از من نپرسید که آیا می‌توانم و می‌خواهم که این وام سنگین را ضمانت کنم یا خیر، بلکه از من خواست که ضمانتش کنم/ خالص دریافتی‌ام یک میلیون تومان است و به این دلیل بانک ضمانتم را نخواهد پذیرفت/ من فیش حقوقی ام رو به بابام هم نشون نمی‌دم/ حرفش حق بود/ می‌دانم که همکارانم شاکی خواهند شد و وزارتخانه نوشته‌هایم را تکذیب خواهد کرد امّا می‌خواهم حقیقتی را بگویم/ شما اگر نمی‌خواهید وامی با اقساط ماهانه مثلاً یک میلیون و پانصد هزار تومان را ضمانت کنید، فقط کافی است به سامانه‌ی مجازی دریافت فیش حقوقی فرهنگیان دستور بدهید فیشی با خالص دریافتی کمتر از یک و پانصد برای‌تان صادر کند/ فیش نوع دوم محرمانه است و در گاو‌صندوق بانک مرکزی نگه‌داری می‌شود. هیچ معلّمی تا به‌حال آن‌ را ندیده‌ است فقط مبالغش را از غریبه و آشنا شنیده‌ایم/ حقوق معلّمان بر اساس فیش نوع دوم، که محرمانه است، پرداخت می‌شود و نه فیش به‌دردنخور نوع اوّل

گروهي از نمايندگان مجلس در تلاشند با کشيدن فاني به مجلس، خود را پشت ناديده گرفته شدن حقوق حقه فرهنگيان و اجحاف هايي که در اين سال ها بر آنها رفته است مخفي کنند/ عبور از اين دوره حساس نيازمند تدبير و آگاهي است. فاني و تيم مديرانش نقطه ضعف هاي فراواني دارند و قاطبه فرهنگيان از وزير و تيم همراهش ناراضي هستند/ سوال اساسي اين است اگر مسئول مشکلات عديده آموزش‌وپرورش « شخص وزير » نيست، پس چه کسي بايد پاسخ گوي وزارتخانه تحت امر او باشد/ مسلماً ضعف مديريت و عدم درايت وزير در ايجاد بخش اعظمي از مشکلات فرهنگيان موثر بوده است. آموزش‌وپرورش وزيري مي‌خواهد که در حد مشکلات، نيازها و جايگاه اين وزارتخانه باشد/ آيا عدم ورود جدي فراکسيون اميد به موضوع استيضاح فاني شائبه بي رغبتي و بي اعتنايي آنان به مشکلات حوزه آموزش‌وپرورش و خصوصاً فرهنگيان نيست/ وقتي فراکسيون اميد که انتخاب اکثريت اعضايش را مديون حمايت همه جانبه فرهنگيان است کمترين علاقه اي براي پيگيري مشکلات آموزش‌وپرورش نشان نمي دهداين سوال به ذهن خطور مي کند که اين سياست بازان از راي معلمان استفاده ابزاري نکرده اند/ اگر قرار باشد پاشنه آشيل آموزش‌وپرورش بر روال قبل بچرخد پس ديگر چه فرقي هست ميان اين مجلس و مجلس قبل/ استيضاح فاني در راستاي تقابل با دولت نيست بلکه در راستاي جلب رضايت فرهنگيان و حمايت از دولت است. فاني و تيم مديرانش به نفع روحاني کار نکردند

گروه اخبار/

حمیدرضا حاجی‌بابایی وزیر سابق آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس در پاسخ به این پرسش که «دلتان برای آموزش و پرورش تنگ شده است؟»، اظهار داشت: همیشه دلم برای آموزش و پرورش تنگ است.

وی افزود: آموزش و پرورش یک جایگاه دوست داشتنی دارد و جایی است که پاک‌ترین و معصوم‌ترین بچه‌ها در آنجا درس می‌خوانند.

حاجی‌بابایی با بیان اینکه دورانی که در آموزش و پرورش بودم خیلی خیلی خوب بود، خاطرنشان کرد: تمام دوران‌های آموزش و پرورش زیباست؛ وزارتش چون کار سنگینی داشت کار سختی بود.

وزیر سابق آموزش و پرورش تصریح کرد: در مدت زمان چهار سالی که در آموزش و پرورش بودم به اندازه بیست سال فعالیت داشتم.

وی در خصوص نگاه مجلس کنونی به آموزش و پرورش گفت: هنوز در مجلس کار آن چنان که باید شکل نگرفته است، اما بر اساس مراجعاتی که به من وجود دارد نگاه به آموزش و پرورش مثبت است؛ باید ببینیم این موضوع در عمل چگونه است.

انتهای پیام/

گروه اخبار/ وزیر آموزش و پرورش موفقیت دانش آموز دختر کیمیا علیزاده در المپیک و کسب مدال برنز را به او تبریک گفت.

« سید رازی طبیب » فرهنگی بازنشسته و عضو شورای نویسندگان صدای معلم با بیش از 60 سال سابقه تدریس و معلمی و قریب 80 سال سن هنوز به حرفه معلمی عشق می ورزد و " نوشتن " را مهم ترین ابزار معلمان می داند .

در این گفتار ، او برخی از ویژگی ها و اخلاق معلمی را برمی شمارد .

آموزش و پرورش ، آیینه ی تمام نمای واقعیت اجتماعی یک جامعه است/ بسیاری از جامعه شناسان برای بررسی یک جامعه به ماهیت آموزش و پرورش آن جامعه نگاه و توجه می نمایند/ عدم دسترسی به بسیاری شاخص های رشد و توسعه در ۳۰ سال اخیر به خاطر کم توجهی و نادیده گرفتن شاخص های توسعه ی آموزش و پرورش بوده است/ طبق تحقیقات سازمان یونسکو  در ۲۰ سال اخیر هزینه های آموزش و پرورش در اکثر کشورهای جهان به شدت افزایش یافته است/ این بی توجهی متاسفانه از دولت های گذشته یعنی از سال ۱۳۷۰تا به امروز با شدت و ضعف ادامه یافته است/ بی توجهی به آموزش و پرورش صرفأ بی توجهی به معیشت معلمان محترم و زحمتکش نیست بلکه به معنای کم توجهی به جامعه ی دانش آموزی و خانواده ی دانش آموزان نیز هست زیرا این مجموعه با هم و به عنوان یک نظام پیوسته تعریف می شوند/ این همه سازمان اقماری و موسسات قارچی و بی خاصیت کمک آموزشی با این همه تبلیغات گوناگون که انجام می دهند و میلیاردها تومان به جیب می زنند ،در واقع  زحمات چندین ماهه ی معلمان دلسوز و بی ادعا و بی توقع را به نام خود مصادره کرده و زحمات یک ساله ی سازمان عریض و طویل  آموزش و پرورش را به نام خود ثبت می کنند و صدای کسی در دفاع از زحمات مجدانه ی معلمان بلند نمی شود

   گروه اخبار/

سیدمحمد بطحایی معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که «آخرین وضعیت معوقات فرهنگیان چطور است و آیا اعتباری برای پرداخت آنها وجود دارد؟»، اظهار داشت: مطالباتی از گذشته داریم و خصوصاً آنهایی که مربوط به پرسنل و بخشی غیر پرسنلی است به شدت آموزش و پرورش را آزار می‌دهد.

وی افزود: به عنوان نمونه یک مالک ساختمان طلبی از آموزش و پرورش دارد و پول آن پرداخت نشده و حکم دادگاه را دریافت کرده و اکنون می‌خواهد دانش‌آموزان را از مدرسه خارج کند، که این موارد مشکلاتی ایجاد می‌کند؛ در برخی مواقع حتی رأی مرجع قضایی را گرفته‌اند و حساب‌های آموزش و پرورش را مسدود کرده‌اند که این موضوع مشکل خیلی جدی ایجاد می‌کند.

بطحایی با بیان اینکه در آخرین مرحله از پیگیری‌ها برای برنامه ششم توسعه یک پیشنهادی دادیم و متأسفانه آن هم فعلاً در لایحه وجود ندارد، بنابراین این مطالبات هر سال اضافه می‌شود، خاطرنشان کرد: همه ساله مطالبات تأیید شده‌ای که توسط ذی‌ حساب و وزارت اقتصاد و سازمان مدیریت وجود دارد را گزارش می‌دهیم تا در بودجه سال آینده آموزش و پرورش وارد شود، اما متأسفانه به دلیل تنگناهای مالی مرتب این موارد از بودجه خط می‌خورد.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش در خصوص رقم دقیق مطالبات فرهنگیان به فارس، گفت: اگر بخواهیم تمام مطالبات فرهنگیان اعم از پرسنلی و غیر پرسنلی و از سال ۱۳۸۲ تاکنون را پرداخت کنیم حدود ۴ هزار و ۵۰۰ میلیارد تومان نیاز است ولی مطالبات پرسنلی فقط ۲ هزار ۲۰۰ میلیارد تومان است.

فارس

با شروع فصل نام نویسی مدارس ، بحث بر سر نوع مدرسه و شرایط ثبت نام ، در جامعه اوج می گیرد/ هرچند که این قانون هنگام ثبت نام در مدارس اجرا می شود امّا در طول سال تحصیلی به تدریج شرایط تغییر می کند / کمبود سرانه مدارس که ناشی از کمبود بودجه آموزش و پرورش می باشد ، شرایط جدیدی را پیش پای مدیران مدارس می گذارد . اغلب مدیران برای تامین هزینه های مدارس ناگزیرند دست نیاز به سوی والدین دانش آموزان دراز کنند/ اغلب خانواده ها انتظار دارند که در مدارس دولتی شرایط تحصیل کاملا رایگان باشد/ یکی از راهکارهایی که در جهت کاهش هزینه ها صورت می گیرد ، افزایش تراکم دانش آموزان در کلاس هاست/ واقعیت این است که این کمک ها خیلی هم داوطلبانه نیستند و کم و بیش حالت اجباری به خود گرفته اند/ ذهنیّت جامعه هنوز پذیرش این نوع همیاری را ندارد/ از خانواده هایی که در تامین معیشت خود درمانده اند ، نمی توان تقاضای کمک به مدرسه را داشت/ برای رسیدن به این هدف ، زبان هنر تاثیر گذار خواهد بود . بسیاری از پیام های تربیتی و اجتماعی را می توان در قالب یک اثر هنری ارائه کرد/ در جامعه ای که مدیر مدرسه و همکارانش ناگزیرند برای اداره مدرسه ، دست نیاز به سوی خانواده ها دراز کنند ، منزلت معلّم حفظ نمی شود/ سال هاست در بین دانش آموزان رغبتی به شغل معلّمی دیده نمی شود . نوجوانان تمایل ندارند شغلی را انتخاب کنند که برای رفع کمبودها ، مُدام درگیر متقاعد کردن ارباب رجوع باشند

   گروه اخبار/

نامه اعتراضی در شبکه‌های اجتماعی در حال بازنشر است، نامه‌ای از سوی جمعی از فرهنگیان یا جمعی از دبیران و کارشناسان زیست شناسی که نسبت به جایگزینی واژگان در کتاب زیست شناسی اعتراض دارند.
جمعی از کارشناسان و دبیران زیست شناسی سراسر کشور با امضای طوماری اعتراضی،به جایگزینی واژگان نامانوس و نامتعارف در کتاب های این درس واکنش نشان داده و خواستار اصلاح مجدد این کتاب ها شدند.

این نامه در ذیل آمده است:
به گزارش مهر، در این نامه که در اعتراض به جایگزینی گسترده لغات نامانوس به جای واژگان زیست شناسی منتشر شده ضمن تاکید بر اینکه امضاءکنندگان نامه همگی کارشناسان زیست شناسی با مدارک تحصیلی لیسانس، فوق لیسانس و دکتری هستند، آمده است:
اقدام هیئت تالیف را مبنی بر تغییر اصطلاحات علمی زیست شناسی در کتاب زیست شناسی پایه دهم، آن هم در حجم وسیع و به صورت آنی و غیرمسئولانه، به شدت مورد انتقاد قرار داده و از شما مقام مسئول تقاضا داریم که هر چه سریع‌تر نسبت به این اقدام ناروا واکنشی درخور ارائه دهید.
تبصره۱: دلایل اعتراض به این روند در ۲۵بند زیر ذکر شده است.
تبصره۲: فایل کامل اسامی معترضین به صورت مجزا ودرفایل pdf می باشد که در صورت لزوم به رویت شما مقام مسئول خواه درسید.
نمونه ای از واژه های جدید:
میتوکندری: راکیزه/کروموزوم: فام تن/فتوسنتز : فروغ آمایی/آپاندیس: آویزه/آویز آماس: آپاندیسیت یا عفونت آپاندیس/آنابولیسم: فراگشت/کاتابولیسم: فروگشت/متابولیسم: دگر گشت/آمیلوپلاست: نشادیسه/آنتی دیورتیک: پاد پیشابی/کپسول بومن: پوشینه بومن/سانتریول: میانک/سانتروزوم: میان تن/دندریت: دارینه/دیاپدز: تراگذری/اپی گلوت: برچاکنای/واکوئل: کریچه/اگزوسیتوز: برون رانی گلومرول : کلافک/هماتوکریت: خون بهر/لیزوزوم: کافنده /تمیوگراف: ماهیچه نگار/نفرون: گردیزه/نوروگلیا: پی بان/پیرنوئید: دانک/ریبوزوم: رناتن/اسپیرومتر: دم سنج

 برخی از مخاطبان صدای معلم اظهار می کنند که چرا به ایشان زیاد پرداخته می شود/ از نظر ما حاجی بابایی یک شخص نیست/ حاجی بابایی نماینده یک تفکر و خط مشی در آموزش و پرورش و جامعه است/ او جریانی به نام " پوپولیسم " را راهبری و هدایت می کند که البته حامیان و طرفداران کمی نیز ندارد/ حاجی بابایی با این اظهارات قصد تطهیر عملکرد خود در مورد اجرای شتاب زده نظام 6 – 3 – 3 را دارد/ او افزودن ناگهانی یک پایه به دوران ابتدایی بدون طی مقدمات مانند پیش بینی منابع فیزیکی ، نیروی انسانی ، آموزش های ضمن خدمت ، محتوای برنامه درسی و... را موفقیت آمیز می داند و مشکل اصلی را در مدیریت های بعدی اعلام می دارد/ حاجی بابایی کوچک ترین انتقادی را در این زمینه پذیرا نیست و سرسختانه از آن دفاع می کند/ به دلایل مختلفی که یکی از مهم ترین آن ها ، برداشته شدن امتحان نهایی در سوم راهنمایی سابق بود و نیز آیین نامه های غیرکارشناسی که بر تسهیل بی مورد قبولی دانش آموزان تاکید می کرد / می کند ؛ در حال حاضر و اصطلاحا نمرات دانش آموزان در این مرحله " حبابی " و یا " پفکی " شده است/ همان نظام سابق که شامل 5 سال ابتدایی ، سه سال راهنمایی  و چهار سال دبیرستان بود از این آشی که حاجی بابایی برای آموزش و پرورش پخت به مراتب راحت تر ، جا افتاده تر و واقعی تر بود/بی برنامگی ، فقدان برنامه ریزی و حتی نبود یک آیین نامه مشخص برای هدایت تحصیلی دانش آموزان تا پایان خرداد ماه سال جاری ، عدم توجیه مشاوران و... برگ برنده ای را به دست فردی با موضع طلب کار داده است که خود اساسا مسبب و منبع همه این کاستی ها و بی نظمی ها بوده است