نبود خرد جمعي و شتاب زدگي در تصميم گيري هاي اين وزارتخانه، سياست بازي و موضع گيري هاي حزبي و جناحي کارنامه غير قابل قبولي از عملکرد وزير ارائه داده است/ در شروع طرح استيضاح فاني، طراحان استيضاح از طيف هاي مختلف سياسي و داراي اهداف و انگيزه هاي متنوع بودند، اما در ادامه نمايندگان اصلاح‌طلب (فراکسيون اميد) سکان هدايت استيضاح را به دست گرفتند/ فراموش نموده اند که بخش اعظمي از موفقيت خود و هم حزبي هايشان را مديون جامعه بزرگ فرهنگيان هستند/ فرهنگيان باور دارند که مجلسيان به منافع آنان نمي انديشند/ هيچ اراده اي براي خدمت به فرهنگيان در نزد نمايندگان وجود ندارد. اراده ها اغلب شخصي و حزبي و تيمي است تا ملي/ اي کاش آنان صداقت در گفتار و رفتار را سرلوحه خدمت به فرهنگيان قرار مي دادند/ نمايندگان مجلس مي توانند با رويکردي شفاف و غير سياسي سبب ترميم اعتماد آسيب ديده فرهنگيان شوند

آذربایجان شرقی

گروه استان ها و شهرستان ها/ در پی درج یک خبر با عنوان "تجمع معلمان مقابل اداره کل آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان در اعتراض به نقل و انتقالات " ؛ اداره کل آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان جوابیه ای برای صدای معلم ارسال کرده است .

ضمن تشکر از پاسخ گویی مسئولان ؛ عین جوابیه منتشر می گردد .

پایانِ سالِ تحصیلی آغاز سوء‌تفاهم‌هاست/ پای درد‌ودل معلّم‌ها اگر بنشینی، از بی‌توجّهی خانواده‌ها نسبت به وضعیت درسی و انضباطی فرزندشان، انتظارات بالای آن‌ها از معلّمان و ناسپاسی آن‌ها می‌گویند و با حسرت از منزلت مدرسه و معلّم در گذشته‌ها یاد می‌کنند. در مقابل خانواده‌ها نیز روش‌های تدریس معلّمان را زیر سوال می‌برند و آموزه‌های مدرسه را بی‌ثمر می‌دانند/ وضعیت موجود حاصل نوعی کج‌فهمی است/ تعامل موثر و گفت‌‌و‌گوی دوجانبه‌ی معلّم - خانواده می‌تواند از بروز چنین کج‌فهمی‌هایی پیشگیری کند. معلّم‌ها و خانواده‌ها باید از انتظارات و اهداف یکدیگر آگاه باشند/ برگزاری مستمر جلسات آموزشی و پرورشی ضریب هم‌گرایی میان خانه و مدرسه را افزایش می‌دهد/ هر آنچه را که فکر می‌کنید تصویری مثبت و معتمد از شما در ذهن مخاطبان‌تان می‌سازد، بیان کنید/ درباره‌ی اهداف و برنامه‌ها‌ی‌تان در طول سال تحصیلی سخن بگویید/ در اوّلین جلسه از هر گونه ارزیابی شتاب‌زده درباره‌ی عملکرد معلّم سال گذشته‌ی دانش آموزان‌تان آن هم بر اساس گفته‌های خانواده‌ها خودداری کنید و در طول سال تحصیلی تنها کاری را انجام دهید که فکر می‌دهید درست و علمی است

  گروه اخبار/

چندین وقت است که خبرهای خوبی از حوزه آموزش و پرورش استان به گوش نمی رسد و هر از گاهی صدای قشر خاصی از کسانی که با این اداره کل در ارتباط هستند ، بلند می شود و خواستار توجه مسئولین به این حوزه می شوند .

ابهامات مربوط به محاسبه ی این امتیازات به گونه ای است که قابل اندازه گیری نیست/ در ساختار بیمارگونه آموزش و پرورش وقوع این اتفاقات  غریب نیست/ مرجعی برای اقناع اذهان مشوش نیروهای آموزشی  وجود ندارد/ عادی شدن  پاسخ های غیر مرتبط ،همچون دادن ابلاغ های غیر مرتبط گویا بخشی از شرح وظایف آنان است/ دورنمای تصمیمات بالادستان این وزارتخانه روشن نیست/ آیا معلمانی که در مدارس دولتی و یا غیر دولتی تدریس می کنند این توانایی را دارند در ارتباط کلامی با دانش آموزان و اولیای آنها از چنین گفتمانی  استفاده کنند/ بنابر قوانین نانوشته ی آموزش و پرورش مدیر بنا بر توان اجرایی ذاتی خود می تواند تشخیص دهد کدام نیرو کجا سازمان دهی شود و به ظن خود پاشنه ی درهای مدیریت آنها روی متد  "این است و جز این نیست" می چرخد/ این معادلات چند مجهولی در سازمان دهی نیروی انسانی آموزش و پرورش به اینجا ختم نمی شود/ ارتقای جایگاه معلمی چیزی نیست که بتوان با ارسال بخشنامه به آن دست یافت

در بیان فعالیت ها بایستی واقعیت ها اعلام شود و با ذکر آمار و ارقام نکات مثبت و حتی منفی را انتشار دهند/ اگر در برخی بخش ها عملکرد منفی وجود دارد نبایستی آن را کتمان کرد و باید مردم را در جریان امور قرار داد/ روابط عمومی پل ارتباطی ادارات با مردم به شمار می روند و می تواند چشم بیداد و زبان گویای ادارات باشند/ در مناسبت های مختلف خبری از فعالیت روابط عمومی ها نیست وقتی از تهیه یک بنر ساده نیز امتناع می ورزند

  گروه اخبار/

شب گذشته به علت مسمومیت غذایی بیش از ۴۰ دانش آموزان استثنایی سراسر کشور که در حال برگزاری مسابقات ورزشی در همدان هستند راهی بیمارستان سینای این شهر شدند.

از ۲۸ مرداد تا ۴ شهریور دو گروه هزار نفره از دانش آموزان استثنایی سراسر کشور که گروه اول از ۲۸ الی ۱ و گروه دوم از اول شهریور تا امروز در حال برگزاری مسابقات ورزشی سراسری این دانش آموزان خاص در همدان بودند، پس از صرف شام آخر در خوابگاه شهید مقصودی دانشگاه فرهنگیان همدان دچار مسمومیت شدید غذایی شده و سر از بیمارستان درآوردند.

خبرنگار ما با حضور در محل با تعدادی از مربیان و سرپرستان این ورزشکاران به گفت و گو پرداخت و از وضعیت اردو و مشکلات پیش آمده شب گذشته پرسیده است، سرپرست یکی از گروه ها با اشاره و تائید مسمومیت دانش آموزان، تعداد مسموم شدگان شب گذشته را بیش از ۳۰۰ نفر اعلام کرد و گفت: تقریبا اکثر دانش آموزان، مربیان و سرپرستان که شب گذشته از غذای خوابگاه شهید مقصودی استفاده کردند دچار مسمومیت شدند ولی تعداد زیادی از این افراد به صورت سرپایی مداو اشدند و تعداد ۴۰ نفر در بیمارستان بستری شدند.

وی خاطرنشان کرد: حال تعدادی از دانش آموزان که بیماری خاص نیز دارند بسیار وخیم می باشد.

این سرپرست تاکید کرد: سالاد و غذای سرو شده دیشب به حدی آلوده بود که تعداد زیادی از سرپرستان و مربیان هم با مشکل جدی روبه رو شدند و هم اکنون که با شما صحبت می کنم حال مساعدی ندارم.

مصطفی خزایی، مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان، طی گفت و گوی اختصاصی با خبرنگار ما، ضمن تائید اتفاق پیش آمده دیشب، گفت: با شنیدن این خبر من به همراه دکتر امیری معاونت درمان دانشگاه علوم پزشکی، در محل خوابگاه شهید مقصودی حاضر شدیم و نسبت به اعزام دانش آموزان به مراکز درمانی اقدام شد.

وی خاطرنشان کرد: از آب ، غذا و سایر اقلام خوراکی سرو شده در شب گذشته نمونه برداری شده و جهت بررسی علت آن به آزمایشگاه تخصصی ارسال شده است.

خزایی یادآور شد: در طی هفته گذشته ما میزبان بیش از ۲۰۰۰ نفر از دانش آموزان و مربیان و سرپرستان گروه های ورزشی سراسر کشور بودیم و مشکلی در خصوص تغذیه این تعداد میهمان نداشتیم تا اینکه متاسفانه دیشب این اتفاق افتاده که باید تحقیق و بررسی انجام تا علت این مسئله روشن شود.

وی با اشاره به اجاره این مکان (خوابگاه شهید مقصودی) از دانشگاه فرهنگیان، مسئولیت پذیرایی و مکان استراحت را با آن مجموعه دانست و گفت: تعداد دانش آموزان اعزامی به بیمارستان در حدود ۴۰ نفر بوده که ۲۲ نفر از آنها در بیمارستان بستری و الباقی به صورت سرپایی مداوا و یا دارو گرفته و ترخیص شده ان که امیدواریم این تعداد نیز طی امروز از بیمارستان مرخص شوند.

خبرنگار ما با دکتر امیری معاونت درمان دانشگاه علوم پزشکی همدان نیز تماس گرفت که وی پاسخ گویی به این مسئله را به چند ساعت آینده موکول کرد.

لازم به ذکر است، وضعیت جسمی تعدادی از دانش آموزان که بعضا مبتلا به بیماری های خاص هستند وخیم گزارش شده است.

خبرآنلاین

اصفهان

آيا دولت ها پس از انقلاب به رسالت  اصلي خود ( برنامه ريزي براي توسعه ) پرداخته اند/ ما گرچه به درآمد دست یافته‌ایم، ولی رشد و پیشرفت ما پرهزینه بوده است و هزینه‌هایی که بر ما تحمیل شده، باعث شده است کالاهای نهایی که در کشور تولید می‌شوند، گران‌تر شده و امکان رقابت در بازارهای جهانی را از دست بدهیم/ دولت به جاي انجام وظيفه راهبردي در توسعه ملي به صندوق پرداخت حقوق و دستمزد تنزل يافته است/ اگر دولت، نظام سیاسی و بخش خصوصی تا انتهای سال آینده بسیج شوند، امکان دارد بتوان این رکود کلان و سیاسی را مهار کرد؛ ولی در غیر‌این‌صورت رکود حاکم بر اقتصاد ایران کنترل نخواهد شد/ در اين سال‌ها هيچ گاه روي اين مقوله كه انسان‌هاي شرافت مندانه را تربيت كرده و به جامعه تحويل دهيم، سرمايه‌گذاري نكرديم. تمام برنامه‌هاي ما در اين سال‌ها بر بعد اول توسعه استوار بوده و بعد ˏتوسعه فرهنگي را به دست فراموشي سپرديم/ اگر عقلانيت جايگزين عاطفه و احساس و سنت نشود و قوانين جاي مناسبات شخصي را نگيرد، توسعه پرهزينه مي‌شود/ چرا نتيجه آن ملموس نيست/ در مقايسه بودجه سال ١٣٨٧ با ١٣٩٥ مي‌بينيم كه سهم آموزش و پرورش از بودجه كل كشور از ١٢ درصد در سال ٨٧ به ١٥ درصد در سال ٩٥ رسيده است/ اگر اين بودجه را با بودجه وزارت دفاع، البته آن بخش كه در سند مالي ذكر مي‌شود مقايسه كنيم، مي‌بينيم كه بودجه اين وزارتخانه از ١١ درصد در سال ١٣٨٧ به ١٩ درصد صعود كرده است/ نظام آموزشي ما از نظر ظاهري ، حتي عدالت افقي را هم بر آورده نکرده است چه رسد به عدالت افقي/ توسعه " يعني رفتن به سوي يک " جامعه انساني " که مسائل اش را با بيشترين مشارکت و با کمترين هزينه حل و فصل مي کند/ دموکراسي يک  " بازي تکراري "است که اگر بر فريب بنا شود ، وارد چرخه تخريب خواهد شد/ آموزش ، خودش ابزاري براي بهروزي انسان ها باشد ، پس نبايد در آموزش " انسان " فراموش شود/ پيش نياز توسعه پايدار آموزش و پرورش پويا و موثر است