گروه استان ها و شهرستان ها /

یکی از اولیاء دانش آموزان شهر بسطام در نامه ای که برای صدای معلم ارسال کرده است نسبت به عملکرد اداره کل آموزش و پرورش سمنان در موضوع مدارس هیات امنایی انتقاد کرده است .

اصفهان

لرستان / هفته معلم و فراموشی معلم فقید محسن خشخاشی

خوزستان

کولی! به حرمت‌ بودن، باید ترانه بخوانی
شاید پیام حضوری تا گوش‌ها برسانی*

گاهی برای یک تصمیم مهم، زمان کمی داری. انتخاب بین رفتن و ماندن، بین مقاومت و تسلیم، بین تعصب و منطق. بزنگاهی که تمام وجود آدمی را مانند دریا، متلاطم و طوفانی می‌کند؛ ولی در پایان، حقیقت آدمی را آشکار می سازد. آدمی می‌فهمد در دریای وجودش گوهر دارد یا خزف.

روز یکشنبه ١٥ فروردین ١٣٩٥ «حمیدرضا گنگوزهی» معلم مدرسه شهید رحیمی روستای نوکجو در استان محروم سیستان‌وبلوچستان برای یک تصمیم فرصت کوتاهی داشت. دیوار نم‌کشیده یکی از خانه‌های مجاور مدرسه در حال فروریختن بود و جان سه دانش‌آموز در معرض خطر. حمیدرضا می‌توانست بایستد و صرفا به یک فریادزدن و هشدار بسنده کند، قانون و عرف هم نمی‌توانست از او ایرادی بگیرد.

اینکه مدرسه، ساختمان استاندارد ندارد، اینکه دیوارخانه مجاور مدرسه نم کشیده و در حال ویرانی است، مسلما تقصیر او نبود؛ ولی چه نیرویی او را واداشت به سوی بچه‌ها بشتابد و بدنش را سپر بلا کند و سه دانش‌آموز را از مرگ نجات دهد.

به نظر می‌رسد این قبیل حوادث، بیانگر یک جریان عادی شغلی است. معلمان فداکاری مانند «حمیدرضا گنگوزهی» در حال ایفای وظایف شغلی خود هستند که فقط یک موقعیت خطیر و متفاوت باعث می‌شود کارشان در جامعه بازتاب یابد. این مسئله برای معلمان کاملا عادی است که به سوی دانش‌آموزی می‌روند تا مثلا خطر سربه‌هوابودن، استفاده نامناسب از وسایل ورزشی یا کارگاهی یا خطر سقوط دیوار یا آتش‌سوزی را به آنها گوشزد کنند یا اصلا به آنها کمک کنند که در اغلب موارد موضوع ختم به خیر می‌شود؛ ولی گاهی پیامدهای ناگواری رخ می‌دهد.

سولژنیتسین، نویسنده بزرگ روس، مثل حمیدرضا در ٢٧سالگی عمرش بود که مسیر زندگی‌اش با نوشتن یک نامه عوض شد؛ کاری که بارها انجام داده بود و آن روز نمی‌دانست این نامه منشأ چه اتفاقاتی خواهد شد. او افسر توپخانه ارتش اتحاد جماهیر شوروی بود که وضعیت جبهه‌های نبرد را از نزدیک می‌دید و در نامه‌ای به دوستش تصمیم گرفت حقیقت را بنویسد. او از فرماندهی جوزف استالین انتقاد کرد و از بی‌تدبیری و قتل‌هزاران انسان نوشت. نامه به دست نیروهای امنیتی افتاد و همین راست‌گویی در یک نامه دوستانه باعث شد سولژنیتسین در یک دادگاه فرمایشی به هشت سال زندان محکوم شود؛ زندانی که برخلاف تصور حاکمان، اندیشه نویسنده را عمیق‌تر و اراده او را برای بیان حقیقت، قوی‌تر کرد.

البته اینکه کسی در این شرایط به نظر عادی تصمیم به ایثار و فداکاری بگیرد، نیازمند ممارست طولانی و وجدان کاری است. خیلی از افراد ندای بینوایی را می‌شنوند و بی‌تفاوت می‌گذرند یا به‌راحتی دروغ می‌گویند.

فداکاری«حمیدرضا گنگوزهی» دیدگاه اقلیتی را هم عمیقا به چالش کشید؛ اقلیتی که تدریس نمی‌کند و در مدرسه هم حضور ندارد؛ ولی در بین فرهنگیان مرتب زمزمه می‌کند که فعالیت صنفی باید براساس اصل هزینه و فایده باشد و آرمان برای صنف معلمان امر غیرمعقولی است. طرفداران این رویکرد بهتر است پاسخ بدهند، فداکاری معلمانی مثل حمیدرضا گنگوزهی و حسن امیدزاده با رویکرد ایشان چگونه توجیه‌پذیر است؟ با رویکرد مادی‌گرایانه صرف حتی نمی‌توان ابتدایی‌ترین وظایف شغلی را انجام داد. جامعه بدون آرمان‌های والا، امکان بقا نخواهد داشت.
*سیمین بهبهانی

روزنامه شرق

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

مازندران

 آموزش و پرورش در هيچ كجاي جهان محمل آمد و شدهاي سياسي و جناحي نيست/ درس قرآن در آموزش و پرورش در حال تعطيلي است/ درسي كه در طول 12 سال آموزش داده مي شود، ولي نقش اثر بخشي خود را چندان كه بايد ايفا نمي كند./ اجراي طرح هاي عجولانه و پر اشكالي مانند طرح ملي حافظان قرآن، طرح 10 هزار مدرسه قرآني، طرح نور باران و ... چه ثمره اي براي آموزش و پرورش داشته است / مسئولان فرهنگي كشور در حالي از وضعيت فرهنگي كشور اعلام نارضايتي مي كنند كه نمي خواهند به بديهي ترين و مهم ترين مسأله فرهنگي كشور يعني بي توجهي به آموزش و پرورش فكر كنند/ با توجه به تزريق بودجه آموزش عمومي قرآن در دو دولت دهم و يازدهم، هزينه هاي زيادي به نام قرآن در اين ارگان انجام شد/ سال هاست كه آموزش معلمان، فاقد حداقل كارآيي لازم است/ 

حل کرده ام معادله ها را به یک جهش         مجهول را عیان بنمودم به یک پرش
ترسیم خط و نقطه هزاران ، نه یک روش      خط ها درون صفحه ی دفتر نشانده ام
اما هنوز زیر خط فقر مانده ام
از بانک مهر وام فراوان گرفته ام                 دفترچه های قسط چو باران گرفته ام
تصویر حکم و پوشه هزاران گرفته ام          سی روز را چه سخت به پایان رسانده ام
اما هنوز زیر خط فقر مانده ام
گفتند شغل من بودی شغل انبیا                    کارم نکوست در رده ی کار اولیا
پا می نهم به جای قدم های اوصیا                با حرف خود را به ثریا کشانده ام
اما هنوز زیر خط فقر مانده ام
روزی کلام حاجی و روزی مظفر است           روزی ز طرح حاجی و بابا مقرر است
حالا که طرح رتبه ی فانی مصور است          صد نونهال طرح به باغم نشانده ام
اما هنوز زیر خط فقر مانده ام
هر سال طرح تازه و هر سال یک طرف       اجرای طرح های نوین ، گنگ و بی هدف
تنها کنند عمر من و ما تو تلف                    مردم بسی خبر زخبر نامه خوانده ام
اما هنوز زیر خط فقر مانده ام
از مدرسه روانه شدم سوی اقتصاد                 بر صحبت وزیر ندارم من اعتماد
از سردی زمانه دلم سوی انجماد                انواع شغل بهر خودم من ستانده ام
اما هنوز زیر خط فقر مانده ام
فانی شده وزارت و فانی شده وزیر                هم سطح گشته کار من و بینوا فقیر
شعر و نوشته هم نشود نان و هم خمیر      صد شعر این چنین چو به پایان رسانده ام
اما هنوز زیر خط فقر مانده ام

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

  گروه اخبار/

مجید انصاری (معاون پارلمانی رییس جمهور) در پاسخ به سوالی مبنی بر اینکه نمایندگان مجلس طرحی تحت عنوان "ادغام وزارت آموزش و پرورش و وزارت علوم" را در دستور کار دارند، آیا ادغام این وزارتخانه‌ها شدنی است؟ گفت: این مجلس روزهای پایانی خود را طی می‌کند و فرصتی برای این چیزها نیست و باید مجلس بعد تشکیل شود.

معاون پارلمانی رییس جمهور با تاکید بر این مطلب که ادغام این دو وزارتخانه اصلا درست نیست، اظهار داشت: وزارت علوم و آموزش و پرورش دو وزارتخانه بسیار مهم هستند و گستردگی هر کدام از این وزارتخانه‌ها به اندازه چند وزارتخانه است. بنابراین ادغام این دو وزارتخانه اصلا مطرح نبوده است.

حجت الاسلام مجید انصاری در پاسخ به سوالی درباره توجه به معیشت معلمان در برنامه ششم توسعه گفت: کلیات این موضوع در برنامه ششم توسعه پیش بینی شده، اما جزییات در خاطرم نیست و باید از آقای نوبخت بپرسید.

این اظهارات در حالیست که عبدالوحید فیاضی؛ نماینده مجلس بارها در گفت‌وگو با رسانه‌ها از ادغام این دو وزارتحانه خبر داده است. این نماینده مجلس با اذعان به اینکه طرح خوبی را به کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس مبنی بر ادغام وزارت علوم و وزارت آموزش پرورش ارائه داده‌ایم، گفته بود: همانند خیلی از کشورهای دنیا ایران هم باید فقط یک وزارتخانه آموزش داشته باشد و همه یک دست شوند.

فیاضی بر این باور است که اگر این طرح اجرایی شود؛ منافع زیادی به دنبال خواهد داشت، چرا که این طرح یک طرح بسیار خوب است و مقرر شده در دستور کار مجلس دهم ارائه شود. چرا که طرح نوشته و امضاء شده و آماده است.

ادغام این دو وزارتخانه از نگاه این نماینده مجلس آن قدر جدی به نظر می‌رسد که حتی برای آن عنوان هم انتخاب شده است! فیاضی می‌گوید: در خصوص عنوان جدید وزارتخانه پیشنهادی داده شده؛ تحت عنوان "وزارت آموزش، تربیت و تحقیقات" که البته نیاز به ویرایش دارد و پیشنهاد نهایی نیست.

فیاضی احتمالات اعتراض دانشگاهیان را هم در پی این ادغام در نظر گرفته است؛ به طوری که او گفته ممکن است؛ برخی دانشگاهیان نسبت به این طرح مخالفت داشته باشند، اما زمانی که دانشگاهیان عزیز با خروجی‌های مناسب و خوب آموزش و پرورش مواجه شوند؛ امکان دارد، نظر خود را نسبت به این طرح جدید تغییر دهند و بهتر است که این دو وزارت خانه یک دستگاه شوند. ( ایلنا )

اردبیل