گروه رسانه و تشکل/

در پی درج مطلبی با عنوان « درس های مطالبه گری از ماراتن انتخاب وزیر آموزش و پرورش در دولت دوازدهم ؛ کنش های اجتماعی قانون دارد و تابع اعجاز و خرق عادت نیست ! » ( این جا ) و نیز یادداشت های شیرزاد عبداللهی در ارتباط با عملکرد این تشکل ؛ فرج کمیجانی دبیر کل مجمع فرهنگیان ایران اسلامی جوابیه ای برای صدای معلم ارسال کرده است .

عین جوابیه به شرح زیر است

در جریان رای اعتماد به وزرای پیشنهادی رئیس جمهور، فراکسیون امید مجلس شورای اسلامی مواضع شفافی در این رابطه اتخاذ نکرد و صداهای مختلفی از اعضای این فراکسیون شنیده شد/ اگر رای به وزرا  به تشخیص فردی نمایندگان بوده است چهره های شاخص اصلاح طلب و به خصوص اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات باید مواضع خود را شفاف اعلام کنند/ آیا فراکسیون امید با فراکسیون های اصولگرا و مستقل مجلس در خصوص رای اعتماد به وزرا تفاهم و توافقی رسیده بود/ فراکسیون امید باید به صورت شفاف به مردم توضیح دهد که چه موضعی در قبال وزرای پیشنهادی رییس جمهور اتخاذ کرده و با فراکسیون های دیگر به چه توافقی رسیده است/ اگر نظر این فراکسیون مبنی بر حمایت از سید محمد بطحایی بوده است بسیاری از معلمان می خواهند بدانند فراکسیون امید بر اساس چه تحلیل و یا دلایلی به « سید محد بطحایی » رای اعتماد داده است/ « صدای معلم » امیدوار است که هیات رئیس فراکسیون امید در جهت شفاف سازی و استمرار " اعتماد و امید "  در این موارد به جد پاسخ گو باشد....

 فریاد کسانی که خود در متن و بطن رویدادها و بحران های آموزش و پرورش قرار دارند گوش شنوایی پیدا نکرد/ رای اعتماد به بطحایی محصول بحث های کارشناسی کمیسیون های مجلس، دفاع حسن روحانی و توضیحات وزیر پیشنهادی در صحن علنی مجلس شورای اسلامی نیست ؛ بلکه این مهر اعتماد،خروجی جلسات پشت پرده اصولگرایان و لیست امید است/ ما ایرانی ها به محافظه کاری، پنهان کاری و رویکرد غیرشفاف در برابر پدیده های اجتماعی شهره ایم/ اکثرا دیدگاه سیاسی،برنامه ها، تصمیم ها، اهداف و ایده ها، میزان ثروت، شغل، بیماری و ده ها ویژگی هویتی خود را در فضایی تیره یا مات پنهان می کنیم/ نمایندگان مجلس نیز با وجود مخالفت ها و افشاگری های پر آب و تاب در خصوص صندوق ذخیره فرهنگیان و تاکید بر لحاظ خواسته های فرهنگیان در پروسه رای اعتماد به بطحایی،تعهدات اخلاقی خود را سربزنگاه به فراموشی سپردند/ ادعای نمایندگان موافق وزیر آموزش و پرورش در خصوص رای اعتماد به برنامه ها مردود است زیرا در سخنان و برنامه های اعلامی وزیر جز تکرار مکررات و وعده های کلیشه ای، نکته بدیع و امیدوارکننده ای به چشم نمی خورد/ اکنون سید محمد بطحایی در جایگاه وزیر آموزش و پرورش با کوهی از مشکلات و نابه سامانی ها که محصول مدیریت چند دهه ای خود ایشان است مواجه است/ هر راهی که در این چارچوب طی شود در نهایت به زیان فرهنگیان دردمند تمام خواهد شد....

در دنياي  امروز  دولت خدمتگزار ملت است .نه ملت خدمتگزار دولت باشد/ درصورتي که اول ، فرهنگ صنعتي شدن به درستي وارد کشوري شود ، فرآيند صنعتي شدن در آن کشور تسريع مي شود/ منظور از فرهنگ صنعتی، فرهنگی است که زمینه را برای تولید و خلاقیت انسان و افزایش ثروت فراهم می‌کند. منظور از صنعتی شدن، غالب شدن فرهنگی است که در آن به ‌کارگیری خلاقیت در تمامی زمینه‌‌های کشاورزی، خدمات و تولید لازم است. به این ترتیب سوء‌تفاهم صنعت به معنای خاص و صنعت به معنای عام باید برطرف شود/ اشتباه بسياري کشورها  این است که تصور کردند، صنعتی شدن به معنای استفاده از فن‌آوری است. آنها  به جای اینکه اندیشه‌ای که منجر به صنعتی شدن می‌شود را فرا گيرند ، سعی کردند  ماشین بخار را وارد کشور خود کنند . در واقع آنها  به نتیجه انقلاب صنعتی بسنده کردند و به همین دلیل است که هنوز صنعتی نشده‌اند/ مشکلات ، بیشتر نرم‌افزاری است نه سخت‌افزاری. آن ها  سخت‌افزارها را وارد کشور خود نموده اند/ متأسفانه آن ها  فرهنگ و اندیشه صنعتی شدن را که مقدمه  صنعتي شدن مي باشد را فراموش نموده با تکيه به ورود تکنولوژي پيکره هرم صنعتي شدن را واژگون و از رأس به کشور خود وارد نموده اند/ بررسی تجربه جهانی نیز نشان می‌دهد کشمکش سیاسی یکی از مهم‌ترین موانع عملی شدن ظرفیت بالقوه توسعه در بسیاری از کشورها بوده ‌است. کشورهایی که در برخورد با تضاد سیاسی هرم تصمیم‌گیری در کشور دو رویکرد متفاوت اتخاذ کرده‌اند. دو رویکردی که نتایج آن به تنهایی مشخص‌کننده راه‌حل بسیاری از ابرچالش‌های پیش روی توسعه ایران است/ در طراحی مسیر توسعه صنعتی، کسب اطمینان از درستی سیاست‌های اتخاذ شده ضروری است/ ایران با وجود بهبود نسبی نمره در سال‌های اخیر با داشتن نمره منفی 3/ 0 در محدوده کشورهایی (نمره کمتر از صفر) قرار دارد که کارشناسان بانک جهانی دولت آن را غیرکارآ ارزیابی کرده‌اند/  نیازهای مشترکی که به تدریج از هرم اجرایی این کشور به بدنه اجتماعی سرایت کرد و جانشین تعارض‌های قومیتی و مذهبی شد. نتیجه این هماهنگی نیز ریشه‌کن کردن فساد سیستماتیک، حل معضل آب شیرین، افزایش 125 درصدی تولید ناخالص داخلی به ازای هر دهه در نیم‌قرن گذشته و تبدیل سنگاپور به قطب تولید محصولات الکترونیک و خدمات بانکداری شده ‌است. تحولی که بدون‌شک جایگزینی مناقشات قومی و مذهبی با هم‌سویی به سمت «ارزش آسیایی» (آنچه لی به‌عنوان هسته همسویی سیاست‌گذاران سنگاپوری معرفی کرده‌بود) نقطه عطف آن بود/ نکته جالب توجهی که از بررسی تجربه این چهار کشور به‌دست می‌آید، این نکته است که در تمام این کشورها وضعیت ناخوشایند باعث به‌وجود آمدن نوعی حس نیاز به تغییر و همسویی سیاست‌گذاران، احزاب و بدنه اجتماعی در جهت رشد و توسعه پایدار شده‌ است/ تجربه ناموفق ِ ايتاليا در عدم مدیریت تعارض سیاسی در ایتالیا ، باعث بر باد رفتن دستاوردهای موسوم به دهه طلایی و ایجاد گسلی مزمن در روند توسعه این کشور شد...

گروه رسانه /

آقای "  سعید سلطانعلیان » اینفوگرافی رای نمایندگان مجلس شورای اسلامی به وزرای آموزش و پرورش از دولت اول تا کنون را به تصویر کشیده است .

پایان پیام/

 آرای نمایندگان مجلس ربطی به کارآمدی و توانایی و سوابق فردی گزینه های وزارت نداشت/ یک هفته پیش در صدای معلم نوشتم که بطحایی رای می آورد/ تقسیم منتقدان بطحایی به مخالف و موافق شخص او شیطنت کمپین اداری حمایت از بطحایی بود/ فراکسیون امید و طیف اصولگرایان برسر  وزارت ربیعی ، آخوندی ، بیطرف ، حجتی و جهرمی توافق کامل نداشتند/  جهرمی از هر دوسو دچار ریزش آرا شد اما نیفتاد/ بیطرف به خاطر سوابق مشارکتی و حساسیت اصولگرایان رای اعتماد نگرفت/ فعالان اصلاح طلب معلم با تضاد سه ضلعی  منافع سیاسی ، منافع صنفی و حرفه ای و منافع شخصی درگیرند/  کمپین های ایجاد شده در فضای مجازی و لابیگری افرادی مانند فرج کمیجانی (موافق ) و داوری (مخالف) تاثیری بر جهت گیری آرای فراکسیون امید نداشت/ تحلیلگر نباید در دام تبلیغات زنده باد و مرده باد  و سینه زدن زیر علم افراد بیفتد/ بطحایی محصول یک بافت مدیریتی ناکارآمد است و امکان گسستن و خروج از محدوده مناسبات ناسالم مدیریتی را ندارد/ رئیس جمهور در این دوره اعتنایی به نظرات تشکل ها و فعالان فرهنگی ستاد انتخاباتیش نداشت/ احتمالا کفاش و فاضل دو ضلع دیگر مثلث مدیریتی وزارتخانه بر می گردند و  علیرضا جدایی صحنه را به کلی ترک می کند و موقعیت بهرام محمدی تغییری نمی کند/حمایت کمیجانی از بطحایی تبلیغاتی و فاقد پارامترهای اصلاح طلبانه بود/ بار دیگر به دوره فانی منهای فانی برمی گردیم/ روحانی در معرفی کابینه تعادل قوای حکومتی را بر تمایلات پایگاه رأی خود یعنی اصلاح طلبان، زنان ، دانشجویان و اقلیت های مذهبی ترجیح داد/ کمپین های مخالف بطحایی بیشترروی تخلفات رخ داده در صندوق ذخیره فرهنگیان تاکید کردند و نمایندگان اعتنایی به این افشاگری ها نکردند/ درک درست از مکانیسم تصمیم گیری نمایندگان مجلس برای معلمان لازم است تا از توهم داشتن نماینده صنفی در مجلس خارج شوند/ معرفی بطحایی نشانه توجه رییس جمهور به حساسیت های جناح مقابل "تثبیت" و ادامه وضع موجود است

گروه اخبار/

« سیدمحمد بطحایی » امروز (یکشنبه 29 مرداد) در جلسه علنی مجلس شورای اسلامی از 288   رای ماخوذه، با کسب 238 رای موافق، 35 رای مخالف و 13رای ممتنع توانست حائز اکثریت آرای نمایندگان مجلس شود و لذا وزیر آموزش و پرورش دولت روحانی شد.

انتهای پیام/

در تقابل با این فضای پرنشاط و پویا که دولت مردان و مسئولان ستادی آموزش و پرورش باید بدان افتخار نموده و بر خود ببالند ، برخی از به ظاهر حامیان گزینه پیشنهادی با استفاده از تعابیر و الفاظ نادرست سعی در وابسته بودن این کنشگران فرهنگی به برخی جریان ها و باندهای قدرت و یا بی اعتبار بودن نظرات این کمپین های صنفی در مورد موضوع مهم تعیین وزیر دارند که نوعی فرار به جلو از اتهاماتی ست که در جهت حمایت در جهت کسب قدرت و منافع جمعی و یا فردی ،به خود این بزرگواران وارد است/ در دوره تصدی  بطحایی بر معاونت مالی و پشتیبانی وزارتخانه و عضویت در هیئت امنای صندوق ذخیره، ریالی از سهم دولت به صندوق واریز نگردید و به روایتی 800 میلیارد دولت بدهکار گردید/ در مورد سود سالانه صندوق نیز طی مدیریت ایشان از رقم حدودا 1300 میلیارد ، به 250،میلیارد در سال تنزل پیدا نمود و شاید تنها رقمی که افزایش داشت رقم 8000 میلیاردی مطروحه توسط تحقیق و تفحص مجلس شورای اسلامی در پرونده اختلاس از صندوق ذخیره فرهنگیان بود/ در سازمان مدیریت نیز شاهد کاهش حدودا 30 درصدی بند سایر در مورد آموزش و پرورش بودیم که باز هم نزدیکی ایشان به جناب نوبخت ، دردی از معضل در هم پیچیده آموزش و پرورش را جبران ننمود/ امید است که با هوش و درایت خویش و بدون توجه به ملاحظات و صرفا جهت تامین منافع این مردم که در حقیقت وکیل و نماینده آنان اند ، رای و نظر خویش را اعلان نمایند

در مطالبی که بنده ملاحظه کردم از طرف مخالفان هیچ مطلبی ندیدم که موافقان را به یک جانبه نگری و جانبداری محکوم کنند اما در طرف مخالف مطالبی دیده می شد/ جنگ اول به از صلح آخر است چرا که همه دست‌اندرکاران نظام تعلیم و تربیت داشتن وزیرموفق و کارآمد را از آرزوهای خود می دانند و از هیچ تلاشی در جهت اجرای برنامه ای پیش رونده، بکر و خلاقانه فرو گذار نخواهند کرد/ سیاسی‌کاری نفوذ و رابطه بازیگرانی است که در آن‌یک بازیگر، بازیگران دیگر را وادار می‌کند به طریقی که خواست ملت نیست عمل کنند/ منتقدین با توجه به برنامه‌های وزیر و ناکارآمدی این برنامه‌ها و از همه مهم‌تر طریقه اجرای آنان که هیچ سازوکاری برای آن تعریف‌نشده و صرفاً کلماتی روی کاغذ است احساس خطر نموده‌اند که وقت و منابع تلف نشود/ رأی به وزیر رأی به برنامه و چگونگی و تضمین در اجراست و اشتباه در انتخاب وقت و انرژی و منابع را صرفاً اسراف کرده و در آینده باید کاسه چه کنم دست گرفت/ افراد و اشخاص در این مقوله مدنظر نیستند ؛  عملکرد و برنامه‌ها و اجرا حرف اول را می زند/ نمی‌خواهیم مانند سنوات اخیر بخشنامه‌ها و تصمیمات بدون کارشناسی عذابمان دهد و خاطر همکاران را آزرده کند

گروه گزارش/ « محمد داوری » معلم و مشاور الیاس حضرتی نماینده مجلس در گفت و گویی که با صدای معلم داشت به جزئیات تصمیم فراکسیون امید مجلس شورای اسلامی پرداخته است