گروه اخبار/ معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش وضعیت تعطیلی پنج شنبه‌های مدارس در سال ۹۶ را اعلام کرد.

دولت يازدهم براي پاسخگويي به مطالبات فرهنگيان از پويايي و جديت لازم برخوردار نيست/ دولت يازدهم در سال پاياني فعاليت خود براي بودجه‌ريزي در بخش آموزش‌ و‌ پرورش به صورت کارشناسي عمل نکرده است/ روندي که دولت اعتدال در زمينه‌ي عدالت بودجه‌اي در پيش گرفته است منفعلانه و نااميد کننده است/ مسئله اقتصاد و بودجه‌ريزي آموزش‌ و‌ پرورش نياز به يک عزم ملی و جدي براي اصلاح ريشه‌اي دارد، جديتي كه به نظر مي‌رسد در شرايط كنوني ديده نمي‌شود/ فارغ از هياهوي رسانه‌اي و خبري‌هاي گوناگون درباره بودجه ناچيز آموزش‌ و‌ پرورش و کمپين‌هاي اعتراضي فرهنگيان، اين واقعيت تلخ را بايد پذيرفت که آموزش‌ و پرورش از لحاظ مالی و اقتصادي بامشکلات جدي درگير است و در اين سال‌ها اوضاع معيشتي فرهنگيان نه تنها بهبود نيافته که از بسياري جهات بدتر هم شده است

در مدرسه است که فرد یاد می‌گیرد چگونه ساعاتی را از افراد خانواده خود دور بوده و حس استقلال طلبی و استفاده از اراده خویشتن برای مواجهه با انواع مسایل و مشکلات را تجربه کرده و از این طریق بتواند «خوداتکایی» را تمرین کرده و به دست آورد/ در مدرسه است که کودک یاد می‌گیرد اضطراب جدایی از والدین را کاهش داده و به همکاری و مشارکت و بازی‌های گروهی با دیگران تبدیل ‌سازد/ طبیعتا واقعیت آن چیزی نیست که از لابه لای نوشته ها  می خوانیم چرا که هنوز با توجه به مشکلاتی که در سطح  آموزش و پرورش داریم و  نوع نگاه مصرفی از سوی  مسئولین به آموزش و پرورش به این حقیقت  پی می بریم  فرسنگ ها با پرورش نیروی خلاق فاصله  داریم

در مدارس و مراکز آموزشى کشور ما،تربیت هنرى خیلی مورد توجه نیست و در برنامه هاى درسى مدارس از جایگاه مناسبى برخوردار نیست،بعضاًبه حاشیه نظام آموزشی رانده شده و در ردیف برنامه های درسی مغفول قرار گرفته است/ تولد و بالندگی کانون ها به طور رسمی از دهه ی هفتاد صورت گرفت که ابتدا با تاسیس ده کانون به صورت پایلوت در سراسر کشور و در سه محور جوانه ها، انجمن ها و فعالیت های عمومی و مناسبتی کار خود را آغاز و تا پایان دوره اصلاحات، به قریب هزار و چهارصد مرکز ارتقا و توسعه یافت/ هدف غایی راه اندازی کانون ها، جهت پرکردن یک خلاء تربیت اسلامی بود که در پی ضعف و نارسایی امور تربیتی مدارس احساس شد تا به صورت تکمیلی و ترمیمی در این زمینه بکوشن/ بار احساسی ، حماسی و انقلابی پنهان در هویت کانون های فرهنگی ـ تربیتی ، آن اندازه بالا بود که می شد از آنها برای بیمه نمودن بنیه ی فرهنگی انقلاب و جنگ، انتظار داشت/ مربیان از بین ورزیده ترین معلمان که دارای انگیزه کار فرهنگی و هنری بودند انتخاب و درصدی هم به آنان کارانه اضافه تعلق می گرفت ،جایگاه مدیر و معاون کانون از نظر حقوق و مزایا حتی بهتر از مدیر مدرسه بود ، تجهیزات و امکانات سهم و درصد قابل توجه ای از بودجه آموزش و  پرورش را به خود اختصاص می داد و از همه مهمتر ، عضویت مسئولان و کارکنانش در جلسات تصمیم گیری مراکز تاثیرگذار فرهنگی و اجتماعی و امنیتی اجتناب ناپذیر بود/ همین مقدار چهل درصد نیز مربوط به ربع قرن قبل یعنی در سال های پایانی جنگ و آغاز دوره سازندگی بوده است/ از جمله پیشنهادهای این پژوهش در همان سال، اعمال و تعقیب سیاست خود فعالی وخودگردانی کانون ها بود/ .برعکس حضور چهل درصدی آنها در دهه ی هفتاد، الان اندازه ی حضورشان شاید به چهاردرصد هم نرسد/ اکنون مدیر کانون معلوم نیست کار اداری می کند یا آموزشی و با وجود آن همه تنوع کاری،از یک پنجم حق مدیریت مدرسه هم برخوردار نیست/ والدین ، اطمینان بیشتری به مراکز وابسته به آموزش و پرورش، برای اوقات فراغت فرزندانشان دارند و به ثبت نام در کلاس هایشان، علاقه و رغبت نشان می دهند/ پیشنهاد می گردد با اتخاذ برنامه ای حساب شده، نسبت به غیرانتفاعی نمودن و واگذاری آنها به بخش خصوصی اقدام شود و البته صرفا به مربیان تربیتی و معلمان آموزش و پرورش سپرده شود

  گروه اخبار/
نمایندگان مجلس در جریان بررسی جزئیات بودجه ۹۶ مصوب کردند که حقوق ماهیانه کارکنان دولت تا سقف دو میلیون تومان از پرداخت مالیات معاف می‌شود.

به گزارش ایسنا، نمایندگان مجلس شورای اسلامی در جلسه علنی شنبه- 7 اسفند- در جریان بررسی جزئیات لایحه بودجه 96 بند (الف) تبصره 6 لایحه بودجه 96 را با 168 رأی موافق، 19 رأی مخالف و 2 رأی ممتنع از مجموع 224 نماینده حاضر در مجلس به تصویب رساندند.

بر اساس این مصوبه سقف معافیت مالیاتی موضوع ماده 84 قانون مالیات‌های مستقیم مصوب 3/ 12/ 1366 و اصلاحات بعدی آن در سال 1396 مبلغ 240 میلیون ریال و برای سایرین 180 میلیون ریال در سال تعیین می‌شود.

ماده 84 قانون مالیات‌های مستقیم مربوط به حقوق کارکنان دولت است.

پایان پیام/

گروه اخبار/ عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به اینکه در مجموع ۷ هزار و ۷۰۰ میلیارد تومان به بودجه آموزش و پرورش با توجه به مصوبات مجلس اضافه شد، گفت: سه هزار میلیارد تومان برای پاداش پایان خدمت بازنشسته‌ها درنظر گرفته‌ایم.

اگر مي‌خواهيد بدانيد جامعه شما در ۲۰ سال آينده چگونه خواهد شد به آموزش و پرورش امروز آن نگاه كنيد/ نقش آموزش و پرورش كشورمان در نظام فرهنگي دنيا چگونه است/ امروزه غير از آموزش و پرورش، ۱۷ سازمان ديگر مرتبط با فرهنگ و فرهنگ‌سازي در جامعه وجود دارند، البته همه مي‌توانند در فرهنگ‌سازي موثر باشند اما زيربناي فرهنگ‌سازي مدارس و معلمان هستند/ اگر بودجه و پول نيست براي همه نباشد و اگر پول و بودجه هست براي همه باشد. سوال اين است چرا كارمندي كه در يك وزارتخانه‌ با مدرك همتاي او كار مي‌كند، گاه حدود سه برابر حقوق مي‌گيرد/ باور كنيد عدالت مقدس‌ترين واژه‌اي است كه انسان قبل از هر چيز آن را مي‌خواسته است/ متاسفانه مسوولان بيشتر به امور سياسي جناحي و حزبي مشغولند و فرهنگيان را مهم نمي‌دانند و قطعا جامعه بدون فرهنگ و فرهنگيان ره به جايي نخواهد برد، حتي اگر مسوولان تنها به فكر خود باشند نيز لازم است كه فرهنگ را جدي بگيرند

این مورد و بسیاری از موارد دیگر که امروز در شهرهایمان مشاهده می کنیم، حاصل شهری شدن شتاب زده  کشور در زمانی محدود است/ به دلیل تزریق گسترده و فساد برانگیز  و رانتی ِ درآمدهای نفتی در طول بیش از نیم قرن، سبب شده اند فرهنگ و ادب و ظرفیت های سنتی و اخلاقی  گذشته را از دست بدهیم، ولی روحیه مدرن شهروندی را هم به دست نیاوریم/ مشکل ما نه در این فناوری ها، بلکه در از دست دادن اخلاق است/ مشکل ما در  از میان رفتن اخلاق سنتی و دینی پیشین، زیر فشار  موج خردکننده ساختارهای سرمایه داری مهارگسیخته نولیبرال و پولی و اقتصاد رانتی و فساد درونی آن است که به هیچ کس و هیچ چیز رحم نمی کند/ برای این کار بدان گرایش دارد که تاریخ را هم تعریف کند، مصدق و ملی شدن نفت را «مصیبت» جلوه دهد، خصوصی شدن همه چیز را تبلیغ کند، همه مردم و همه پدیده ها را به «کالا» تبدیل کند و البته برای این کار نیاز به آن هست که مردم نیز  گرایش های طبیعی خود را به کمک به دیگران، به دلسوزی، به  همبستگی، کنار بگذارند، دین و ایمان و انسانیت خود را فراموش کنند و جای آنها را به  تمایلات ناشی از  همین روند کالایی شدن / کردن بدهند/ رسانه های ما  و سایر نخبگان ما هنوز در  اندیشه ساختن یک جامعه یک دست و یکپارچه هستند که همه مردم در آن یک گونه فکر کنند و یک گونه سلیقه داشته باشند و یک گونه سبک زندگی داشته باشند و هیچ کسی با هیچ کسی تفاوتی نداشته باشد/ جامعه اما امروز بیش و پیش از هر چیز به اخلاق و عقلانیت نیاز دارد، اما نه «ظاهر» اخلاقی و «ظاهر» عقلانی، بلکه آنچه همه می دانند واقعا اخلاق و عقلانیت است/ این ها نشانه های سردرگمی است. نشانه های آنکه مردم واکنش ها و کنش هایی دارند که نه از سر عقلانیت بلکه عمدتا عاطفی است و گاه به گاه نیز اندیشه های سودجویی به سراغ شان می آید و میان این  دو گونه  کنش  سردرگم هستند/ قشر ثروتمند ِ جامعه ما، در اغلب موارد به دلیل بادآورده و فاسد و رانتی بودن منشاء درآمدهایش، هر اندازه هم که ثروت به دست می آورد سیری پذیر نیست/ ر تمام این مدت به جای آنکه  کارهایی اساسی انجام بدهیم از یک دیالکتیک تبعیت می کنیم: در یک سو، رفتارهای عاطفی پر شور و شدید در هنگام وقوع اتفاق و از سوی دیگر فراموشی پس از آن/ هر دو سوی این دیالکتیک، هم بی تاثیر و  غیر کارا هستند  و هم به شدت آسب زا، زیرا ما را از اندیشیدن درست به مسائل باز می دارند و خطرات  را در آینده برایمان بیشتر و در نهایت  اعتماد ما به یکدیگر و نسبت به آینده مان نیز کاهش می دهند/ این گونه رفتارها خود نیاز به فرهنگ و مدنیتی دارد که ما فاقدش هستیم/ اگر ما روی  پرورش و تربیت اخلاق  کودکان و نوجوانان و سایر افراد جامعه از طریق بازگشایی فضا و افزایش مکانیسم های دموکراتیک و نه از طرق آمرانه  عمل کنیم، بی شک می توانیم نتایج بهتری را شاهد باشیم/ مردم و مسئولان به خود بیایند....

آیا خشونت در مدارس ایران تبدیل به یک پدیده شده است؟ آیا معلمان رفته رفته تبدیل به افراد و شخصیت های خشن شده اند؟ آیا تصویر معلمان در ذهن دانش آموزان و خانواده های آن ها به صورت یک کاراکتور خشن تداعی می شود؟/ معلمان نیز مانند همه افراد و گروه های اجتماعی دارای توانایی ها و مهارت های مشخص روان شناختی و نیز ظرفیت های مرتبط با آستانه تحمل و تاب آوری هستند/ برآیند رفتار شغلی و آموزشی و تربیتی معلمان علیرغم وجود مشکلات گسترده، ستودنی است که اکثریت غالب معلمان در ارتباط با دانش آموزان از نقش حرفه ای خود غافل نشده اند و بیش از هر گروهی نسبت به مسایل و مشکلات دانش آموزان حساس بوده و با آن ها همدلی و حتی همدردی می کنند/نکته بسیار مهم دیگر که می بایستی مورد توجه افکار عمومی و نیز تصمیم گیران قرار گیرد؛ خشونت های دانش آموزان و والدین نسبت به معلمان و عوامل مدیریت های آموزشگاهی می باشد که قسمت عمده آن ها در رسانه ها منعکس نمی شود/ متاسفانه در شرایط کنونی بنابه دلایل مختلف، اقتدار معلمان رو به افول بوده و استمرار چنین واقعیتی بر شرایط مدیریت کلاسی تاثیر منفی گذاشته که می تواند روند مدیریت های کلاسی و فرآیندهای آموزشی و پرورشی را با مشکل مواجه سازد/ خشونت در هر شکلی و توسط هر کسی قابل توجیه نبوده و رفتارهای پرخاشگرانه تعداد معدودی از معلمان نیز قابل قبول نمی باشد و بیش از هر چیزی مستلزم بررسی های آسیب شناسی می باشد

گروه اخبار/ عضو هیئت رئیسه کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: نوبخت برای تامین کسری بودجه فرهنگیان قول مساعد داد.