این ایده که مدارس آمریکا ماموریت مدنی مشخصی دارند از روزهای ابتدایی جمهوریت مطرح شده بود/ یک جامعه آزاد در نهایت باید بر دانش ،مهارت ها و  و ارزش های مدنی شهروندان خودش متکی باشد/ آموزش های مربوط به شهروندی شایسته باید اولویت اول مدارس باشد/ گزینه "تربیت دانش آموزان به عنوان شهروندانی مسئول" ، بسیار مهمتر از دیگر هدف ها قلمداد شده بود.86 درصد کسانی که در خانواده خود دانش آموز نداشتند با کسانی که فرزندی در مدارس دولتی نداشتند، در سراسر کشور بر سر این مسئله توافق داشتند، درصد این توافق در بین والدین دانش آموزان مدارس غیر دولتی تا 88 درصد می‌رسید/ هشتاد و چهار درصد معلم های آمریکایی اظهار داشتند که"تربیت دانش آموزان به عنوان شهروندانی مسئول" ، "بسیار مهم" است در حالیکه پانزده درصد دیگر این امر را "کاملا مهم" ارزیابی کردند/ متاسفانه وقتی از آمریکایی‌ها پرسیده شد که آیا آنها اطمینان دارند که مدارس تاثیر عمده‌ای بر گسترش شهروندی شایسته دارند ، فقط 59 درصد آنها پاسخ مثبت دادند/ عدم تمایل دانش آموزان به سیاست با کاهش علاقه‌شان به کنش‌گری همراه است/ "شرکت در برنامه‌های تمیز کردن محیط زیست" هدفی بسیار مهم یا ضروری است ، به طور پیوسته از 33.6 درصد در 1992 به 19.4 درصد در سال 1997 کاهش یافته است/ بیش از 90 درصد آمریکایی‌ها توافق داشتند که "قانون اساسی ایالات متحده برای من مهم است" و این که "من به قانون اساسی ایالات متحده مفتخرم"/ این تحقیقات نشان داده‌اند که "مردم به طور وحشتناکی فاقد آگاهی‌ از اسنادی هستند که بر زندگی روزانه‌شان تاثیر می‌گذارد."/ ادوارد جی. رندل(Edward G. Rendell) از فیلادلفیا ، رئیس فعلی مرکز،می‌گوید بیش از سه چهارم (83 درصد) اقرار می‌کنند که "مقداری" یا "خیلی کم" در مورد جزئیات قانون اساسی می‌دانند/ بیش از نیمی از آمریکایی‌ها تعداد سناتورها را نمی‌دانند/ فقدان آگاهی آمریکایی‌ها تا حدودی از آموزش و پرورشی ریشه می‌گیرد که می‌خواهد حکومت را در قالب تاریخ تدریس کند نه به عنوان سندی زنده که وقایع جاری را شکل می‌دهد/ آمریکایی‌ها نظام ایالات متحده را مانند یک ارثیه خانوادگی ملاحظه می‌کنند که در کمدی در طبقه بالا محافظت می‌شود ولی هیچ گاه بیرون آورده نمی‌شود و بررسی نمی‌شود/ نیمی از دانش آموزان سال های بالای دبیرستان که مورد آزمون قرار گرفتند ،شناختی جزیی از ساختار اصلی دولت و کارکردهای آن نشان دادند ، فقط شش درصد از دانش آموزان با طیف وسیعی از نهادها و جریانات سیاسی آشنا بودند/ بیش از 40 ایالت به مدارس اجازه می‌دهند معلمانی که فاقد تحصیلات لازم هستند را با مدارک فوری (دوره های کوتاه مدت) استخدام کنند. بعضی از آنها توجه بیشتری به دامپزشکانی دارند که سگ و گربه مردم را درمان می‌کنند تا معلم هایی که بچه‌ها و جوانان مردم را آموزش می‌دهند/ در حال حاضر هیچ اطلاعاتی در مورد صلاحیت معلم ها در تدریس موضوعات مربوط به دولت و امور مدنی در دسترس نیست .اما می‌توان گمان برد که تعداد معلم های متخصص در زمینه علوم سیاسی یا موضوعات مرتبط با آن ، حتی کمتر نیز باشد

گروه بین الملل/

ارائه‌ی پژوهشِ سهند عباسی در كنفرانس طراحي داخلي منطقه‌ی جنوب غرب امريكا

آستين، تگزاس

13 تا 15 اکتبر 2016

 ١.طراحي محيط چند منظوره براي كودكان داراي اختلال بيش‌فعالي

Creating a multi-purpose environment for children with ADHD

٢.كاهش سطح استرس كودكان در مهد كودك‌ها

 Reducing stress levels for children in daycare facilities

سهند عباسی

کارشناس ارشد طراحی صنعتی از دانشگاه علم و صنعت

دانشجوی دکترای طراحی داخلی در دانشگاه فناوری تگزاس

IDEC

2016 Southwest Regional Conference

October 13-15, 2016

Austin, Texas, USA

هنوز این مناسبت جهانی در تقویم رسمی کشور جای نگرفته است/ در بیشتر کشورهای جهان نهادها و سندیکاهای صنفی نقش پررنگی در پیگیری مطالبات اقشار مختلف مردم دارند/ با روی کار آمدن دولت تدبیر و امید این فضا تعدیل شده و مجوز شکل گیری و برگزاری مجامع عمومی تعدادی از تشکل های صنفی فرهنگیان صادر شده است/ با نگاهی به جامعه کنوني ايران می توان گفت که روند کاهشي قابل توجهي در جايگاه و منزلت معلمان اتفاق افتاده است/ در سایه تلاش انسان‎های وامانده و دچار دغدغه مخارج زندگی، پرورش انسان‎های آزاد، خلاق، متفکر و کارآفرین بعید به نظر می‎رسد/ آنچه که امروز در کلاس های درس کمتر به آن توجه می شود تکریم رابطه اجتماعی استاد و شاگرد و ضرورت توجه به ارزش های معلم توسط متعلمان است/ در ماده ۵ توصیه نامه یونسکو بیان شده است که همان طور که درخشش ، پیشرفت و نیاز به آموزش و پرورش قابل مشاهده و تقدیر است مقام و منزلت معلم نیز می‌بایست با این توانمندی متناسب باشد/ هرچند معلمان با فقر واقعي روبه رو هستند اما متاسفانه گاهي عده ای  احساس فقر را هم به آنها تحميل مي کنند.....

تجلیل از روز معلم در واقع ارج نهادن به دانش و علم و آگاهی است و قدردانی از انسانی فداکار و ایثاگر که به نام معلم از او یاد می شود/ این حق از لحاظ کارکردی نیز مسئولیت هایی را متوجه اربابان قدرت و حکومت می نماید تا در جهت تادیه آن همت به خرج دهند/ ایجابی بودن این حق شهروندی و انسانی یعنی این که دولت‌ها مسوولیت دارند تا شرایط دسترسی برابر آن را برای آموزش و پرورش فراهم گردانند/ واقعیت آن است که نظام آموزشی کشور، به خصوص معلمان در امر پیش برد آموزش و فرهنگ سازی برای نسل امروز و فردای کشور با چالش های بسیار اساسی و موانع جدی روبه رو می باشند/ به معنای دقیق چگونگی تامین معیشت معلمان کشور نشان دهنده جایگاه و ارزش و اهمیتی است که نظام آموزشی در تصور و برنامه دولت و نظام سیاسی قرار دارد/ اگر در کنار مشکلات و محرومیت های یاد شده ، در شرایط کنونی موضوع تهدید، وحتی سربریدن معلمان از سوی طالبان، دشمنان علم و دانش را علاوه نماییم ، انجام چنان رسالت مهمی در برابر اندک ترین تسهیلات و خدمات و حمایت ها ، جفای بسیاربزرگ و غفلت نابخشودنی تلقی می گردد/ تقدیر از معلم و تجلیل از روز جهانی معلم در آنست که با تمهیدات و فراهم آوری تسهیلات آموزشی و خدماتی و فرهنگی این چراغ کم فروغ را تقویت بخشیده تا جهانی از نور و روشنایی به روی جامعه ما گشوده شود ....

یادها و نام ها برای این بوده و هست که خویش را فراموش نکنیم و به خود یادآور شویم که برای چه هستیم چه می خواهیم و چه باید بکنیم/ درد همه معلمان در جهان درد مشترکی هست و آموزش دانایی و توانایی به نونهالان و فرزندانی که جهان آینده را می سازند مسئولیتی سنگین است که نیاز به معلمانی شاداب ، توانا و واجد کرامت انسانی که زیبنده مقام و شغل مقدس آنان می باشد هست/ این مهم محقق نمی شود مگر آنکه پیش ازآن معلمان به شادی و صلح و کرامت رسیده باشند/ از هم بگوییم و  بیاموزیم ....

از روز جهانی معلم، درحالی گرامی داشت به عمل آمد که هنوز هم حکومت وحدت ملی، بر تعهداتش عمل نکرده و معلمین از نبود سرپناه، پایین بودن معاش و ماندن در یک بست رنج می برند/ با آنکه معلمین همیشه افتخار آفرینی می کنند و قربانی می دهند؛ اما به مشکلات شان توجه جدی صورت نگرفته است/ تجلیل از مقام معلم در حقیقت تجلیل از دانایی، روشنایی، شگوفایی، اخلاق و معنویت است و از همین جهت است که ملت های آگاه و پویا همواره معلمین خود را تکریم نموده، جایگاه آنان را گرامی می دارند/ کیفیت در نظام تعلیمی معارف، نسبت به گذشته به شدت پایین آمده؛ چنانچه یک شاگرد توانایی نوشتن یک عریضه را ندارد و علل عمدۀ آن عدم کم توجهی معلمان می باشد/ تدریس٢٧ ساعت ٤٥ دقيقه يی در یک هفته، طاقت فرسا است و خارج از توان یک معلم است؛ در این راستا باید تغيیرات به میان آید/ از اثر سعی و تلاش منسوبین این وزارت، در قانون کارکنان خدمات ملکى تعدیل به میان آمده و در بست و قدم معلمین، سر از آغاز سال ١٣٩٦ خورشیدی، مشکلی وجود نخواهد داشت....

گروه اخبار/ وزير آموزش و پرورش در پيامي به مناسبت روز جهاني معلم گفت: جهان براي رهايي از جنگ و خشونت به آموزه هاي معلمان نيازمند است.

اتحادیه بین المللی مبارزه با پول شویی(Financial Action Task Force on Money Laundering – FATF) یک سازمان همکاری میان دولت‌هاست که به منظور مبارزه با پول شویی شکل گرفته است. اعضای این سازمان را کشورهایی تشکیل می‌دهند که از مراکز مهم مالی و اقتصادی جهان هستند/ مقررات مبارزه با پول شويي شامل قوانيني است كه اشخاص و شركت ها را موظف مي كند در مورد نحوه كسب درآمدشان به دولت ها توضيح دهند، ؛ از اين راه، پول هايي كه از راه هاي نامشروع، مانند قاچاق، رشوه و تخلف هاي مالي به دست آمده است، براي ورود به بازارهاي مالي با دشواري بيشتري رو به رو مي شود و سلامت نظام مالي و اقتصادي قابل تضمين تر خواهد بود/ در سال 2009 برای اولین بار، نام ایران در کنار نام پاکستان، ازبکستان، ترکمنستان وارد لیست سیاه پیشنهادهای سرمایه‌گذاری FATF شد/ نمی توان گفت تا زمانی که ایران تمامی استانداردهای این سازمان را به صورت صد درصدی رعایت نکند امکان خروج از لیست سیاه وجود ندارد/ سرانجام در پی اقدامات دولت روحانی، گروه اقدام مالی (FATF) در تاریخ چهارم تیر ۱۳۹۵ با انتشار بیانیه‌ جدید خود، درخواست خود از کشورها برای انجام اقدامات مقابله‌ای علیه جمهوری اسلامی ایران را به مدت یک سال به حالت تعلیق درآورد/ هیچ یک از جریانات منتقد تعامل با گروه اقدام مالی، در آن دوران انتقادی را نسبت به تصمیمات یاد شده ابراز ننمودند / دولت تدبیر و امید  در راستای تعهد خود به ملت شریف ایران مبنی بر رفع محدودیت های بین المللی حرکت در مسیر خروج ایران از فهرست کشورها و مناطق پرخطر و غیر همکار گروه اقدام مالی را به عنوان یکی از برنامه های خود مدنظر قرارداد/ گروه اقدام مالی به جمع آوری اطلاعات تراکنش‌ها و معاملات خاصی نمی‌پردازد. این گروه، هیچ مکانیزمی برای دریافت اطلاعات از بانک ها و کشورها ندارد و اساساً کارکرد این گروه، بررسی سیاست ها و رویه‌هاست نه داده‌ها، معاملات و تراکنش ها/ کارکرد این گروه، بررسی سیاست‌ها و رویه‌هاست نه داده‌ها، معاملات و تراکنش‌ها. اگر چنین الزاماتی وجود داشت، 198 کشور نسبت به عضویت در این گروه اقبال نشان نمی‌دادند/ در کنوانسیون مبارزه با تامین مالی تروریسم (1999)، تعریفی از تروریسم پذیرفته شده است که در قانون مبارزه با تامین مالی تروریسم مصوب 1394 در جمهوری اسلامی ایران نیز با اندکی تغییر در عبارات، مورد قبول قرار گرفته است/ به لحاظ فنی و تخصصی هیچ امری در استانداردهای گروه اقدام مالی وجود ندارد که ایران یا هیچ کشور دیگری را مکلف به تبعیت از تحریم‌های آمریکا کند؛ رژیم تحریم‌های آمریکا مستقل از گروه اقدام مالی است/ در حال حاضر 198 کشور، پذیرفته اند که توصیه های گروه اقدام مالی را اجرا نمایند. بنابراین تعداد کشورهایی که با گروه ویژه اقدام مالی همکاری می نمایند از تعداد دولت های عضو سازمان ملل متحد (193عضو) نیز بیشتر است

تبریز  کلانشهری زیبا و توسعه یافته و دارای جاذبه های توریستی  است/ خبر اعلام تبریز به عنوان جهانشهر موثق نیست و منبع معتبر ندارد/ تبریز شهری است دارای مردمی با فرهنگ و سخت کوش و تاریخی سرشار از افتخار/ همه لینک های این خبر  به گزارش 8 شهریور روزنامه ایران ختم می شوند و آن هم منبع موثق ندارد/  جهانشهر به شهری می گویند که مهاجر پذیر باشد و هویت قومی، نژادی ، زبانی و مذهبی  معینی نداشته باشد/ در یک جهانشهر فقط  قراردادهای اجتماعی (قانون) ، شهروندان را با هم پیوند می دهند/ در جهانشهر  نقطه پیوند شهروندان نژاد و خون و زبان و فرهنگ و تاریخ  مشترک نیست/ در کشورهایی قدیمی مانند ژاپن ، چین ، ایران و... هویت ملی ، فرهنگی ، مذهبی  و تاریخی عامل پیوستگی مردم است/ شهرهای کانادا و آمریکا با و پژگی چند نژادی و چند فرهنگی و چند زبانی نمونه ای از جهانشهرها هستند/ در ایران واژه "بیگانه" یا "اجنبی"  بار بسیار منفی و تقریبا مترادف "دشمن" دارد/ در زبان پهلوی (قبل از اسلام ) مردم به دو گروه ( ایرانیان و انیران) تقسیم می شدند/ عنوان جهانشهر بر تبریز و هیچ یک از شهرهای ایران حتی تهران منطبق نیست/ تبریز که حتی  افغان ها در آن اجازه کار و اقامت ندارند چگونه می تواند جهانشهر باشد/  اینکه جهانشهر خوب است یا بد مورد بحث این یادداشت نیست/ در میان 100 منظره برگزیده چهار سال اخیر این سایت عکسی از مناظر تبریز و ایران ندیدم/ در آرشیو وبسایت عکس دو منظره از شهر تبریز در سال 2012 دیده می شود/ هرکس می تواند برای این وبسایت عکس بفرستد و بازدیدکنندگان به عکس ها نمره می دهند/ برای دیدن عکس ها لینک های پایین صفحه را بازکنید

  گروه اخبار/

منابع خبری در سئول اعلام کردند عالی‌ترین مقام بخش آموزش کره شمالی اعدام شده است.

جئونگ جون هی سخنگوی وزارت وحدت کره جنوبی امروز چهارشنبه 10 شهريور در کنفرانسی مطبوعاتی در سئول این خبر را اعلام کرد.

یک مقام دیگر وزارت وحدت کره جنوبی که خواست نامش فاش نشود تصریح کرد: کیم جونگ جین وزیر آموزش کره شمالی به جرم فعالیت‌های ضدحزبی و ضد انقلابی در ماه ژوئیه اعدام شد.

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما به نقل از خبرگزاری فرانسه،وزارت وحدت کره جنوبی همچنین تائید کرد دو مسئول دیگر بخش آموزش کره شمالی و همچنین کیم جونگ چول از مسئولان بلند پایه امور دو کره نیز به اردوگاه‌های کار اجباری منتقل شده‌اند.

روزنامه جونگ‌ آنگ ایلبو روزنامه چاپ سئول نیز در شماره روز سه شنبه خود به نقل از یک منبع آگاه از اخبار کره شمالی اعلام کرد هوانگ مین، وزیر کشاورزی پیشین کره شمالی و ری یونگ جین از مسئولان بلند پایه وزارت آموزش کره شمالی به جرم نافرمانی از کیم جونگ اون اعدام شده‌اند.

 کیم جونگ اون در سال 2011 پس از فوت پدرش کیم جونگ ایل اداره امور کره شمالی را به دست گرفت و از آن زمان از طریق پاک‌سازی عناصر مخالف و اعدام برخی از مسئولان بلندپایه رژیم تلاش کرد پایه‌های قدرت خود را در این کشور کمونیستی تقویت کند.

از زمان به قدرت رسیدن کیم جونگ اون شایعات مربوط به اعدام عناصر مخالف در کره شمالی افزایش یافته است. پر سر و صداترین اعدام مخالفان در کره شمالی دسامبر سال 2013 اتفاق افتاد و ژانگ سونگ تائک، شوهر عمه کیم جونگ اون که از نفوذ زیادی هم برخوردار بود به جرم خیانت و فساد اعدام شد.