بنده چندین سال است که مصحح برگه های امتحان نهایی سال سوم و پیش دانشگاهی در درس ریاضی هستم .
سه سال به خاطر دفاع از معلمان و دستمزد کم و دیر پرداخت کردن آن نرفتم ولی به افرادی که من را دعوت می کردند می گفتم به خاطر حقوق معلمان نمی آیم ؛ به من می گفتند : افراد سر و دست می شکنند ، آن وقت شما می گویید نمی آیم!
امسال با دعوت یک حوزه رفتم .
سوالات درس هندسه و جبر و احتمال و حسابان و ریاضی 3 را دیدم ، مشکلی نداشت ؛ در اندازه کتاب بود و خارج از کتاب نبود .
البته من با دانش آموزانم گروهی در تلگرام داریم که قبل و بعد از امتحان درس را نقد می کنیم ، بعد از امتحان آنها می گفتند مشکلی نبود.
در حوزه تصحیح 2 نفر دبیر مربوطه برگه ای را تصحیح می کنند ؛ اگر برگه ای نمره اش اختلاف داشت نفر سوم آن را صحیح می کند و نمره در کارنامه درج می شود و به دانش آموز داده می شود . اگر اعتراض داشته باشد برگه اش به نفر چهارمی که غیر از آن سه نفر است داده می شود و ایشان هر نمره ای داد برای ایشان نوشته می شود.

بنده به عنوان یک دبیر باسابقه نظری دارم که خدمت مسئولین در این جا درج می کنم:
1- سعی کنید حق الزحمه را در نزدیک ترین فاصله زمانی پرداخت کنید تا همکاران بیشتر میل به تصحیح برگه ها داشته باشند.
2- اگر در درس ریاضی هر برگه جای فقط دو سوال باشد هم برای دانش آموز و هم برای مصحح بسیار از نظر روانی مفید است.
3- دستمزد بازنشستگانی که برگه تصحیح می کنند به نام خودشان واریز گردد .
4- برای هر نفر سقفی تعیین شود که آن را تصحیح کند چون یکی می گفت :من سال گذشته 6700 برگه زده ام این خوب نیست .
5- از نظربعضی از همکاران افرادی که برگه تصحیح می کنند معلمان ضعیفی به شمار می آیند و این دیدگاه متاسفانه در آموزش و پرورش آزار دهنده است  ؛ اگر مسایل بالا به خوبی اجرا شود این دیدگاه منتفی می شود.
6- به همکارانی که برگه ها را تصحیح می کنند از طرف ادارات تشویق نامه صادر شود تا بیشتر دلگرم شوند.
7- در بازرسی ها سعی شود برای کمک به همکاران باشد نه مچ گیری باشد .

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

  گروه اخبار/

فرشید سیاری  اظهار داشت: با توجه به آماده سازی مراکز اسکان که از سال های قبل در استان ها صورت گرفته در تابستان سال 95 نیز آماده پذیرایی از همکاران فرهنگی در استان های کشور هستیم .
وی افزود : پیش بینی می کنیم تابستان امسال تعداد بیشتری از فرهنگیان را بتوانیم در استان های مختلف اسکان دهیم .
مدیرکل تعاون و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش گفت : امسال علاوه بر اقداماتی که برای اسکان فرهنگیان پیش بینی شده است یکی از اهداف جدی ما بهسازی و تجهیز مراکز اسکان فرهنگیان است .
وی تصریح کرد: آمادگی کامل داریم تا به استقبال فرهنگیان در استان های سراسر کشور برویم تا آنها اسکان خوبی در اقصی نقاط کشور داشته باشند و سفر های خود بهره کافی را ببرند .
سیاری اضافه کرد: بر اساس نظرسنجی هایی که توسط اداره کل تعاون و پشتیبانی صورت گرفته، اسکان نوروزی فرهنگیان در سال 95 بسیار متفاوت تر از سال های گذشته بوده و فرهنگیان رضایت نسبی از تجهیزات، خدمات، پذیرش و محل های اسکان داشته اند .
وی یادآورشد : علاوه بر این نظر سنجی ها ناظرینی به صورت محسوس و نامحسوس در مراکز اسکان وجود داشته اند که فرآیند اسکان را بررسی کرده اند که بر اساس این بررسی ها به لطف خدا رضایت مندی نسبت به سال های گذشته بیشتر بوده است .
سیاری خاطر نشان کرد:به طور معمول پس از ایام امتحانات و فراغت مدارس به شکل کامل به استقبال اسکان فرهنگیان در سراسر کشور می رویم .
وی ادامه داد: با توجه به اینکه حدود 15 روز از اول تابستان در مقارن با ایام ماه مبارک رمضان است مراکز رفاهی و اردوگاه ها در سطح استان های کشور کفاف اسکان فرهنگیان را می دهد و به طور رسمی پس از ایام ماه مبارک رمضان سفر های تابستانی و عملیات اسکان در سراسر کشور آغاز می شود .

پانا

خراسان رضوی

گروه بازنشستگان/

روز چهارشنبه 19/ 3/ 95 حدود دویست نفر از فرهنگیان بازنشسته برای اعتراض به عملکرد هیات عمومی دیوان عدالت اداری که با پایمال کردن حقوق قانونی این قشر دردمند و بی پناه 12000 آرای صادره از طرف شعبات مختلف دیوان مبنی بر اجرای ماده 125 قانون مدیریت خدمات کشوری و پرداخت مطالبات آنان از سال 86 تا 93 را به نفع سازمان بازنشستگی و دولت ابطال نموده است مدت پنج ساعت در مقابل دیوان تجمع کرده و خواهان اجرای عدالت و بازستاندن حق خود گردیدند .

بر اساس ماده 125 ، حقوق شاغلین و بازنشستگان دولت باید هر سال حداقل به نرخ تورم افزایش یابد .

متاسفانه از سال 86 تا 93 صندوق بازنشستگی و دولت با عدم اجرای این قانون باعث کاهش شدید قدرت خرید بازنشستگان آموزش و پرورش به یک هفتم گردیده است .
در این تجمع چند تن از حاضرین با قاضی القضات ملاقات کردند و ایشان قول رسیدگی دادند .

پایان پیام/

کجا بودند مسئولین محترم که اجازه ندهند نوجوانان ایرانی به مرز بی انتهای غم و اندوه برسند/ اگر در ساختمان های وزارت آموزش و پرورش اندکی گشت بزنیم بیشترین  سخنی که از مسئولین خواهید شنید بودجه و کسر بودجه است/ مرگ یک دانش آموز مرگ آموزش  و پرورش است و آیا جز این نیست که مرگ آموزش و پرورش باید ضروری ترین محور آن باشد / نرخ رشد خودکشی خیلی سریع بالا آمده و اگر به همین منوال ادامه پیدا کند با یک بحران تمام عیار روبه رو خواهیم بود/ چه کسی باید پاسخگوی این سئوال باشد / بخش زیادی از نیروی مشاوره صرف تکمیل پرونده های مشاوره ای و تحصیلی می شود/ حرف مدیرکل دفتر وزارتی صرف یک توجیه ساده انگارانه است/ چنین پاسخ سطحی از یک مدیر ارشد وزارت خانه نشان از آن دارد که مرگ آموزش و پرورش فرا رسیده است

گروه گزارش/به تدریج وارد چهارمین سال وزارت فانی و زیرمحموعه مدیریتی ایشان می شویم . گذشت این مدت نیاز به نقد عملکرد مدیران و مسئولان وزارت آموزش و پرورش دارد .

« محمد دانش » از دبیران آموزش و پرورش در یادداشتی که برای « صدای معلم » ارسال نموده است انتقاداتی به مدیریت آموزش و پرورش شهر تهران وارد نموده است .

« صدای معلم » بر اساس دکترین خود یعنی تاسیس و تثبیت " تفکر نقادی " و " گفت و  گو " آمادگی خود را برای دریافت پاسخ مسئولان اعلام می دارد .

اوضاع از آنچه در ذهن مردم و مسئولان می‌گذرد وخیم‌تر است/ این روزها مشاوران در مدارس نه تنها صوری که به افرادی غیرقابل اعتماد برای دانش‌آموزان تبدیل شده‌اند/ مشاوره در مدارس ما صرفا تحصیلی است/ در دهه‌های پیش هر دانش آموز در مدرسه یک پرونده بهداشتی داشت؛ چه از بعد جسمی چه از بعد روانی/ ما رو به عقب گرد هستیم/ این روزها پرونده درسی از همه چیز مهم‌تر شده است/ متاسفانه در مدارس ما مشاوران صرفاً صوری و نمایشی هستند

۱- نظر خود را نسبت به یک شخص یا موضوع، صحیح و نهایی می دانند؛

۲- اگر با کسی اختلاف فکری پیدا کنند، بر او القاب می گذارند؛

۳- اندیشه انسان ها را به خوب و بد تقسیم می کنند؛

۴-اندیشه انسان ها را به درست و غلط تقسیم می کنند؛

۵- اختلاف ،در یک موضوع باقی نمی ماند؛ به تدریج حتی به صورت ساختگی به موضوعات دیگر تسرّی پیدا می کند؛

۶- اختلاف فکری به عنوان یک "حق انسانی" محسوب نمی شود؛

۷- اختلاف فکری به عنوان یک "امر طبیعی" محسوب نمی شود؛

۸- وقتی اختلاف فکری صورت می پذیرد، غیبت کردن مجاز می شود؛

۹- وقتی اختلاف فکری صورت می پذیرد، تحریف سخن طرف مقابل مجاز می شود؛

۱۰- وقتی اختلاف فکری صورت می پذیرد، وارونه جلوه دادن سخن طرف مقابل مجاز می شود؛

۱۱- وقتی اختلاف فکری صورت می پذیرد، دشنام دادن مجاز می شود؛

۱۲- افراد به گونه ای صحبت می کنند که گویی شناخت آنها از موضوعات، مطلق است؛

۱۳- این گونه آغاز کردن جملات بسیار کم است: حدس می زنم، احتمال می دهم، تا به امروز به این نتیجه رسیده ام، شاید این طور باشد؛

۱۴- مدرک داشتن دلیل بر این نیست شخص آداب اندیشیدن را می داند؛

۱۵- مدرک داشتن دلیل بر این نیست که شخص نحوه برخورد با اندیشه متفاوت و اندیشه متضاد را می داند؛

۱۶- وقتی با کسی اختلاف فکری پیدا می کنند با پیراهن و کفش و کیف او هم کار دارند؛

۱۷- کسانی سریع با دیگران اختلاف فکری پیدا می کنند، که بسیار کم مطالعه کرده اند و عمدتاَ افراد شفاهی هستند؛

۱۸- کسانی که شفاهی هستند، دقت بسیار کمی دارند؛

۱۹- کسانی که شفاهی هستند و مطالعه نمی کنند، کمتر به دیگران گوش می دهند : بیشتر می خواهند حرف خودشان را بزنند؛

۲۰- کسانی که متوجه هستند به یک نظر رسیدن چقدر زحمت دارد، کمتر حرف می زنند؛

۲۱- کسانی که شفاهی هستند، در بحث کردن زودتر عصبانی می شوند؛

۲۲- کسانی که شفاهی هستند، با کمترین داده، بیشترین قضاوت ها را می کنند؛

۲۳- کسانی که ذهن حقوقی و دقیقی ندارند، راحت تر سخنان نسنجیده را می پذیرند؛

۲۴- کسانی که بسیار مطالعه می کنند و سؤال می کنند تا به یک نظر و قضاوت برسند، انسان های اخلاقی تری هستند؛

۲۵- کسانی که بسیار مطالعه می کنند و سؤال می کنند، آرام سخن می گویند و فریاد نمی کشند؛

۲۶- کسانی که بسیار مطالعه می کنند و سؤال می کنند، جهل را راحت تر تحمل می کنند؛

۲۷- فکر کردن ، سخت ترین عادتی است که انسان می تواند به آن عادت کند؛

۲۸-نحوۀ برخورد یک جامعه با یک فکر و فکر متفاوت، سرنوشت آن را رقم می زند؛

۲۹- فرد و جامعه ای که در عادات فکری خود تحول ایجاد نمی کند، متوقف می شود؛

۳۰- تعامل بین المللی باعث می شود تا افراد، جوامع و نخبگان در معرض تفاوت ها قرار گرفته و شروع به فکر کردن بنمایند.

وب سایت شخصی

تهران

بر خود واجب دیدم از این مسئله بی‌اعتنا گذر نکنم/ ایده‌ی "پرورش استعدادهای برتر " امروز یکی از ایده‌های متروک در محافل تخصصی و نظام‌های آموزشی پیشرو است/ فضای ارتباطی و روابط انسانی دانش‌آموزان تضعیف می‌شود و دانش‌آموزان فضای واقعی و گوناگونی‌های موجود در جامعه را تجربه‌ نمی‌کنند/ افسانه‌ی نخبه‌گی امروز رنگ باخته است و پیامدهای نامطلوب آن روشن شده است و مدارس نخبه‌پرور در دید متخصصان  دلربایی ندارد و در دهه‌های اخیر همواره منتقد آن بوده‌اند/ در سطح جهانی مدارسی که برنامه درسی را در یک بستر تمام الکترونیکی و به اصطلاح هوشمند طراحی کرده‌اند، چندان موفق نبوده و تفاوت معناداری در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مدارس  کاملا هوشمند و مدارس غیرهوشمند وجود نداشته است/ مدارسی که با عنوان استعدادهای برتر می‌خواهند فعالیت کنند، تا چه میزان از  لوازم، پیامدها و چالش‌های کار خود آگاهی دارند/ کسانی که ادعاهایی با عنوان پرورش استعدادهای برتر و مدرسه ی نخبگان و برنامه های درسی چنین و چنان را دارند، خوب است قبل از بیان چنین ادعاهایی، از متخصصان مشورت بگیرند