گروه رسانه و تشکل /

« كانون فرهنگيان حزب اعتدال و توسعه آذربايجان شرقي » در بیانیه ای ضمن حمایت از برنامه های دانش آشتیانی ، وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش خواهان رای قاطع نمایندگان مجلس به ایشان شد .

متن کامل این بیانیه که در اختیار « صدای معلم » قرار گرفته است به شرح زیر است

ایلام

خوزستان

در این بین مردم و جمعی کثیری از فرهنگیان حیرت زده شاهد این بازی جدید هستند/ سه تن از افراد درگیر و مطلع از جریان فساد در صندوق ذخیره درباره روند این پرونده این چنین اظهار نظر کرده اند/ حسین مظفر به غیر از 500 میلیارد تخلف در دولت جدید بقیه این فساد را متعلق به دولت قبل می داند/ نادر قاضی پور می گوید مانع تحقیقات و به نتیجه رسیدن آن شدند/ در دولت قبل ما تخلفات بسیاری از صندوق ذخیره درآورده بودیم که نگذاشتند در صحن قرائت شود و هیچ گاه هم به آن رسیدگی نشد از جمله آنها ، دادن خانه های چند صد میلیونی درآن زمان به یک دهم قیمت به برخی افراد خاص بود که این آپارتمان ها در غرب تهران بود .همین طور دادن وام های کلان به افرادخاص با سود صفر درصد بود/ نوراله حیدری ، مسئول پی گیری ابهامات صندوق ذخیره فرهنگیان در مجلس هشتم علاوه بر کارشکنی برسر تحقیقات از وجود صندوق رانتی به نام سادات پرده برمی دارد که با سکوت مطلق صدا و سیما و رسانه های همسو سربسته باقی ماند/ صدا و سیما هیچ وقت مثل امروز روی آن ( فسادها) حساس نشد و تبلیغ نکرد/ این تابلوی مختصری از شطرنج فسادی هست که اصول گرایان مدعی حقوق فرهنگیان مظلوم آن را پی ریخته اند/ اصول گرایان دشمن بی چون و چرای رسانه های آزاد هستند آنان به شدت از هر رسانه منتقد و مستقل یا حزب و انجمن و نهاد مدنی و صنفی هراسان و بیزار هستند/ انسان به ذات انسانی خود در معرض تخلف قرار دارد/ در پناه آزادی و دموکراسی هست که احزاب ،نهادهای مدنی وصنفی و مطبوعات و رسانه های مستقل و آزاد شکل می گیرند

گاهي احساس مي شود برخي، « وزارت آموزش و پرورش » را با « بنياد ملي نخبگان » اشتباه گرفته اند/ توجه بيش از حد به سیاست « نخبه گرایي » در آموزش و پرورش، بين عده كمي از دانش آموزان ( به عنوان نخبه ) با عده كثيري از ايشان، « شكاف آموزشي» ايجاد مي كند/ طبق نسبت اين دانش آموزان نسبت به سايرين حداكثر سه درصد است/ اين تفكر سه درصدي به عنوان يك هژموني و تفكر غالب تمامي طرح و برنامه هاي آموزش و پرورش را در سيطره خود گرفته و موجبات تعطيلي آشكار و پنهان آموزش عمومي را فراهم آورد، اعتراف ناگواري است كه در ايران پيوسته تكرار مي شود/ آيا اين رويه نخبه گرايي توانسته است در توسعه آموزش عمومي قرآن آحاد جامعه موفق باشد/ طرح و برنامه هايي كه با رويكرد شناسايي نخبه ها و به روش رقابت هاي قهرماني در كشور برگزار مي شود، آيا خود آسيب زا نيست و باعث كم رنگ شدن اصل آموزش و تربيت نمي شود/ سياست « نخبه گرايي» در ذات خود اغلب اذهان را فريب مي دهد و در مقابل آموزش عمومي و تربيت مي ايستد/ به دوره ابتدايي در ايران به عنوان دوره اي كم ارزش و ابتدايي نگاه مي شود؛ همان طور كه از خارج از آموزش و پرورش هم به اين وزارت خانه به عنوان يك وزارت عيال وار مصرفي پرهزينه نگاه مي شود و نه يك دستگاه مولد پر قدرت/ طرح ملي حفظ قرآن با ثبت نام از سه ميليون و دويست هزار دانش آموز و ميلياردها تومان هزينه، دارالقرآن هاي 600 گانه مناطق و استان ها، طرح ده هزار مدرسه قرآني و ... طرح و برنامه ها و مدارسي هستند كه به غير از موقعيت هاي حساس ( سياسي ) هرگز به چشم و نظر نمي آيند/ اگر شما يك مدير اجرايي در آموزش و پرورش بوديد كدام سياست را دنبال مي كرديد / به نظر شما شما كدام راه كار زير براي جلوگيري از هدر رفت سرمايه هاي مادي و معنوي در نظام تعليم و تربيت كشور ضرورت و اولويت دارد

  پرسش: آیا آموزگار یا دبیر می تواند از ورود بازرسین اداره به کلاس درس خود جلوگیری کند؟

با سلام خدمت همکاران؛ سوالی را یکی از همکاران مطرح نموده بودند و متعاقب آن پاسخ های متنوعی از سایر همکاران داده شد.
با توجه به سابقه ۵ سال کار اداری خدمت همکاران عزیزم عرض می نمایم که بالاترین مقام آموزش و پرورش در هر منطقه یا ناحیه مدیر یا رئیس آموزش و پرورش آن منطقه/ناحیه است.
بازدید از مدارس و کلاس درس معمولا توسط افراد ذیل صورت می گیرد.
رئیس اداره یا معاونین
کارشناسی حراست
کارشناسی بازرسی
کارشناسی آموزش مقطع مربوطه
کارشناسی پرورشی
کارشناسی بهداشت
کارشناسی گروه های آموزشی
به غیر از مدیر/ رئیس ناحیه که بالاترین مقام است هر کدام از افراد نامبرده که قصد بازدید از کلاس درس را داشته باشند برگه ی ماموریت با امضای بالاترین مقام را دارند و هیچ فردی آموزگار / دبیر  اجازه ندارند از حضور بازدید کننده ممانعت نمایند.

بازدید می تواند با اطلاع قبلی و یا سر زده باشد.

قاطبه آموزگاران انتظار اقدامات انقلابی برای بهبود شرایط موجود ندارند/ فرهنگیان انتظاردارند به جای وعده برنامه های طول و دراز و ناممکن که بیشتر جنبه تبلیغاتی می تواند داشته باشد و یا حداکثر آرزوها و آرمان های فرد را نشان می دهد، چند راهکار مشخص و کاربردی و عملی که در حیطه اختیارات و توان وزیر می باشد انجام گیرد که این به ثواب نزدیک تر هست/ برای سال جاری جهت ارزیابی امتیاز فرم فرهنگیان جهت برخورداری از طرح رتبه بندی (با فرض صحت و قطعیت این بخشنامه) میزان حداقل امتیاز را 105 از 120 اعلام کرده اند/ این فرم در صورت عملیاتی شدن ( گفته می شود که به سال قبل هم تسری می یابد ) درصورت صحت از حقوق همه همکاران کسر شود و این با هیچ معیاری همخوانی ندارد/ چرا همکار شاغلی که اینک از این طرح استفاده می کند به محض بازنشستگی از مزایای طرح رتبه بندی محروم می شود/ .صندوقی که همه تصمیمات آن پشت درهای بسته و بدون هیچ نظارت یا پاسخ گویی طی سال ها فعالیت مبدل به یک رانت چرب و شیرین برای عده ای شده است و نابه سامانی اوضاع آن در دولت سابق و بی تفاوتی و محافظه کاری مدیران آن در دولت جدید مانع از شفاف سازی در این صندوق اقتصادی بزرگ شد/ سر و سامان دادن به تالیف کتب درسی و خروج آن از سایه سنگین تصمیمات سیاسی و ایدئولوژیک (با روایت جناحی و متصلب و ایستا) که با انتخاب معاونین جدید تا حدودی امکان پذیر هست ( اگرچه به طور کامل تقریبا غیرممکن هست)/ سامان دادن به وضعیت آزمون های ضمن خدمت فرهنگیان که بسیار دردناک و حزن انگیزشده است.اغلب این آزمون های ضمن خدمت هیچ ارتباطی با رشته تحصیلی یا تخصصی یا نیاز کاری ومعلمی همکاران ندارند/ از وزیر جدید انتظار می رود همکاران و معاونین و مشاورین خود را از شخصیت های مومن به برنامه های خود برگزیند/ .معیشت نه همه مشکل فرهنگ اما بخشی مهم و موثر در نظام تعلیم و تربیت هست/ رایزنی و گفت و گو با فرهنگیان را زینتی و تزیئنی تلقی نکنیم و با مشارکت معلمان و مدیران تصمیم گیرستادی به هم افزایی و توان کارشناسی تصمیمات بیفزاییم

گروه رسانه و تشکل/

« مجمع فرهنگیان ایران اسلامی » از تشکل های فرهنگیان در حمایت از دکتر فخرالدین احمدی دانش‌آشتیانی بیانیه ای صادر کرد .

متن کامل این بیانیه که در اختیار « صدای معلم » قرار گرفته است به شرح زیر است

« حقوق بشر » مجموعه ای از اصول و معیارهایی است که بدون آنها مردم نمی توانند به" زندگی با عزت" در مقام نوع بشر ادامه دهند/ انسان خود، بنیان آزادی،عدالت و صلح است/ اغلب مدارس در ایران به جای ترویج حقوق بشر ،ناامیدکننده عمل می کنند/ پیش داوری ها و تعصباتی وجود دارد که بعضی از افراد حقوق بشر را در مدارس انکار می کنند/ اگر به دانش آموزان اجازه داده شود که دانش آموزان اقلیت های مذهبی یا قومی دیگر را با نام های توهین آمیز خطاب کنند و هیچ گونه واکنشی از طرف معلم صورت نگیرد ،این پیام را برای دانش آموزان دارد که تحمل نکردن، قابل قبول است/ روزی فرا برسد که اعلامیه حقوق بشر به صورت سازمان یافته و دقیقا به همان صورتی که در خود اعلامیه آمده است ،بدون کمترین نقصی، به کودکان این مرزوبوم آموزش داده شود

  گروه اخبار/

شیوه‌نامه رتبه‌بندی حرفه‌ای معلمان برای اجرا در سال 95 با امضای سید محمد بطحایی سرپرست وزارت آموزش و پرورش به ادارات کل آموزش و پرورش استان‌های سراسر کشور ابلاغ شد. 

در مقدمه این شیوه نامه آمده است: پیرو شیوه نامه شماره 123788 به تاریخ 25 شهریور ماه 94، نحوه ارتقای مشمولین طرح طبقه‌بندی مشاغل معلمان به رتبه‌های حرفه‌ای، براساس مصوبه تاریخ نهم شهریور 94 شورای توسعه مدیریت و سرمایه انسانی، با هدف ارزیابی سنجش شایستگی‌های معلمان برای انجام مسئولیت‌های آنان در حوزه تخصصی و گروه درسی برای تمام کسانی که از تاریخ اول فروردین ماه 95 شرایط لازم را کسب کرده باشند، ابلاغ می‌شود.

براساس بند «4» این شیوه نامه، ساختار اجرایی طرح رتبه بندی حرفه‌ای متشکل از شورای راهبری توسعه مدیریت وزارت آموزش و پرورش ، کارگروه اجرایی سرمایه انسانی در ستاد و استان و گروه‌های کارشناسی و ارزیابی منطقه و واحد آموزشی است و کار ارزیابی واحد آموزشی را انجام می‌دهند. ( فارس )

انتهای پیام/