گروه اخبار/

اعمال رتبه بندی معلمان در حقوق بازنشستگی

اخیرا صندوق بازنشستگی کشوری ( مدیریت استان خراسان رضوی ) نامه ای با شماره  5065 / د / 220 مورخ 12 / 5 / 1395 با موضوع اعمال رتبه بندی معلمان در حقوق بازنشستگی صادر نموده است .

این نامه شمول مصوبه مذکور را فقط شامل آموزگاران و دبیرانی که مشمول موضوع تبصره 3 ماده 65 قانون مدیریت خدمات کشوری هستند دانسته و سایر کارکنان رسته آموزشی و فرهنگی که در مشاغل اداری سایر رسته ها مامور به خدمت شده اند را مستثنی کرده است .

همچنین اجرای آن را منوط به وصول کامل مقرری ماه اول و کسور بازنشستگی متعلقه دانسته است .

« صدای معلم » قبلا از عدم محاسبه رتبه بندی در احکام بازنشستگی سال 95 انتقاد کرده بود . ( این جا )

پایان پیام/

  گروه اخبار/

شاه کلید فرمان مشروطیت، تبدیل حکومت استبدادی به حکومت مشروطه  و محدود کردن قدرت شاه و دولت ، قانون مداری ، ایجاد پارلمان و … بود/ به خاطر کم توجهی دولت قاجار و نبود بودجه کافی و مخالفت برخی از دانشمندان و بی اطلاعی افراد ، تغییر اساسی و فراگیری تا دوران مشروطه در آموزش و پرورش به وجود نیامد و هیچ گونه قانون زیر بنایی در این زمینه تا این زمان تصویب نشد/ زین العابدین مراغه ای ، نظام کهن و ناکارآمد تعلیم و تربیت را سخت مورد انتقاد قرار داد/ می توان مشروطه ی ایرانی را زمینه ساز اصلی آموزش عمومی ، دولتی و فراگیر دانست/ از همان سال های اولیه تاکید شد که تنبیه بدنی ممنوع است /آموزش و پرورش در مشروطه دست کم این فکر را به وجود آورد که آموزش باید خوشایند کودک باشد /مشروطیت از جنبه نظری امکان تحصیل برای زن و مرد را فراهم کرد و آن را حق اساسی هر فرد ایرانی دانست

در بسیاری از موارد مشاهده می شود در این مدارس آموزش هایی به دانش آموزان ارائه می شود به خصوص در مقطع پیش دبستانی و ابتدایی که به هیچ عنوان از نظر علمی و توانایی یادگیری متناسب با سن دانش آموزان نیست/ کودکان از نظر سطح هوشی با یکدیگر متفاوت هستند و محیط غنی نهایتا تا 15درصد نمره هوشی می تواند کودک را ارتقا دهد/ در مدارس غیردولتی با هزینه سرسام آور معمولا دانش آموزان ساعت های طولانی را در مدرسه می گذرانند و کلاس های آموزشی،فوق برنامه آموزشی،کلاس های تمرین طولانی مدت و.... برای آنها تدارک دیده می شود که همین امر موجب رکود تحصیلی دانش آموزان می شود/ نوجوانان نیاز به اوقات فراغت دارند و در نهایت می بایست ساعاتی را در کنار خانواده سپری کنند در حالی که دیده می شود در این مدت در مدرسه حضور دارند و تحت فشارهای آموزشی قرار می گیرند این روند باعث می شود تا روابط خانوادگی و همچنین شادابی و روحیه پرنشاط آنها تضعیف شود/ گاهی اوقات فرزندان در این قبیل مدارس به دلیل حمایت های زیادی که از سوی اولیای مدرسه صورت می گیرد نسبت به سایر هم نوعان خود احساس برتری و در نهایت خودشیفتگی می کنند/ والدین با وجود آنکه هزینه بسیاری را متحمل می شوند و انتظار بالایی را تصور می کنند اما به نتیجه مطلوبی دست پیدا نمی کنند

آذربایجان شرقی

جمعیت زنان شرکت کننده به هیچ وجه قابل مقایسه با مردان نبود/ 2 / 81 درصد از مراجعه کنندگان به صدای معلم " مردان " و تنها 8 / 18 درصد را زنان تشکیل می دهند/ روز آزمون نیز به نظر می رسید که بیش از 80 درصد شرکت کنندگان ، همکاران خانم بودند/ پس از توزیع دفترچه سوالات و برگه پاسخ گویی ؛ صحبت ها و پچ پچ های بین همکاران برای یافتن پاسخ صحیح ( و البته به قول خودشان مشورت ! ) شروع شد / اصلا مشاهده نشد که این افراد حتی تذکری ساده مبنی بر رعایت « سکوت » به معلمان شرکت کننده در آزمون بدهند/ در این زمان کوتاه ، حداقل سه عکاس از جلسه آزمون عکس گرفتند/ یکی از افرادی که اتفاقا خانم بود و از جلسه عکس می گرفت از همکاران تقاضا کرد تا موقع گرفتن عکس با هم صحبت نکنند ؛ حتی پیشنهاد داد تا 10 دقیقه نخست را صحبت نکنند و پس از آن می توانند ادامه دهند/ شخصا و به کرات دیده بودم که در مدارس فردی به نمایندگی از معلمان وظیفه پیدا می کرد تا با ورود به پنل هر یک از همکاران و به نمایندگی از آنان به سوالات پاسخ دهد/ چگونه ممکن است معلمان که باید الگوی « اخلاق و صداقت » باشند این گونه جلسه آزمون را به ابتذال می کشانند/ چگونه است که همین معلمان در مدرسه در برابر کوچک ترین تخلف دانش آموزان در جلسه امتحان برآشفته می شوند و حتی کار به خشونت فیریکی می کشد ؛ نظیر آن چه اخیرا در یکی از مدارس منطقه 5 تهران رخ داد ( این جا ) و موارد را صورت جلسه می کنند اما خودشان به راحتی همان کار دانش آموزان را که " تقلب " نامیده می شود  در جای دیگر بازتولید می کنند/ وقتی که هم انتقاد می کنی ؛ برخی که عادت به فرافکنی و جابه جایی کرده اند سعی می کنند با کوچک و نیز عادی نشان دادن این گونه موضوعات و اتفاقات ، بحث اصلی را " معیشت " معرفی کنند / بارها گفته شده است که محتوای آموزش ضمن خدمت معلمان اکثرا با حوزه کار و تخصص معلمان هم خوانی ندارد/ چگونه و با چه ابزاری می توان به مدیران و مسئولانی که اکثرا جز به حفط وضع موجود و ابقای پست و صندلی خویش نمی اندیشند ، شمایی از یک آموزش و پرورش حرفه ای ، خلاق و پرسش گر را ترسیم کرد/به نظر می رسد به مرور این گونه موضوعات به یک « فرهنگ سازمانی » تبدیل شده است/ به کجا می رویم

گروه اخبار/

نماینده  سردشت و پیرانشهر در مجلس شورای اسلامی از اعزام تعدادی از دانش آموزان حادثه دیده شین آبادی به اروپا خبر داد.

کرمانشاه

لایحه برنامه ششم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور روز یکشنبه دهم مرداد از سوی دولت  تقدیم مجلس شورای اسلامی شد.

در متن لایحه برنامه ششم که پیش از این منتشر شده بود ، احکامی در مورد بازنشستگان دیده می شد که مایه نگرانی و اعتراض کارکنان شاغل و بازنشسته آموزش و پرورش شده بود. از جمله این احکام  بند 8  تبصره 24 بود که بر اساس پیشنهاد دولت قرار بود که :  " مبنای حقوق بازنشستگی به جای میانگین دو سال آخر ، ۵ سال آخر شود ."

در متن لایحه  ششم توسعه که توسط خبرگزاری خانه ملت در تاریخ 13 مرداد منتشر شده ، احکام محدود کننده مربوط به بازنشستگان که پیش بینی می شد توسط نمایندگان حذف شود از لایحه دولت حذف شده است.

البته از دولت مردمی تدبیر و امید هم همین انتظار بود تا به نگرانی فرهنگیان و بازنشستگان خاتمه دهد.

« صدای معلم » که این خبر را با حساسیت پی گیری کرده بود ، ضمن تشکر و قدردانی از سازمان مدیریت و برنامه ریزی به جهت توجه به نظرات فرهنگیان و نیز اصحاب رسانه ، همچنان از این نهاد برنامه ریز کشور انتظار دارد  که اعتبار  پاداش پایان خدمت بازنشستگان که مبالغ آن در بودجه 95 پیش بینی شده است هرچه زودتر به وزارت آموزش و پرورش تخصیص یابد .

علاوه بر این دولت در جهت اصلاح ساختاری صندوق های بازنشستگی به منظور ارائه خدمات برتر و بهتر به ذی نفعان سریعا اقدام نماید.  همچنین انتظار می رود تا دولت نسبت به پرداخت سهم ( 13 درصدی ) خویش به صندوق های بازنشستگی اهتمام جدی ورزد و از سوی دیگر با ایجاد اصلاحات ساختاری و مدیریتی این صندوق ها را از ورشکستگی و زیان دهی خارج نماید .

پایان پیام/

   در یکی از روزهای اسفند سال 1382 یعنی تقریبا 13 سال پیش و در زمانی که آقای مظفر وزیر آموزش و پرورش بود؛ مطلبی با عنوان سه شغل و سه ملیت در روزنامه همشهری کار کردم...

بررسی شغل معلمی در ایران و آلمان و سوئد و سوالاتی از این سه معلم که در سه نقطه جغرافیایی روزگار می گذراندند!

معلمی فوق لیسانس از ایران ؛ معلمی از آلمان و معلمی از سوئد.

همان گونه که در ابتدا بیان شد 13 سال از چاپ این مطلب می گذرد و مظفر، فرشیدی ،علی احمدی ، حاجی بابایی و فانی ؛ وزیران اصول گرا و اصلاح طلب آموزش و پرورش بودند .

اینان آمدند و رفتند و گفتند و وعده دادند و از تحول گفتند ؛ ولی اتفاق شایسته و بایسته ای برای خروج از وضیعت اسفبار معیشت و منزلت آموزگاران و فرهنگیان نیفتاده است .

به راستی چرا عزمی برای حل مشکلات فرهنگیان وجود ندارد؟

چرا پس از 13 سال نه تنها وضیعت بهتر نشده است ،بلکه بسیار بدتر شد؟

چرا حتی همان گام های حداقلی و یک گام به جلو که توسط  یک وزیر  برداشته می شود توسط  دیگران خنثی می شود ؟

لطفا سوالات و پاسخ های سه آموزگار در سال 1382 را بخوانید.