سمنان

برخی عزیزان این انتخابات را حرکت صنفی  قلمداد می کنند که معلمان با مشارکت گسترده می توانند صدای  رسای خود را به گوش مسئولین وزارتخانه برسانند ، در حالی که برخی از این همکاران به ویژه نیروهای ستادی در کوچکترین حرکتهای صنفی هم  فعال نبوده اند/ این صندوق در رسیدن به اهداف خود جز دادن وامهای چند درصدی و خودرودهایی به صورت لیزینگ که برخی مواقع قیمت خودروهای واگذاری از سایر شرکتها گران تر هم بوده است، موفق نبوده است/ این صندوق، مرکزی برای دکان اقتصادی وزرای سابق بوده و موجب تولید رانت و سوء استفاده و اختلاس و فساد شده است که بیشتر ریشه در ساختار و اساسنامه ی آن دارد/ چرا هیئت امنای صندوق ذخیره ی فرهنگیان بعد از 22 سال از تاسیس صندوق و بعد از اختلاس 15 هزار میلیاردی و عدم قرائت گزارش تحقیق و تفحص مجلس ، به این فکر افتاده اند که معلمان به این شکل غیر دموکراتیک و فرمایشی، در مدیریت آن نقش ایفا کنند/ « صدای معلم  » و کمپین های سراسری فرهنگیان ضمن نظرسنجی به صورت آنلاین از همکاران با نظر اکثریت قریب به اتفاق همکاران به ترتیب مبنی برناراضی بودن فرهنگیان از عمکرد صندوق و فرمایشی بودن این انتخابات را گوشزد کردند

دل نوشته ای برای جامعه فرهنگیان
از اظهار نظر برخی از معلمان در مورد نیروهای ستادی بسیار متاسفم . افرادی که با تحمل مسئولیتهای سنگین و با حداقل مزایا در ادارات آموزش و پرورش مشغول هستند و دم نمی زنند ،نباید این گونه با ایشان رفتار شود.
مگر نه اینکه آنها نیز معلم هستند و از همان کلاس درس بنا به صلاحدید و حائز بودن برخی از توانائیها هم اکنون در ستاد مشغول هستند. همه معلمان می دانند که کسی که مسئولیت پذیر و علاقه مند نباشد مدت زیادی نمی تواند در ادارات داوام بیاورد . بیشتر این نیروها به علت نبود مزایا ، ساعات کاری زیاد و مسئولیت سنگین خواهان بازگشت به مدارس هستند ولی به علت نیاز ،علیرغم میل باطنی و وجدان کاری متحمل وضعیت فعلی هستند..
معلمان باید حضور افرادی را که دارای تجربه کاری هستند و در مناسبات اداری کاربلدشده و به قوانین و مقررات اشراف دارند را مغتنم بشمارند و به معلمی که فقط در محیط مدرسه با دانش آموزان و همکاران خود در یک محیط بسته سرو کار داشته ترجیح دهند.من منکر توانایی تعداد زیادی از معلمان عزیز نیستم و لی این حقیقتی انکار تاپذیر است که عده کثیری از معلمان عزیز به قوانین اشراف نداشته و حتی از حق و حقوق خود نیز آگاه نیستند.
این درست نیست که به صرف حدس و گمان و برخی شایعات و یا تخلف احتمالی برخی و یا شاید به دلیل عدم توانایی رقابت ،کلیه نیروهای ستادی را محکوم کنیم و نیروهای ستادی نیز برای پایان دادن به این شائبات و جلب رضایت خاطر معلمان تن به انصراف دهند.

فراموش نکنیم که آنها نیز معلم و از بدنه آموزش و پرورشی هستند که همیشه مظلوم واقع شده است .

با این دیوارکشی ها در داخل خانواده راه به جایی نخواهیم برد و راه را برای فرصت طلبانی که همیشه از غفلت فرهنگیان بهره برده و با جریحه دار کردن احساسات از آنها استفاده ابزاری نموده اند، هموار می کنیم.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

قم

هنر آن است که دانش آموز معدل 15- 10 را ثبت نام کرده و او را با معدل 19 - 18 فارغ التحصیل نمایید. اگر کارکرد چنین مدارسی حقیقتا این بود ،باورمان می شد که فوق العاده هستند، اما متأسفانه چنین نیست. همه ما معلمان لذت تدریس به یک دانش آموز زرنگ را خوب می دانیم/ آموزش و پرورش طی 40 سال رسالت اصلی تعلیم و تربیت خود را در مسیر پاسخگویی به خواسته های وزارت آموزش عالی ، گم کرد/ اشاره به مافیای آزمونها و آموزشگاه ها و کتب کمک درسی یا تستی چاپ شده خارج از کنترل ، فقط به تقویت آنها و چراغ سبزی برای ادامه فعالیت شان می باشد. قانون باید جامع و مانع باشد . قاطعیت در تصمیم و اجرای آن لازمه جلوگیری از ادامه فعالیت غیراستاندارد تجاری گونه چنین مراکزی است/ مافیای آزمون ها و کتب تستی را خود وزارت آموزش و پرورش طی دهه ها در آستین خود با منفعت طلبی و حق خواهی از سهم ، به وجود آورده است و اگر در تصمیم پاکسازی مین های کاشته شده در دوره ابتدایی برای نجات امنیت ذهنی و روحی و روانی آینده سازان کشور، عزم جزم دارد ، خودش باید سر این مار افعی سمی را با تبر اراده قطع نماید و گر نه ادامه همزیستی مسالمت آمیز وزارت آموزش و پرورش با آنان خیانتی آشکار به نظام آموزشی و دنیای پاک و بِکر کودکان و نوجوانان کشور است/ آنان حاضرند از جیب خود سرمایه گذاری کنند و اصل قانون اساسی مبنی بر رایگان بودن تحصیل را نادیده بگیرند ، چون از آینده مجهول و غیرقابل اعتماد آموزش رسمی نگرانند و حداقل در مدارس خاص احتمال قبولی در دانشگاه افزایش می یابد/ ان از مدارسی فرار می کنند که معلمانش برای فرار از بیکاری و کسب درآمد معلم شده اند، افرادی که خود از معلمی بیزارند./ هیچ مافیایی به وجود نمی آید مگر در سایه کوتاهی مسئولین و هیچ مافیایی نابود نمی شود مگر در سایه همت والای مسئولین/ تضاد طبقاتی تبدیل به تضاد آموزشی در جامعه ما گردیده است/ یکسان سازی آموزشی و بازگرداندن رسالت هر دو وظیفه معلم به او یعنی هم آموزش و هم پرورش با حذف دبیران پرورشی، عمده ترین تنگنای آموزش رسمی کشورمان است. با تحقق این دو و اصلاح ساختار محتوایی آموزش امکان تبلور رشد و توسعه آموزشی هم فراهم خواهد شد/ و امروز بیایید در شادی خِرد تصمیم وزارت شادمانی کنید که دوره ابتدایی را از انقباض آزمون و استرس خلاص نموده و در گرداب جدیدی به نام طرح شهاب که سر و ته نامعلومی دارد انداخته ایم...

یزد

گروه اخبار/ وزير آموزش وپرورش در جلسه شوراي سياست گذاري مدارس غيردولتي، حذف آزمون از مدارس تیزهوشان رابه معنای حذف این مدارس ندانست و گفت: برگزاري هرگونه آزمون و شبه آن در مدارس غيردولتي ممنوع است.

خراسان شمالی

پایگاه اجتماعی مخالفت با سمپاد و نمونه دولتی و مدارس غیردولتی و مدارس دولتی هیات امنایی همپوشانی گسترده دارند/با این مصوبه مدیران طرفدار توسعه مدارس غیردولتی به طرفداران "آموزش و پرورش بی طبقه" انگیزه و فرصت ضدیت با مدارس غیردولتی را داده اند/آنهایی که داوطلبان ورود به مدارس سمپاد را فرزندان "مرفهان بیدرد " ، " سرمایه داران " و "مقامات رانتخوار " می دانند، به همان اندازه با مدارس غیر انتفاعی مخالفند/ مرتضی نظری مدیر روابط عمومی از لابی های پنهان برای شکستن مصوبه اخیر  حبر داد/ آقای نظری اهمیت حذف آزمون سمپاد و نمونه  را در حد "آزادسازی مدارس " یعنی اقدامی رهایی بخش می داند/ مصوبات شورایعالی آموزش و پرورش با امضای رییس جمهور قانونی می شوند، مخالفان این مصوبه سعی می کنند با لابی پنهان روی تصمیم و امضای رییس جمهور اثر بگذارند/ موافقان مصوبه با بسیج افکار عمومی و تحریک غرایز ضد سرمایه داری مردم سعی می کنند که هزینه مخالفت با مصوبه را برای رییس جمهور بالا ببرند/ به گفته نظری لایه های رسمی و غیررسمی تجارت آزمون، در حال لابی با برخی نهادهای خاص برای شکست و توقف مصوبه  حذف آزمون هستند/ آقای نظری ،" از همه دلسوزان و تحولگرایان و منتقدان نظام ٱموزشی" خواسته اند "به هر نحو ممکن در همراهی با اجرای این مصوبه همراهی کنند."/ من به دلیل دوستی با آقای نظری خودم را مخاطب این درخواست می دانم اما برای دفاع از مصوبه قانع نشده ام/ انتظارم این بود که آقای نظری که با سانسور مخالف است، نظرات اعضای شورایعالی که مخالف این مصوبه رای داده اند را در رسانه ها و بولتن های زیر مجموعه روابط عمومی پوشش می داد/ مقامات از بین عوامل استرس زا و غم افزا و  ویران کننده روح و روان دانش آموزان ، کم اثرترین عامل را نشانه گرفته اند/ ورود سازمان یافته  مافیای آزمون و کمک آموزشی به مدارس بدون چراغ سبز مقامات بالای وزارتخانه غیر ممکن است/ آموزش و پرورش نهادی بسیار متمرکز و بسته است، عبور از دروازه مدارس کار آسانی نیست/ یک محقق دانشگاهی برای توزیع چند پرسشنامه پژوهشی در مدارس باید از هفت خوان رستم رد شود/ گردن کلفتهای بازار کمک آموزشی در معاونت ها پایگاه دارند/ با  قبول فرض وجود مافیا می توان این مصوبه را مرحله ای از دعوای شاخه های مختلف این مافیا دانست/ دلیل غم و غصه و خستگی و افسردگی بچه ها چیزهای دیگری است که وزیر و معاونانش جرات طرح آنها را ندارند/ کتابهای درسی مخصوصا در دوره ابتدایی ذوق دانش آموزان را کور می کند/ کتاب درسی و برنامه درسی رسمی در جهت تربیت شهروندانی مطیع و  وفادار به ارزشهای سیاسی نظام تدوین شده اند/ رویکرد اشباع دینی به عنوان تنها راه حل رسمی، ناتوانی خود را در تربیت نسلی دیندار در مدارس ثابت کرده است/ سند تحول بنیادین متنی است آشفته ، مطول ، ایدئولوژیک بر اساس رویکرد اشباع دینی در جهت تربیت افراد وفادار به نظام سیاسی /با حذف آزمون سمپاد و نمونه، مشتریان مدرسه غیر انتفاعی برتر،  10 درصد  اضافه می شود و  بازار مدارس دولتی پولی، داغ تر می شود/ آقای کفاش معاون اسبق پرورشی در تلگرام از انحلال سمپاد دفاع کرده و  از محسنات آموزش و پرورش فنلاند سخن گفته اند/ در فنلاند دختر و پسر را در مدرسه و کلاس درس جدا نمی کنند/  به جای تشکیل هیات های عزاداری  و تور عتبات در مدارس برنامه  موسیقی و آواز و  رقص برگزار می کنند/ در فنلاند دانش آموز پیش دبستانی با مانتو و مقنعه در مدرسه حاضر نمی شود/ در فنلاند دانش آموزان در مراسم آغازین مدرسه شعار مرگ بر این و آن نمی دهند/ در مدارس فنلاند اصولا آموزش مذهبی وجود ندارد و  شهادت در راه خدا  ارزش نیست/ آقای کفاش برای خوشحال کردن رفیقش آقای بطحایی شعارهای شیک روشنفکری می دهد/ چگونه از بین عناصر به هم پیوسته  آموزشی فنلاند فقط یک عامل گزینشی را دلیل موفقیت می دانید/ پایگاه اجتماعی ضدیت با مدارس سمپاد و نمونه ، با پایگاه اجتماعی مخالفان مدارس غیردولتی همپوشانی وسیع دارد/ آنهایی که داوطلبان ورود به مدارس سمپاد را فرزندان "مرفهان بیدرد " ، " سرمایه داران " و "مقامات رانتخوار " می دانند، به همان اندازه با مدارس غیر انتفاعی مخالفند