تهران

شریعتی درخوانش خود از انسان و نقش او برسه عنصر اساسی تاکید می کند و معتقداست انسان عبارت است از :" آزادی ، آگاهی و آفرینندگی "/ شریعتی از نادر شخصیت هایی بود که کلاس های درسش بدون حضور و غیاب اجباری دانشجویانش همیشه مملو از مشتاقان دانش و فکر بود چرا که او کلاسهایش را نه به عنوان یک متکلم وحده و از موضعی بالا که به عنوان یک دانشجو هم تراز دانشجویان خود سخن می گفت و آنان رابه مباحثه به مجادله به دیالوگ وگفت و گو و اتدیشیدن دعوت می کرد و همیشه این سخن و اندرز طلایی اوبود که : ارزش یک پرسش برای من بهتر از هزاران تشویق و تایید هست/ شریعتی به عنوان یک متفکر دینی هر گونه کتاب های دینی در مدارس را غیر ضروری و گاه عامل بازدارندگی فکری دانش آموزان می دانست و معتقد بود که باید دانش آموزان را آزاد گذاشت تا خود در طی زمان در فضای آزاد و خردورزانه و رشدیافته به سراغ مفاهیم دینی بروند که در آن صورت هست که دینداری آنان دارای ارزش معنوی هست و پایداری آن نوع دینداری هم بیشتر و عمیق تر هست/ در همه احوال برنقش آزادی و آگاهی و انتخاب در زیست انسان تاکید می ورزد/ در کلاس های شریعتی نه تحکمی بود نه عالم همه چی دانی بلکه هرچه بود گفت و گو بود و رای و نظر افراد/ در هنگام تصحیح اوراق امتحانی برمبنای فهم و درک هریک به آنان نمره می داد و نه بر اساس پاسخ های تکراری و کلیشه ای کتاب/ اشکال و نحوه ی آموزش تغییرمی کند اما سبک آزادانه و انتخاب گرانه و مداراگر به دور ازخشونت و تحمیل و کلیشه های رایج او می تواند همچنان الهام دهنده درنظام تعلیم و تربیت ما باشد...

آذربایجان شرقی

   گروه استان ها و شهرستان ها/

در مورخه 23 / 8 / 95 جمعی از فرهنگیان اصلاح طلب و اعتدال گرای استان لرستان بانوشتن نامه ی سرگشاده ای خطاب به وزیر آموزش وپرورش، بخشی از نگرانی های اجتماعی و نابه سامانی های آموزشی حاکم برآموزش وپرورش استان لرستان را ابراز داشتندکه در « صدای معلم » انتشار یافت.

متعاقب این نامه اداره روابط عمومی اداره کل فوق الذکر جوابیه ای را درهمان وب سایت درج کردند .سپس فرهنگیان نیز در تاریخ 27 / 8 / 95  به آن جوابیه پاسخ دادند.

انتظار می رفت که اداره کل یاد شده به این انتقادات مشفقانه وقعی بگذارد و تغییری در راستای خواسته به حق فرهنگیان ایجاد کند.

لیکن نه تنها شاهد تمکین به خواسته فرهنگیان استان نبودیم بلکه با خبر شدیم که در تاریخ 1 / 9 / 95  اداره کل آموزش و پرورش استان لرستان در اقدامی شتاب زده و بدیع، اقدام به لغو ابلاغ جناب آقای منوچهر فاتحی، معاون آموزشی پرتلاش و خوشنام اداره آموزش وپرورش شهرستان بروجرد نموده است.

از آن جا که به سلامت نفس نامبرده اطمینان داشتیم این خبر در بادی امر، برایمان قابل باورنبود و لذا به کنکاش ریشه های این اقدام عجیب پرداختیم.

لازم به توضیح است در شهریور ماه سال جاری نیز اداره کل این تصمیم را اتخاذ کرده بود که با واکنش تند خیل عظیمی از فرهنگیان این شهرستان، مواجه شده بود که در آن مقطع از این رویکرد عقب نشینی کرده بودند.

و اما دلایل یا بهانه ی لغو ابلاغ :

در تاریخ  28 / 6 / 95 اداره کل آموزش وپرورش لرستان طی یک بخشنامه از ادارات آموزش و پرورش تابعه می خواهد که برای انجام آزمون پیشرفت تحصیلی از دانش آموزان مدارس خاص شامل استعداد های درخشان، هیئت امنایی، شاهد و نمونه دولتی مبلغ 36 هزار تومان برای 6 نوبت آزمون بگیرند و هر مدرسه پس از دریافت این پول ها مبالغی بالغ بر  10 میلیون تومان به حساب اداره کل واریز کنند.

این فرآیند با مخالفت مدیران و بسیاری از اولیاء دانش آموزان، مواجه می گردد.

اداره کل مزبور سپس مبلغ را به 24 هزار تومان به ازای 4 آزمون تقلیل می دهد و هنوز هم بسیاری از مدیران حاضر به انجام این امر نیستند ضمن آنكه به اذعان نماينده مديران متوسطه اول و دوم در شوراي آموزش و پرورش با حضور فرماندار و رياست آموزش و پرورش اين موضوع مطرح مي شود كه با توجه به بالا بودن مبلغ آزمون ها و نداشتن ابزار آموزشي در مدارس مانند هوشمندي كلاس ها و نداشتن كارگاه كار و فناوري جهت برگزاري كلاس هاي تقويتي براي دروس هدف ، اعضا خواهان كاهش هزينه هاي آزمون شدند كه در آن جلسه مصوب شد كه مدير كل و رياست آموزش و پرورش بروجرد پيگيري كنند اما هيچ گونه اقدامي صورت نگرفت .

معاونت آموزشی جناب آقاي فاتحي نیز به تبع مدیران، مخالف این طرح هستند و اظهار می دارد طبق برآورد انجام شده هزینه هر آزمون هزار تومان می شود و ما باید مبلغ 4 هزار و پانصد تومان ازدانش آموزان دریافت کنیم و این پیشنهاد به مذاق مدیر کل و معاون آموزش خوش نمی آید و سرانجام دستور لغو ابلاغ ایشان را صادر می کنند تا برگ زرین دیگری به کارنامه ی درخشان خود بی افزایند!

با عنایت به مطالب فوق این جانبان با شناختی که از توانمندی ها و پاکدامنی جناب آقای فاتحی داریم مخالفت شدید خود را بااین تصمیم ابراز می داریم و خواهان پاسخ گویی جناب مدیر کل پیرامون این موضوع و نیز اخذ پول از دانش آموزان به بهانه آزمون پیشرفت تحصیلی هستیم.
جمعی از فرهنگیان حامی دولت شهرستان بروجرد

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

  چکیده :
در بسیاری از مدارس محله های حاشیه شهرها و نقاط کم برخوردار بعضی از دانش آموزان نه تنها هیچ گونه احترامی برای معلمین قائل نیستند بلکه هرنوع بی حرمتی ، تحقیر ، تمسخر و بی ادبی را نسبت به معلمین و دیگر دانش آموزان  انجام می دهند و به طور جدی مانع یادگیری و آموزش می شوند.

از وزیر محترم آموزش و پرورش و دیگر مسئولین وزارت آموزش و پرورش می پرسم  چه مقرراتی برای برخورد با دانش آموزی که حرمت کلاس و معلم را رعایت نمی کند و هنجار شکنی می کند، وجود دارد ؟

بسیاری از نابه هنجاری های اجتماعی به دلیل  عدم آموزش قبول مسئولیت در آموزش و پرورش است .

چند پیشنهاد برای اصلاح وضع موجود ارائه شده است . اگر مدارس اصلاح شود در چند سال آینده نیازبه دادگاه و مراکز پلیس بسیار کاهش خواهد یافت.

مقدمه :
قبل از شروع بحث از تمام دانش آموزان قانون مدار که کمال احترام را برای معلمین قائل هستند عذر خواهی نموده و اعلام می دارم که هیچ وجه روی سخنم متوجه شما عزیزان نیست و منظور این نوشتار دانش آموزانی است که حرمت معلمان را نگه نمی دارند.
در خبرها شنیدم که یک معلم به خاطر تنبیه دانش آموزی از خدمت تعلیق گردیده است ؛ ضمن اینکه کلیه فرهنگیان محترم تنبییه بدنی را جایز نمی دانند اما متاسفانه مقررات آموزش و پرورش به گونه ای است که باعث گردیده روز به روز هنجارشکنی بعضی از دانش آموزان افزایش یابد و وجود این مقررات به دانش اموزان خاطی می فهماند در برابر رفتارهای نابه هنجار خود مسئول نیستند.

با کمال تاسف بسیاری از نابه هنجاری ها در جامعه نتیجه وجود چنین مقرراتی در مدرسه است . در این مقاله سعی نمودم  به طور خلاصه عوامل اصلی و ریشه ای معضلات برخورد بین معلم و بعضی دانش آموزان را بررسی نموده و راهکارهایی برای بهبودی وضعیت موجود ارائه دهم شاید مورد توجه مسئولین آموزش و پرورش قرار گیرد.

فرض مساله : هنجارشکنی های بعضی از دانش آموزان و تنبیه بدنی
متاسفانه در بسیاری از مدارس محله های حاشیه شهرها و نقاط کم برخوردار بعضی از دانش آموزان نه تنها هیچ گونه احترامی برای معلمین قائل نیستند بلکه هرنوع بی حرمتی ، تحقیر ، تمسخر وبی ادبی را نسبت به معلمین و دیگر دانش آموزان انجام می دهند و به طور جدی مانع یادگیری و آموزش می شوند.
متاسفانه این گونه رفتارها نسبت به معلمین از دیدگاه مسئولین بعضی مناطق آموزش و پرورش عادی و طبیعی است و از نظر آنها همیشه معلم مقصر است و ظاهرا معلم باید تمام مشکلات اخلاقی ،خانوادگی ،فقر و مسایل اقتصادی و مشکلات اجتماعی  دانش آموزان را یک تنه جبران کند  . متاسفانه این هنجار شکنی و بی حرمتی نسبت به کلاس و معلم به همین جا ختم نمی شود و دانش آموز امروز شهروند فردای جامعه است . هنجار شکنی در مدرسه و عدم دریافت نتیجه مناسب رفتار خود، باعث می شود در جامعه نیز قانون شکن باشد اما با درجه بالاتر ؛ زیرا در مدرسه به خاطر مقررات آموزش و پرورش درک نکرده است که باید عواقب و مسئولیت رفتار خود را بپذیرد.

چنانچه چندی قبل یکی از مسئولین محترم قوه قضائیه به درستی از آموزش کشور انتقاد کرده و علت حجم زیاد پرونده های قضایی را مرتبط با عدم آموزش مناسب  دانسته است . ضرب المثلی است که می گوید تخم مرغ دزد شتر دزد می شود .  کسی که امروز به معلم توهین کرده و جزای مناسب دریافت نکرد فردا نیز هیچ احترامی برای قوانین جامعه قائل نخواهد شد. اگر مدارس اصلاح شود در چند سال آینده نیازی به دادگاه و مراکز پلیس نیست .

وضعیت موجود:
ظاهرا مقررات فعلی آموزش و پرورش هیچ گونه راهکاری برای برخورد با دانش آموزان هنجار شکن ندارد.
 از وزیر محترم آموزش و پرورش و دیگر مسئولین وزارت آموزش و پرورش می پرسم  چه مقرراتی برای برخورد با دانش آموزی که لباس مناسب نمی پوشد،با موبایل به کلاس آمده و بدون اجازه  از موبایل استفاده کرده و بدون رضایت معلم و دیگر دانش آموزان عکس برداری و فیلم برداری می کند، به اذیت و آزار دانش آموزان دیگر می پردازد، در تدریس معلم و یادگیری دیگر دانش آموزان اختلال ایجاد می کند ، تکالیف درسی لازم را انجام نمی دهد ، بدون اجازه به کلاس وارد یا خارج  می شود، در امتحان داخلی تقلب می کند ، معلمین را مورد تحقیر و توهین و تمسخر قرار می دهد حتی  بعضی مواقع مزاحمت های خاص برای دیگر دانش آموزان ایجاد می کند، وجود دارد ؟
اگر تنبیه بدنی ممنوع است که باید هم باشد چه جایگزین یا تنبیه غیر بدنی برای آموزش این موضوع مهم که هر کس مسئول اعمال خود است برای این دانش آموزان وجود دارد ؟
چگونه باید به آنها یاد دهیم احترام به قانون برای همه لازم است .  اینکه در برخوردهای احتمالی و ناخواسته بین معلم و دانش آموز از نظر اداره های آموزش و پرورش همواره معلم مقصر صد در صد  است ، نه عقلانی است و نه مورد رضای خداوند است.

فراموش نکنیم معلمین انسان های آهنی و فرازمینی نیستند که همیشه همه چیز را تحمل کنند. معلمین از لحاظ فیزیولوژیکی مانند دیگر انسان ها هستند، از بی احترامی ناراحت می شوند ممکن است مشکلات شخصی داشته باشند مثلا بیمار باشند چرا باید برای یک حقوق اندک هرگونه رفتار ناشایست دانش آموزان را تحمل کنند. زمانی در یک سمینار پیشرفت دانش آموزان در آموزش و پرورش ژاپن را به رخ معلمین کشیدند غافل از اینکه دانش آموزان ژاپنی هنگام ورود به کلاس لازم است ابتدا به معلم تعظیم کرده و پس از اجازه معلم به کلاس وارد می شوند و مردم همیشه مانند امپراتوران مقدس به معلمین احترام می گزارند. ظاهرا کلام مولی علی (ع) را آنها بهتر از ما فهمیده اند.
 
چند پیشنهاد برای بهبود وضع موجود:
اینجانب پس از سال ها تجربه در شهرهای مختلف و مطالعه آموزش و پرورش کشورهای دیگر چند راهکار برای بهبود وضعیت موجود پیشنهاد می کنم :
1- بهتر است همان گونه که جناب دکتر نجفی فرمودند در هر مدرسه شورایی برای سامان دادن به روابط معلم و دانش آموز تشکیل شود تا از حقوق متقابل دانش آموزان و معلمان حمایت کند .
. در دانشگاه ها کمیته های انضباطی به طور کامل از حقوق اساتید حمایت می کنند طوری که دانشجویان خاطی را تعلیق یا حتی اخراج می کنند. در آموزش و پرورش چنین نهادی نیست اگر هم بخش هایی وجود دارد بیشتر جهت برخورد با معلم خاطی است نه دانش آموز.

پیشنهاد می شود این شورا از مدیر مدرسه ، دبیران، نماینده آموزش و پرورش، اولیائ دانش آموز خاطی جهت دفاع ،نماینده انجمن اولیاء و مربیان و.... تشکیل شود تا وضعیت دانش آموزان هنجار شکن مورد بررسی قرار گیرد.
2- این شورا باید اقتدار کامل برای برخورد با دانش آموز خاطی داشته باشد، حتی بتواند تا اخراج کامل دانش آموز از مدارس دولتی جلو رود در غیر این صورت مانند شوراهای فعلی مدارس نا کارآمد خواهد شد.
 3  - قوانین واضح و شفاف برای حمایت از معلم و دانش آموز ایجاد شده و به اطلاع دبیران، دانش آموزان و خانواده ها رسانده شود.
برای تخلفاتی مانند تقلب در امتحان داخلی، آوردن و استفاده از موبایل، اختلال در نظم کلاس مقررات  واضح  ایجاد گردیده و اجرا شود.
 4  - مدیران مناطق خود را حامی معلمین بدانند نه دنبال نقطه ضعفی از معلم باشند تا ان شاء الله معلمین هیچ گاه مجبور به به کار بردن تنبیه بدنی نشده و از راه های فانونی مشکلات خود را حل کنند و بتوانند با خیال راحت به آموزش بپردازند.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

  گروه اخبار/

گروه استان ها و شهرستان ها/

پس از درج جوابیه اداره کل آموزش و پرورش استان لرستان در صدای معلم ( این جا ) ؛ جمعی از فرهنگیان و معلمان استان لرستان به این جوابیه واکنش نشان دادند .

متن کامل این پاسخ به شرح زیر است

آذربایجان شرقی

تهران

این نردبان را سال هاست که شکسته اند و انبوه جمعیت معلمان خود نردبانی شده اند برای بالا نشینی بعضی فرصت طلبان و موج سواران بر موج توده های مردم/ وقتی در مدرسه ای فرسوده و تخریبی 140 میلیون خرج سیستم گرمایشی و پکیج آن می شود من فکر می کنم جایی از کار اشکال دارد که امیدوارم اشتباه کرده باشم ، در تعاونی های مصرف فرهنگیان نیز اوضاع چندان شفاف نیست و هیات مدیره هایی موروثی و مادام العمر سرمایه هایی نه خیلی اندک را سال هاست که مدیریت می کنند و خبری از سود دهی آن چنانی هم نیست/ این حاصل بی تفاوت بودن است و بی تفاوتی را خودمان آموختیم/ این سنگر حساس را بی تدارکات کافی رها کرده اند و ما هم دست بسته امور مدرسه را پیش می بریم ...