کرمان

پرسشی که از دیرباز، برای بسیاری از کسانی که به امر آموزش اندیشیده، دارای اهمیت است و برای پاسخ به آن تلاش کرده اند، این بوده که نسبت حکومت و آموزش چگونه باید باشد/ نگاهی اجمالی به وضعیت ایران نشان می دهد که از دوران سازندگی به بعد، علیرغم موانع قانونی که در این زمینه وجود دارد، به تدریج زمینه برای ایفای نقش بخش خصوصی در امر آموزش فراهم آمد و ترکیبی از حالت دوم و سوم به مرحله ی اجرا درآمد/ با توجه به این که در امر صدور مجوز برای تأسیس مدارس غیر انتفاعی و آموزشگاه ها، شرایط خاص و دشوار ایدئولوژیک، در مواردی سیاسی، عقیدتی و گزینشی در نظر گرفته می شود، به گونه ای که حتی بخش عمده ای از معلمان نیز برای اخذ مجوز مورد تأیید قرار نمی گیرند، افراد حقیقی و بخش خصوصی به طور واقعی، امکان ورود به این عرصه را نخواهند یافت و با توجه به امتیازات و تسهیلاتی که به ویژه به مدارس غیر انتفاعی واگذار می شود، عمدتاً اشخاصی قادر به اخذ مجوز خواهند شد که نمی توان آنها را جزئی از بخش خصوصی به حساب آورد/ تجاری سازی آموزش ضمن این که با برابری اجتماعی و عدالت آموزشی ناسازگار است، موجب افت تحصیلی، دسترسی آسان به نمره ی قبولی و مدرک تحصیلی نیز می شود

 بخشی از این تهدید به دلیل این است که دستگاه های مختلف هنوز به قانون تمکین نکرده اند/ مشکلات روحی و روانی مردم افزایش یافته است و ما در بعد پیشگیری نیز کار نکرده ایم/ عضو شورای مرکزی سازمان ضمن تسلط به رشته روان شناسی یا مشاوره و قوانین و مقررات کشور باید بتواند ارتباط خوبی با نهادها و دستگاه ها برقرار کند/ شورای مرکزی سازمان متشکل از ۶ نفر عضو روان شناس، ۵ نفر مشاور و سه نفر هیات بازرسان است که می توانند روان شناس یا مشاور باشند. پس از تایید صحت انتخابات وزرای محترم علوم، تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی طبق قانون دو نماینده تام اختیار را معرفی می کنند و در اولین جلسه پس از انتخابات این شورا یک نفر را که دکترای روان شناسی یا مشاوره دارد و دارای ویژگی های خاص است به عنوان رییس سازمان نظام روان شناسی و مشاوره کشور انتخاب و به رییس جمهور معرفی و ایشان حکم وی را برای چهار سال تنفیذ می کند/ نگاه روان شناختی و اصول سلامت روان تبدیل به نگاه اول اداره کشور شود

   در عصر روبه رشد امروزي ارايه آمار و اطلاعات آموزشي يكي از مولفه هاي اصلي در شناخت رويكرد هاي آموزشي به شمار مي آيد. آمار و اطلاعات از لحاظ كمي و كيفي نقش بي بديلي بالاخص در اجراي اسناد فرادستي داشته و ما را در جهت تثبيت اهداف آموزشي كمك شاياني مي نمايد. منابع اطلاعاتي در گردآوري آمار كمي كيفي مورد لزوم در برنامه ريزي آموزشي به عنوان مولفه هاي اساسي دربرگيرنده فرآيند آموزشي، دانش آموز به عنوان ياد گيرنده و جامعه و مدرسه به عنوان پذيرنده مي باشد.

بسياري از نابه ساماني هاي موجود آموزشي از جمله: نبود نيروي انساني كارآمد در مدارس ، تراكم شديد دانش آموزي ، فقدان كيفيت آموزشي، بي انگيزگي، عدم بودجه بندي مناسب، عدم شناخت افراد ترك تحصيلي و دور مانده از تحصيل و مشكلات مختلف دانش آموزان استثنايي به دليل نقصان در ارايه آمار به صورت كمي و كيفي در نظام آموزشي مي باشد و در آينده ضربات جبران ناپذيري را به پيكره اقتصادي و اجتماعي جامعه وارد مي سازد.

سوال اساسي كه ذهن خيلي ها را درگير خود مي نمايد آن است كه متولي جمع آوري اين آمار كدام نهاد مي باشد؟

آيا سازمان آمار و سرشماري كشور در اين زمينه فعاليت دارند؟

آيا وظيفه مركز برنامه ريزي منابع نيروي انساني و فناوري اطلاعات حوزه ستادي است؟ و يا اين اطلاعات بايست از كف مدارس و توسط مديران احصا گردد؟ و شايد همكاري و هماهنگي همه اين عوامل.

از ياد نبريم كه هماهنگي ، نظارت و رهبري سازماني ودر حقيقت مراحل برنامه ريزي آموزشي موقعي انجام مي گيرد كه ما اطلاعات دقيق و به روزي داشته باشيم.

از روش هاي "بسته" و "ويكتور هورا" به عنوان روش هاي پيش بيني و تحليل داده ها جهت رسيدن به يك آمار واقعي آموزشي مي توان رسيد. اين تحليل داده ها اطلاعات كمي دقيقي از تعداد مدارس، تعداد كلاس ها ، تعداد دانش آموز ، افزايش يا كاهش درصد قبولي دانش آموزي و غيره نشان مي دهد. در كنار درك و فهم اطلاعات

كمي مبحث مهم تر درك كيفي آمار است . اگر ما آمار دقيقي از يادگيرندگان از لحاظ سن، توان هوشي، موقعيت جغرافياي داشته باشيم مي توانيم در برنامه ريزي و شناخت نيازها و رغبت آن به آموزش در مراحل مختلف رشد اطلاعات جديدي را كسب نماييم.

از مطالعاتي كه روان شناسان درباره نياز هاي كودكان و نوجوانان انجام داده اند چنان بر مي آيد كه علاوه بر نياز هاي فيزیولوژيكي و ايمني در گروهي از دانش آموزان نيازهاي عاطفي،اجتماعي و عقلاني هم مشترك هستند و اين وظيفه برنامه ريزان را در طراحي و عملياتي كردن برنامه ها حساس تر مي نمايد.

اميدواريم روزي اين معضل اساسي با استفاده از نيروهاي متخصص ، خلاق و كارآمد در همه جوانب آموزش و پرورش و به دور از هياهوهاي سياسي به صورت كار آمد و دقيق حل گردد چراكه دانستن اين آمار به صورت كاربردي ما را در تعيين اهداف آموزشي، طرح برنامه هاي متناسب با نياز هاي دانش آموزي، پيش بيني وسايل و تجهيزات مورد نياز ، ايجاد ابزارهاي نوين تدريس و مشاوره و در نهايت ارزشيابي برنامه درسي و پيشرفت تحصيلي كمك شاياني خواهد نمود.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

گروه اخبار/

محمد علی نجفی در ششمین جلسه روسای مناطق 19 گانه آموزش و پرورش شهر تهران اظهار کرد: شما فرهنگیان بهترین مسیر را برای خدمت به خلق و خالق انتخاب کرده اید.
 وی افزود: آموزش و پرورش مسایل زیادی دارد هم در دورن سیستم و هم برون سیستمی ولی حل این مسایل غیرممکن نیست .
مشاور اقتصادی دولت ادامه داد : آموزش و پرورش باید برنامه عملیاتی برای اجرای طرح ها داشته باشد .
 وی با اشاره به راه اندازی نهضت خیرین مدرسه ساز گفت: خیرین مدرسه ساز با نیت خیر خواهانه خود برای تقویت تعلیم و تربیت کشور گام بر می دارند و باید از نیروهای نخبه آموزش و پرورش در زمینه جذب مشارکت حداکثری در این نهاد استفاده کرد.
 نجفی داشتن نگاه به درون و افزایش بهره وری و رضایت معلمان را از جمله مهمترین امور در ارتقای آموزش و پرورش عنوان کرد.
وی خاطر نشان کرد: باید جامعه و مسولین را توجیه کنیم که به آموزش و پرورش اولویت بدهند و البته در آموزش و پرورش نیز به ریشه پرداخته شود.
مشاور اقتصادی دولت بر داشتن راه حل های شجاعانه با کار دقیق کارشناسی تاکید کرد و اضافه کرد: قانون شوراهای آموزش و پرورش نه تنها در ایران حتی در مقایسه با سایر کشورها یکی از مترقی ترین قوانین است و خواستار احیا و تقویت آن شد.

پانا

  گروه اخبار/

دکتر حميد رضا كفاش معاون پرورشي و فرهنگي وزارت آموزش و پرورش در خصوص بحث هدایت تحصیلی و ضرورت توحه به آن ، اظهار داشت: مديران كل ستادی  استان، معاونان، كارشناسان به ویژه مديران مدارس و معاونين آموزش و پرورش و مشاوران بايستي با همدلي، خلوص ، دو هفته تيرماه را به صورت جدي و دوشادوش هم تلاش نمايند.

تهران

  متاسفانه مدیریت آموزش و پرورش شهرستان هریس در آذربایجان شرقی اخیرا اقدام به انتقال دبیرستان نوبت اول دخترانه حجاب شهر هریس به مدرسه ای جدید الحداث در خارج از چند کیلومتری شهر هریس کرده است .

مدرسه قبلی در مرکز شهر و محل امنی برای دانش آموزان و نیز مورد رضایت اولیا بود اما این انتقال  اقدامی غیر کارشناسی و بدون در نظر گرفتن شرایط های روحی و نیز ایاب و ذهاب دانش آموزان و ... بوده و علاوه بر اینکه یک محل غیر امن برای دانش آموزان است موجب بروز مشکل ایاب و ذهاب دانش آموزان خواهد شد .

از طرفی این شهر با وجود داشتن فرمانداری از داشتن یک تاکسی و نیز امکانات ایاب و ذهاب داخل شهری محروم است و اولیا دانش آموزان به جد دچار مشکل شده اند .

اخیرا برای حل این موضوع و مشکل ، طومارهایی به فرمانداری هریس و اداره کل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی و سایر مقامات ارسال شده است اما با کمال تاسف شرایط تغییری نکرده است .

 ضمن تشکر از مسئول محترم سایت صدای معلم در خواست می شود که مسولان در جهت رفع این مشکل و نیز انتقال این مدرسه دخترانه به محل سابق خود و یا به هر مکان مناسب در داخل شهر هریس اقدام نمایند تا موجب امنیت اخلاقی و نیز روحی و فکری دانش آموزان و نیز رضایت مندی اکثریت اولیا محترم گردد.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

  در حالی یکشنبه شب جناب سخنگوی دولت در رسانه ملی حضور یافت و بر قانون، بی قانون نظام هماهنگ پرداخت ها تاخت که معلمان نزدیک به یک دهه می باشد نسبت به این مصوبه قانونی (بی قانون) تاخته اند و به طرق مختلف اعتراضات خود را به گوش مسئولان چه در دولت قبل و چه در دولت حاضر رساندند اما گویا هیچ کسی گوش شنوایی نداشت یا اگر هم داشت تمایلی بر شنیدن واقعیت نداشت. واقعیتی که اکنون دامن گیر اکثر مدیران کشوری شده است. واقعیتی که حتی خود جناب سخنگو با اعلام آگاه بودن نسبت به دنباله دار بودن این جریان به نوعی فرار به جلو را ترجیح داد و سخنان خود گفت : ممکن است تا انتخابات رياست جمهوري آینده، از این موارد ‌ده‌ها مورد داشته باشيم.

گفتاری که در ذهن هر بیننده این سوالات را بر می انگیزد :
چرا باید تا پایان انتخابات ریاست جمهوری این روند ادامه داشته باشد؟
این گونه پرداخت ها از چه زمانی بوده و تا چه زمانی ادامه خواهد داشت ؟
تکلیف آن اختلاس های صورت گرفته تحت عناوین فیش های حقوقی چیست؟
آیا مبنای برخورد تنها با کسانی است که فیش حقوقی آنها لو برود؟
پس سهم کارمندان سازمان های که این همه سال از قافله این نمونه پرداخت ها و مزایا ها عقب مانده اند چه خواهد شد؟
آیا اعلام بی اطلاعی، آن هم در نزدیکی پایان عمر دولت توجیه قابل قبول و درستی است؟
پس ؛ علت وجودی این همه دستگاه عریض و طویل نظارتی چیست؟

نکته قابل توجه انعکاس و ادامه این پرداخت های بی ضابطه در حقوق کارمندان رده پایین همین سازمان ها است ؛ کارمندانی که با کمترین مدرک و کمترین سابقه نسبت به اکثر جامعه فرهنگیان حقوق و مزایایی چندین برابری دارند ؛ کارمندانی که پاداش پایان خدمت آنها گاه تا دو یا حتی سه برابر یک فرهنگی می باشد.
آری!

مشکل تنها مدیران ارشد نیستند بلکه مدیران ارشد و تمام زیر مجموعه های آنهاست. مجموعه های ( نفت ، بیمه ، بانک ، پزشکان ، و اغلب شرکت های دولتی) که سال هاست معلمان نسبت به پرداخت بی ضابطه حقوق و مزایای آنها قلم فرسایی می کنند. مزایاهایی شامل کدهای حقوقی کمک هزینه سفر ، بزرگ داشت هفته تأمین اجتماعی، روز پدر، روز زن، روز جانباز، روز آزادگان، روز پرستار، روز کارمند، پاداش و جوایز فرزندان کارکنان، حق سوخت، حق پرکیس، دوماه پاداش، حق مسکن، حق ایاب و ذهاب و...
و معلم در طول سال و حتی روز معلم چه دارد هیچ...
به نظر می رسد با توجه به رونمایی های اخیر و با توجه به نزدیکی انتخابات ریاست جمهوری جامعه فرهنگیان یک فرصت تاریخی دارند که دیگر تا سال 1401 تکرار نخواهد شد. درک این فرصت تاریخی و سهم خواهی به حق اما قانون مند وظیفه تمام جامعه فرهنگیان است.
با توجه به وعده هایی که بعد از 3 سال از عمر دولت گذشت و هنوز به بهانه های مختلف جامه عمل به آنها نپوشیده اند و با توجه به تصویب درصد افزایش حقوق های امسال، بیش از پیش مشخص شد که روند کنونی بدون تغییر محسوس ادامه خواهد داشت و معلمان همچنان بایست چشم انتظار بمانند ، چشم انتظار وعده هایی که هنوز حتی شاخص ها و مقدار افزایش آن را نمی دانند . شاخص هایی که جناب بطحایی وعده ارسال آنها را طی دوهفته را داد و یا در گفتار اخیر وزیر که کیفیت بخشی را فدای کمیت کرد و فرمود معلمان برای افزایش حقوقشان 30 ساعت کار کنند.

جناب وزیر!

آیا در تمام مشاغل افزایش حقوق این گونه صورت می گیرد ؟

جناب وزیر!

معلمان چه زمانی مطالعه کنند ؟ چه زمانی بر روند فعالیت های دانش آموزان خود نظارت کنند؟

جناب وزیر!

معلمان در ازای خدمت به جامعه آیا حق داشتن یک زندگی آبرو مندانه را ندارند؟

جناب وزیر!

چرا فرهنگیان هیچ سهمی از این همه مزایای رنگانگ ندارند؟

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

   گروه اخبار/

تبصره ۳ این ماده می گوید، دستگاه‌های اجرایی مستقر در کلان شهرها مجازند هزینه ایاب و ذهاب کارکنان خود را به شکل نقدی پرداخت کرده یا برای بهره‌برداری از سرویس کارکنان نسبت به عقد قرارداد با شرکت‌های حمل و نقل شهری غیردولتی اقدام کنند. سقف قرارداد مربوط باید حداکثر معادل هزینه ایاب و ذهاب پرداختی به کارکنان در سال ۱۳۹۴ باشد.

هزینه ایاب و ذهاب کارکنان دولت در تهران در سال گذشته ماهانه یک میلیون و ۹۰ هزار ریال، هزینه روزانه غذای کارکنان دولت ۵۲ هزار ریال، هزینه مهدکودک ۸۶۶ هزار ریال و هزینه تلفن همراه ۳۰۰ هزار ریال بوده است.

براساس تبصره ۲ ماده ۱۲ ضوابط اجرایی قانون بودجه سال ۱۳۹۵ کل کشور، هزینه مهدکودک برای زنان کارمند دستگاه‌های اجرایی بدون مهدکودک دولتی به ازای هر فرزند زیر ۶ سال، ماهانه حداکثر ۹۵۰ هزار ریال قابل پرداخت است.

براساس تبصره یک ماده ۱۲ ضوابط اجرایی قانون بودجه سال ۱۳۹۵ کل کشور، هزینه غذای ایام تعطیل و نوبت کاری شب کارکنان مشمول در دستگاه‌های اجرایی اعم از رسمی، پیمانی و قراردادی با تایید بالاترین مقام دستگاه اجرایی یا مقام مجاز از طرف وی به‌عنوان هزینه‌های اداری قابل پرداخت است.

ماده ۱۵ ضوابط اجرایی قانون بودجه سال ۱۳۹۵ به دستگاه های اجرایی کشور اجازه داده است هر ماه تا ۳۰۰ هزار ریال کمک هزینه تلفن به مدیران و کارمندانی پرداخت کنند که بنا به شرایط خاص باید به طور مستمر در دسترس باشند، به تشخیص رییس دستگاه اجرایی یا مقام مجاز از طرف وی مجاز است.

براساس ماده ۱۳ ضوابط اجرایی قانون بودجه سال جاری کل کشور، فوق‌العاده ماموریت روزانه داخل کشور به کارمندان دستگاه‌های اجرایی مشمول این تصویب‌نامه که به‌عنوان مامور برای انجام وظیفه موقت به خارج از حوزه شهرستان محل خدمت خود اعزام می‌شوند و ناچار به توقف شبانه اند تا میزان حداقل حقوق و مزایا در مورد مشمولان هر یک از بندهای این تصویب‌نامه به ماخذ یک بیستم و نسبت به مازاد به ماخذ یک پنجاهم در سقف اعتبار مصوب دستگاه قابل پرداخت است. سایر موارد مطابق آیین‌نامه فوق‌العاده روزانه موضوع بند (ث) ماده (۳۹) قانون استخدام کشوری و اصلاحات بعدی آن خواهد بود.

تبصره یک این ماده می گوید، در صورت نداشتن توقف شبانه، فقط پنجاه درصد میزان مندرج در بند یاد شده قابل پرداخت است. براساس تبصره ۲ این ماده، کارمندان وزارت راه و شهرسازی که به سبب انجام وظایف خاص نگهداری، مرمت و بازگشایی راه‌ها موظف به انجام ماموریت‌های مداوم در خارج از حریم شهر محل خدمت خود هستند،‌ از قید «خارج از حوزه شهرستان محل خدمت» و تبصره (۱) این ماده مستثنی بوده و با اعزام به ماموریت، فوق‌العاده مربوط به آنها پرداخت خواهد بود.

ماده ۱۴ ضوابط اجرایی بودجه سال ۱۳۹۵ کل کشور تصریح می کند، پرداخت کمک‌های رفاهی مستقیم و غیرمستقیم به کارکنان قرارداد کار معین (مشخص) و ساعتی و موارد موضوع ماده (۱۲۴) قانون مدیریت خدمات کشوری از محل اعتبارات مصوب پرداخت شده خزانه و مفاد موافقتنامه، مجاز است.

ایرنا