تهران

همواره فردی به عنوان مشاور مدرسه مقصر قلمداد می شود/ در گفت وگوی ویژه خبری شبکه دوم سیمای جمهوری اسلامی که چند روز پیش پخش گردید بحث هدایت تحصیلی با حضور معاون وزیر جناب زرافشان و جناب سحرخیز (معاون سابق وزیر) مطرح که نظرات غیر کارشناسانه ای مطرح و هر کدام از شاهکارهای خود سخن می گفتند/ از تنها کسی که به قول آنها مسئولیت مستقیم هدایت تحصیلی برعهده وی می باشد خبری نبود/ جناب وزیر و همراهان وی در وزارتخانه چه موقع ابلاغ اعضاء کمیته مرکزی را صادر و کلید کار را استارت زدند/ آیا جواب این بی برنامگی غیر کارشناسی را باید مشاور مدرسه جوابگو باشد/ مسئولینی که در مقام سخن خوب حرف بر زبان می رانند و در مصاحبه های تلویزیونی مشاوران را مقصر قلمداد می نمایند آیا بهتر نیست اشتباهات فاحش خود را تصحیح نمایند/ چرا دانش آموزی با کسب نمره زیر ده از درس ریاضی در فرم هدایت تحصیلی برای وی اولویت اول رشته علوم تجربی اعلام می شود/ آیا مشاوران زحمتکش باید تاوان خطاهای نرم افزاری شرکت ها که شما پول های هنگفتی را صرف هزینه می کنید باید بدهند/ مشاوران را چهارده روز در مدارس، بیکار روی صندلی نشاندند ؛ هفته سوم و چهارم را نیز به اجبار به مدارس کشاندید و هنوز هم این روند ادامه دارد بدون اینکه حق الزحمه ای برای این مهم منظور شود / آیا شما و تیم همراه تان در امر هدایت تحصیلی یک ساعت بدون حق الزحمه فعالیت می نمایید/ مسئولیت مستقیم این ناهماهنگی ها و بی برنامگی ها برعهده شخص وزیر، معاونین غیر مرتبط وی و شرکت طراح فرم هدایت تحصیلی بوده و مشاوران مدارس همچون گذشته رسالتی که برعهده دارند به نحو احسن انجام خواهند داد

لرستان- انتقاد از اداره آموزش و پرورش دلفان

گروه اخبار/

اعمال رتبه بندی معلمان در حقوق بازنشستگی

اخیرا صندوق بازنشستگی کشوری ( مدیریت استان خراسان رضوی ) نامه ای با شماره  5065 / د / 220 مورخ 12 / 5 / 1395 با موضوع اعمال رتبه بندی معلمان در حقوق بازنشستگی صادر نموده است .

این نامه شمول مصوبه مذکور را فقط شامل آموزگاران و دبیرانی که مشمول موضوع تبصره 3 ماده 65 قانون مدیریت خدمات کشوری هستند دانسته و سایر کارکنان رسته آموزشی و فرهنگی که در مشاغل اداری سایر رسته ها مامور به خدمت شده اند را مستثنی کرده است .

همچنین اجرای آن را منوط به وصول کامل مقرری ماه اول و کسور بازنشستگی متعلقه دانسته است .

« صدای معلم » قبلا از عدم محاسبه رتبه بندی در احکام بازنشستگی سال 95 انتقاد کرده بود . ( این جا )

پایان پیام/

  گروه اخبار/

شاه کلید فرمان مشروطیت، تبدیل حکومت استبدادی به حکومت مشروطه  و محدود کردن قدرت شاه و دولت ، قانون مداری ، ایجاد پارلمان و … بود/ به خاطر کم توجهی دولت قاجار و نبود بودجه کافی و مخالفت برخی از دانشمندان و بی اطلاعی افراد ، تغییر اساسی و فراگیری تا دوران مشروطه در آموزش و پرورش به وجود نیامد و هیچ گونه قانون زیر بنایی در این زمینه تا این زمان تصویب نشد/ زین العابدین مراغه ای ، نظام کهن و ناکارآمد تعلیم و تربیت را سخت مورد انتقاد قرار داد/ می توان مشروطه ی ایرانی را زمینه ساز اصلی آموزش عمومی ، دولتی و فراگیر دانست/ از همان سال های اولیه تاکید شد که تنبیه بدنی ممنوع است /آموزش و پرورش در مشروطه دست کم این فکر را به وجود آورد که آموزش باید خوشایند کودک باشد /مشروطیت از جنبه نظری امکان تحصیل برای زن و مرد را فراهم کرد و آن را حق اساسی هر فرد ایرانی دانست

در بسیاری از موارد مشاهده می شود در این مدارس آموزش هایی به دانش آموزان ارائه می شود به خصوص در مقطع پیش دبستانی و ابتدایی که به هیچ عنوان از نظر علمی و توانایی یادگیری متناسب با سن دانش آموزان نیست/ کودکان از نظر سطح هوشی با یکدیگر متفاوت هستند و محیط غنی نهایتا تا 15درصد نمره هوشی می تواند کودک را ارتقا دهد/ در مدارس غیردولتی با هزینه سرسام آور معمولا دانش آموزان ساعت های طولانی را در مدرسه می گذرانند و کلاس های آموزشی،فوق برنامه آموزشی،کلاس های تمرین طولانی مدت و.... برای آنها تدارک دیده می شود که همین امر موجب رکود تحصیلی دانش آموزان می شود/ نوجوانان نیاز به اوقات فراغت دارند و در نهایت می بایست ساعاتی را در کنار خانواده سپری کنند در حالی که دیده می شود در این مدت در مدرسه حضور دارند و تحت فشارهای آموزشی قرار می گیرند این روند باعث می شود تا روابط خانوادگی و همچنین شادابی و روحیه پرنشاط آنها تضعیف شود/ گاهی اوقات فرزندان در این قبیل مدارس به دلیل حمایت های زیادی که از سوی اولیای مدرسه صورت می گیرد نسبت به سایر هم نوعان خود احساس برتری و در نهایت خودشیفتگی می کنند/ والدین با وجود آنکه هزینه بسیاری را متحمل می شوند و انتظار بالایی را تصور می کنند اما به نتیجه مطلوبی دست پیدا نمی کنند

آذربایجان شرقی

جمعیت زنان شرکت کننده به هیچ وجه قابل مقایسه با مردان نبود/ 2 / 81 درصد از مراجعه کنندگان به صدای معلم " مردان " و تنها 8 / 18 درصد را زنان تشکیل می دهند/ روز آزمون نیز به نظر می رسید که بیش از 80 درصد شرکت کنندگان ، همکاران خانم بودند/ پس از توزیع دفترچه سوالات و برگه پاسخ گویی ؛ صحبت ها و پچ پچ های بین همکاران برای یافتن پاسخ صحیح ( و البته به قول خودشان مشورت ! ) شروع شد / اصلا مشاهده نشد که این افراد حتی تذکری ساده مبنی بر رعایت « سکوت » به معلمان شرکت کننده در آزمون بدهند/ در این زمان کوتاه ، حداقل سه عکاس از جلسه آزمون عکس گرفتند/ یکی از افرادی که اتفاقا خانم بود و از جلسه عکس می گرفت از همکاران تقاضا کرد تا موقع گرفتن عکس با هم صحبت نکنند ؛ حتی پیشنهاد داد تا 10 دقیقه نخست را صحبت نکنند و پس از آن می توانند ادامه دهند/ شخصا و به کرات دیده بودم که در مدارس فردی به نمایندگی از معلمان وظیفه پیدا می کرد تا با ورود به پنل هر یک از همکاران و به نمایندگی از آنان به سوالات پاسخ دهد/ چگونه ممکن است معلمان که باید الگوی « اخلاق و صداقت » باشند این گونه جلسه آزمون را به ابتذال می کشانند/ چگونه است که همین معلمان در مدرسه در برابر کوچک ترین تخلف دانش آموزان در جلسه امتحان برآشفته می شوند و حتی کار به خشونت فیریکی می کشد ؛ نظیر آن چه اخیرا در یکی از مدارس منطقه 5 تهران رخ داد ( این جا ) و موارد را صورت جلسه می کنند اما خودشان به راحتی همان کار دانش آموزان را که " تقلب " نامیده می شود  در جای دیگر بازتولید می کنند/ وقتی که هم انتقاد می کنی ؛ برخی که عادت به فرافکنی و جابه جایی کرده اند سعی می کنند با کوچک و نیز عادی نشان دادن این گونه موضوعات و اتفاقات ، بحث اصلی را " معیشت " معرفی کنند / بارها گفته شده است که محتوای آموزش ضمن خدمت معلمان اکثرا با حوزه کار و تخصص معلمان هم خوانی ندارد/ چگونه و با چه ابزاری می توان به مدیران و مسئولانی که اکثرا جز به حفط وضع موجود و ابقای پست و صندلی خویش نمی اندیشند ، شمایی از یک آموزش و پرورش حرفه ای ، خلاق و پرسش گر را ترسیم کرد/به نظر می رسد به مرور این گونه موضوعات به یک « فرهنگ سازمانی » تبدیل شده است/ به کجا می رویم

گروه اخبار/

نماینده  سردشت و پیرانشهر در مجلس شورای اسلامی از اعزام تعدادی از دانش آموزان حادثه دیده شین آبادی به اروپا خبر داد.