید سی و سه درصد ؟ بهره وری در آموزش و پرورش صد است !
گروه گزارش/
همان گونه که پیش تر نیز آمد ( این جا ) ؛ شنبه هشتم اردیبهشت ماه نشست خبری « اسفندیار چهاربند » رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فن آوری اطلاعات و قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در ستاد مرکزی بزرگداشت مقام معلم با حضور خبرنگاران برگزار شد .
در ابتدای این نشست چهاربند مطالب تفصیلی و مهمی را در مورد چالش های تامین نیروی انسانی در آموزش و پرورش و نیز سایر مسائل مربوطه را مطرح کرد .
« صدای معلم » پرسش هایی را از ایشان مطرح کرد.
در این بخش پرسش و پاسخ صدای معلم با رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فن آوری اطلاعات و قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در ستاد مرکزی بزرگداشت مقام معلم را می خوانید .
در بخش های بعدی مشروح سخنان ایشان در مورد چالش تامین نیروی انسانی در وزارت آموزش و پرورش را مطالعه خواهید کرد .
نهمین دوره انتخابات مجلس دانش آموزی بدون دعوت از رسانه های مستقل برگزار شد
گروه دانش آموزی/
امروز سه شنبه 28 فروردین ماه نهمین دوره انتخابات مجلس دانش آموزی و بیستمین دوره انتخابات شوراهای دانش آموزی با حضور مصطفی کواکبیان نماینده مرم تهران در مجلس شورای اسلامی، عباسعلی باقری مدیرکل، عبدالرسول کریمی معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش شهر تهران، محمود علیگو قائم مقام سازمان دانش آموزی، علیرضا بیگی نژاد رئیس سازمان دانش آموزی شهر تهران و جمعی دیگر از مسئولان در کانون فرهنگی مفتح برگزار شد.
در نشست امروز از « صدای معلم » دعوتی به عمل نیامده بود .
موضوع « تقلب » و « تخلفات گسترده » در هشتمین دوره مجلس دانش آموزی نخستین بار توسط « صدای معلم » آشکار شد . ( این جا )
« صدای معلم » در 22 / 12 / 95 نوشت : " اخباری که توسط نمایندگان دانش آموزان کشور در اختیار صدای معلم قرار گرفته است حاکی از بروز تخلفات گسترده در هشتمین دوره انتخابات مجلس دانش آموزی است که گزارش کامل آن در صدای معلم منتشر خواهد شد . "
پیش از آن مدیر صدای معلم در مجلس دانش آموزی در بدترین و توهین آمیزترین شکل و در برابر دیدگان نمایندگان مجلس دانش آموزی کشور اخراج شد و اجازه شرکت در نشست روز بعد هم از ایشان سلب شد .
در بخشی از آن گزارش چنین آمده بود :
" ... آن ها دائما به مدیر صدای معلم گوشزد می کردند که کار بدون هماهنگی صورت گرفته است .
این در حالی است که نسخه ای از این گزارش در اختیار همه مسئولان حاضر در نشست قرار گرفته بود .
آن ها با توهینی بی سابقه کارت دعوت به این نشست را ضبط کرده و عودت هم ندادند .با وجود آن که هیچ یک حاضر به معرفی خود نشدند دائما تهدید می کردند که صدای معلم را وارد " بلک لیست " خواهند کرد !
« صدای معلم » در ششم فروردین ماه 1396 نامه ای به دانش آشتیانی وزیر وقت آموزش و پرورش در مورد وقایع مجلس دانش آموزی نوشت ( این جا ) اما متاسفانه پاسخی به این نامه داده نشد .
در گفت و گویی که « صدای معلم » با « مهدی فیض » معاون وقت پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش این تقلب و تخلفات تایید شد و قول داده شد تا در تابستان سال 96 مجمع فوق العاده برگزار شود .
اما این کار هم هیچ گاه انجام نشد .
تنها واکنش وزارت آموزش و پرورش عذرخواهی با اما و اگرهای فراوان بود .
هیچ مدیر و یا رئیسی در وزارت آموزش و پرورش بابت این تقلب ها ، تخلفات و توهین به یک مدیر رسانه نه عزل شد و نه حتی جا به جا !
« محمد قائمی » سرپرست سابق نمایندگان مجلس دانش آموزی استان تهران در پاسخ به اظهارات « حمیدرضا کفاش » معاون سابق پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش ( این جا ) ضمن تایید این تخلفات و تقلب به صدای معلم گفته بود :
" ...دستاوردهای این مجلس از بین رفتن سرمایه اجتماعی به طوری که من به خانم محرابیان نماینده اقلیتها زنگ زدم گفتم چرا جلسات قطبی شرکت نمی کنید گفتند من نمی توانم با دروغ گوها کار کنم .
در کمال احترام باید به شما بگویم من و شما مسئول این فاجعه هستیم."
جالب این است که در نشست اختتامیه هشتیمن دوره مجلس دانش آموزی که در 4 اردیبشهت ماه برگزار می شود باز هم از " صدای معلم " دعوتی به عمل نیامده است .
حال پرسش از مسئولان وزارت آموزش و پرورش و به ویژه " سازمان دانش آموزی " آن است که تا کی می خواهید با "سرمایه های اجتماعی " و " اعتماد عمومی " بازی کنید و چوب حراج بر آن ها بزنید ؟
چه افراد و یا جریانانی مخالف " شفاف سازی " و " برخورد با آمران و گردانندگان آن تقلب و تخلفات " هستند و چرا با آن ها برخورد نشده است ؟
چرا وزیر آموزش و پرورش در مورد این وقایع سکوت اختیار کرده است ؟
آیا اگر رسانه ای از مسئولان انتقاد کند نتیجه اش " بایکوت " و " تحریم " آن رسانه خواهد بود ؟
پایان گزارش /
اکثریت با ورود شورای عالی انقلاب فرهنگی به موضوع حذف آزمون مدارس سمپاد ( تیزهوشان ) مخالفند
گروه گزارش/
موضوع حذف آزمون به ویژه مدارس تیزهوشان ( سمپاد ) بحث های و چالش های زیادی را در آموزش و پرورش و میان کارشناسان و صاحب نظران و نیز جامعه ایجاد کرده است .
نظرسنجی که در صدای معلم صورت گرفته است نشان می دهد که اکثریت با ورود شورای عالی انقلاب فرهنگی به این مقوله موافق نیستند .
« صدای معلم » پیش تر در این خصوص شفاف و صریح مواضع خود را بیان کرده است . ( این جا )
در این مطلب که با عنوان :
" صدای معلم " از رییس جمهور می خواهد در جهت انحلال شورای عالی انقلاب فرهنگی به عنوان نهاد موازی گام بردارد و در صورت لزوم ادامه موجودیت این نهاد در کنار دیگر مسایل اختلافی به همه پرسی گذاشته شود "
همه فرهنگیان از هویت و کیان آموزش و پرورش دفاع کنیم " و در تاریخ بیستم اسفند ماه 1396 منتشر شده است چنین آمده است :
" شورای عالی انقلاب فرهنگی در مسائل ریز و درشت این وزارتخانه وارد می شود آن چنان که گویی وزارت آموزش و پرورش فاقد قوه عاقله و ممیزه برای تصمیم گیری است .
متاسفانه عملکرد غلط و بدعت گذارانه وزرایی چون حاجی بابایی موجب شده است تا این مسائل اتفاق افتاده و تشدید شود .
در دوره وزارت حاجی بابایی و حضور مهدی نوید ادهم به عنوان دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش دامنه دخالت شورای عالی انقلاب فرهنگی توسعه پیدا کرد تا جایی که سند تحول آموزش و پرورش به جای ارجاع به مجلس شورای اسلامی در اختیار این نهاد قرار گرفت.... "
« صدای معلم » در ادامه آورده بود :
" نکته تاسف برانگیز آن است که شورای عالی انقلاب فرهنگی تاکنون در مورد هیچ یک از تصمیمات و مصوبات خود پاسخ گو نبوده است و موضوع مهم تر آن است که این شورا مطابق قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران شأن قانونگذاری نداشته و در مقطعی و بنا بر ضرورت ایجاد شده است و باید در مورد استمرار موجودیت آن کار کارشناسی صورت گرفته و نظر افکار عمومی و متخصصان خواسته شود .
« صدای معلم » با این که انتقادات جدی و اساسی بر مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش وارد نموده است و آن را مورد نقد کارشناسی قرار داده است اما دخالت شورای عالی انقلاب فرهنگی را در امور آموزش و پرورش را توهین به شعور کارکنان این وزارتخانه و معلمان تلقی نموده و مصرا خواهان آن است تا به جای دخالت نهادهای خارج از وزارتخانه ، نظرات کارشناسان و معلمان در این مباحث ارج نهاده شود ... "
در پایان تاکید شده بود :
" نهاد بالادستی در مورد بررسی مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش مطابق قانون مجلس شورای اسلامی است و اگر تا کنون در این زمینه تخلفی صورت گرفته است باید به حساب ضعف مدیران ارشد و به خصوص دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گذاشته شود
"صدای معلم " از رئیس جمهور به عنوان رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی انتظار دارد تا مطابق مُّر قانون به شان و استقلال وزارت آموزش و پرورش احترام گذاشته شود "
پایان گزارش/
رسالت معلمان و فرهنگ نوشتاری
نوشتن یعنی به نظم یا نثر در آوردن 32 حروف الفبای فارسی . نگاشتن کلمات بی شمار هدفدار و هدفمند برای نیل به اهداف از پیش تعیین شده یا تولد اهدافی جدید. نوشتن ، پل ارتباطی ما بین ادوار گوناگون تاریخی است. کاری به تحریف واقعیت ها در نگارش تاریخ نداریم اما امروز ما هر چه - کم یا زیاد - داریم مدیون نوشتارهای نیاکان مان در ازمنه گوناگون است.
نوشتن و خواندن دو نعمت پُر اهمیت برای تداوم زندگی معنادار و جهت دار است. برقراری ارتباط نوشتاری موجب انتقال تفکر ، اندیشه ، نظر ، فرضیه و تئوری های زیادی در طول تاریخ گردیده است . گاه هر یک از آنها تحول کوچک یا بزرگی در ژرفای زندگی بشری به وجود آورده است. اگر هنر نوشتن و انتقال آن از نسلی به نسل دیگر نبود ، امروز فرهنگ و تمدنی برای زیستن یا تداوم حیات بشری وجود نداشت. هر نوشته ای هدفمند انتظار تأثیرگذاری عمیق بر تار و پود افکار عمومی را دارد یا امیدواری برای آغاز حرکتی یا اصلاح بخشی از ابعاد زندگی بشری را دارد. ترکیب حروف ، کلمات را برای ما معنا می بخشد و ترکیب کلمات جملات شعف انگیز یا مورد انتظار ما و یا دور از ذهن ما را ترسیم می نماید.
اگر به مجموعه فعالیت های صدای معلم ، به صورت یک سیستم بنگریم داده ها در تحریک ستاده ها ، موفقیت هایی هم کسب می کند. فقط کافی است که با درایت، کنش و واکنش های جاری در آن را تعقیب کنید لذا به همان اندازه که نگارندگان مفاهیم تعلیم و تربیت در این سایت در ترویج اهمیت آموزش و پرورش و جایگاه آن در جامعه می کوشند ، امید که شما همراهان بزرگوار خواننده مقالات نیز با دقت در ارائه نظرات مفید و ارزشمند ، شرایط مساعد رشد و تعالی سایت صدای معلم را فراهم سازید ، چون که صدای معلم به همه فرهنگیان سراسر کشور تعلق دارد.
همه ما معلمان هم قسم شده ایم که برای بهبود شرایط آموزشی و رفاهی و حقوقی و اوضاع معیشتی خود هم صدا و همراه باشیم تا زمان دسترسی به نتایج مطلوب و مورد انتظار . کسی برای ما قسم نامه ای را به امضاء نرسانیده است اما با ورود خود به این سایت و ادامه پی گیری فعالیت آن ، خود به خود عضوی گمنام از این سایت گردیده ایم. و چون رسالت یک معلم هیچ وقت تمامی ندارد و حتی اگر بازنشسته هم باشد باز دلسوزی وصف ناپذیری برای یاد دادن دارد ، لذا این حق او نیز هست که از دامنه سی سال خدمت خود برای تنویر افکار و نظرات یا انتقال تجارب بکوشد.
نوشتن نظر بر ذیل مقالات نشان از هم صدایی شما برای تداوم تلاش موجود است. انتظار می رود این نظرات حداقل به اندازه سطور محدودش توأم با دقت نظر و تیزبینی و نقد مفید باشد. در نقد متعارف به بررسی جنبه های مثبت و منفی دیدگاه یا نوشته بدون جانبداری یا عصبیت ، پرداخته می شود.
نقش نظرات خوانندگان صدای معلم در بازتولید آن :
نظرات شما آنقدر اهمیت دارد که شاید نویسنده را به اصلاح نظر یا تکمیل دیدگاه و انتخاب موضوعات جدید برای نگاشتن وادارد.
توانایی هر فرد در ادراک یا تجربه عوامل ، متفاوت و حتی متضاد است ، مطالعه و دقت و تأمل در نظرات خوانندگان ، برای نویسندگان مقالات می تواند جهت گیری های جدیدی را به وجود آورد. بدون افتادن در گرداب خودبزرگ بینی یا خود کم انگاری ، حقانیت شرایط موجود را با شخصیت متعالی یک معلم به جا آوریم
نظر شما می تواند تبدیل به یک ایده برتر یا تز قابل دفاع گردد.
دانشجویان دانشگاه فرهنگیان می توانند از تجارب و عمق تفکر شما برای روش تدریس خود الگو بگیرند.
نوشته هایی که مربوط به سایت دانش آموزی صدای معلم است با نظرات شما پُربارتر و جهت دهنده تر می گردد.
گاه با دلسوزی و اعتماد خود به نویسنده ، موضوعی را پیشنهاد می دهید که این روند یعنی ایجاد و تقویت مهربانی ها و همدلی ها.
همه این موارد یعنی قابلیت فرهنگ ، یعنی ترویج فرهنگ ، یعنی باروری فرهنگ ، یعنی انتقال فرهنگ و تبدیل شدن آن به میراث فرهنگی.
لذا اهمیت شما ارائه دهندگان نظرات بر ذیل مقالات و نوشته های سایت صدای معلم از خود نویسندگان کمتر نیست.
امید که با جدی گرفتن شرایط و ارج و حرمت گذاری بر آن ، بتوانیم شاهد باروری و پویایی هر چه بیشتر آگاهی های روشنگرانه در بین قشر فرهنگی کشور گردیم. یقین داشته باشید هیچ نوشته ای بی تأثیر بر عملکرد مسئولین نیست .
اگر به مجموعه فعالیت های صدای معلم ، به صورت یک سیستم بنگریم داده ها در تحریک ستاده ها ، موفقیت هایی هم کسب می کند. فقط کافی است که با درایت، کنش و واکنش های جاری در آن را تعقیب کنید.
امروز نویسندگان ، خوانندگان و همراهان ، ارائه دهندگان نظرات ذیل مقالات و سایت صدای معلم که در این برهه زمانی به عنوان یک باز تولید و ستاده فرهنگی تلاش در پیوند و هماهنگی بین فرهنگیان اقصی نقاط کشور را دارد ، نعمتی است که دیروز نبود اما اکنون هست.
گاه تصور ما بر ذره بودنمان ، اهمیت اثرگذاری مان را بی تأثیر نشان می دهد اما به قول مولانا :
قطره دریاست ، اگر با دریاست
ورنه او قطره و دریا ، دریاست
صیانت و پاسداری از این حریم فرهنگی در گرو دانش و کمالات و معرفت و آگاهی ما معلمان است ، پس بدون افتادن در گرداب خودبزرگ بینی یا خود کم انگاری ، حقانیت شرایط موجود را با شخصیت متعالی یک معلم به جا آوریم.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
صدای معلم سال خوب و متفاوتی را برای فرهنگیان و مردم ایران آرزومند است
یک سال گذشت .
در این مدت سعی کردیم تا بر اساس دو اصلی که قبلا تعریف و تبیین کرده ایم ؛ « تاسیس و تثبیت " تفکر انتقادی " و " گفت و گو " به عنوان حلقه مفقوده در چرخه نظام تعلیم و تربیت » حرکت کنیم .
بدون تردید در این مسیر کوتاهی ها و خطاهایی نیز داشته ایم که امید داریم با همراهی شما فرهنگیان محترم به " نقاط قوت " تبدیل شوند .
« صدای معلم » مطابق روال هر سال در ایام نوروز تعطیل نیست و آماده پذیرش و انتشار اخبار ، گزارش ها و یادداشت های همکاران و همه مخاطبان محترم می باشد چرا که بر این باوریم یگانه راه خروج از بن بست ها ؛ فرهنگ کار ، نگاه مطالبه گرانه با تکیه بر قانون و حقوق شهروندی و مسئولیت پذیری تک تک شهروندان است .
از همین رو رویکرد و هدف عمده نظام آموزشی ما باید تربیت دانش آموزان بر اساس عنصر مهم " مسئولیت پذیری " باشد .
هر معلم که در نوروز سفر می کند می تواند پیکی برای انعکاس کاستی ها به منظور جبران و بهبود آن و نیز وقایع مثبت و قابل ذکر جهت تقویت آن باشد .
« نوروز » فرصتی برای فراغت و بازیابی خویشتن و مرور گذشته و آمادگی برای آینده است .
« صدای معلم » این عید سعید باستانی را به همه ایرانیان به ویژه فرهنگیان و معلمان تبریک می گوید .
کلیپ زیر تقدیم شما همراهان مهربان می شود .
نظرسنجی
میزان استفاده معلمان از تکنولوژی آموزشی مانند ویدئو پروژکتور ؛ تخته هوشمند و .... در مدرسه شما چقدر است ؟
دیدگــاه
-
شناسایی و هدايت استعدادهای برتر در نظام آموزش و پرورش ايران : از شعار تا عمل
دکتر احد نویدی/ دانشيار پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش -
در سطوح عالی آموزش در ایران نيز پرورش تفكر نقادانه جايگاهی ندارد !
محمدباقر باقری ؛ پرويز بيرجندی و پرويز مفتون -
نگاهی بر ماهیت و فرایند " روان شناسی تدریس" برای رهایی از بن بست در نظام آموزشی ایران
سیدعلی اصغر حسینی/ آموزگار و روان شناس بالینی -
بدبختی ما از خودمان شروع میشود! ( نگاهی درونی به دلایل ضعف و ناکارآمدی آموزش و پرورش )
ابراهیم اصلانی/ نویسنده و پژوهشگر تربیتی -
دموکراسی و فرآیند جامعهپذیری در ایران ؟
بهروز مرادی/ جامعه شناس -
میزان پیشرفت دموکراسی تابعی از میزان خوانایی و نویسایی مردم هر جامعه است
دکتر نعمت الله فاضلی -
توسعه پایدار در ایران و رویکرد سوم ( منابع انسانی )
مرتضی منادی/ جامعهشناس -
به تفكر انتقادي نياز پيدا نكردهايم ؛ فكر تعطيل شده است !
دکتر حسن عشایری -
آیا نظام تعلیم و تربیت ایران در پی آموزش مشارکت سیاسی است؟
سیدهادی عظیمی/ معلم و عضو شورای مرکزی حزب اتحاد ملت ایران اسلامی -
تفکر سقراطی و جامعه مدرن
دکتر محمدرضا سرگلزایی/ معلم و روان پزشک -
فقدان آموزش و پرورشِ معطوف به هنرِ زندگی و دغدغه معکوس روشنفکری در ایران ؟!
مصطفی ملکیان -
تعطیل کردن مدارس با هر بهانه و توجیهی مهم ترین نشانه برای انحطاط یک جامعه است
علی پورسلیمان/ روزنامه نگار و مدیر صدای معلم -
مولانا ؛ جامعه دچار قحطی معنا و گله از فقر شایستگی
ناصر مهدوی -
انقلاب سبز در میدان جمهوری پاریس و شهردار طبیعت گرا و دوچرخه سوار ؟!
حسین آخانی/ استاد دانشگاه تهران -
اهمیت امروزینِ مطالعه و نوشتن، با شرحی بر جمله قصار فرانسیس بِیکن
منوچهر ذاکر / استاد دانشگاه و نویسنده حوزه اندیشه و دانشگاه
