گروه تشکل ها/

چهارشنبه 8 خرداد وزیر آموزش‌ و پرورش نشستی با نمایندگان تشکل‌های دانشجویی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی برگزار کرد . ( این جا )

پرتال وزارت آموزش و پرورش در انعکاس این گزارش ضمن تشریح مواضع وزیر آموزش و پرورش اما به سخنان نمایندگان تشکل های دانشجویی به صورت تیتروار پرداخته بود .

« صدای معلم » به عنوان یک رسانه « مردمی »  و « حرفه ای » در این بخش سخنان محمد رضا درویش خضری ، دبیر انجمن های علمی را به صورت کامل منتشر می کند .

این رسانه آمادگی خود را برای انتشار دیدگاه های همه دانشجو معلمان کشور اعلام می کند .

آذربایجان غربی

فارس

اصفهان

لرستان

   علی (ع) در دعایی که مربوط به احوال آدمیست و اینکه روح آدمی می تواند چه استعلاهایی پیدا کند ، چنین می گویند اللهم اجعل نفسی اول کریمه تنتزعها من کرائمی ( خطبه 215) خدایا از میان چیزهایی شریف ، اولین چیزی را که می بری ، جانم باشد و وقتی می میرم شرفم ، صداقتم ، عدالتم ، شفقت و عشق ورزی به انسان ها در من سر جایش باشد. نه این که تا جانم به لبم برسد و بمیرم ، عدالتم ، انصافم و مروّت و جوانمردی و صداقت و تواضعم را از دست داده باشم .

 ریاست محترم کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی

جناب آقای عارف

سلام و عرض ادب و احترام و آرزوی قبولی طاعات و عبادات شما در ماه مبارک رمضان

خدا رحمت کند جناب منصوری مسئول دفتر دکتر خاتمی که عمرشان کفاف نداد و سعادت بر ما هم نصیب نشد که خدمت ایشان برسیم و از زمان ملاقات تعیین شده با دکتر سید محمد خاتمی استفاده کنیم و به خدمت ایشان عرض کنیم ، این بود گفت و گوی تمدن ها و شعار آزادی اندیشه و بیان که چون مهارت محوری امروز در مدارس ، پدر خیلی ها در آمد تا تفهمیم کنند منظور و مفهوم آن را ؟!

هر چه گفتیم و می گوییم نه گوش شنوایی هست و نه می خواهند که بشنوند! کارد به استخوانمان هم که می رسد ، انگشت های اشاره از بالا دست ، تکان تکان می خورد و چشم ها گرد می شود که حرف بزنید ، خواب استخدامی را ببینید. نمونه اش من که اعتراض کردم و از خیلی موقعیت ها محرومم کردند. هنوز هم در مظان اتهامم و پوستری برای سکوت بر سر در ادارات که این را ببینید و درس عبرت بگیرید. اصلاح طلبان هم مانند فرهنگیان که فرهنگی بودن را یدک می کشند ، اصلاحات را نقاب خود کردند؟ این دولت به اسم اصلاحات جلو آمد . کدام اصلاح انجام شد ؟ چقدر سرکوفت شنیدیم که اگر حال و روزتان این است بروید ببینید چه کسانی را انتخاب کردید ! 

جناب آقای عارف !

تنقیح قوانین در مجلس آن قدر سخت است که به خاطر این موضوع باید مصوبه 95 دو شقه اجرا شود و زحمتی به دوش جمعیت مورد ظلم واقع شده بیفتد که آن را به دندان بگیرند و برای دفاع از حقشان خانه به خانه آن را بکشند تا شاید راهی پیدا شود و شرحی بر نامفهومی آن لحاظ شود؟

بی سوادی را که از شأن ما به دور است را برچسب کردید و خرده از آن گرفتید که چرا زمانی برای تبریک به شما حق التدریسان انتصاب را به جای انتخاب برایتان ارمغان فرستادند و تاب نیاوردید که خشم همکاران خود را در دفاع از آنان ببیند ، بی تابی خود را بر سر ما تخلیه کردید و دانسته یا ندانسته آزمون را برای ترجیح توانمندی یا سنجش سواد نور چشمی ها به پیشنهاد دوستان در امور استخدامی و نیروی انسانی وزارت به آموزش دهندگان تحمیل کنید؟

این را خطاب به شما نوشتم چون رییس آن کمیسیونید. وگرنه صرفا تنها گلایه از شما نیست . این کجای انصاف است؟ قانون راهنمایی رانندگی را هم باید راست و چپ کرد؟ آن وقت چه بلوایی در خیابان می شود؟

این چه وضعی ست که در وزارت آموزش و پرورش و شورای انقلاب فرهنگی و سازمان امور استخدامی حاکم شده است ؟

مگر مملکت این قدر بی حساب و کتاب شده است که کارشناسان در این دستگاه ها بگویند ما اجازه نمی دهیم یک نهضتی وارد آموزش و پرورش شود ؟ این ظلم بخشودنی نیست. اگر یک آموزشیار را زمانی جایی دیدید که توانمندی کافی برای اداره کلاس نداشته که راست و دروغ آن را هم خدا عالم است ، گناه ما چیست که مسئولینی در کشور داریم که عینی تر و واقعی تر قبح بی وجدانی را شکسته اند و با بی سوادی محض چنین بر ملّت جفا می کنند؟

سایت ها را بخوانید ببینید روزی چند نفرشان را خلع سلاح می کنند و می گویند که مدرکشان جعلی ست و باز هم با پررویی تمام بر صندلی چرخان خود نشسته اند!

جوان کدام یک از نمایندگان مجلس بلاتکلیف است؟ اصلا متوجّه حال و روز ما می شوید؟ به سادگی می گویید صبر کنید ! آیین نامه تدوین شود ؟ همکاران و همراهان کمیسیون و وزارت آموزش و پرورش و حتّی سازمان نهضت سوادآموزی قوطی پیچان دست ما داده اند؟

روز شنبه 4 خرداد ماه 1398 به امور استخدامی رفتیم.

جناب انصاری  هم مثل خیلی ها ، کسر شأن خود دانستند که پنج دقیقه بعد از کلی نامه و فکس و تلفن ما را ببینند. معاون ایشان آن هم با کلی سفارش ، بر ما منت نهادند حرفهای ما را شنیدند و دست آخر گفتند بروید برای آزمون آماده شوید. به وزارت مراجعه کردیم ، می گویند کمیسیون و کارگروه تدوین آیین نامه کتبی ننوشتند که ما مصوبه 95 را برای شما اجرا کنیم. ما هر چه دستور بگیریم را انجام می دهیم بی کم و کاست - لابد بخشنامه ای که قبل از تدوین آیین نامه برای استان ها فرستاده شده بود را هم کمیسیون نوید داده بود که اهداف پشت پرده را سامان دهند - به جناب عسگری گفتم ما اجرای مصوبه 95 را می خواهیم. انگار آبی بود که در هاون بکوبیم. عرض کردند هر چه آقای محمدی بگویند ما قبول داریم. آزمون حذف نمی شود. به این فکر نباشید. باید عرض کنم که مگر ما از آزمون می ترسیم؟ ما از بی عدالتی های بعد از آن تن به این کار نخواهیم داد.

آزمون تحمیلی جهاد دانشگاهی را که هیچ کدام از گروه ها حاضر به شرکت در آن نبودند در حد یک ترم دانشگاه طی کرده و گواهی صلاحیت حرفه ای تدریس  با 126 ساعت ضمن خدمت مفید را از جهاد دانشگاهی دریافت نمودیم.

 به مجلس آمدیم اعضای کمیسیون آموزش گفتند ، ما آن قانون را ملغی نکردیم که قابلیت اجرا نداشته باشد. مبنی بر نیاز استان ها باید از مشمولین آن مصوبه استفاده کنند.

هفته گذشته برای چندمین بار ، رفتار بسیار توهین آمیز جناب بیرانوندی با تعصب قومی گرایی و یک سویه حرکت کردنشان الزام برانگیز بود که به کمیته انضباطی مجلس با همان تعداد 45 نفر شکایتی برده شود و ایشان و استاد بزرگوارشان جناب لاشکی مورد ارزیابی قرار بگیرند ولی از آنجایی که مجلس هم خود درگیر قانون گریزی ست و از تاریخ 1397/4/2 تاکنون کمیسیون اصل نود به خودشان زحمت ندادند شکواییه ما را مبنی بر عدم اجرای مصوبه 95 که شرح آن را قبلا برایتان ارسال کردم و مجدد هم ضمیمه خواهم کرد ، در حد جواب سلام به ما پاسخ بدهند ، هیچ ارزشی نداشت که حتی کاغذی را برای نوشتن یا زبانی را برای بیانش هدر دهیم.

من مانده ام منشور حقوق شهروندی را برای که نوشتند؟ داستان تخیلی ست برای مردم این کشور!  سند تحول بنیادینی که وزارت آموزش و پرورش و دستگاه های وابسته در سر و مغزشان می زنند که اجرا شود و حبابی بیش نیست، بازار دلالی را رونق داده که نیروی خرید خدمات را به بیگاری بگیرند و برچسب استاندارد کیفیت هم بر آن بزنند تا دست ادارات کل استان ها را برای روزنه هایی که به قول همکاران محترمتان نیاز هست در آموزش و پرورش وجود داشته باشد باز بگذارند.

زمان ریاست آقای زاهدی در کمیسیون فریادها بلند بود که آمار نهضتی ها زیاد است و مشخص نیست. ما نمی توانیم تصمیم بگیریم که برای چه تعداد قانون می نویسیم. با یک تماس سر و صدا خوابید و در عوض آمار سه برابری حق التدریسان و جاماندگان گوش فلک را کر کرد ولی فرکانس امواجش به صحن و سرای مجلس نرسید.

حال وزارت خانه برای سیاه نمایی نامه می زنند که باید جلوی پرونده سازی ها گرفته شود و چنانچه مشغول به کار هم باشند اخراج شوند. شش نفر به اصطلاح معتمد یک استان این سندها را تشکیل دادند. 

مگر معاونت توسعه و پشتیبانی استان ها که به همراه پنج نفر دیگر پای فرم ها را امضا می کنند ، گیجند که ندانند چه چیز را تأیید کرده اند ؟ اکنون سند مالی برای مربیان پیش دبستانی به یک گواهی از جانب مدیر کفایت کرد ولی تأییدیه یک سازمان با اعتبار بالاتر چون نهضت سوادآموزی گواه سنوات و اسناد مالی آموزش دهندگان نبود ؟

همه با هم فکر کردید چه کنیم که دست به سرشان کنیم دیدید چه چیزی بهتر از آنکه با امید واهی دادن و یک چشم گفتن اعتماد هزاران جوان خدشه دار شود ولی در عوض فرصتی باشد برای آنکه زمان بخرید تا دولت به کار خود برسد. همه کاری برایتان مهم شد الّا تعیین تکلیف ما.

از کوتاه کردن و ختم جلسه با فرط خستگی ها بر سر کنترل بازار تا بی وقفه ادامه دار بودن جلسات برای انتخابات استانی  و چانه زنی ها برای انتخابات داخلی مجلس، میزان اهمیت خدمتگزاری را می توان فهمید.

فکر نکنم یادم برود زمانی که همراه حق التدریسان برای توضیح این وضع اسف بار به کمیسیون آمدیم و تا متوجّه شدند ما آموزش دهنده ایم حراست مجلس را به جان ما انداختند و از کمیسیون بیرونمان کردند.

برای ظاهر نمایی بعد از یک ربع از حق التدریسان هم خواهش کردند پشت در منتظر بمانند. از این حسن توجّه و انسانیتی که در حق ما به خرج داده شد از کدام یک از اعضای کمیسیون و هیأت رییسه مجلس باید تشکر کنیم؟ شکر خدا شورای نگهبان هم داریم که هر وقت با هر کدامشان تماس گرفتیم انگار تازه از خواب بیدار شده باشند ، مبهوت از اینکه راجع به چه چیز صحبت می کنیم ، قول رسیدگی می دادند و بعد از تصویب نهایی می گفتند مشکل را بنویسید تا در پژوهشکده مطرح کنیم. باید گفت پس شما آنجا چه کاره اید؟ گرد و خاک هایی که در مجلس به پا می شود برای رسیدن به اهداف مسائل داخلی است.

فکر نمی کنم ایران تاکنون چنین مجلسی را به خود دیده باشد. مگر نباید مجلس به داد این مردم برسد؟

به جناب حاجی بابایی گفتم چرا در این دو دوره در کمیسیون آموزش نرفتید ؟ گفتند چون برای آموزش و پرورش مؤثر نیست. متن مصاحبه ام در صدای معلم هست. علاقه داشتید مطالعه کنید. ( این جا )

جناب آقای عارف

چگونه است که آقای لاشکی می توانند چند روز قبل از رد شدن انتخابات استانی،  برای رسیدگی و سرکشی به نحوه ی نگارش جزییات آیین نامه برای حق التدریسان رأی ریز صندوق های آینده ، به کمیته تدوین سر بزنند ولی شما به عنوان رییس کمیسیون نمی توانید برای دفاع از چهار گروه قدم از قدم بردارید؟ من شما را از نزدیک دیده ام و نحوه ی برخوردتان را هم با ارباب رجوع مشاهده کردم. گرچه اندک علاقه ای که به شما یا آقای مطهری داشتم به خاطر آقای خاتمی بود که کلا از هم سوایشان کردم که ذهنیتم بیش از این به آنچه از کودکی ام از ایشان و نوع صحبت هایشان داشتم تغییر نکند ولی با این حال اگر  احساس می کنید از گروه خود سرترید  و خود را تافته جدا بافته از دیگران می بینید ، و با همین جرأت هم کاندید هیأت رییسه شدید،  می توانید به من پاسخ قانع کننده ای بدهید که برای آموزش دهندگان تاکنون در زمان ریاست شما در کمیسیون جز دعوا بر سر حذفشان ، چه حرکت مثبتی انجام شده است که شگفتی برانگیز باشد؟

 آیا شما اراده ای برای پیگیری و پایان دادن به این شرایط بحرانی ما دارید یا خیر؟ مانده ام منشور حقوق شهروندی را برای که نوشتند؟ داستان تخیلی ست برای مردم این کشور!  سند تحول بنیادینی که وزارت آموزش و پرورش و دستگاه های وابسته در سر و مغزشان می زنند که اجرا شود و حبابی بیش نیست، بازار دلالی را رونق داده که نیروی خرید خدمات را به بیگاری بگیرند و برچسب استاندارد کیفیت هم بر آن بزنند تا دست ادارات کل استان ها را برای روزنه هایی که به قول همکاران محترمتان نیاز هست در آموزش و پرورش وجود داشته باشد باز بگذارند.

  ممکن است نوشته های من شما را خشمگین کند و خط بطلان بکشید بر هر آنچه بر حسب اتفّاق ، تقدیر شده است از جانب این مجلس و دولت بر سرنوشت شوم ما. لیکن اگر چون حراست نهاد ریاست جمهوری اسلحه به کمر به جمع ما نمی آیید و نمی گویید اگر نزدیک انتخابات نبود شما را لوله می کردم که اینجا نیایید و تجمع کنید ، به حرمت خون پاک همکار خوبم هانیه اکبریانی در حمله تروریستی 17 خرداد سال 1396 و کتک های ناحقی که روز قبلش درب مجلس برای شعارهای نابجای دیگران به ما زدند ، بزرگواری کنید ما را هم از این آب و خاک بدانید.

اگر قرار است قانون برای همه باشد پس برای همه اجرا شود ، و چنان چه نمی خواهید فعل خواستنی در این کار باشد ، بچه های مردم را این گونه در رنج و عذاب بلاتکلیفی نگذارید. ما با این قانون چون سیب کال گاز زده ،  به حد کافی در شهر و دیار و اقوام خویش دشمن شاد شدیم ولی به هیچ عنوان اجازه نمی دهیم با ما بازی شود. من و تمام همکاران پیگیرم ، عاشق شغل معلمی هستیم وگرنه تا امروز ثابت قدم نمی ماندیم.

معلمان حق التدریس و تمام کسانی که ولا یک دوره با آموزش و پرورش همکاری داشته اند ، مسلما از یک خانواده ایم. دوست و همکاریم. قرار است محبّت و دوستی را آموزش دهیم.

ای کاش خاطرات خوبی هم برایمان بماند که بتوانیم با لبخند برای نسل بعد تعریف کنیم. اگر شما هم مانند یک معلم در کلاس سختی های آموزش را به جان خریده باشید که بعد از سالها موفقیت کشورتان را ببینید ، مسلما حرفهای من را درک می کنید.  از این حیث برایتان نامه نوشتم چون شما را هم نمی توانیم به راحتی ملاقات کنیم.امیدوارم همان طور که دوستانتان می گویند که نامه ها را خود به طور دقیق می خوانید ، پنج دقیقه هم شده نگاهی به مصیبت نامه ای که برای ما در آن اتاق 23 نفره ساخته شد ، داشته باشید و گره از کار باز کنید. با تشکر از حسن توجّه شما

نرگس کارگری

آموزش دهنده نهضت سوادآموزی

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

اصفهان

اصفهان

 منیره
 مریم
 یسرا ؛ خبرِ تلخی که رسانه ها کمتر دیدند، چون سوژه داغ نبود!

 «کوچ‌ سه دختر از فرزندان ایران» شاید تلخ ترین رویداد این روزها باشد اما گویا سوژه دیده شدن نبود و چون سوژه نبود، تیتر هم نشد!

 سه دانش آموز روستایی در شهرستان چابهار در هوتگ (گودال کنده شده برای ذخیره آب های باران و استفاده مردم و احشام) غرق شدن و جان باختند.

این دانش آموزان ۹ و ۱۰ ساله و در پایه دوم و سوم ابتدایی مشغول به تحصیل بودند که متأسفانه به دلیل بی احتیاطی و برای نجات از گرما برای آبتنی به هوتگ رفته بودند که به داخل آب افتاده و غرق شدند.

تربیت و توسعه | دخترانِ چابهاریِ ما

« صدای معلم » این واقعه غم انگیز را تسلیت می گوید .

در رابطه با مطالبات به حق معلمان ( کسب منزلت و معيشت از دست رفته  ) که در هفته گرامي داشت مقام معلم ، همه ساله پر رنگ تر و رسانه اي تر مي شود ، کارشناسان اعتقاد دارند :  

تا ساختار آموزش و پرورش اصلاح نشود ( سهم آموزش و پرورش در توليد ناخالص داخلي افزايش نيابد ) افزايش بودجه سمي و بهمن گونه  چاره ساز نمي باشد !

در اين رابطه گفت و گوي مجازي ذيل را دنبال مي کنيم  .

خلاصه قسمت هاي قبل : بخش دوم و بخش اول

بايد توجه کرد  که از 5 هزار 806 ميليون دلار يا 203 هزار و 200 ميليارد ريال ِ قسمت " و " تبصره 4 لايحه بودجه 1397 سهم برخي از نهاد هاي از اين تبصره  بشرح ذيل است :

34% به بهبود محيط زيست، آبخيزداري و ساماندهي پسماندهاي كل كشور تخصيص داده شده است . ( مقام اول )

22% به تقويت بنيه دفاعي اختصاص داده شده است .( مقام دوم ) ،

17%  به پاداش پايان خدمت بازنشتستگان آموزش و پرورش تخصيص داده شده است . ( در مقام سوم )

فقط  5% به طرح هاي آبياري تحت فشار، كم فشار و سامانه هاي نوين آبياري يا طرح هاي آبرساني روستايي و توسعه شبكه هاي آن اختصاص داده شده است .( مقام پنجم و ششم به صورت مشترک)

اعداد و ارقام  اين جدول و نمودار، نشان مي دهد که در بودجه سال 1397 به پاداش پايان خدمت بازنشتستگان آموزش و پرورش توجه جدي شده است .

بودجه آموزش و پرورش ، يک بودجه نوجومي در ابر چالش ِ بودجه سمي ِ سنواتي مي باشد !

پيش بيني لايحه بودجه کل کشور در سال 1398 ، برابر هفده میلیون و سی و دو هزار و سیصد و سی و دو میلیارد و دویست و هفتاد میلیون

( 270/332/032/17) ریال ، تقريبأ 37 برابر بودجه آموزش و پرورش در همين لايحه 1398 مي باشد .

وقتي ابر چالش بودجه سمي ، رشد مي کند ، سهم هر يک از ذينفعان هم با درصدي کم يا زياد ، رشد مي کند !

ولي نکته  مهم آنست که بودجه آموزش و پرورش در مقابل اکثر وزارت خانه ها از جمله دو وزارت خانه علوم ، تحقيقات و فن آوري ، بهداشت ، درمان و آموزش پزشکي يک  ابر بودجه است !

مثلأ سهم  آموزش و پرورش  از بودجه ي عملکرد 1396 ، نسبت به وزارت ورزش و جوانان ، تقريبأ 10300 % بزرگتر مي باشد .

يعني بودجه آموزش و پرورش نسبت به بودجه وزارت ورزش و جوانان يک ابر بودجه است   .

توضيح آنکه از نظر کارشناسان يکي از هفت ابر چالش ِ جمهوري اسلامي ايران ،  ابر بودجه سمي آن است !

در ابر بودجه سمي ، افزايش بودجه آموزش و پرورش نيز يک چالش است !

قسمت سوم

سئوال کننده :

در مقدمه اين گفت و گو اشاره کرديد :

" در رابطه با مطالبات به حق معلمان ( کسب منزلت و معيشت از دست رفته  ) که در هفته گرامي داشت مقام معلم ، همه ساله پر رنگ تر و رسانه اي تر مي شود .  "

ولي حالا با  استدلال يک توده عظيم ِ برف ، توجيه مي کنيد که رشد 7 درصدي يا بدتر از آن 37 درصدي بودجه آموزش و پرورش در لايحه بودجه 1398 نسبت به مصوب بودجه 1397 و عملکرد بودجه 1396  يک توده عظيم ِ برف ، بسيار خطر ناک است !

معلوم شد که نبايد به قسم شما اعتماد کرد بلکه بايد به دُم خروس ِ نمايان شده توجه کرد !

پاسخ دهنده  :

شما عجولانه قضاوت کرديد .  

سئوال کننده :

با بازي ِ کلمات ، نمي توان خيانت به معلم را توجيه کرد !

پاسخ دهنده  :

شما عجولانه قضاوت کرديد و حالا هم عجولانه تر تهمت مي زنيد .  

سئوال کننده :

همه کارشناسان از توجه بيشتر به آموزش و پرورش سخن مي گويند ولي شما با انواع لطايف الحيل ، توجه به آموزش و پرورش را خطر ناک مي دانيد !

پاسخ دهنده  :

شما عجولانه قضاوت کرديد ، عجولانه تر تهمت زديد و حالا هم صراحتأ تحريف مي کنيد  .

سئوال کننده :

پاسخ شما در برابر ِ اين همه خيانت به معلم چيست ؟ از خودتان دفاع کنيد .

پاسخ دهنده  :

اولأ ديالوگ ( گفت و گو ) در يک رسانه با حضور در دادگاه و دفاع از اتهام تفاوت دارد.

سئوال کننده :

طفره نرويد و پاسخ بدهيد .

پاسخ دهنده  :

پاسخ بنده اين است که عجولانه قضاوت نکنيد ، عجولانه تر تهمت نزنيد ، صراحتأ تحريف نکنيد  و ...

سئوال کننده :

بيشتر توضيح دهيد تا معلمان بهتر قضاوت کنند !

   پاسخ دهنده  :

اطمينان خاطر دارم :

1. فرهنگيان فرهيخته با دقت،تأمل و با عشق به تارنماي وزين "  گروه صداي معلم " مراجعه مي کنند و بدون پيش داوري با نويسندگان اين تار نما به ديالوگ مي پردازند !

2. عدم تمرکز حضرتعالي هم به خاطر عشق و علاقه بيش از حد شما به فرهنگيان فرهيخته ( تعليم و تربيت دهندگان ِ آينده سازان کشور ) مي باشد !

سئوال کننده :

از تعارف کم کنيد و پاسخ دهيد .

   پاسخ دهنده  :

پاسخ حضرتعالي  را دادم :

1. با دقت، تأمل و با عشق به تا نماي وزين " گروه صداي معلم " مراجعه کنيد !

2. در مقدمه ، اشاره کرده ام :

در رابطه با مطالبات به حق معلمان ( کسب منزلت و معيشت از دست رفته  ) که در هفته گرامي داشت مقام معلم ، همه ساله پر رنگ تر و رسانه اي تر مي شود ، کارشناسان اعتقاد دارند :  

تا ساختار آموزش و پرورش اصلاح نشود ! ( سهم آموزش و پرورش در توليد ناخالص داخلي افزايش نيابد ! ) افزايش بودجه سمي و بهمن گونه  چاره ساز نمي باشد !

سئوال کننده :

ساختار آموزش و پرورش چه اشکالي دارد که بايد اصلاح شود ؟

   پاسخ دهنده  :

خوشبختانه از مسير فرعي و سنگلاخ ، به مسير اصلي گفت و گو باز گشتيم .

يکي ( فقط و فقط يکي )  از چالش هاي آموزش و پرورش توزيع نامتقارن و ناکارآمد ابر بودجه سنواتي آن مي باشد .

1. آيا توزيع ابر بودجه آموزش و پرورش متقارن ، موثر و کار آمد مي باشد ؟

سئوال کننده :

زير مجموعه هاي آموزش و پرورش که در جدول شماره 7 ( خلاصه بودجه دستگاه هاي اصلی و زیر مجموعه 1398 )  رديف شده اند کدامند؟

   پاسخ دهنده ( 2 )  :

در جدول شماره چهار ، زير مجموعه تابعه وزارت آموزش و پرورش ليست شده است .

جدول شماره چهار ، زير مجموعه هاي تابعه وزارت آموزش و پرورش

سئوال کننده :

چالش ِ توزيع نا همگون ِ بودجه آموزش و پرورش چيست ؟

   پاسخ دهنده ( 2 )  :

جهت کسب اطلاع از جزئيات  ِ بودجه دستگاه هاي زير مجموعه وزارت آموزش و پرورش باز هم به جدول شماره 7 ( خلاصه بودجه دستگاه هاي اصلی و زیر مجموعه 1398 ) لايحه بودجه 1398 کل کشور ،  مراجعه مي کنيم که اين اطلاعات در جدول شماره پنج اين گفت و گو تقديم مي گردد .

جدول شماره پنج ، جدول بودجه دستگاه هاي  زير مجموعه ي وزارت آموزش و پرورش (اعداد بر حسب ميليون ريال )

سئوال کننده :

اعداد ِ جدول ِ شماره پنج گوياي چه مطلبي است ؟

آيا با نمودار مي توانيد بيشتر توضيح دهيد ؟

   پاسخ دهنده ( 2 )  :

قابل ذکر است :

سه نمودار دايره اي بسيار گويا ولي هولناک از جدول ِ شماره پنج اين گفت و گو ، به دست مي آيد :

الف : نمودار شماره چهار (نمودار دايره اي ) بودجه عملکرد سال 1396

ب : نمودار شماره پنج ( نمودار دايره اي )  بودجه مصوب سال 1397

ج :  نمودار شماره شش ( نمودار دايره اي ) لايحه بودجه  سال 1398

سئوال کننده :

سه نمودار دايره اي شماره چهار ، پنچ و شش چه اطلاعاتي را بيان مي کنند ؟

   پاسخ دهنده ( 2 )  :

هريک را به طور جداگانه سئوال کنيد تا پاسخ جداگانه دريافت کنيد .

سئوال کننده :

الف : نمودار شماره چهار (نمودار دايره اي ) بودجه عملکرد سال 1396را توضيح دهيد .

   پاسخ دهنده ( 2 )  :

الف نمودار شماره چهار (نمودار دايره اي ) بودجه عملکرد سال 1396 در ذيل آمده است :

نمودار شماره چهار (نمودار دايره اي ) بودجه عملکرد سال 1396

(توجه :  به دليل کوچک سازي  نمودارشماره چهار ، از 13 زير مجموعه  جدول شماره پنج ، فقط پنج قسمت آن در سمت راست ِ نمودار نمايان شده است . )

همان طور که جدول شماره پنج و نمودار شماره چهار (نمودار دايره اي ) نشان مي دهد عملکرد بودجه آموزش و پرورش در سال 1396:

اولأ ، به  دو زير مجموعه  (کمک به صندوق ذخيره فرهنگيان و  خريد خدمات آموزشي در مناطق کمتر برخوردار )  بودجه صفر تعلق گرفته است !

ثانيأ ،  فقط و فقط 2%  از ابر بودجه آموزش و پرورش به   10 دستگاه زير مجموعه تعلق گرفته است ! به عبارت ديگر 98 % ابر بودجه آموزش و پرورش سهم ِ حقوق و مزاياي شده است .

خلاصه آنکه ، عملأ  ، همه بودجه جهت پرداخت ِ حقوق و مزايا ، بلعيده  مي شود و در واقع 10 دستگاه زير مجموعه ي آموزش و پرورش تعطيل مي باشند  !

لذا ، وقوع فاجعه هاي شين آباد و ... خارج از انتظار ِجامعه نمي باشد !

يعني  ، توسعه کمي وکيفي آموزش پيش دبستاني فراموش شده است !

به عبارت ديگر  ، براي وزارت آموزش وپرورش ، کیفیت فعالیت هاي آموزشی و پرورشی و توسعه بخشی به عدالت آموزشي معني ندارد !

در واقع ، طرح جامع ِ حمايت و ارتقاي پوشش تحصيلي مناطق محروم ، خيالي بيش نيست !

لذا ، ....

سئوال کننده :

ب  نمودار شماره پنج ( نمودار دايره اي )  بودجه مصوب سال 1397

ج  نمودار شماره شش ( نمودار دايره اي ) لايحه بودجه  سال 1398

را توضيح دهيد .

گفت و گو ادامه دارد .

منابع :

(1 ) تبصره 4 ، قسمت " و " لايحه بودجه سال 1397 كل كشور

( 2 ) جدول شماره 7 ( خلاصه بودجه دستگاه هاي اصلی و زیر مجموعه 1398 )