گروه اخبار/

غلامرضا تاجگردون رئیس کمیسیون برنامه و بودجه مجلس گفت: مصوبه دولت درباره فوق‌العاده شغلی که قرار است از ابتدای سال ۹۵ پرداخت شود، همه کارمندان را پوشش نمی‌دهد و شامل برخی از دستگاه‌ها نمی‌شود

براساس این مصوبه فوق‌العاده شغل را با موافقت سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور را می‌توان به برخی از دستگاه‌ها پرداخت کرد.

غلامرضا تاجگردون در ارتباط تلفنی با بخش خبری ۲۱ شبکه یک سیما درباره مصوبه دولت در زمینه یکسان‌سازی حقوق کارمندان گفت: براساس این مصوبه فوق‌العاده شغل را با موافقت سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور را می‌توان به برخی از دستگاه‌ها پرداخت کرد.

رئیس کمیسیون برنامه و بودجه مجلس شورای اسلامی افزود: برخی از دستگاه‌های اجرایی که عمدتاً ستادی بودند، از این فوق‌العاده شغل در سال ۹۴ استفاده کردند اما بیشتر دستگاه‌ها که در شهرستان‌ها خدمت می‌کنند از آن محروم ماندند. البته دولت می تواند از محل تنخواه، این فوق‌العاده شغل را پرداخت کند.

وی تصریح کرد: به مشمولان این مصوبه حدود ۲۰ تا ۳۰ درصد متناسب با رده شغلی و حقوقی کارمندان به حقوق آنها اضافه می شود. البته متناسب با تحصیلات و سابقه کار، فوق‌العاده شغل کارمند تعریف می‌شود و این قانون مقرر می‌دارد که برای مشاغل خاصی، این فوق‌العاده شغل جاری شود. ( پاراف )

پاسخ به ده ابهام :

مدارس غیرانتفاعی ابتکار هاشمی وکارگزاران در دوره سازندگی بود/ مدرسه غیر انتفاعی خلاف عدالت آموزشی است/  روحانی و فانی آموزش را کالایی و خصوصی کرده اند/ در سوئد آموزش رایگان است / سرمایه داری لیبرال مدارس دولتی را خصوصی سازی می کند/ معلمان در مدارس غیر دولتی استثمار می شوند/ مدارس غیر انتفاعی با رانت تاسیس شده اند....

   مدارس علی الخصوص دبیرستان ها از طریق کلاس کنکور و فوق برنامه و اردوهای نوروزی درآمد خوبی دارند ولی سهم دبیران موظف و تلاشگر از این بابت بسیار ناچیز است و مدارس به صورت باندی با یک عده دبیر که بعضا خروجی و قبولی آنها نیز به طور مستند در آخر سال تحصیلی گزارش نمی گردد و به اطلاع عموم نمی رسد از این در آمدها منتفی می گردند ، بعضی از این مدارس 2 الی 3 برابر هزینه مصوب اداره کل آموزش وپرورش شهر تهران را می گیرند و به ترفندها و نحوهای مختلف اسناد مالی اعم از منابع ورودی و دریافتی ها و هزینه کردها را سند سازی کرده و به راحتی قوانین و بازرسان را دور می زنند و حتی بعضی از معاونین برای اینکه پول ها را از اولیا دریافت کنند از مدیر 5 الی 10 درصد کل مبلغ دریافتی در پایه و کلاس های مربوط به خود را در خواست می کنند و مدیران نیز برای جمع آوری این مبالغ که بعضا غیر متعارف می باشد زیر بار این موضوع می روند .

با این روند سه چالش اساسی ایجاد می گردد :

1- به اولیا دانش آموزان فشار وارد می کنند و با تبلیغ غیر واقعی و وعده های غیر قابل اجرا  عوام فریبی نموده و خانواده ها را متوقع نموده و دبیران را به چالش می کشانند .

2- با کسب در آمدهای 30 الی 60 میلیونی در طول یک سال علاوه بر حقوق و اضافه کاری قانونی برای تعداد اندکی از معاونین و مدیر و بعضی از دبیران همسو و شومن در بین اکثریت همکاران یک بدبینی و بی انگیزگی ایجاد شده و خدای ناکرده آنها با توجه پایین بودن حقوق و مشاهده تبعیض به سمت وارد کردن فشار به خانواده ها برای به دست آوردن شاگرد خصوصی سوق پیدا خواهند کرد .

3- عدم برخورد با این موضوع معلمان و دبیران و آحاد مردم را نسبت به نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران بدبین کرده منجربه ایجاد سوء ظن می گردد ، در صورتی که قوانین خوب تدوین شده اند و در مقام اجرا و نظارت مشکل وجود دارد .

در آخر به عرض می رسانم بنده فوق لیسانس فیزیک جو از دانشگاه تهران می باشم و در دبیرستان مختلف تهران در مقاطع مختلف دبیرستان و پیش دانشگاهی به مدت 20 سال تدریس نمودم و11 سال به صورت مدعو در دانشگاه های مختلف فنی و حرفه ای و علمی کاربردی و یک ترم دانشگاه فرهنگیان تدریس نمودم و تفاوت فاحش در حقوق دریافتی فرهنگیان با مربی ها و اساتید دانشگاه و دیگر ارگان ها را مشاهده نمودم و با پوست و گوشت خود لمس نمودم و همچنین در داخل آموزش وپرورش نیز بی عدالتی ها مشاهده کردم و دریافتم کسی که بخواهد صادقانه کار کند و حق مردم و همکاران را پایمال نکند کار بسیار سختی دارد که خداوند منان این سعه صدر و صبر ودانایی را به من شما اعطا نماید تا از مسیر حق عدالت خارج نشویم و همچنان صادقانه به فعالیت خود در عرصه تعلیم و تربیت بکوشیم .

ولی حاکمیت و مسئولین به هوش و به گوش باشند در قبال این بی عدالتی ها در مقابل خداوند باری تعالی و مردم در این دنیا و آخرت پاسخ گو و مسئول هستند.

بنده اطلاعات بسیار ناب در حوزه برنامه آموزشی و سامان دهی نیروها در مدارس و مسائل مالی مدارس در این 20 سال علی الخصوص در یک سال نمایندگی معلمان و یک سال کار به عنوان مامور در بازرسی منطقه کسب نمودم .اگر کسی واقعا بخواهد کاری کند و قدرت اجرایی داشته باشد و تصمیم جدی برای برخورد و تصحیح معضلات مطروحه را داشته باشد بنده بدون هیچ چشم داشتی حاضرم همکاری و مساعدت نمایم . یکی از این ارگان ها بیت رهبری و یا قسمت مبارزه با مفاسد مالی و اداری نهاد ریاست جمهوری می باشد . اگر کسی لینک دارد بنده را معرفی نماید اینجانب حاضر به همکاری می باشم .

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

گروه گزارش/ موضوع " ارتقای شغلی معلمان در قالب رتبه های " ارشد و " خبره " در ماه های اخیر به یک بحث چالش برانگیز در میان فرهنگیان و معلمان تبدیل شده است .

در این راستا ، گروه صدای معلم با دفتر « اداره كل امور اداري و تشكيلات وزارت آموزش و پرورش » گفت و گویی انجام داده است که توجه شما را به آن جلب می کنیم

مرکزی

گروه گزارش/

در ایام نوروز تعداد قابل توجهی از همکاران و فرهنگیان در مراکز رفاهی وزارت آموزش و پرورش مانند مراکز اسکان ، خانه های معلم و... اقامت می گزینند .

لازمه کیفیت بخشی امور « نظارت عمومی » است .

بدین منظور از همه فرهنگیان و معلمانی که به این مراکز مراجعه می کنند درخواست می شود در صورت امکان موارد قابل توجه به همراه گزارش تصویری را برای گروه صدای معلم ارسال کنند .

تجارب ما نشان می دهد که این گونه نظارت ها در ارتقا و بهسازی کیفیت خدمات ارائه شده نقش مهم و به سزایی دارند .

هر معلم می تواند یک خبرنگار باشد .

منتظر اخبار ، گزارش ها و مطالب شما هستیم .

اردیبهشت 1394

تیرماه 1394

پایان پیام /

همه ساله روزهای پایانی سال به یک چالش بزرگ برای آموزش و پرورش و مدارس تبدیل می شود . از یک طرف سامان دهی کشور جهت شروع مسافرت ها به گونه ای است که معمولا بلیط های نوروزی از 23 اسفند فروخته می شود تا در جهت جلوگیری و ازدحام مسافران در جاده ها و بروز حوادث ناگوار مسافران به تدریج از شهرها خارج شوند و فرصت بیشتری برای برنامه ریزی داشته باشند .

از فعالیت های پیش نوروزی مثل خرید و خانه تکانی و کارهای فشرده که بگذریم بسیاری از دانش آموزان در مناطق جنوب شهر سر کار می روند و یا دست فروشی می کنند تا ما یحتاج شب عید را فراهم کنند اما مثل همیشه مسوولین آموزش و پرورش فارغ ار حقایق موجود در جامعه و مشکلات شب عید با ارسال بخشنامه ای تهدید آمیز به مدیران مدارس اعلام می کند که مدارس باید تا آخرین روز دایر و آموزش در جریان باشد و عواقب سو ناشی از تعطیلی مدارس را به رخ مدیران مدارس می کشد و آن را غیر قانونی و تخلف اعلام می کند .

مدیران نیز به مقابله با معلمان و دانش آموزان و اولیایی می پردازند که اکثریت آنها دلایل موجهی برای نیامدن فرزندشان به مدرسه حداقل در 2 روز آخر سال را دارند .

این دومین جدال در مدرسه بعد از جدال بر سر کمک های مردمی است .

ظاهرا مسوولین آموزش و پرورش فقط مدارس را مسوول اجرای قوانین می دانند اما خود را بری می دانند .

عدم پرداخت حق التدریس دبیران تا امروز ، عدم واریز سرانه به اکثر مدارس دولتی و سایر مطالبات قانونی هیچ عواقب سویی برای مسئولین ندارد .

اما اگر مدرسه یک روز زودتر توسط دانش آموزان به تعطیلی کشیده شود مدیر مدرسه و معلمان عواقب سو ء آن را باید تحمل کنند اما از همه اسف بارتر گزارش خبرنگار همشهری از وضعیت مدارس شهر تهران است که مجموعه آموزش و پرورش از ستاد و مدرسه زیر سوال برده ، ظاهرا آنها فهمیده اند که سیستم اداری آموزش و پرورش با نیروهای مدرسه در جدال دایمی هستند !

از یک طرف آموزش و پرورش را به علت اینکه مطابق قانون مدارس باید تا آخرین روز اداری دایر باشند محکوم کرده و حال اگر مدرسه ای با برگزاری امتحان در این روز ها قصد کشاندن دانش آموزان را به مدرسه داشته باشد زبر سوال برده است و از طرف دیگر مدارسی را که که قصد تعطیلی زود هنگام را دارند نکوهش کرده است تا نشان دهد هیچ مکانی مثل مدرسه مظلوم نمی توان آماج حمله های ناجوانمردانه قرار داد .

فراموش نمی کنم در آخرین سال حضور حاجی بابایی در آموزش و پرورش ایشان در پاسخ خبرنگاری گفته بود که تق و لق بودن مدارس در این روزهای پایانی سال امری طبیعی است و ما هم که دانش آموز بودیم این دوران طی کرده ایم .

این بهترین گفتار برای رفع حساسیت های بی مورد افکار عمومی در مورد مدرسه است که می خواهد به زور دانش آموزان را به مکانی مقدس بکشاند که قرار است انسان های شایسته تحویل جامعه فردا بدهد .

به امید روزی که دانش آموزان در خواست کنند مدرسه همیشه دایر باشد تا آنها اوقات مفیدی را در آن بگذرانند .

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

  معلمان همواره از کم لطفی ها و بی توجهی هایی که در دولت های مختلف در حق آموزش و پرورش شده است شاکی بوده اند و اعتقاد داشته اند این بی اعتنایی ها در درازمدت عواقب وخیمی برای فرهنگ ،اقتصاد ،سیاست و حتی امنیت ما به دنبال خواهد داشت و معمولا  گوش شنوایی نیز برای این اعتراض ها وجود نداشته است.

معلمان همیشه یکی از مصادیق این بی توجهی را تبعیض بین حقوق فرهنگیان و سایر حقوق بگیران دانسته اند و از مسئولین آموزش و پرورش خواستار تلاش برای رفع این تفاوت ها بوده اند.

 بنده قصد ندارم به موضوع تکراری تبعیض بپردازم و علیرغم تلاش های چندین ساله ی صنفی در جهت دفاع از حقوق فرهنگیان اکنون اعتقاد دارم که ما معلمان به جای پرداختن به موضوع تبعیض که البته یک واقعیت تلخ می باشد اما متاسفانه اصرار بربیان آن نه تنها منجربه رفع آن نشده است بلکه برخی واکنش های منفی و ناپخته ای را از طرف افرادی از سایر اقشار حقوق بگیر به همراه داشته است ، بهتر است با استفاده از توان مندی های مختلف خود با طرح اهمیت آموزش و پرورش به عنوان یک نیاز اولیه ی انسان ها و پیش نیاز توسعه ی پایدار و تببین عواقب بی توجهی به آن ،موضوع سامان دهی و ارتقای سیستم آموزش کشور را به یک مطالبه ی بزرگ ملی تبدیل نماییم و مطمئن باشیم در صورت موفقیت در این زمینه مشکلات معیشتی ما نیز مرتفع خواهد شد.

اما موضوع مهم تری که می خواهم به آن بپردازم این است که  در سال های اخیر به نظر می رسد تصمیم گیرندگان وزارت آموزش و پرورش که ما انتظار داشتیم در جهت رفع تبعیض های مذکور تلاش نمایند ،خود اصلا اعتقادی به اجرای عدالت ندارند چرا که  به خصوص ازشش سال گذشته تاکنون به بهانه  های مختلف  تبعیضاتی درون سازمانی رانیز در خصوص دریافت ها بنیان نهاده اند تا جایی که برخی از آنها آن قدر با عقل سلیم ناسازگار است که این شائبه را به وجود می آورد که نکند خدای ناکرده دستی در کار است که بین نیروهای آموزش و پرورش تفرقه ایجاد نماید .

البته ما چنین فکری نمی کنیم و از دست شیطان وسوسه گر به خدا پناه می بریم اما توجیه دیگری نیز برای آن نمی یابیم.

از سال 88 تاکنون هرگاه صحبت از تطبیق در آموزش و پرورش شده است پیامد آن یک تبعیض فاحش بوده است به طوری که اکنون می توان گفت در آموزش و پرورش تطبیق معادل تبعیض است و هرگاه یکی از مسئولین از تطبیق صحبت می کند ،دلمان می لرزد و منتظر عواقب ناگواری هستیم.

مواردی از این تطبیق ها  به عنوان شاهد ادعا از این قرار است:

1- هنگام اجرای قانون مدیریت بر خلاف روح حاکم بر قانون و فلسفه ی وجودی آن در یک مکانیزم نامعقول که شرح آن مفصل و از حوصله ی این یادداشت خارج است مبالغی به عنوان تفاوت تطبیق در احکام درج گردید که برخلاف آنچه در قانون پیش بینی شده بود و باید با افزایش منطقی حقوق، مستهلک می شد در احکام ثابت ماند تا امروز شاهدی بر ادعای ما و تفاوتی نا روا در دریافت ها باشد.

2- در سال 91 بندی به عنوان تفاوت تطبیق جدید در احکام حقوقی درج گردید که باعث تبعیضی آشکار گردید و بنده با قاطعیت می گویم که این موضوع سند محکمی در بی منطقی و بی مسئولیتی برخی از مسئولین و کارشناسان آموزش و پرورش در دولت قبلی و فعلی است و آمادگی اثبات ادعای خود را دارم.

3- اما مصیبت بارتر از دو مورد قبلی اتفاق نامبارکی است اکه در سال جاری شاهد بودیم ، در سال 94 بعد از اجرای طرح نامسمای رتبه بندی و افزوده شدن مبالغی به حقوق فرهنگیان از روز دوم مهرماه فرآیند معمول ارتقای رتبه ها متوقف گردید .

البته مدت ها امیدوار بودیم که مدتی پس از صدور احکام به اصطلاح رتبه بندی ،این فرآیند مجددا به اجرا درآید اما وقتی از قول معاونت محترم وزارت شنیدم که کاری که انجام شد رتبه بندی نبود و در واقع یک تطبیق بود و پس از این برای ارتقای رتبه باید مکانیسم جدیدی فراهم شود ،ناخودآگاه با شنیدن کلمه ی تطبیق متوجه شدم که تبعیض جدیدی در احکام حقوقی رقم خورده است و شخصی که به جای اول مهرماه در روز دوم مهرماه حائز شرایط ارتقای رتبه گردیده است باید تا پایان خدمت بلکه تا پایان عمر تاوان این یک روز را بدهد.

مشکل اینجاست که متاسفانه ما تا جایی که تبعیض به ضرر خودمان نباشد اعتراض نمی کنیم بلکه گاهی به اعتراضات دیگر همکاران مان نیز خرده می گیریم و توجه نداریم که عدم حساسیت به بی عدالتی روزی دامن گیر ما نیز خواهد شد.

تاسف بارتر این که به نظر می رسد برای برخی مسئولین علاوه بر منطق ،انصاف و عدالت موضوع دیگری نیزهنوز  تعریف نشده است که همان پاسخ گویی می باشد.

در پایان امیدوارم که همه ی تصورات بنده در این رابطه اشتباه باشد.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

  گروه اخبار/

همین حالا که شما این صفحه را می‌خوانید بسیاری از مدارس کشور تعطیل یا نیمه‌تعطیل هستند.تعطيلات نوروزي مدارس به ظا هر 2 هفته است، ولي معمولا مدارس خيلي زود به استقبال اين تعطيلات مي‌روند و با حوصله آن را بدرقه مي‌كنند. اين اتفاق همه شئون كشور را تحت‌تأثير قرار مي‌دهد. البته در تقويم رسمي تعطيلات نوروزي تنها 4روز و تعطيل شدن بقيه روزها به‌دليل تعطيلي نظام آموزشي است.مشخص‌ترين توصيه براي حل اين معضل، نه كاهش بلكه ساماندهي تعطيلات است؛ اينكه مدارس در نوروز تنها يك هفته تعطيل باشند و يك هفته تعطيلي زمستان دوباره احيا شود. به اين ترتيب هم امكان تنوع در زمان سفر فراهم شده و هم از مضرات اين تعطيلات طولاني كاسته مي‌شود.

درباره ساماندهي تعطيلات مدارس با مهدي نويد‌ادهم، دبيركل شوراي‌عالي آموزش و پرورش گفت‌وگو كرده‌ايم.

* ما موضوع ساماندهي تعطيلات نوروزي را با وزير آموزش و پرورش در ميان گذاشته‌ايم. ايشان مي‌گويد چون يك‌بار اين موضوع تجربه شده و موفق نبوده، تكرار آن هم شكست خواهد خورد. شما چه مي‌گوييد؟

تعطيلات عيد نوروز براي دانش‌آموزان ضروري است، ولي پرسش اين است چرا 15روز تعطيلي؟ البته اين تعطيلات معمولا بيشتر هم مي‌شود و مدارس چند روز پيش از عيد و چند روز بعد از عيد تعطيل هستند.

همان طور كه آقاي فاني اشاره كرده در اين‌باره يك تجربه ناموفق داريم. اوايل پيروزي انقلاب اسلامي براي محدود كردن تعطيلات عيد نوروز مدارس‌خيز برداشتيم كه موفق نبوديم.

ماجرا از اين قرار بود كه تعطيلات نوروز به يك هفته كاهش پيدا كرد و قرار شد دانش‌آموزان از هفته دوم فروردين سر كلاس درس باشند كه با مخالفت دانش‌آموزان و خانواده‌هاي آنان روبه‌رو شد و كلاس داير نشد.

البته اين به اين معني نيست كه بايد پرونده را مختومه بدانيم.

اين موضوع واقعا يكي از مشكلات مهم و حل آن مطالبه رهبر انقلاب است. حتما بايد ساماندهي تعطيلات نوروز را بررسي كرد. 

* به‌نظر مي‌رسد در اين‌باره نوعي مقاومت اجتماعي وجود دارد.به هر حال سال‌هاست مردم در اين ايام تعطيل بوده‌اند و حالا تغيير رويه شايد دشوار باشد. چه بايد كرد؟

اين بحث ابعاد سياسي، اجتماعي، فرهنگي و اقتصادي دارد، ‌لذا بايد همه ابعاد كار ديده شود. اولا بايد بستر اجتماعي اين كار فراهم شود، يعني دانش‌آموزان و خانواده‌هاي آنان و معلمان كه مخاطبان اصلي اين طرح هستند همراهي كنند. اين كاري نيست كه صرفا آموزش و پرورش بتواند آن را به تنهايي انجام دهد.

دوم اينكه بستر حقوقي و قانوني آن آماده شود، الان قوانين موجود اجازه چنين كاري را نمي‌دهد، مراجع سياست گذار و قانون گذار مثل مجلس شوراي اسلامي بايد با اصلاح قوانين قبلي در اين زمينه همراهي كنند.  

*  آيا شوراي‌عالي آموزش و پرورش نمي‌تواند در اين‌باره تصميم‌گيري كند، يا اينكه مثلا وزارت آموزش و پرورش لايحه‌اي به مجلس تقديم كند تا موضوع در دستور كار مجلس قرار بگيرد؟

در اين‌باره همه بايد دست به‌دست هم بدهيم. شوراي‌عالي آموزش و پرورش نمي‌تواند در اين‌باره تصميم‌گيري كند چون ما ذيل قوانين مجلس تصميم‌گيري مي‌كنيم. ولي ما به‌عنوان كارگزاران آموزش و پرورش و دست‌اندركاران تعليم و تربيت كشور به‌شدت ضرورت اين كار را احساس مي‌كنيم و خواهان اين هستيم كه طرح ساماندهي تعطيلات در دستور كار نظام قرار بگيرد.

از منظر اقتصادي بايد مسئولان اقتصادي اظهارنظر كنند، از منظر گردشگري مسئولان گردشگري و از منظر اجتماعي مسئولان ذيربط، خلاصه اينكه همه ابعاد بررسي و سنجيده شود تا با تصميم‌گيري مطلوب به سرانجام برسد.پيشنهاد من اين است كه مجلس اين موضوع را در دستور كار قرار دهد و با فراخوان همه كارشناسان، دست‌اندركاران و مخاطبان اين موضوع، پس از بررسي كارشناسي به يك جمع‌بندي برسد.

به هر حال تصميم‌گيري در اين موضوع در همه ابعاد كشور تاثيرگذار خواهدبود اما براي آموزش و پرورش بسيار مفيد است. براي مثال اگر قرار است اقتصاد مقاومتي در كشور حاكم شود يك بخش آن پركاري است.

بايد ما نسلي را تربيت كنيم كه پر كار و پر تلاش باشند.

تعطيلات اين چنيني آسيب‌زاست و بايد جلوي آن گرفته شود، با شعار به جايي نمي‌رسيم.  

  تعطيلات تابستاني هم بايد ساماندهي شود

فارغ از تعطيلات نوروزي بايد به مسئله «3‌ماه تعطيلي» در تابستان هم توجه كرد. اگر كشوري بوديم محدود و داراي يك تنوع اقليمي و آب وهوايي شايد مي‌شد تصميم گرفت كه آغاز و پايان سال تحصيلي يكپارچه باشد ولي خوشبختانه در كشوري زندگي مي‌كنيم كه گاه اختلاف دما بين سردترين و گرم‌ترين نقطه كشورمان به بيش از 50درجه مي‌رسد.

خوب در كشوري با اين تنوع اقليمي كه از نعمت‌هاي خداوند است نبايد شروع و پايان سال تحصيلي در همه نقاط كشور يكسان باشد. بسياري از آموخته‌هاي سال تحصيلي دانش‌آموزان چه در حوزه آموزشي و چه در حوزه تربيتي به‌دليل تعطيلات طولاني مدت تابستان ضربه مي‌خورد. دانش‌آموزان حداكثر به يك‌ماه نياز دارند تا رفع خستگي كنند و نيازي نيست كه 3ماه تابستان تعطيل باشند.

روزنامه همشهری

گروه اخبار/ وزارت آموزش و پرورش مسئولیت بیمه بازنشستگان فرهنگیان را نمی پذیرد و صندوق بازنشستگی نیز پرداخت هزینه آنها را متقبل نمی شود.