گروه  استان ها و شهرستان ها - خراسان شمالی/

« هر مسوول یک معلم » عنوان طرحی از اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش خراسان شمالی بود که طی آن مدیران ارشد استان و شهرستان ها مطابق هماهنگی هایی که با روابط عمومی شهرستان ها و معاونان آموزش انجام می دادند بعد از زنگ سپاس در مدارس حضور یافتند.
در مرکز استان امام جمعه ، فرماندار شهرستان و مدیران کل دستگاه هایی چون دانشگاه علوم پزشکی، تبلیغات اسلامی، هلال احمر، دامپزشکی و...و در شهرستان ها نیز به همین ترتیب این طرح در روز 12 اردیبهشت، اجرایی شد.
یکی از اهداف این طرح ایجاد تعامل بیشتر دستگاه ها و شخصیت های ارشد و اجرایی استان با برنامه های آموزش و پرورش بود.
فرماندار بجنورد بعد از تدریس خود در کلاس اول ابتدایی، احساس خود را پنین بیان کرد: معلمی یک کار سخت و پر اهمیت است و هر ساعت حضور معلم ها برابر با 8 ساعت کار اداری ماست.
وی گفت: با توجه به توسعه ارتباطات و پیشرفت تکنولوژی معلم برای حضور خود در کلاس درس چاره ای ندارد که ساعت ها وقتش را صرف آماده سازی خود برای حضور در کلاس درس کند.
مقامات دیگری که 12 اردیبهشت در خراسان شمالی ،برای ساعتی، معلم شدند؛نیز مشابه این اظهارات ، از سختی کار معلمی گفتند و برای لحظاتی هر چند کوتاه به آموزش و پرورش و چشم اندازی که می باید برایش متصور شد ، تأمل کردند.
امیدوارم با توجه به وجود طرح های دیگری با هدف تعامل دیگر دستگاه ها با آموزش و پرورش ،به عنوان اداره ای برای ایجاد ارتباطات بهتر، بتوانیم وضعیت بهتری را برای نظام تعلیم و تربیت استان و کشور عزیزمان، رقم بزنیم.

پایان پیام/

کرمان

آذربایجان شرقی

5 اکتبر (۱۳ مهر) به پیشنهاد یونسکو به عنوان روز جهانی معلم نام‌گذاری شده است؛ اما روز معلمان در بسیاری از کشور‌ها از جمله ایران در روز متفاوتی جشن گرفته می‌شود. پس از آنکه خبر ترور و شهادت استاد مرتضی مطهری به دست اعضای گروه فرقان در ۱۲ اردیبهشت منتشر شد، این روز به همین مناسبت به روز معلم نام‌گذاری شد.
معلمان در ایران و در خوزستان همیشه با مشکلات متعددی مواجه بوده‌اند که گلایه‌مندی آن‌ها را به همراه داشته است. این مشکلات ‌‌گاه چنان کاسه صبرمعلمان را لبریز کرده، که لب به انتقاد از وزارت آموزش و پرورش، در اعتراض به وضعیت موجود گشوده‌اند.
برای بررسی هر آنچه نامش کمبود است و باید مورد توجه قرار گیرد، و برای بررسی راهکار‌ها، به سراغ یک معلم باسابقه و باتجربه خوزستانی رفتیم که اتفاقا خبرنگاری نیز دیگرحرفه او است.
«فاطمه‌سادات اشرفی‌زاده» کار‌شناس ادبیات فارسی، کار‌شناس ارشد زبان‌شناسی همگانی، مسئول کارگاه ادبی و مدرس کلاس شاهنامه‌خوانی پژوهش‌سرای فرهیختگان دزفول، دبیر شاغل در مقطع متوسطه دوم مدارسی همچون دبیرستان دخترانه سرور دزفول و عضو شورای نویسندگان صدای معلم است.
او از سال ۷۲ تدریس می‌کند و رتبه سوم معلم پژوهنده خوزستان به دلیل تشکیل کلاس‌های شاهنامه‌خوانی برای نوجوانان را کسب کرده بود.

  این سه غنچه‌ی نوشکفته مرا غرق در خیال می‌کنند. مرا می‌برند به خاطرات سال‌های نه‌چندان‌دور. رهایم می‌کنند در باغچه‌ی پرخیالِ قیصر. می‌نشینم پای بحثِ گل و غنچه.
محمّدامین خجالتی و سر‌به‌زیر بود. مردمک‌ چشم‌هایش از مواجهه با هر مردمک دیگری گریزان بود. وقتی صدایش می‌زدم، می‌ایستاد. با چشمانی که به زمین دوخته‌شده‌بودند و مشت‌های گره‌کرده که در راستای تنش آرام می‌گرفتند. از سرخی گونه‌هایش می‌شد حدس زد که کف دستانش نیز خیس از عرق است. از دور می‌شد تپش قلبِ مهربانش را شنید. با هر تپش، اضطراب بود که در رگ‌هایش جاری می‌شد‌. پرسشم را بریده‌بریده و آرام پاسخ می‌داد. با هم‌کلاسی‌هایش دم‌خور نبود. با بچّه‌هایِ فامیل نیز گرم نمی‌گرفت. رنگ‌های تفریح تنهایِ تنها روی سکوی‌سیمانی دور حیاط می‌نشست. بدون اینکه حرفی بزند. تنهایی‌اش را از سکوت پر می‌کرد.
درس نهم فارسی خوانداری پایه‌ی ششم، شعری‌ست از قیصر امین پور. عنوان آن رازِ زندگی‌ست. مناظره‌ای‌ست بین غنچه و گل در باب زیستن.
می‌خواهم نمایشی ترتیب بدهم. راوی می‌خواهم و غنچه‌ای و گلی. فکری به سرم می‌زند. من راوی می‌شوم. بلبل‌زبانِ‌کلاس، نقش گل را به عهده می‌گیرد. نقشِ غنچه را نیز به محمّدامین می‌سپارم.
محمّدامین در گوشه‌ای چمباتمه می‌زند و با دلی گرفته، می‌گوید:

«زندگی
لب ز خنده بستن است
گوشه‌ای درونِ خود، نشستن است.»
بلبل‌زبان خنده سر می‌دهد و می‌گوید:
«زندگی، شکفتن است
با زبانِ سبز، راز گفتن است.»

رو می‌کنم به غنچه، به محمّدامین و روایت می‌کنم باقی‌مانده‌ی شعر را:
گفت‌وگوی غنچه و گل از درون باغچه
باز هم به گوش می‌رسد
تو چه فکر می‌کنی؟
راستی کدام یک درست گفته‌اند؟
من که فکر می‌کنم
گل به رازِ زندگی اشاره کرده است
هر‌چه باشد او گل است
گل، یکی دو پیرهن
بیشتر ز غنچه پاره کرده است

آن‌روز و در آن لحظه، محمّدامین سرش را پایین انداخت و هیچ نگفت. چند هفته بعد، مردی به مدرسه آمد و با تعریف و تمجیدهایش مرا خجالت‌زده کرد. آن‌مرد، پدرِ محمّدامین بود. گفت محمّدامین چند وقتی‌ست با بچّه‌هایِ فامیل همبازی می‌شود. گفت می‌دانم این ثمره‌ی تلاش شماست. دستش را به گرمی فشردم. لبخندی زدم و گفتم این وظیفه‌ی من است. من هم خوشحالم.
 آن‌شب از شوق تا صبح خوابم نبرد، چرا که چشیده‌ بودم لذّت معلّمی. زندگی کرده بودم رازِ زیستن را.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

گروه اخبار/

وزیرآموزش وپرورش بابیان اینکه باکمبود بودجه مواجه هستیم گفت: برای سال۹۵اعتبار ۳۱هزار میلیاردتومان برای وزارت آموزش وپرورش درنظر گرفته شده است که پیش بینی می شود ۶هزار میلیارد کسری بودجه داشته باشیم.

گروه اخبار/ مدیرکل دفتر وزارتی وزارت آموزش و پرورش از آغاز مرحله دوم رتبه بندی معلمان از فروردین ماه خبر داد و گفت: مرحله دوم رتبه بندی تفاوتی با مرحله اول ندارد.

  گروه رسانه و تشکل/

روز معلم باز از راه می رسد. نامیدن یک روز به نام معلم شاید برای قدردانی از مقام معلم باشد و شاید هم دلجویی از معلمانی که با مشکلات مختلف دست و پنجه نرم می کنند و شایدهای دیگر.
 اهمیت دادن به این حرفه در سطح جهانی نیز مورد نظر بوده است و نامیدن روزی در جهان به این نام موید این امر است. در این سرزمین نیز فداکاری  معلمان در دوره های مختلف و در عرصه های متفاوت، ستودنی است.
 اینها همه نشان از تاثیر نهاد تعلیم و تربیت و افراد مرتبط با آن بر  جامعه دارد.
با وجود این همه اثرگذاری های کلان این نهاد بر جامعه، شاهد کم توجهی به مشکلات و مسائل موجود در این سیستم هستیم.
ساختار حاکم بر آموزش و پرورش و مسایل این نهاد و مشکلات فرهنگیان اعم از دانشجو، شاغل و بازنشسته، سبب رفتار اعتراض آمیز برخی معلمان به نمایندگی اکثر همکارانشان گردیده است. توقع می رفت که منتقدان نظام آموزش و پرورش، بیش از  ستایندگان مورد توجه  قرار گیرند.
نوع برخورد با فعالان صنفی و تشکیلاتی که در چارچوب قانون خواسته های خود را مطرح نموده اند، در شان مقام معلم نبوده است. حبس های طولانی مدت برای فعالان معترض و منتقد صنفی،  زیبنده رویکردی که  مدعی است فرهنگ در اولویت امور  قرار دارد، نیست.  
 معلمان همراهی خود را با دولت برای بهبود اوضاع کشور بارها و بارها به اثبات رسانده اند، از مشارکت فعال در انتخابات ۹۲ تا  حضور چشمگیر و فعالیت گسترده تشکل های معلمی در انتخابات اخیر مجلس شورای اسلامی مبین این تلاش است.
انتظار می رود که در این ایام برای نشان دادن احترام واقعی به این صنف و حرفه گامی عملی و عینی برای تغییر، از سوی مسئولان برداشته شود و شاهد تغییرات حداقل تدریجی واندک باشیم. دوری از شعار و شعار زدگی را پیشه خود کنیم و واقع بینانه مشکلات و مسائل را دیده و پذیرفته و برای رفع و حل آنها تلاش کنیم.
رسیدگی به وضعیت معلمان زندانی قطعا یکی از مطالبات قاطبه معلمان و این تشکل می باشد.
هرچند ادامه حبس معلمان برایمان باورکردنی نیست اما گذشت بیش از یکسال از اجرای حکم دبیرکلی که خود و تشکل مربوطه اش نماد و مظهر تعامل، صبوری و عقلانیت و مدنیت است بیش از هر چیزی به ناامیدی و تندروی منجر خواهد شد که در این شرایط همه زیان خواهند دید، لذا انتظار می رود مدبرانه با پایان دادن به محدودیت ها، محرومیت ها به ویژه آزادی معلمان زندانی و به خصوص دبیرکل سازمان معلمان، جناب آقای علیرضا هاشمی، از ایجاد و گسترش ناامیدی پرهیز شود.

آزادی رسول بداقی هر چند دیر اما پیام مثبت و امید بخشی است که انتظار داریم با آزادی سایر معلمان در بند و لغو احکام صادر شده این امید بیشتر و عمیق تر جامعه فرهنگیان را فرا گیرد تا تندروی بیش از این ما را نرنجاند.
توجه به وضعیت کیفی محتوای آموزشی و شجاعت در تغییر سیستم متمرکز از دیگرخواسته های ماست.
 توجه و رسیدگی به اوضاع کمی و ساختمان ها و فیزیک مدارس نیز از خواسته های کاملا به جا می باشد تا دیگر شاهد آن نباشیم معلمی که باید دغدغه اش ارتقای علم و دانش و فرهنگ و اخلاق باشد دغدغه خراب شدن سقف کلاس را نیز داشته باشد. پیش از آن که معلم دیگری قربانی شود با تخصیص اعتبار و اصلاح بافت های فرسوده دانش آموزان و معلمان را روانه ی کلاس ها و مدارس امن تری نماییم.
عدم تخصیص بودجه کافی برای آموزش و پرورش به گونه ای که حتی از پرداخت حقوق و مطالبات اولیه نیز درمانده است در نزد افکار عمومی توجیه پذیر نمی باشد.
 هر چند که به سوء مدیریت گذشته اذعان شده و با وزیر در تحویل گرفتن وزارتخانه ای از هم گسيخته با بدهی میلیاردی همدلی می کنیم اما همچنان ایشان و مسئولان وزارتخانه را در تغییرات موثر و تدابیر راه گشا  فاقد عزم و اراده  لازم می بینیم.
 اینک در آستانه ی آغاز به کار مجلسی که پیام تغییر و‌ تدبیر را رساتر از خرداد ۹۲ از مردم دریافت کرده است امید می رود در گفت و گوهای داخلی، آموزش و پرورش در اولویت برنامه های قوه مجریه قرار گیرد و در تعامل با دستگاه های قضایی و ‌امنیتی تحرک و پویایی و‌امید و‌نشاط به این نهاد زیر بنایی در راستای تحقق توسعه همه جانبه و‌ پایدار برگردد.
12اردیبهشت ۹۵.سازمان معلمان ایران

  گروه اخبار/

محمد فاضل مشاور وزیر و مدیرکل دفتر وزارتی آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که «در برخی از سایت‌ها و شبکه‌های اجتماعی خبری مبنی بر تغییر وزیر آموزش و پرورش انتشار یافته است؛ این موضوع چقدر صحت دارد؟»، اظهار داشت: به این موضوع بارها پاسخ داده شده است و متأسفانه برخی افراد تصورات خودشان را به عنوان خبر مطرح و منتشر می کنند.

وی تصریح کرد: هیچ بحثی در خصوص جابه‌جایی وزیر آموزش و پرورش مطرح نیست و آقای فانی با جدیت این وزارتخانه مهم را اداره می کند.

موضوع تعیین تکلیف رئیس دانشگاه فرهنگیان، پرسش دیگری بود که فاضل در خصوص آن اظهار داشت: محمود مهرمحمدی انتخاب وزارت آموزش و پرورش است و منتظر نظر و جلسه کمیته 5 نفره انتخاب رؤسای دانشگاه‌ها شورای عالی انقلاب فرهنگی هستیم. ( فارس )

انتهای پیام/

کرمان