یکی از مشکلات، معضلات و یا حتی برخی از آن به عنوان بحران نام می برند، کمبود شدید مدیر ارشد شایسته و متخصص و کارآمد در حوزه آموزش و پرورش است/ یکی از علل این بحران نبود مکانیسم مناسب، دقیق و کارآمدی است که به شناسایی افرادی با چنین ویژگی های بپردازد و به صورت تدریجی مدیران ارشد را ساخته و پرداخته نماید/ باید مشخص کنیم که واقعا چه کسی و چه تیمی می تواند در آموزش و پرورش مفید و کارآمد باشد/ فردی که ساختار، ارکان شرح وظایف یا به قول عامیانه کوچه پس کوچه های این وزارتخانه گسترده را نشناسد به سرعت به سیطره باند های حرفه ای موجود در آن در می آید و قدرت عمل از وی سلب می شود/ افراد خیلی آکادمیک معمولا و لزوما مدیران خوب و کارآمدی نیستند ولی می توانند مشاوران مفید و مناسبی باشند...

گروه اخبار/

دکتر حمید رضا حاجی بابایی نماینده مردم همدان ،فامنین و قهاوند در مجلس شورای اسلامی در سومین جلسه شورای آموزش و پرورش استان همدان گفت:
یکی از متعالی ترین تئوری های مدیریتی در آموزش وپرورش تطبیقی در جهان و به صورت ویژه در رویکرد تربیتی انسان مدار براساس آموزه های دینی ما ،اداره مدارس به صورت مجتمع های آموزشی و پرورشی است که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به آن تاکید شده است.

ایشان تاکید کرد :مجمتع های آموزشی و پرورشی با توجه به رویکرد انسانی آموزش و پرورش یک متربی را در طول دوره رشد پایش می کند،در واقع با این رویکرد سیستم تعلیم وتربیت می تواند برای یک دانش آموز برنامه ای از پیش دبستانی تا پایان دوره متوسطه تدوین و با درنظر داشتن تمام شرایط تربیتی و شناختی که از خانواده،دانش آموزان و محیط آموزشی به صورت تعاملی ایجاد می شود،بهترین نتایج تربیتی حاصل شود.

وزیر اسبق آموزش و پرورش افزود: استفاده بهینه از فرصت ها و منابع موجود در آموزش و پرورش،ایجاد فرصت مدیریت هدف مند با حداکثر بهره وری،کارایی از اهداف دیگر مجتمع های آموزش وپرورش می باشد.

حاجی بابایی توجه به دغدغه های والدین و استفاده از مشارکت فعال آنها در تعلیم و تربیت فرزندان خود را از ویژگی های دیگر مجتمع ها برشمرد و گفت: در این رویکرد والدین در پیش دبستانی فرزند خود را به مدرسه تحویل می دهند و تا پایان دوره متوسطه دغدغه تغییر مدرسه که در هر دوره تحصیلی برای خانواده استرس بزرگی را ایجادمی کند، دیگر وجود ندارد ؛ علاوه بر این با شناخت متقابلی که بین کادر مدرسه و والدین ایجاد می شود می توانند در یک فرآیند مناسب تعامل با مدرسه در تربیت فرزندان خود ایفای نقش کنند.

 از موارد دیگری که ایشان به آن اشاره کرد: نگاه متعالی به مدیریت آموزشی و ارتقای جایگاه مدیریت از اهداف مجتمع های آموزشی و پرورشی است، ایجاد فرصت برنامه ریزی بلند مدت برای تعلیم و تربیت از ویژگی های دیگر مجتمع های آموزشی وپرورشی است.

این نماینده مجلس گفت: در مورد استفاده تجاری از فضاهای جانبی آموزش وپرورش باید تمام جوانب را رعایت نمایید‌ چراکه مدرسه داری اهمیت و فرهنگیان دارای جایگاه خاص هستند.
 
حاجی بابایی تاکید کرد: مدارس وقفی و یا مدارسی که توسط خیرین ساخته شده، یا آن مدارسی که با نام شهدا مزین شده اند؛ علاوه بر این، مدارسی که به نام علما و افراد شاخص هستند نام گذاری شده اند ،باید حفظ شود‌، زیرا این نام گذاری ها در فرآیند تربیت موثر است و می تواند مانند کارخانه انسان سازی در فرآیند تعلیم و تربیت ایفای نقش نماید.

دکتر حاجی بابایی در خصوص کمبود فضاهای آموزشی در شهرک ها با اشاره به این که حق والدین و دانش آموز است که در نزدیک ترین فضای آموزشی محل سکونت خودثبت نام کند تاکید کرد : در خصوص کمبود فضای آموزشی در شهرک های جدید باید به قانون انبوه سازی و موظف نمودن آنها به ساختن یک مدرسه براساس قانون های موجود باید پیگیری های ویژه داشت،با پشتوانه های موجود باید هرچه سریع تر برای این محله ها چاره اندیشی کرد و خانواده ها را از دغدغه فضای آموزشی ،نگرانیهای مربوط به تعلیم و تربیت فرزندانشان نجات داد.

در این جلسه الهی تبار معاون سیاسی امنیتی استان،با اشاره به تجارب گران بهای دکتر حاجی بابایی با در نظر گرفتن سابقه طولانی در نهاد قانون گذاری ،مجلس شورای اسلامی ،همچنین سابقه فعالیت دکتر حاجی بابایی در قوه مجریه و در کسوت وزارت آموزش وپرورش به حضور ایشان به عنوان  فرصتی مغتنم برای استان تاکید کرد.
کانال اطلاع رسانی دکتر حمیدرضا حاجی بابایی

علیرغم وعده های سازمان مدیریت و برنامه ریزی و نمایندگان مجلس شورای اسلامی ، با تداوم بی مهری ها ، عملاً در احکام حقوقی صادره برای بازنشستگان در سال 96 تغییر محسوسی حاصل نشد و شکاف دریافتی های اکثر بازنشستگان با سایر کارمندان، نه تنها ترمیم نشد بلکه عمیق تر شد/ اً آنچه که ترکیب کابینه دولت یازدهم را رقم زد با خواست عمومی ملت فاصله زیادی داشت/ حتی اکثریت حدود هفتاد درصد نمایندگان مخالفِ دولتِ مجلس نهم که در انتخابات 7 اسفند 94 از رسیدن به کرسی مجلس بازمانده بودند در بالاترین پست ها جذب وزارت خانه ها شدند/ کثر ژنرال ها و سرهنگان قوه اجرایی کشور در مبارزات انتخاباتی  یا بی تفاوت بودند و یا حتی به دروازه خودی گل می زدند/ قاطبه فرهنگیان و بازنشستگان به خاطر منافع و مصالح ملّی ، در آستانۂ انتخابات ، طرح مطالبات صنفی را تعلیق نموده و علیرغم تنگناهای معیشتی ، در  مقابل عوام گرایی و پوپولیسم ایستادند و تکلیف تاریخی شان را نسبت به سرنوشت کشور به درستی انجام دادند/ اکثریت استخوان بندی مدیران کالبد اجرایی کشور نیز با او هم دل نبوده و اگر هوشیاری اکثریت ملت ، خصوصاً رأی دهندگان شهرهای بزرگ نبود نهضت سه برابری یارانه ها به اهداف خود رسیده بود/ با استقرار دولت جدید که امید بسیار می رود اعضای آن مطابق خواست اکثریت ملت باشند ، شرایط برای اصلاح قوانین تبعیض آلود و ارائه لایحه دائمی«ق م خ ک»و استیفای حقوق مشروع و قانونی بازنشستگان و فرهنگیان مهیّا گردد

آذربایجان شرقی

آذربایجان شرقی

گروه اخبار/ وزیر آموزش و پرورش در آخرین تغییرات « علیرضا کمرئی » مدیر کل سابق آموزش و پرورش تهران را به جای  « رحیم میرشاه ولد » مدیر کل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش و نیز « عباسعلی باقری » مدير كل سابق تعاون و پشتيباني وزارت آموزش و پرورش را به جای علیرضا کمرئی منصوب نمود .

احکام وزیر آموزش و پرورش به شرح زیر است

بقیه ی وزرای آموزش و پرورش با سلام و صلوات آمده اند ولی با دلخوری و انتقاد و اعتراض فرهنگیان مسند وزارت را ترک کرده اند و صندلی را به دیگری سپرده اند بدون آن که تغییری در اوضاع و احوال این وزارتخانه عظیم ایجاد کرده باشند/ نگارنده همچون بسیاری از همکاران فرهنگی آرزوی آن را دارد که این بار سکان این وزارتخانه را به شخص  شایسته ای از بانوان بسپارند تا وزارت آموزش و پرورش باوجود بیش از پنجاه درصد نیروی زن از پتانسیل و توانمندی های آنان در سطوح بالا استفاده کند/ سیاه چاله ی کسری بودجه ، دخالت نهادهای غیرمسئول ، و فساد رخنه کرده در صندوق ذخیره و زیرمجموعه های اقتصادی این وزارتخانه سه چالش عمده از ده ها مشکل موجود آموزش و پرورش است/ بزرگترین و شاید بتوان گفت اصلی ترین نقطه ضعف و پاشنه آشیل وزرای آموزش و پرورش در این چند دهه عدم شفاف سازی ،عدم گزارش دهی و پاسخ گویی ، عدم ارتباط مستمر با بدنه ی آموزش و پرورش و اصولا عدم حضور در میان فرهنگیان است/ معلمان وجود و حضور وزیر و مدیران ستادی را در میان خود احساس نمی کنند/ نمی توان بدون گفت و گو و اعتماد دوسویه و ارتباط مستمر و پاسخ گویی به فرهنگیان انتظار صبر و شکیبایی یا همراهی از آنان داشت ...

آذربایجان شرقی

گروه گزارش/

پس از استعفای  « محمد دیمه ور » در 13 مهر 1395  ؛ « رضوان حکیم زاده » سه شنبه 13 دی ماه از سوی وزیر آموزش و پرورش به عنوان معاون آموزش ابتدایی منصوب گردید .

در حکم دانش آشتیانی چنین آمده است :

" « سرکار خانم دکتر رضوان حکیم زاده

باتوجه به تعهد، تخصص، سوابق مدیریتی و تجربیات ارزشمند سرکار عالی در زمینه برنامه ریزی امور آموزشی، به موجب این ابلاغ به سمت « سرپرست معاونت آموزش ابتدایی» منصوب می شوید.

امید است با اتکال به خداوند بزرگ،  مدنظر قرار دادن  اسناد بالادستی  و در چارچوب سیاست ها و برنامه های اعلامی اینجانب به مجلس شورای اسلامی، در جهت تحقق اهداف عالیه  نظام جمهوری اسلامی ایران در امر پرورش و آموزش دانش آموزان عزیز ایران اسلامی موفق و مؤید باشید».

بسیاری از فرهنگیان و معلمان از ایشان و سوابق وی اطلاعی ندارند .

« صدای معلم » بر اساس دکترین خود " تفکر انتقادی و تاسیس و تثبیت گفت و گو " گفت و گوی مفصلی را با ایشان انجام داده است .

این گفت و گو روز سه شنبه ساعت 16 در محل کار وی در ساختمان زنده یاد علاقه مندان برگزار گردید .

این گفت و گوی پس از پیاده سازی در صدای معلم منتشر می شود .

پایان پیام/

یزد