گروه گزارش/

در حالی که به تازگی رئیس دیوان محاسبات کشور از تفاوت و انحرافاتی در زمینه افزایش 18 درصدی حقوق بازنشستگان برای همسان سازی و اعمال افزایش 400 هزار تومانی و ضریب 10 درصدی به حقوق کارکنان خبر می دهد ( این جا ) ؛ اخبار و پیام های رسیده به صدای معلم حاکی است که همان افزایش ناچیزی 400 هزار تومانی را می خواهند از احکام دانشجو معلمان حذف کنند .

یکی از دانشجو معلمان در این زمینه به صدای معلم می گوید :

"  سال ٩٧حداقل حقوق  یک میلیون و دویست و پنجاه هزار تومان بوده كه آموزش و پرورش هفتصد و هشتاد هزار تومان حكم زد .

از  ٧٨٠  هزار تومان هم ٣٣٠ هزار تومان براي دانشجو معلمان باقي مي ماند .

امسال هم حداقل حقوق یک میلیون و پانصد و شصت هزار تومان است كه آموزش و پرورش  ٨٤٨  هزار تومان  حکم زده است  كه از آن هم  ٣٤٥ هزار تومان  براي دانشجو معلمان باقي مي ماند . "

برخی دانشجو معلمان در مراجعه به دایره کارگزینی و اعتراض به این وضعیت پاسخ می شنوند که در احکام صادره اشتباه شده است .

بنا بر جزء یک بند " ی " تبصره 12 ماده واحده قانون بودجه سال 97 کشور ، دانشجو معلمان به عنوان نیروی کشوری و کارمند دولت می باید شامل افزایش 000 / 000 / 4 ریالی و ضریب افزایش 10 درصدی نسبت به سال 97 شوند .

همچنین بنا بر تصویب نامه هیات وزیران به شماره  8724 / ت 051485 به تاریخ  31 / 1 / 98 و بندهای دوم و ششم آن ، حداقل افزایش حقوق برای کارمندان دولت نباید از مبلغ  000 / 400 / 4 کم تر باشد .

بر این اساس احکام صادره برای دانشجو معلمان خلاف این قانون می باشد و موارد رعایت نشده است .

هر چند اظهارات حسین خنیفر رئیس دانشگاه فرهنگیان در نشست خبری اخیر مبنی بر این که «افزایش حقوق دانشجو معلمان و درصدی که مشخص شده است، انجام شده ولی احکام ایراداتی دارد که باید اصلاح شود » بر ابهامات و نگرانی های دانشجو معلمان افزوده است .

پرسش صدای معلم آن است که آیا دیواری کوتاه تر از " دانشجو معلمان " پیدا نمی شود ؟

پرسش این است که چرا باید این گونه تبعیض ها در حق این " قشر ضعیف " اعمال شود و صدای دانشجو معلمان هم به جایی نرسد .

آیا این معلمان با این برخوردها قرار است در آینده با چه انگیزه ای در کلاس حضور پیدا کنند ؟

بهتر است برخی از مسئولان که دائما و در تربیون های مختلف از جایگاه و مرتبه والای دانشگاه فرهنگیان سخن می گویند نیم نگاهی هم به وضعیت دانشجو معلمان و اعتبارات و بودجه این دانشگاه هم داشته باشند .

پایان گزارش/

   جناب‌ وزیر محترم آموزش‌ و پرورش ، مسولان عالی رتبه  دخیل در سرنوشت حال و آینده

تلنگری می زنم بر دانسته های بی شمارتان به خاطر اشک و دردی که دیدم و ریختم، شاید که یک نفرتان بیدار شوید! 

سه شنبه ۲۴ اردیبهشت به خاطر امضای فرمی برای پسرم به دبیرستان نمونه‌ی نهم دی‌ بجنورد رفتم . در حین گفت و گو با مدیر و معاونان فهیم و دلسوز آن مجموعه، مادری شکسته ی سختی ها به همراه جوانی بلند بالا به دفتر وارد شد و شروع به نالیدن از نداشتن ها کرد و اینکه فرزندش به خاطر شرم از ندادن شهریه‌ی دبیرستان‌ نمونه به مدرسه نیامده است و الان آخرساله و هنوز بدهکار و ....  

چه اشکها بر گونه های آن مادر رنجیده روان بود و چه عرقی از شرم بر پیشانی آن جوان بلند بالا برادر دانش آموز که مادرش را همراهی کرده بود نشسته بود که اگر آتش جهنمی برپا می شد برای خموش کردنش همانها بس بود.هر چند در نهایت مدیر بزرگوار مدرسه با گرفتن کمتر از یک سوم مبلغ شهریه و قول تامین مابقی آن توسط خیرین آرامش نسبی را به آن مادر برگرداند ولی مسوول زخم و سرشکستگی آن نوجوان که به اذعان خود مدیر از بهترین و منظم ترین و هنرمندترین های دبیرستان هست، کیست؟

از این دست نوگلان سرشکسته و دلشکسته فراوان داریم.کلاهتان را بالاتر بگذارید که چه برسر نمونه های این کشور آورده اید چه رسد به دانش آموزان عادی و آزاد و .....!

درآن محفل نه من توانستم اشکم را نریزم و نه دیگر عزیزان حاضر در دفتر دبیرستان توانستند جلو بعض شان را بگیرند.

آیا اهداف‌متعالی آموزش‌ و‌ پرورش این بوده است!؟

جناب وزیر نمی خواهد برای نجات آموزش و پرورش بسط نشین حوزه شوید !

جناب وزیر محترم !

بسط نشینی را پیشه ی خود و تیم بزرگوارتان ساز برای زمانی که بودجه کشور تقسیم می شود نگاه دارید !

شک ندارم که ازین اشک و آه ها فراوان دیده و شنیده اید، مجموعه ای از اینها را در قابی از خاطرات بگیر و با خود به هیآت دولت محترم ببر و آنجا بسط نشینی پیشه کنید و به همه بفهمانید که راه نجات کشور در مدرسه نهفته است و کلید‌ گشایش رازهایش در دستان توانای معلمان است.

جناب وزیر !

بزرگان حوزه و دانشگاه نیز محصول مجموعه تحت امر خود شما بوده و هستند و فرهنگیان این مرز و بوم  آنها را آماده ی پرواز به سکوهای مختلف کرده اند؛  اگر قرار است بسط بنشینید به کلاس درس معلمان مراجعه کنید.

 چگونه می شود که من محمدرضا رمضانزاده دانش آموز دبیرستان نمونه‌ی تربیت بیرجند و تمام هم مدرسه ای هایم (۱۳۶۸_۱۳۷۲) ، علاوه بر سرو بهترین غذا و استفاده از خوابگاه و امکانات آموزشی و کلاسهای تقویتی و خلوت، و اردوهای فراوان محلی و کشوری و....، به طور رایگان  و نسبت به زمان خود در سطح عالی، از کمک‌هزینه نقدی سیصد تومانی‌ ماهانه نیز بهره  می بردیم و امروز دبیرستان نمونه ای با همان رشته ها، علاوه بر آزاد و شخصی بودن تمام کلاسهای جنبی و برنامه‌هایش ، شهریه ششصد و شصت‌ هزار تومانی برای اداره ی مدرسه می گیرد تا اشک افرادی چون آن مادر نازنین و ..... در آید!؟

فرق آن زمان که تازه از  جنگ نابرابر هشت‌ ساله خلاص شده بودیم با این زمان که ۳۰ سال مثلا آرامش را نیز سپری کرده ایم و ....در چیست!؟

آیا هیچ عذری جز سوء مدیریت امروز با خلوص‌ مدیریت آن زمان می توان یافت!؟

فرق معلمان آن زمان من با من معلم امروز ،که آنها از هر نظر در صدر بودند و من در قعر هم جایی ندارم، در چیست!؟

برای همه ی این کاستی ها و کمبودها در جنبه های مختلف اگر نمی خواهید چاره بیندیشید لااقل کلاهتان‌ را بالاتر بگذارید تا کلاستان پرابهت تر جلوه کند!

ضعفهای مدیریتی و نگاه دسته چندمی شما مسوولین به مقوله ی آموزش و پرورش و فرهنگیان باعث شده است که معلمان با نارضایتی صد درصد هیچ امیدی به بهبود اوضاع آموزشی نداشته باشند. تنگناهای شدید مالی ایجاد شده برای خانواده ها و معلمان شرایط را سخت تر کرده است.

با نهیب و تهدید و اتهامات واهی و چماق حراست و امنیتی جلوه دادن مطالبات صنفی و احکام ناشایست و ناپسند، کوتاهی های خویش را لاپوشانی نفرمایید که آه و اشک برخاسته از تضییع حقوق معلم و دانش آموز و دامتنان را خواهد سوزاند.

به امید روزهای طلایی برای خانواده ی بزرگ آموزش و پرورش

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

گروه اخبار/

عادل آذر رئیس دیوان محاسبات کل کشور  با اشاره به پیگیری موضوع افزایش حقوق هادر دیوان محاسبات گفت: پس از آنکه دولت بخشنامه ای در خصوص احکام مرتبط با افزایش حقوق ها بر اساس بودجه سال 98 صادر کرد، ابهاماتی از سوی حسابرسان دیوان محاسبات و برخی نمایندگان مطرح شد.

رئیس دیوان محاسبات کل کشور با اشاره به نامه نگاری حاجی بابایی با دیوان محاسبات، اظهار داشت: با دریافت نامه و ابهامات پیش آمده، بخشنامه های دولت مورد بررسی قرار گرفت و به این جمع بندی رسیدیم که تفاوت و انحرافاتی در زمینه افزایش 18 درصدی حقوق بازنشستگان برای همسان سازی و اعمال افزایش 400 هزار تومانی و ضریب 10 درصدی به حقوق کارکنان وجود دارد.

وی تاکید کرد: در نامه ای عنوان شد که تا برگزاری نشست سه جانبه بین سازمان امور استخدامی، دیوان محاسبات کل کشور و نمایندگان مجلس برگزار شود تا ابهامات و اختلافات رفع و رجوع شود، پس از آنکه به فرمول واحد در زمینه افزایش حقوق ها رسیدیم احکام اجرایی صادر و ابلاغ شود.

رئیس دیوان محاسبات مجلس در خصوص زمان تعیین و تکلیف افزایش حقوق ها بیان داشت: منتظر پاسخ معاون رئیس جمهور هستیم ، اگر آقایان همکاری کنند  ،حداکثر تا پایان اردیبهشت ماه می توانیم به جمع بندی برسیم./

خبرگزاری خانه ملت

پایان پیام/

“ با کمال ادب چون روز چهارشنبه به علت کسالت شدید و نداشتن دسترسی به پزشک نتوانستم تدریس کنم و کلاس به وسیله دانش آموزان اداره شد، آن اداره حق دارد یک روز حقوق اینجانب را کسر نماید ” ( 1 )

اما الان در سال ۹۸ توجیه‌هایی که برای کم‌کاری داریم :

به اندازه‌ی حقوقی که میدن کار خواهیم کرد نه بیشتر !
کی داره کار میکنه که ما هم خودمون رو هلاک کنیم !
هیشکی ارزش کارمون رو نمیدونه پس چرا کار کنیم !
و الی آخر ...

نمی‌توانیم انتظار پیشرفت کشور را داشته باشیم در حالی که ذره‌ای وجدان کاری و  مسئولیت‌پذیری نداریم ...
از سطوح بالای مدیریتی گرفته تا کارمند و کارگر ساده !

( از کانال @Razcom )

کمپین مبارزه با بی شعوری

یقیناً یکی از اعمال اخلاقی خاص، دستگیری از مستمندان و نیازمندان و کمک به فقرا بوده که آثار مثبت روحی و عاطفی فردی و اجتماعی برای انسان دارد تا با این انگیزه در راستای کاهش رنجِ سایرین بکوشد و به آنها کمک نماید.

درباره ماه رمضان نیز، بسیار شنیده و خوانده‌ایم که یکی از اهداف و حکمت‌های وجوب روزه داری، همدردی با فقرا و آشنایی با رنج گرسنگیِ گرسنگان است.

گرچه در این ماه، با افزایش مصرف مواد غذایی و برپایی سفره‌های آن‌چنانی مواجه بوده و بسیاری از ما با چنین تجربه‌های متناقضی آشناییم.
اما امروزه دیگر توصیه‌های اخلاقی به گرسنگی کشیدن برای درک حال گرسنگان و فقرا و رفتارهای فردی و حتی جمعی مانند کم مصرف کردن و یا به فکر فقرا افتادن و درد آنان را لمس کردن، جوابگوی حل مشکل فقر و نداری و فاصله طبقاتی جامعه بشری نیست.
با وجود تأثیرات خوب و ارزشمند این نوع همدردی‌ها و رفتارهای همدلانه، اصولا چه بسا امروزه عنصر گرسنگی و نیازمندی به وعده غذایی، دیگر از نشانه‌های فقر و تهیدستی به حساب نیاید. آن‌چه باید در عمل رخ دهد اتخاذ سیاست‌های درست توسعهٔ اقتصادی بر پایه دستاوردهای علم اقتصاد و راهکارهای علمی کاهش انواع فقر و محرومیت و شدت آن از جامعهٔ انسانی مبتنی بر توسعه همه جانبه سیاسی، اجتماعی و انسانی است که هم باعث کاهش فاصله طبقاتی و هم زدودن چهره زشت فقر و آسیب‌های ویرانگر اجتماعی_اخلاقی برخاسته از آن از رخسار جامعه می‌شود

اوضاع بدِ اقتصادی، گرانی‌های روزافزون و کمرشکن و تورم لجام گسیخته و بی‌سابقهٔ اخیر، تأمین کالاهای اساسی (مانند غذا، سرپناه، خدمات سلامت، حمل و نقل و غیره) و حتی دسترسی به اقلام خوراکی اصلی را برای تأمین سلامتی و بقای زندگیِ شمار زیادی از افراد جامعه به مخاطره انداخته، به گونه‌ای که طبقه متوسط در حال از بین رفتن و تبدیل به طبقه فقیر و زیر خط فقر مطلق بوده و در واقع خانواده‌های زیادی فقیرتر و سفره‌های بیشتری خالی‌تر شده‌اند!
فقر مطلق زمینه‌ساز و بستر بسیاری از انحرافات در میان افراد و مانع جدی تحقق جامعه سالم و توسعه‌یافته است.

در آموزه‌های اسلامی نیز از میان تمام مسائل و مشکلات، «فقر» دشمن ایمان و برادر کفر خوانده شده است!

در چنین شرایطی واقعا توصیه به روزه‌داری و همدردی با رنجِ گرسنگان چه تأثیری دارد!؟ و آیا تکرار چنین توصیه‌هایی در فضای اجتماعی امروز دیگر کارکرد مثبتی دارد!؟
پس راه حل عقلانی و منطقی چیست؟

صاحبنظران علوم اجتماعی و اقتصادی، مشکل اصلی فقر و گسترش آن در کشور را ناشی از نوع تصمیم‌گیری‌ها و ساختار سیاسی موجود در تخصیص ناعادلانه منابع و نظام ناکارآمد توزیع درآمدها بین گروه‌ها و افراد جامعه می‌دانند.

در واقع از نگاه این منتقدان، اصلی‌ترین عامل فقر و گسترش آن در ایران، کارکرد دولت‌ها و کج‌کاری‌های نهادی است.
توزیع نابرابر درآمد و سهم کم و ناچیز گروه‌های پایین اجتماع از آن، سهم اصلی را در شکل‌گیری انواع فقر دارد.
ریشه‌کنی چنین پدیدهٔ ذوابعادی هم بیش از آن‌که راه‌حل‌های اخلاقی داشته باشد به ارادهٔ سیاسی بالایی برای جراحی‌های بزرگ در نظام توزیع درآمد، حذف فساد و رانت‌خواری و زدوبندهای پشت پرده نیاز دارد تا جامعه‌ای سالم و بدون جرم و جنایت و گروه‌های مافیایی تحقق یابد.

جوامعی که به این سمت حرکت نمی‌کنند با انفجارهای یک شبه و ناآرامی‌های ناشی از بزرگ شدن حجم طبقات پایین جامعه مواجه می‌شوند که نمونه‌های فراوان آن را در سال‌های اخیر در ایران و کشورهای دیگر شاهد بوده‌ایم!

در واقع تقلیل یافتن طبقه متوسط موجب بزرگ شدن حجم طبقات پایین جامعه شده و به همان میزان امکان انفجار اجتماعی بیشتر می‌شود بنابراین ثبات و پایداری جامعه مورد تهدید جدی قرار می‌گیرد.

فساد گسترده، تورم و گرانی‌های فلج‌کننده به ازدیاد فقر و بیکاری و نابرابری دامن زده و ریشه امنیت ملی و رفاه در جامعهٔ ما را خواهد سوزاند و اصلی‌ترین محرک فروپاشی درونی جامعه خواهدشد!

بنابراین مسئولان کشور باید به این مسئله مهم و حیاتی با دیدی سیاسی نگاه کنند نه صرفاً اقتصادی و نه با تکیه بر توصیه‌ها و نصیحت‌های اخلاقی!

پس آن‌چه باید در عمل رخ دهد اتخاذ سیاست‌های درست توسعهٔ اقتصادی بر پایه دستاوردهای علم اقتصاد و راهکارهای علمی کاهش انواع فقر و محرومیت و شدت آن از جامعهٔ انسانی مبتنی بر توسعه همه جانبه سیاسی، اجتماعی و انسانی است که هم باعث کاهش فاصله طبقاتی و هم زدودن چهره زشت فقر و آسیب‌های ویرانگر اجتماعی_اخلاقی برخاسته از آن از رخسار جامعه می‌شود.

در چنین شرایطی یقینا به جامعه آرمانی و اخلاقی مدنظر اسلام که یک جامعهٔ سالم و متعادل است، بسیار نزدیک‌تر خواهیم شد تا آن‌چه امروزه گرفتار آنیم!

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

گروه رسانه/

« مجید علیپور » از فرهنگیان استان گیلان به تازگی به ریاست روابط عمومی  آموزش و پرورش استان گیلان منصوب شده است .

در حکم انتصاب آقای علیپور از سوی مدیر کل آموزش و پرورش استان گیلان آمده است :

"برادر ارجمند

جناب آقای مجید علیپور شیرجوپشت

با سلام و احترام

نظر به تعهد و تجارب ارزنده جنابعالی، به موجب این ابلاغ به سمت « رئیس اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان گیلان » منصوب می شوید.

امید است با استعانت از خداوند متعال و تحت توجهات حضرت ولی عصر ( عج ) و پیروی از رهنمودهای مقام معظم رهبری  و سیاست های رئیس جمهور محترم، نهایت سعی و تلاش خویش را در جهت تحقق اهداف مورد نظر فراهم سازید.

توفیق شما را در انجام این مسئولیت به منظور دستیابی به اهداف تعلیم و تربیت در راستای  سیاست های نظام جمهوری اسلامی ایران و دولت تدبیر و امید از درگاه خداوند بزرگ مسئلت دارم. "

مجید علیپور  متولد 1358 است و با 20 سال سابقه تدریس و کار اداری، دانش آموخته کارشناسی ارشد تاریخ  و در حال حاضر دانشجوی مقطع دکتری رشته تاریخ ایران دوره اسلامی است. وی دارای دهها مقاله منتشر شده در مجلات تخصصی کشور است. تدریس در دوره های ضمن خدمت فرهنگیان و دانشگاه پیام نور ، حضور و سخنرانی در همایش های ملی و استانی، داوری مقالات در نشریات دانشگاهی از جمله فعالیت های دیگری که در کارنامه وی به چشم می خورد. مجید علیپور پیش از این انتصاب، سمت معاون آموزشی اداره آموزش و پرورش منطقه رودبنه را برعهده داشت.

گفتنی است مجید فاریابی پیش از این، ریاست اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل  آموزش و پرورش استان گیلان را به مدت 8 ماه به عهده داشت. "

شیرزاد عبداللهی نقدی بر این رخداد نوشته است .

تهران

گیلان

در رابطه با مطالبات به حق معلمان ( کسب منزلت و معيشت از دست رفته  ) که در هفته گرامي داشت مقام ِ معلم ، همه ساله پر رنگ تر و رسانه اي تر مي شود ، کارشناسان اعتقاد دارند :  

تا ساختار آموزش و پرورش اصلاح نشود ( سهم آموزش و پرورش در توليد ناخالص داخلي افزايش نيابد ) افزايش بودجه سمي و بهمن گونه  چاره ساز نمي باشد !

در اين رابطه گفت و گوي مجازي ذيل را دنبال مي کنيم  :

1. آيا سازمان برنامه و بودجه ( دولت )  به آموزش و پرورش نگاه ويژه دارد ؟

سئوال کننده :

آيا آموزش و پرورش علاوه بر رديف بودجه سنواتي ، از صندوق توسعه ملي هم بهرمند شده است ؟

پاسخ دهنده ( 1 ) :

در تبصره 4 قسمت  " و " لايحه بودجه سال 1397 كل كشور آمده است :

به منظور تحقق اهداف مندرج در قانون برنامه برنامه ششم توسعه، به دولت اجازه داده مي شود براساس جدول زير، نسبت به برداشت از ورودي سال 1397 صندوق توسعه ملي اقدام و منابع حاصله را به رديف درآمد عمومي به شماره طبقه بندي 310705 نزد خزانه داري كل كشور واريز نمايد. اعتبارات موضوع اين بند براي صندوق توسعه ملي بازگشت از منابع محسوب مي شود. هرگونه پرداخت در غير از موارد مشخص شده از جمله حقوق و دستمزد از محل منابع اين بند ممنوع است. تبديل دلار به ريال منابع موضوع اين بند زير نظر بانك مركزي جمهوري اسلامي ايران صورت مي گيرد.

در جدول ِ شماره يک ، اجازه برداشت دولت ، از ورودي سال 1397 صندوق توسعه ملي براي يازده مورد آمده است .

جدول ِ شماره يک   اجازه برداشت دولت ، از ورودي سال 1397 صندوق توسعه ملي تا  منابع حاصله به رديف درآمد عمومي اضافه شود .

سئوال کننده :

با توجه به يازده مورد جدول فوق سهم آموزش و پرورش از اين تبصره ، کمتر از 10 % مي باشد !  

پاسخ دهنده ( 1 ) :

با نگاه به نمودار دايره اي  ِ جدول شماره يک ملاحظه مي فرمائيد که سهم هر يازده نهاد يکسان نيست .  در نمودار شماره يک آمده است : ( مبالغ بر حسب ميليون دلار مي باشد .)

نمودار شماره يک ( نمودار دايره اي ،  درصد سهم ) وزارت خانه و نهاد هاي بهره مند از برداشت دولت ، از ورودي سال 1397 صندوق توسعه ملي

سئوال کننده :

در يازده مورد جدول فوق ، چند درصد بودجه 5 هزار و 806 ميليون دلاري ( 203 هزار و 200 ميليارد ريالي ) به آموزش و پرورش تعلق گرفته است ؟ مقام آن چندم است ؟

پاسخ دهنده ( 1 ) :

با توجه به نمودار شماره يک ( نمودار دايره اي  ) مشخص مي شود که از 5 هزار 806 ميليون دلار يا 203 هزار و 200 ميليارد ريال ِ قسمت " و " تبصره 4 لايحه بودجه 1397 سهم برخي از نهاد هاي از اين تبصره  به شرح ذيل است :

34% به بهبود محيط زيست، آبخيزداري و ساماندهي پسماندهاي كل كشور تخصيص داده شده است . ( مقام اول )

22% به تقويت بنيه دفاعي اختصاص داده شده است .( مقام دوم ) ،

17%  به پاداش پايان خدمت بازنشتستگان آموزش و پرورش تخصيص داده شده است . ( در مقام سوم )

فقط  5% به طرح هاي آبياري تحت فشار، كم فشار و سامانه هاي نوين آبياري يا طرح هاي آبرساني روستايي و توسعه شبكه هاي آن اختصاص داده شده است .( مقام پنجم و ششم به صورت مشترک)

اعداد و ارقام  اين جدول و نمودار، نشان مي دهد که در بودجه سال 1397 به پاداش پايان خدمت بازنشتستگان آموزش و پرورش توجه جدي شده است .

2. ابر بودجه آموزش و پرورش ، همچون بهمن رشد مي کند !

سئوال کننده :

مي گويند با يک گل بهار نمي شود . بايد به جاي تبصره ها ، در بودجه سنواتي به آموزش و پرورش توجه جدي شود !

پاسخ دهنده ( 2 ) :

با مراجعه به جدول شماره 7 ( خلاصه بودجه دستگاه هاي اصلی و زیر مجموعه 1398 ) لايحه بودجه 1398 کل کشور اطلاعات ِ جدول شماره  دو در اين گفت و گو ، بدست مي آيد :

جدول شماره دو ، اطلاعات ِ استخراج شده از جدول شماره 7 لايحه بودجه 1398 کل کشور ( اعداد بر حسب ميليون ريال )

سئوال کننده :

آيا مي توانيد اين اعداد را با نمودار نمايش بدهيد ؟

پاسخ دهنده ( 2 ) :

براي نمايش ِ نمودار اعداد ِ جدول شماره دو  ، از نموادار ستوني استفاده مي کنيم . در نمودار  شماره دو (نمودار ستوني ) آمده است .

نمودار شماره دو ( نمودار ستوني ) بودجه آموزش و پرورش ( عملکرد سال 1396 ، مصوب سال 1397 و لايحه 1398 ) اعداد برحسب ميليون ريال

سئوال کننده :

نمودار شماره دو ( نمودار ستوني )  گوياي چه مطلبي است ؟

پاسخ دهنده ( 2 ) :

همان طور که ملاحظه مي کنيد :

1. بودجه آموزش و پرورش ، يک بودجه نجومي در ابر چالش ِ بودجه سمي ِ سنواتي مي باشد.

پيش بيني لايحه بودجه کل کشور در سال 1398 ، برابر هفده میلیون و سی و دو هزار و سیصد و سی و دو میلیارد و دویست و هفتاد میلیون

( 270/332/032/17) ریال ، تقريبأ 37 برابر بودجه آموزش و پرورش در همين لايحه 1398 مي باشد .

2. در اين بودجه نوجومي  همچون بهمن همه ساله افزايش يافته است !

بودجه مصوب 1397 نسبت به عملکرد 1396 حدود 7% افزايش داشته است .

لايحه بودجه 1398 نسبت به عملکرد 1396 حدود 37% افزايش داشته است .

سئوال کننده :

چرا مي گوييد :

بودجه آموزش و پرورش ، يک بودجه نجومي در ابر چالش ِ بودجه سمي ِ سنواتي مي باشد !

گفت و گو ادامه دارد .

منابع :

(1 ) تبصره 4 ، قسمت " و " لايحه بودجه سال 1397 كل كشور

( 2 ) جدول شماره 7 ( خلاصه بودجه دستگاه هاي اصلی و زیر مجموعه 1398 )

تهران