ریاست محترم جمهوری اسلامی ایران

جناب آقای روحانی

تمامی جوامع پیشرو ؛ ثبات و شکوه خود را مدیون سرمایه گذاری اصولی در امر آموزش و پرورش هستند و پرواضح است معلمان به عنوان بنیادی ترین اصل در توسعه ی آموزش در نظر گرفته می شوند و هر تغییر دیگری جز تقویت جامعه ی فرهنگیان از هر نظر ممکن نیست.
حق معیشت مناسب معلمان در تمامی این سال ها از مطالباتی بوده که هرگز اراده ی مقامات در حل آن کافی نبوده است.
همان طور که مستحضرید ؛ متاسفانه این روزها شاهد اختلاس عظیمی در صندوق ذخیره فرهنگیان هستیم که از تجمیع سرمایه های اندک فرهنگیان با هدف تقویت توان مالی در حین خدمت و بعد از بازنشستگی تاسیس گردیده‌است.
با توجه به بند 1 و 3 از ماده 2 اساسنامه موسسه یکی از اهداف اصلی طراحی و ایجاد این صندوق٬ جبران بخشی ازمشکلات مالی و معیشتی قشر فرهنگیان بوده که متاسفانه با نگاهی به عمر صندوق درمی یابیم مدیریت بر صندوق بیشتر هدفی غیر صنفی داشته و در خدمت ارگان ها و نهادهایی غیر مرتبط بوده است.
نتیجه چند ساله این موسسه بیانگر بی صداقتی مسئولین در این حوزه بوده که منجر به خرید سهام در شرکت‌های اقماری و حضور فعال در فعالیت های متنوع اقتصادی شخصی بوده است.
به این جهت استدعا داریم برای تحقق خواسته به حق جامعه خدوم فرهنگیان ما را در برآوردن این مطالبات یاری فرمایید:

1-  شفاف سازی اعداد و ارقام سوء استفاده شده در صندوق در اسرع وقت
2- برخورد قاطع و بدون اغماض با خاطیان به عنوان خیانت در امانت
3- جبران خسارات وارده از طریق اموال منقول و غیر منقول اختلاسگران و سازمان و نهادهایی که به عنوان نهادهای نظارتی به موقع به وظیفه خود عمل ننموده اند .
4 - در کنار موارد فوق لازم است فرآیندهای جاری صندوق از قبیل تشکیل هیات امنا ، نحوه نظارت، مجموعه حسابرسی صندوق،ساختار سازمانی و قوانین مرتبط، مورد بررسی مجدد و تجدید نظر قرار گیرد تا تمامی منافذ بر روی نااهلان بسته و اهداف اصلی صندوق محقق گردد،به نحوی که صاحبان اصلی «معلمین » مدیریت این مجموعه را به دست گرفته و این نهاد اقتصادی که دارای کارکرد اجتماعی نیز می باشد خدمات را به ذی نفعان و سهام داران ارائه نماید.
https://t.me/joinchat/AAAAAEDkgygi57GwuXhveQ
گروه کشوری فرهنگیان متقاضی شفاف سازی مالی صندوق ذخیره و بانک سرمایه

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

  گروه اخبار/

« صدای معلم » هم زمان با اخراج معلمان پس از کودتای ترکیه در مطلبی با عنوان "  تحمل منتقد و مخالف هنر یک حکومت است " چنین نوشت : ( این جا )

" اخراج و تعلیق ده ها هزار معلم و دانشگاهی بعد از کودتای ناکام ترکیه برای معلمان ایرانی اقدامی شگفت انگیز و غیرقابل انتظار بود.

پرسش این است که چه رابطه ای بین کودتای نظامیان و اخراج معلمان وجود دارد؟

 بسیاری بر این باور بودند که ترکیه کشوری است که می تواند از نظر « توسعه و دموکراسی » الگوی سایر کشورهای منطقه قرار گیرد . اما حوادث اخیر به خصوص  اخراج معلمان و به عبارتی " پاک سازی " فرهنگیان و دانشگاهیان و تعرض به حقوق شهروندان ،شک و تردید فراوان در این باور ایجاد کرد .

بر اساس آن چه آموزش بین الملل گفته است : "تاکنون  15200نفر از معلمان از کار تعلیق شده و به بیش از 1500 رئیس دانشکده گفته شده است تا استعفا دهند و گواهی اشتغال به کار 21000 معلم مدارس خصوصی لغو شده است . "

پرسش ما این است که گناه این معلمان در کدام دادگاه اثبات شده است؟ 

آیا مجازات افراد بدون طی روند قضایی با دموکراسی و حقوق شهروندی که دولت ترکیه خود را مدافع آن می داند سازگار است؟

آیا این تعداد عظیم معلمان خطری برای حکومت ترکیه بوده اند ؟

به نظر می رسد اهداف دیگری پشت این پاک سازی ها نهفته است و این معلمان به خاطر عقاید متفاوت با ایدئولوژی رسمی دولت مجازات شده اند و لیست اسامی آنها از قبل تهیه شده بود.

انتظار این است که جامعه مدنی ایران ، احزاب ، گروه ها و تشکل های صنفی و شخصیت های مستقل فرهنگی این اقدام دولت ترکیه را محکوم و از سرکوب جامعه مدنی ترکیه انتقاد کنند. "

« صدای معلم » همچنین از وزیر وقت آموزش و پرورش  « علی اصغر فانی » درخواست کرد تا  ضمن تماس با وزیر آموزش ترکیه مراتب نگرانی خود و فرهنگیان ایرانی را از این اقدامات ابراز نماید و خواستار بازگشت به کار هزاران معلمی شود که به بهانه سرکوب کودتا مشمول اخراج و تعلیق شده اند.

دولت ترکیه در ادامه سرکوب افراد مرتبط با فتح‌الله گولن که به گفته مقام های این کشور در کودتای 15 ژوئیه 2016 دست داشته است، قریب به 4500 کارمند دولتی دیگر را از کار برکنار کرد.

گروه اخبار/

شماره بخشنامه : 710 / 19 تاریخ بخشنامه : 17 / 11 / 95 جزئیات بخشنامه عیدی فرهنگیان :

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش در بخشنامه‌ای به استان‌ها میزان و نحوه پرداخت عیدی کارکنان آموزش و پرورش را اعلام کرد.

در بخشنامه ابلاغی معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش آمده است:

پرداخت پاداش آخر سال (عیدی) به مزان هفت میلیون و هفتصد و پنج هزار ریال به کارمندان (رسمی، ثابت، پیمانی، خرید خدمت ، قراردادی و موقت ) به نسبت خدمت تمام وقت با رعایت تبصره های ۱ و ۲ بند “یک” و بند “سه” مصوبه مذکور و سایر مقررات بلامانع است.

ضمنا دانشجویان متعهد خدمت (مشغول به تحصیل) به لحاظ عدم اشتغال به کار شامل مفاد مصوبه نخواهند بود و معلمان حق‌التدریس نیز نسبت به ساعات تدریس مشمول عیدی خواهند شد.

گروه استان ها و شهرستان ها/

در مدرسه « آزادگان سنندج » گوشی همکاران هنگام ورود به واحد آموزشی جمع آوری و در پایان وقت آموزشی تحویل داده می شود .

پایان پیام/

سیستان و بلوچستان

البرز

 آن کس که حقیقت را نمی داند بی شعور است و آن کس که حقیقت را می د اند و آن را دروغ می نامد تبهکار است ( برتولت برشت )

کارمندان ما خواهی نخواهی جای بزرگی در اجتماع شهری گرفته اند. خصوصیت های اخلاقی و طرز زندگی شان آنها را قشری متمایز کرده است که با قشرهای دیگر اجتماع جوش نمی خورند/ "بی هدفی( اگر چه چنین وانمود شده که آنها هدف هایی هم دارند )،سقوط، بی تفاوتی، بی اعتنایی و دوری از مسائل اجتماعی، خانواده کارمندان را به شکل قطعه گوشت مرده ای در تنه محیط زندگی اجتماعی در آورده است که روز به روز به وسیله حلقه کبود ناکامی ها و دروغ ها، از سرچشمه های حقیقی و شاداب زندگی جدا می شود و روز به روز بیشتر به مبانی استوار اخلاق که گذشتگان ما به وسیله گذشتگانشان به آنها مؤمن شده اند تمایل نشان می دهند. روز به روز بیشتر خود و خانواده خود را می فریبند/ با اجازه تان این "تکه بزرگ گوشت مرده" را زیر میکروسکوپ می گذارم و با هم تماشا می کنیم/ آسان طلبند. هر چه آسان تر بهتر/ آسایش خانوادگی هدف است/ روی سخن با معلم های خوب که حکم کیمیا دارند ، نیست/ اگر بتوانیم دریابیم که چه می بینند و چرا می بینند، ویژگی های بیماری را شناخته ایم/ وقتی من خوشم می آید و سرگرم می شوم، چه مانعی دارد/ به همین دلیل ساده است که خنک بازی ها، عوام فریبی ها، احساساتی شدن های سطحی و احمقانه و چشم بسته فیلم سازی کردن" راج کاپور" "سنگام" را فیلم دلخواه فرهنگیان- یا به طور کلی کارمندان- تبریز کرد.تئاتر هم که تبریز ندارد و تهران دار- فکر نمی کنم سرنوشتی بهتر از این داشته باشد/ خواندنی ها یشان چیزی است همسطح فیلم های دلخواهشان/ کتاب هم اگر گاهی بخوانند باید داستان باشد/ موسیقی صد در صد برای سرگرم شدن است/ رادیو طور دیگری هم سرگرمشان می کند/  در تربیت بچه هاشان، هر کس گرایشی دارد به سوی طبقه های اشرافیت تر و بالاتر از خود/ می خواهند خود را وابسته به دو گروه بکنند که اگر زد و یکی نادرست از آب درآمد، بتوانند به دامان دیگری پناه ببرند. رای مستقل ندارند. جهت وزش باد است که بر فکر و رأی آنها فرمان می راند/ جهان بینی شان محدود است به چهار دیواری خانه و آغوش زن و بچه ( اگر داشته باشند ) و راهشان منحصر به راه اداره و مدرسه به خانه. "روز به روز بیشتر به مبانی استوار اخلاق که گذشتگان ما به وسیله گذشتگانشان به آنها مومن شده اند تمایل نشان می دهند. روز به روز بیشتر خود و خانواده خود را می فریبند/ نتیجه همه این ها : آدم هایی سطحی و محافظه کار بار می آیند. کله شان مثل اعلای کاهدان می شود. به هر چیز مبتذل دل می بندند ( فیلم، موسیقی، کتاب، آدم، روزنامه و مجله و ...). سطح ذوقشان آن قدر پایین می آید که اگر قطعه موسیقی، فیلم یا کتابی حرفی و اندیشه ای داشته باشد و از ابتذال یک سانتی متر فاصله گرفته، درکش نمی کنند و خسته کننده می یابندش. تفکر نمی کنند و نمی توانند....

در میان جمعیت میلیونی معلمان، تعداد معلمان اهل قلم و روزنامه نویسی که به نقد و واکاوی مسائلی که نظام آموزشی به آنها مبتلاست، می پردازند، به تعداد انگشتان دست هم نمی رسد/ اغلب معلمان به طور شفاهی و بی نیاز از تحلیل جوانب امر، معمولا چاره ی کار را در استعفای شخص وزیر می پندارند/ بگذریم از این که برخی از اینها قبل از آنکه خود را به جای یک روز کاری شخص وزیر اطلاح طلب یا اصول گرا بگذارند، چه بسا از اداره ی یک مدرسه هم ناتوان بوده و یا هستند/ معلمان، تنها قشری هستند که پتانسیل زیادی در جهت شکوفایی تفکر انتقادی دارند/ نظام آموزشی هرکشور، آئینه ی تمام نمای حکومت آن است/ .نظام آموزشی باید در کلیات، محتوی و روش ها، منتقد و انتقاد پذیر باشد و در این راه باید از حضور معلمانی فکور، منتقد و خلاق بهره ببرد/ معلم منتقد نیز، به معنی مخالف، معاند یا مغرض نیست.این ها نسبت به سایرین، بیدارتر و دردمندترند/ ساختار آموزشی هر جامعه، بلای جان اندیشه هست/ از آنجایی که مدارس زیر نظر دولت ها اداره می شوند، روحیه ی محافظه کاری خاصی در حفظ آرامش محیط برای امر آموزش دارند/ دانش آموزان، شنونده های خوبی هستند و همین خاموشی آنها، معلمان را در حرف زدن تشویق و ترغیب می سازد / آنها، تمام حرف های معلم و حتی حاشیه رفتن ها و از شاخه ای به شاخه دیگر پریدن او را حمل بر توضیح بیشتر درس می پندارند و دم برنمی آورند/ این بالا نشینی معلم، به افتادن از آن سوی بام منجر می شود/ معلم، به ندرت مخاطبی را درمیان دانش آموزان می یابد که او را به چالش بکشد/ ما معمولا ذهنیتی مشوش و متوهم داریم/ بنابراین و با این توجیه که مدرسه صرفا جای آموزش علم و دانش است، همدیگر را به مواظبت از آب باریکه ی حقوق سفارش می کنند که در صورت از دست دادن شغل شان، کار دیگری بلد نیستند تا در این طوفان تورم، گلیم خویش را از آب بیرون بکشند/ غم نان هم نمی گذارد تا معلمان متفکر بشوند/ گاهی دورماندن برخی معلمان از حال و هوای تفکر انتقادی ، انگیزه ی شخصی دارد.آنها معلمانی هستند که دوست دارند فقط  معلم باشند....

سیستان و بلوچستان