گروه اخبار /

۲۹ مرداد ۱۳۹۳ یکی از روزهای تاریخی مجلس هشتم بود. رضا فرجی دانا در مجلس شورای اسلامی با تحمیل رای اقلیت بر اکثریت مجلس و با اهرم ها و بهانه های سیاسی مانند: انتصابات سیاسی، اتفاقات سال ۱۳۸۸ و ضربه پنهان به دولت نوپا، با کرسی وزارت در آموزش عالی کشور خداحافظی کرد.

 استیضاح او به یکی از پیچ مهم تاریخی آموزش عالی تبدیل شد و دانشگاهیان چنان پشت او در آمدند و هزینه های استیضاح را برای مخالفان دولت بالا بردند که مخالفان تا یک سال بعد عطای تلاش برای استیضاح و ضربه پنهان به دولت را به لقایش بخشیدند. تا سوم تیر ماه ۱۳۹۴ جلسه استیضاح علی اصغر فانی.

در روزی معلومی، که معاونان اول قوه مجریه و قوه مقننه به جای روسای غایب خود بر صندلی ریاست نشسته اند و مخالفان برای گرم کردن تنور سرد و از پیش تعیین شده استیضاح از هر دری همچون: بحث های نخ نما شده ی معیشیت فرهنگیان ،جایگاه آموزش در مدارس و افسردگی معلمان وارد شدند و آنها را دلیلی متقنی برای استیضاح خواندند. فارغ از اینکه فراکسیون رهروان به عنوان اکثریت مجلس در راهرو ها و جلسات پشت در بسته تصمیم به بقای فانی داشت.

پیش از آنکه اعضای جبهه پایداری موسوم به دلواپسان در میان صندلی های سبز رنگ رفت و آمد کنند و برای افتادن وزیر پاسخ سفید جمع کنند.اما تفاوت های جلسه استیضاح فانی و فرجی دانا چه بود؟

در نگاهی گذرا می توان به این نکته اشاره کرد که ۲۹ مرداد ۱۳۹۳ یکی از روزهای تاریخی مجلس هشتم بود اما ۳ تیر ماه ۱۳۹۳ یک روز معمولی بود. اما همه چیز به اینجا ختم نمی شود. در ادامه به مهم ترین تفاوت های جلسه استیضاح فانی و فرجی دانا اشاره می شود :

۱. همکاران فانی از او دفاع نکردند ؛ همکاران فرجی دانا سنگ تمام گذاشتند

یکی از مهم ترین تفاوت های استیضاح رضا فرجی دانا و علی اصغر فانی، بدنه اجتماعی فرجی دانا در میان همکارانش در دانشگاه ها و وزارت علوم و بدنه ی اجتماعی دولت و تاثیر آن بر استیضاح فرجی دانا بود. فارغ از اینکه فانی نه تنها در میان فرهنگیان جایگاه اجتماعی همتراز با فرجی دانا نداشت، بلکه بخش های از بدنه اجتماعی دولت انتقاداتی به عملکرد او وارد کرده بودند. برای بسط این ادعا نیاز به مصدایق است که در ادامه می آید.مخالفان استیضاح فرجی دانا در مرداد ماه ۱۳۹۳ برای او سنگ تمام گذاشتند. چهره‌های سرشناس دانشگاهی همچون رضا داوری‌اردکانی (چهره ماندگار دانشگاهی)، پروفسور ثبوتی (موسس دانشگاه تحصیلات تکمیلی زنجان)، سعید سهراب‌پور (چهره ماندگار، عضو فرهنگستان علوم و رییس ١٣ساله دانشگاه شریف)، غلامرضا اعوانی (فیلسوف ایرانی و چهره ماندگار سال٨٢)، نصرالله پورجوادی (چهره ماندگار و عضو شورایعالی انقلاب فرهنگی)، مرحوم صادق آیینه‌وند (چهره ماندگار کشور و رییس سابق پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی)، کریم مجتهدی (استاد فلسفه دانشگاه تهران و چهره ماندگار در حوزه فلسفه) و... که جمع سوابق علمی‌شان چندین‌برابر از رقم سه‌هزارو٧٠٠ بورسیه غیرقانونی فراتر می‌رفت، در آن مقطع به صحنه آمده‌اند و هشدار‌هایی نسبت به استیضاح فرجی‌دانا دادند.علاوه بر این بیش از هزاران نفر از دانشگاهیان و دانشجویان در واکنش به استیضاح فانی نامه های زیادی به روسای قوا ارسال کردند که نشان از حمایت اکثریت دانشگاهیان از فرجی دانا داشت.اما همزمان با استیضاح علی اصغر فانی حتی یک لیست امضای معلمان برای مخالفت استیضاح او در رسانه های درج نشد.

۲. هزینه های استیضاح فرجی دانا برای مجلس بالا بود .

مجلس شورای اسلامی در سال گذشته یا هزینه های استیضاح فرجی دانا را محاسبه نکرد، یا اکثریت مخالفان فرجی دانا احساس می کردند هزینه های این استیضاح به افتادن فرجی دانا از مقام وزارت می ارزد. همین شد که فرجی دانا علیرغم هشدار های مکرر دانشگاهیان و چهره های علمی ماندگار کشور استیضاح شد. در آن مقطع مجریان استیضاح باید به صورت ساده، محاسبه می کردند وقتی قاطبه جامعه دانشگاهی، مخالف استیضاح وزیر علوم است و دامنه‌ این مخالفت را به بدنه جامعه نیز می‌رسانند، آن‌وقت افکار عمومی در ایران چه قضاوتی درباره مجریان این استیضاح می‌کنند؟ به‌خصوص در شرایطی که در میان افکار عمومی، کلیت رای‌آوردن استیضاح به اسم کل نمایندگان مجلس و نه به اسم اقلیت پرسروصدای آن نوشته می‌شد.

همه این موارد نشان می‌داد که به چهار دلیل زیر هزینه‌های استیضاح فرجی‌دانا برای بهارستانی‌ها به قدری بالا رفت که آنها را به طیف ازپیش‌بازنده و دولت را به‌عنوان طیف ازپیش‌برنده تبدیل کرد:

١- حمایت قاطبه جامعه دانشگاهی به‌خصوص ریش‌سفیدان آموزش‌عالی از فرجی‌دانا

٢- تاثیرات مخرب استیضاح (با توجه به مخالفت دانشگاهیان و کم‌وزن‌بودن دلایل استیضاح) بر چهره مجلس در میان دانشگاهیان

٣- اصرار دولت بر معرفی وزیری همسو با فرجی‌دانا از سوی دولت

۴. تاثیر نارضایتی دانشگاهیان از استیضاح فرجی‌دانا بر بدنه جامعه و افکار عمومی.

۳. اراده مجلس بر استیضاح فانی نبود

اما این هزینه های بالای استیضاح فرجی دانا بر سرنوشت استیضاح فانی نیز تاثیر گذار بود. هزینه های بالا در استیضاح فرجی دانا باعث شد، فراکسیون رهروان مجلس به عنوان اکثریت این بار با اقلیت پرهیاهوی مجلس شورای اسلامی هم صدا نشوند که تاثیر آن تا حد زیادی در جلسه استیضاح فانی قابل رویت بود.در این میان نقش اصولگرایان میانه رو را نمی توان نادیده گرفت. آنها تلاش مخالفان دولت برای وارد کردن ضربه پنهان به دولت را در استیضاح فانی به عینه دیدند و با نقش فعال خود باعث شدند اراده مجلس به استیضاح فانی نباشد. اتفاقی که در جلسه استیضاح فرجی دانا رخ نداد.

۴. فانی سابقه فعالیت سیاسی نداشت

علاوه بر نکات مطرح شده، فانی در مقایسه با فرجی دانا دارای سبقه سیاسی کمتر بود. فانی گرچه در سال ۱۳۸۸ رییس ستاد فرهنگیان یکی از نامزدهای ریاست جمهوری بود، اما به واسطه عدم نقش آفرینی در سال ۱۳۸۸ کمتر در مظان اتهام دلواپسان قرار گرفت.

۵. دلواپسان در استیضاح فرجی دانا به خواسته خود رسیدند

یکی از مهم ترین خواسته های مخالفان دولت برای استیضاح فرجی دانا و روند برنامه ریزی برای سایر وزرا در سال جاری، نشانه گیری مشروعیت دولت در آستانه انتخابات مجلس شورای اسلامی است.آنها در استیضاج فرجی دانا گرچه در میدان افکار عمومی بازنده بودند، اما در عمل توانستند با تحمیل به ثباتی به آموزش عالی تا یک سال پایگاه اجتماعی مولد روحانی در دانشگاه ها را در حالت فریز قرار دهند.

اما در استیضاح فانی به این خواسته خود دست نیافتند و اقلیت پرهیاهو ناکام ماند.

۶. حداد عادل مخالف استیضاح فانی و موافق استیضاج فرجی دانا بود . غلامعلی حداد عادل، یکی از مهم ترین و با نفوذ ترین مردان مجلس است. کسی که از اعضای اصلی جریان اصولگرایان میانه رو در مجلس است و برخی او را حلقه واسط اصولگرایان و اعضای پرهیاهوی جبهه پایداری می دانند. یکی از تفاوت های استیضاح رضا فرجی دانا و علی اصغر فانی ، مخالفت حداد عادل با استیضاخ فانی و اعلام موافقت غیر مستقیم با استیضاح فرجی دانا بود.

مسئله ای که گرچه در نگاه اول دارای درجه اهمیت بالایی نباشد، اما در میدان عمل بهارستان به خودی خود می تواند رای های زیادی را بالا و پایین کند.

خبرآنلاین

 نمایندگان مجلس شورای اسلامی با استیضاح وزیر آموزش و پرورش مخالفت کردند و وزیر مجددا در سمت خود ابقا شد.
طرح استیضاح باعث توجه دولت ،مجلس و افکارعمومی به وجود مشکلات جدی ساختاری در این دستگاه شد . اگر عزم و اراده عملی در دولت و مجلس برای برون رفت ازشرایط موجود وجود نداشته باشد ، یقینا در آینده شاهد طرح های استیضاح دیگری در آموزش وپرورش خواهیم بود.
درجهان امروزی از نیروی انسانی متخصص به عنوان تاثیرگذارترین شاخص توسعه و پیشرفت یاد می شود و در این راستا آموزش و پرورش نقش محوری در شکل گیری الگوهای رفتاری ،قانون گرایی ، مسئولیت پذیری ، توانمندی و تخصص درنسل آینده را بر عهده دارد و این مهم تنها با سرمایه گذاری و برنامه ریزی بلند مدت میسر خواهد بود.
تمدید وزارت دکتر فانی در مجموع حرکت مثبتی بود هر چند که برعملکرد دکتر فانی در برخی حوزه ها نقد جدی وارد است اما تجربه در دولت های قبل نشان داده است که ثبات مدیریت در این وزارتخانه عریض و طویل مفیدتر خواهد بود.
وزارت آموزش و پرورش در این دولت و دولت های گذشته همواره محل کشمکش های فراوان بین دولت و مجلس بوده است . با نگاهی اجمالی به 12 وزیر آموزش و پرورش پس از انقلاب خواهیم دید فقط 5 وزیر دوره 4 ساله وزارت خود را بدون استیضاح به پایان رسانده اند.
پس از آرامشی که در دوره 8 ساله دولت سازندگی و در زمان وزارت دکتر نجفی بر این وزارتخانه حاکم بود ، با رفتن دکتر نجفی از سال 76 تا به امروز رنگی از ثبات به خود ندیده است . وزیران آن یا از سوی مجلس در معرض استیضاح قرار گرفته اند یا از سوی رئیس جمهور کنار گذاشته شده اند.
عمده موارد مطرح شده در این استیضاح ها به مشکلات مالی و بودجه ای در آموزش و پرورش مربوط می شود ، که از آن جمله می توان به گرفتن وجه هنگام ثبت نام دانش آموزان ، معیشت فرهنگیان شاغل و بازنشسته ، بیمه معلمان ، استخدام نیروهای شرکتی، قراردادی و حق التدریس ، واریز نشدن سرانه مدارس و ... اشاره نمود.
حکایت فانی مانند کشتی گیری است که او را با دستان بسته به روی تشک فرستاده واز او انتظار پیروزی داشته باشیم.
همچنین بخش عمده ای از مشکلات آموزش و پرورش به عدم ساماندهی مناسب نیروی انسانی در این وزارتخانه مربوط می شود . موضوعی که در تمامی دولت های گذشته بر دوش آموزش و پرورش سنگینی کرده است .
به گفته وزیر آموزش و پرورش در دولت های نهم و دهم 116 هزار نیرو به صورت گسترده جذب این وزارتخانه شده اند که برخی از آنها تحصیلات کافی نداشته اند و در تدریس دروس از توانایی لازم برخوردار نبوده اند و برخی دیگر نیز بدون ضابطه استخدام شده اند .
یکی از اقدامات مثبت دکتر فانی عدم استخدام های فراقانونی در دو سال گذشته می باشد . به نظر می رسد در این دولت استخدام معلم با ساز و کاری قانونی و با توجه به نیازهای بومی در استانها صورت می گیرد.
برای سازماندهی نیروی انسانی نیاز به یک برنامه حداقل 5 ساله ضروری به نظر می رسد.
شایسته است وزیر محترم با تشکیل اتاق فکری در وزارتخانه برنامه ای عملیاتی رابرای حل این مشکل طراحی و اجرا نماید.
از بین دستگاه هایی که در کشور حوزه فعالیت آنها مرتبط با مقوله فرهنگ است بدون تردید فراگیرترین و تاثیرگذارترین نهاد آموزش و پرورش می باشد ، که حدود 40 میلیون نفر از جمعیت کشور به نوعی با این نهاد در ارتباط هستند . وجود نزدیک به 30 نهاد و موسسه فرهنگی در کشور که از بودجه های دولتی ارتزاق می کنند و هیچ گونه مسئولیتی در قبال بودجه های دریافتی خود ندارند موجب شده که وزارتخانه های متولی فرهنگ در کشور از منابع ناچیزی جهت عملیاتی کردن برنامه های خود برخوردار باشند.
اما در مقام پاسخگویی این وزرای فرهنگی دولت هستند که با انبوهی از سوالات و کارت های زرد وکلای ملت مواجه می شوند.
صدا و سیما دستگاهی است که از بیت المال استفاده می کند و این بودجه اغلب صرف ساخت برنامه های بی محتوا و بدون مخاطب می شود که فرهنگ اسراف و تجمل گرایی را در بیشتر سریال های تلویزیونی به مخاطب القا می کند و یا در برنامه های تولیدی در حوزه سیاست داخلی و تحلیل خبر بعضا با یک جانبه گرایی و القای یک برداشت خاص به مخاطب تصویر یک رسانه میلی را در اذهان متبادر می سازد .
بازتاب عملکرد صدا و سیما موجب اقبال بیشتر مردم به استفاده از شبکه های ماهواره ای شده است .
وجود تعداد زیادی از نهادها و موسسات موازی با متولیان حقیقی فرهنگ نه تنها نتوانسته در اعتلای فرهنگ کشور مثمر ثمر باشد بلکه دربرخی موارد موجبات ناهماهنگی در اجرای برنامه های فرهنگی و عدم توازن در اختصاص منابع مالی را فراهم نموده است .
نمایندگان مجلس نیک می دانند که مشکل نخست آموزش و پرورش نه مدیریتی بلکه ساختاری و بودجه ای می باشد.

پس بهتر است درشرایط کنونی به جای سیاسی کاری در کنار منافع شخصی خود با اندکی جابه جایی و انقباضی کردن بودجه سایر نهادهای فرهنگی منابع مالی بیشتری را به دستگاه تعلیم و تربیت اختصاص دهند.

ارسال مطلب برای سخن معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

  گروه اخبار /

در شبی که از مرتضی حیدری گرفته تا خبرنگاران فارس و ایرنا و رادیو ، همه و همه  سوالاتی کلیشه ای و غیرچالشی از احمدی نژاد پرسیدند ، خبرنگار خبرگزاری مهر ، بخشی از سوالات ملت را از رئیس جمهور پرسید و البته سانسور شد!

معصومه حاتم خانی ، خبرنگاری بود که بی پروا ، صریح ترین سوال ها را از رئیس جمهور پرسید و این در حالی بود که احمدی نژاد ، قبل از آغاز پرسش ها ، آنها را از پرسیدن چنین سوالاتی ، صراحتاً منع کرده بود.

حاتم خانی پرسید:

«بحثی که خدمت شما دارم ناظر به مباحث اقتصادی والبته انتقادی است. مباحثی است که دغدغه ذهن مردم است. 
 
در ابتدای دولت فرمودید پول نفت را سر سفره مردم می آورید در حالی که امروز شاهد این هستیم که ارزش پول و دارایی مردم  به یک سوم کاهش پیدا کرده است. وعده دادید 3 میلیون شغل ایجاد می کنید، اما امروز نمایندگان در مجلس شاهد مراجعات مکرر مردم هستند که بیشترین دغدغه شان افزایش بیکاری و تعطیلی کارخانجات است. 
 
شما در ماجرای هدفمندی یارانه ها مدعی شدید که با اجرای این طرح می خواهید پول در جیب مردم بگذارید اما نظرسنجی که از طریق تلویزیون هم پخش شد نشان داد که بیش از 80 درصد مردم می گویند پول یارانه ها را نمی خواهند و خوستار بازگشت قیمت ها به گذشته هستند. 
 
این در حالی است که دیوان محاسبات نیز در گزارشی تاکید کرده است که نیمی از پولی که به عنوان یارانه نقدی به مردم پرداخت شده است از منابع غیرقانونی بوده است. با این حال اصرار دارید مرحله دوم را هم اجرا کنید و تصمیم داشتید در یک قلم بنزین را به 2500 تومان برسانید که البته مجلس جلوی آن را گرفت.

مهمترین شعاری که شما دادید مبارزه با مفاسد اقتصادی بود و گفتید که می‌خواهید با فساد اکبر مبارزه کنید، حال آنکه  بزرگترین پرونده فساد اقتصادی یعنی همان اختلاس سه هزار میلیارد تومانی در دوران شما اتفاق افتاد. قوه قضائیه را تهدید کردید که کابینه و اطرافیان شما خط قرمز هستند و حتی اجازه رسیدگی به اتهامات آنها را نمی دهید. گفتید پاک ترین دولت بعد از انقلاب هستید در حالی که بودجه که از مهمترین اسناد انضباطی و مالی کشور است با بالاترین تاخیر در طول تاریخ انقلاب هنوز به مجلس ارائه نشده است .در مورد تحریم ها به درستی گفتید که کاغذ پاره هستند اما امروز همه مشکلات اقتصادی را گردن تحریم ها می اندازید. 
 
همه این وعده ها و عملکرد ها در شرایطی است که امروز رفتارها و گفتارهایی دارید که وحدت شکن است. رفتارهایی که آخرین آنها از سوی رهبر انقلاب غیراخلاقی، غیرقانونی و غیر شرعی اعلام شد. مردم معتقدند که در این وضعیت این نوع رفتارها یک نوع طفره رفتن از پاسخ به مشکلات و مسائلی است که مردم با آن درگیر هستند. مردم می گویند مشکل ما الان معیشت و گرانی است اما از طرفی می بینند که شما مراسمات چند میلیاردی همچون جشن اخیر را در بندرعباس برگزار می کنید. خواهش می کنم به این انتقادات افکار عمومی پاسخ روشن دهید.»

اما احمدی نژاد او را متهم به بیانیه خوانی سیاسی کرد و سپس به تکرار مکررات پرداخت که در آخر ، این خبرنگار گفت: من که از حرف های شما قانع نشدم،امیدوارم مردم قانع شده باشند. (متن کامل سوال و جواب را ایتجا بخوانید.)

پرسش صریح این خبرنگار ، با واکنش برخی خبرنگاران حامی دولت و تعدادی از مسوولان دولت مواجه شد که وی را مورد اهانت قرار داده و متهم به غیرحرفه ای بودن کردند!

عصر ایران

لرستان

آذربایجان شرقی

 گروه اخبار /

دکتر الهیار ملکشاهی نماینده مردم شهرستان های کوهدشت و رومشگان در مجلس شورای اسلامی ،در گفت و گو با خبرنگار لکنا ضمن مثبت ارزیابی کردن  رای اعتماد مجدد نمایندگان مجلس به علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در سال مزین به نام همدلی و همزبانی ،آن را نشانه حسن نیت و تعامل دو قوه در راستای شعار سال برشمرد  و اظهار داشت  :واقعیت امر این  است که آموزش و پرورش از سال ها قبل مورد کم توجهی قرار گرفته به طوری که پائین بودن اعتبارات تخصیصی به آموزش و پرورش  ایران با برخی کشورهای فقیر دنیا  برابری می کند  و این اصلا شایسته ایران اسلامی نیست  ؛ همین بی توجهی در تخصیص اعتبارات ، آموزش و پرورش و جامعه فرهنگیان و خانواده های ایشان را با مشکلاتی مواجه نموده است که بر کسی پوشیده نیست .

رئیس کمیسیون قضائی اظهارداشت :استیضاح کنندگان طرح با هدف دفاع از  حقوق و دغدغه  به جای معلمان عزیز، این طرح را پیگیری نمودند و برخلاف اظهار نظر برخی افراد،که این استیضاح را سیاسی  تلقی می نمودند ، خوشبختانه رای اعتماد مجددِ بالای نمایندگان محترم مجلس به آقای فانی  که پس از جلسات متعدد  وزیر و ریاست سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور، با نمایندگان به خصوص کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس وتشریح برنامه های در دست اقدام وزارت خانه انجام گرفت ،ضمن رد شائبه  سیاسی بودن استیضاح که حق قانونی مجلس است  ،نمایندگان را به این نتیجه رساند که در شرایط فعلی ادامه کار فانی صحیح ترین راه حل برای رفع مشکلات آموزش وپرورش است .

نماینده مردم کوهدشت و رومشگان در خانه ملت معتقداست طرح استیضاح فانی در چند بعد قابل تامل است از جمله :

۱- انعکاس مطلوب مشکلات آموزش و پرورش  در سطح کلان و مهم تلقی کردن آن به خصوص در راستای منویات مقام معظم رهبری که فرموده بودند بودجه آموزش وپرورش باید فرادستگاهی دیده شود . به عبارت دیگر، به نظر می رسد تغییر نگاه حاکمیت به مقوله آموزش وپرورش، که منطقی ،ضروری و خواسته به حق معلمان عزیز است  ،در آستانه تحقق یافتن است.

2-ملزم شدن دولت و مجلس جهت تشکیل کمیته ای چند جانبه، شامل معاون رئیس جمهور، سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور، وزارت آموزش وپرورش و نمایندگانی از مجلس شورای اسلامی جهت بررسی مشکلات ریشه ای آموزش وپرورش ، اجرای عادلانه قانون  خدمات کشوری ،و اهتمام در رفع آن ،مطابق با اقتضائات  و امکانات فعلی ،کما این که در دوشنبه گذشته اولین جلسه این کمیته برگزار گردید و قراراست هفته آینده دومین جلسه برگزار گردد .

۳-توجه به معیشت  معلمان و بازنشستگان، وضعیت بیمه درمانی فرهنگیان و پائین بودن خدمات قابل ارائه به رغم یدک کشیدن عنوان طلائی نیز پرداخت به موقع پاداش پایان خدمت بازنشستگان ، از مهمترین دغدغه های نمایندگان مردم در مجلس بوده  واین که وزارت آموزش وپرورش باید در سه مرحله کوتاه، میان و دراز مدت برنامه و اقدام عملی دراین راستا انجام دهد ، از جمله مطالبات نمایندگان از کمیته چند جانبه است .

به هرحال آرزوی هر ایرانی به خصوص نمایندگان مردم در مجلس و نیز دولت تدبیر و امید،داشتن  جامعه ای آباد و شکوفا است که بی تردید مشارکت و همراهی اندیشمندان جامعه ،این مسیر را کوتاه تر خواهد نمود .

لکنا

  گروه اخبار /

نمایندگان مجلس دیروز به استیضاح وزیر آموزش و پرورش رای موافق ندادند و علی‌اصغر فانی در سمت خود باقی ماند. این استیضاح در حالی اتفاق افتاد که طی هفته‌های گذشته بسیاری از فرهنگیانی که خود منتقد وضعیت آموزش و پرورش بودند، این کار را به صلاح این مجموعه ندانستند و خواهان ابقای او شدند. با این حال ابقای فانی نیز برای آنها راضی‌کننده نیست.

بسیاری از فرهنگیان مشکلات فراوانی در سیستم آموزشی کشور دارند و خواهان رفع آن هستند ، اما ماندن فانی در وزارتخانه‌ای که همواره یکی از کلیدی‌ترین و حساس‌ترین انتخاب‌ها برای کسب رای اعتماد از مجلس بوده، این فرصت را برای مجلس و دولت فراهم کرد که مشکلات طیف مخاطبان خود را بهتر ببینند و به آن رسیدگی کنند. در جلسه استیضاح دیروز، وزیر آموزش و پرورش به شکل‌گیری کمیته‌ای اشاره کرد که قرار است در آن به دغدغه‌های فرهنگیان و نمایندگان استیضاح‌کننده‌ رسیدگی شود.
ابوالقاسم خسروی‌سهل‌‌آبادی، عضو کمیسیون آموزش، یکی از اعضای این کمیته است که به فرهیختگان می‌گوید: «براساس پیشنهادی که در صحن علنی مجلس مطرح شد و به تایید هیات‌رئیسه مجلس رسید، قرار شد کمیته‌ای مشترک از معاون رئیس‌جمهور، سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی، وزارت آموزش و پرورش و نمایندگانی از مجلس شورای اسلامی تشکیل شود که نخستین جلسه آن دوشنبه همین هفته برگزار شد.»

وضعیت معیشت فرهنگیان و برقراری عدالت آموزشی در کشور یکی از مباحث مهمی است که از سوی فرهنگیان و مجلس به‌عنوان معضلات اساسی آموزش و پرورش دنبال می‌شود. 13 میلیون دانش‌آموز، 26 میلیون اولیا و یک‌میلیون فرهنگی در کشور جزء مخاطبان مستقیم آموزش و پرورش هستند که تنگناهای مختلف این سیستم که مهم‌ترین آنها مشکلات اعتباری این وزارتخانه است روی آنها اثر مستقیمی دارد. با وجود اینکه وزیر آموزش و پرورش در این جلسه استیضاح گفته است در 22 ماه اخیر سهم آموزش و پرورش از بودجه دولت 1/ 2 درصد رشد داشته است، اما با این حال ، ایران یکی از پایین‌ترین سرانه‌ها را در بخش آموزش و پرورش دارد که با فقیرترین کشورهای دنیا برابری می‌کند. این موضوعی است که به گفته خسروی عضو این کمیته مشترک امید است به‌زودی حل شود. او می‌گوید: «در جلسه گذشته این کمیته شخص وزیر و برخی معاونان آموزش و پرورش حضور داشتند و تمامی راه‌های رفع مشکلات آموزش و پرورش و مطالبات بحقی که معلمان آموزش و پرورش دارند به صورت دقیق و جامع در فضایی کاملا علمی بررسی شد. یکی از مصوبات این جلسه این بود که در لایحه تنظیم مقررات دولت و برنامه بودجه 94 پیشنهاداتی در مجلس تصویب شد که در صورت اجرایی شدن حدود پنج‌هزار میلیارد تومان به اعتبار آموزش و پرورش افزوده خواهد شد. قرار شد راه‌های وصول این اعتبارات از سوی آموزش و پرورش و دولت بررسی و تا جلسه بعدی که هفته آینده است، گزارش شود.» او ادامه می‌دهد: «مصوبه‌ای دیگر که در این جلسه مطرح شد این بود که پاداش خدمت بازنشستگان آموزش و پرورش که حدود هزار‌میلیارد تومان است و معوقه‌ها در اسرع وقت با کمک سازمان مدیریت پرداخت شود.»
این عضو کمیسیون آموزش معتقد است این کمیته می‌تواند فعالیت‌های مثبتی در راستای حل مشکلات فرهنگیان انجام دهد چراکه سه نهاد مهم تصمیم‌گیری از دولت و مجلس و خود وزارت آموزش و پرورش در آن حضور دارند و می‌توانند راهکارهای خوبی پیدا کنند.

جواد هروی، عضو کمیسیون آموزش نیز در گفت‌وگو با فرهیختگان می‌گوید: «با صحبت‌هایی که با وزیر آموزش و پرورش داشتیم، مقرر شد اقداماتی در جهت رفع مشکل فرهنگیان به شکل زیربنایی انجام شود.» او تاکید می‌کند: «اما این مشکلات گاه مشکلات سطحی است و گاهی مساله اعتبارات است و قابل رفع سطحی نیست. آنچه که امروز موجب نگرانی قشر عظیمی از فرهنگیان شده این است که ساختارهای موجود در راستای تامین خواسته و شأن و منزلت خودشان نیست. اختلاف فاحشی بین درآمد خودشان با سایر کارمندان دولت می‌بینند که آن را به حق نمی‌دانند. رفع این معضل نیازمند یک جراحی عمیق در کالبد آموزش و پرورش و سایر ساختارهای دولت است.» حال باید دید این سه نهاد مهم تصمیم‌گیری در بودجه که عضو این کمیته هستند خواهند توانست کمی از مشکلات معیشتی معلمان بکاهند.

روزنامه فرهیختگان

آذربایجان غربی

سرانجام و پس از دوبار کارت زرد ، برگزاری جلسات غیرعلنی ، سه بار طرح استیضاح فانی و پرسش های متعدد نمایندگان و... جلسه اسیتضاح فانی در صحن علنی مجلس برگزار گردید .

این نشست فرصت خوبی بود تا نظرات ، انتقادات و پیشنهادها در عرصه افکار عمومی و بدون ممیزی مطرح شده و بار دیگر مشکلات و مسائل این وزارتخانه مادر « تیتر یک » رسانه ها شود .

به نظر می رسید موافقان استیضاح از یک منظر شعاری و احساسی سعی در بیان مطالبات و خواسته های معلمان داشتند .

مخالفان استیضاح نیز با استناد به اعداد و ارقام و نیز بیان محدودیت ها و موانع سعی می کردند تا به نوعی پاسخی بر مشکلات پیش روی آموزش و پرورش و معلمان بیابند .

به نظر می رسید در میان موافقان استیضاح ، این تنها آقای عثمانی نماینده بوکان بود که سعی می کرد واقعیات و خواسته های معلمان را به صورت منطقی و دردمندانه به گوش همه برساند .

او از کم تحرکی وزیر سخن می گفت . از تفاوت میان وزیر بهداشت و دوندگی های بی امان آقای هاشمی برای دفاع از وزارتخانه اش و نیز نشست های پی در پی با نمایندگان و حتی نمایش پاورپوینیت در مجلس برای اقناع آنان جهت توجه بیشتر و در نتیجه اختصاص منابع بیشتر ...

نکته مهم در سخنان آقای عثمانی ، دفاع از کلیت عملکرد دولت تدبیر و امید بود و این که ابقای وزیر به وجهه این دولت در میان افکار عمومی صدمه خواهد رساند .

آقای عثمانی نسبت به آینده آموزش و پرورش و معلمان هشدار داد و این موضوعی است که باید مورد تامل جدی و موشکافانه مسئولان ، برنامه ریزان و حتی جامعه قرار بگیرد اگر چه سخنان ایشان که از ژرفای وجودش بر می خاست با تمسخر برخی از نمایندگان حاضر روبه رو می شد ...

از نکات مهم دیگر که آقای تاجر گردون نماینده دیگر و در مخالفت با استیضاح به میان آورد این بود که آقای فانی شخصیتی فرهنگی است و به قولی شومن ( showman ) نیست !

شاید اشاره او به وزرایی بود که با فن بیان و... سعی در قلب واقعیات و عوام فریبی  داشتند و البته در بسیاری از موارد موفق نیز بودند !

یکی از نکات مهمی که آقای مصباحی مقدم در مخالفت با استیضاح بین داشت عدم بهره گیری آقای فانی در استفاده مناسب و فراگیر از ابزار رسانه بود و از این جهت شاید خدمات او بزرگ نمایی نشده اند !

نمایندگان موافق استیضاح دائما تاکید می کردند که این استیضاح ریشه های سیاسی ندارد و مساله ای صنفی است . شاید این واکنش نمایندگان پاسخ به انتقادات فعالان تشکل ها و معلمان بود که  خاستگاه مطالبات استیضاح کنندگان  را برگرفته از اهداف شخصی و سیاسی معرفی می نمودند و البته مسبوق به سابقه و قرین به واقعیات بود .

از سوی دیگر ، عدم رای اعتماد به آقای دکتر نجفی که مورد وثوق و اعتماد فرهنگیان سراسر کشور بود  شاید این حس را به مجلس منتقل کرده بود تا نمایندگان موافق استیضاح  با اجتناب از ادبیات سابق  به گونه ای  خواسته های خود را از منظر " صنفی " و " معلم پسندانه " بیان کنند .

هر چند این کنش با توجه به در پیش بودن انتخابات اسفند ماه ، امری قابل پیش بینی بود .

با مطرح شدن بحث « انتصابات » و نیز « دخالت های غیرقانونی » برخی نمایندگان مجلس در موضوع عزل و نصب ها که با اصل تفکیک قوا در قانون اساسی تباین و تضاد دارد ؛ نمایندگان موافق استیضاح سعی می کردند که خیلی وارد این موضوعات و مباحث نشوند و همان گونه که قبلا نیز بیان شد دفاع آنان از استیضاح بر مبنای دفاع از معلمان و منزلت از دست رفته آنان و نیز اشاره به کاستی های مناطق محروم و...بود و این نشان می دهد که " رسانه " می تواند ابزار و کنترل مناسب وبازدارنده ای در مورد برخی رفتارها باشد .

( این نکته باید مورد توجه بنیادین همه به ویژه فرهنگیان و معلمان قرار گیرد که متاسفانه شواهد و قرائن حاکی از قوی بودن فرهنگ شفاهی در میان آنان است )

این واقعه ای مهم است و این که نمایندگی مجلس ، امانتی است که از سوی موکلان بر عهده آنان گذاشته شده است و هر موقع بخواهند می توانند این قرار داد را فسخ نمایند ضمن آن که به مدد رسانه و شبکه های اجتماعی وضعیت مانند سابق نیست و گفتار و عملکرد آنان حتی اگر غیرعلنی نیز باشد در مسند قضاوت و داوری عموم  قرار خواهد گرفت و آنان باید در این زمینه پاسخگو باشند .

از نکات مهم دیگر این جلسه این بود که برخی از نمایندگان به نقش ضعیف مجلس در پیگیری مطالبات آموزش و پرورش و معلمان اذعان داشتند ( سخنان آقای عثمانی ) و این حس « خود انتقادی »  باید به یک « فرهنگ » در میان جامعه و مسئولان تبدیل شود .

بر خلاف انتظار ، در آخرین بخش که مربوط به سخنان وزیر آموزش و پرورش بود ؛ آقای فانی از زمان 30 دقیقه که در اختیار او قرار گرفته بود فقط حدود 9 دقیقه به ایراد سخن پرداخت .

شاید مطالب مهم و قابل ذکر قبلا بیان شده بود اما آقای فانی نباید فراموش  می کرد که این زمان متعلق به او نیست !

این زمان اختصاص یافته ، بهترین فرصت برای سخن گفتن  و گفت و گو با جامعه و سایر مسئولان است و انتظار معلمان این بود که صدای حق طلبانه و عدالت خواهانه خود را از زبان وزیرشان بشنوند و زمان جلسه به بحث های تکراری و کلیشه ای نگذرد .

البته در یک نگاه بدبینانه ، معلمان ممکن است این گونه قضاوت کنند که همه چیز از قبل هماهنگ شده بود و این جلسه ای فرمایشی بوده است !

و اما سخن آخر :

« گروه سخن معلم » بر اساس رسالت و ماموریت رسانه ای و حرفه ای خود در این مدت که اسیتضاح آقای فانی مطرح شده بود سعی نمود تا نظرات و ایده های گوناگون مطرح شود .

« گروه سخن معلم » با برخی فعالان تشکل های معلمی به گفت و گو نشست و به بررسی عملکرد وزارت آموزش و پرورش و کارنامه وزارت آقای فانی با توجه به شرایط  و امکانات موجود پرداخت .

باور ما همواره در این رسانه بر این بوده است که در نقد یک پدیده و جریان نباید « نگاه مطلق انگارانه و یا سیاه و سفید » داشت و ما همواره از جریانات افراطی و تندرو ضربه خورده ایم .

ضمن آن که نباید آن گونه دچار انفعال و پس روی شد که « صورت مساله  » به فراموشی سپرده شود .

در نقد و نقادی هم باید به نقاط مثبت و قوت پرداخت و هم به نقاط منفی و ضعف ضمن آن که باید منطقا به یک راهکار عملیاتی نیز منتج شود .

یکی از نکاتی که حتی در گفت و گو با فعالان تشکل ها مورد تاکید قرار گرفت « تیم کاری و حلقه اطرافیان فانی » است .

بارها عنوان شده است که ستاد وزارت آموزش و پرورش و برخی از زیرمجموعه ها با دولت تدبیر و امید و حتی برنامه های آقای فانی همراه و هماهنگ نیستند .

به عنوان نمونه ؛ در گفت و گوی سخن معلم با عضو کانون مدرسان دانشگاه فرهنگیان به صراحت از دو مجموعه نام برده شد : " سازمان پژوهش و برنامه ریزی و دانشگاه فرهنگیان " ( این جا )

پرسش ما این است که عملکرد و برون داد حدود 20 مشاوری که آقای فانی را احاطه کرده اند چیست ؟

برون داد و عملکرد واقعی  آقای محمدیان به عنوان رئیس یک سازمان راهبردی در آموزش و پرورش و زیرمجموعه ایشان برای آموزش و پرورش و معلمان چه بوده است ؟

( در ذکر عملکرد آقای محمدیان به عنوان نمونه به یک مورد اشاره می شود :

ایشان زمانی که مراحل تکوین و تدوین سند تحول بنیادین در جریان بود در مصاحبه ها و گقت گو ها از ضرورت تشکیل « سازمان نظام معلمی » سخن می گفت و حتی در گفت و گو با خبرگزاری ایسنا چنین عنوان کرده بود : "  این طرح را بنده مطرح کردم و هنوز امکان تشکیل آن فراهم نشده است... " اما در نسخه نهایی که " سازمان نظام معلمی " حذف شد ، آقای محمدیان هیچ گونه موضعی اتخاذ نکرده و از کنار آن گذشتند ! )

چرا پس از گذشت دوسال از وزارت آقای فانی و دولت تدبیر و امید ، « بخش ستاد دانشگاه فرهنگیان » باید در اختیار کسانی باشد که هیچ گونه پای بندی به برنامه های وزیر و آقای روحانی ندارند ؟!

برخی از گزارش ها حاکی است که برخی از مدیریت های ستادی در وزارت آموزش و پرورش با آقای فانی جلسه می گذارند و گزارش مکتوب آن را در اختیار برخی از وزرای قبلی می گذارند !

در زمانی که طرح اسیتضاح وزیر مطرح بود برخی از اطرافیان ایشان با برخی از مصاحبه ها و گفت و گو ها سعی می کردند که خود را«  آلترناتیوی مناسب » و " عموم پسند "  برای مسئولان دولتی و حتی جامعه معلمان معرفی کنند !

چندی پیش « دبیراول کمیسیون قضایی و حقوقی مجلس » چنین گفته بود :

" مدیران وزارتخانه با همراهی مدیران استانی و شهرستانی شروع به برگزاری تجمعاتی در سراسر کشور کردند و با سند می‌گویم که در برخی از شهرستان‌ها، معاونان روسای آموزش و پرورش در تجمعات نقش کلیدی داشتند که معلمان در این تجمعات خواهان استیضاح وزیر شدند."

اساسا چرا آقای فانی باید چنین زیرمجموعه ای را دور خود جمع کند و « ضربه پذیری » خود را این گونه و به صورت غیرمنطقی و حتی غیرعقلانی افزایش دهد ؟!

« گروه سخن معلم » از آقای فانی می خواهد تا این گونه موارد را به صورت منطقی و همه جانبه نگر مورد دقت و تامل قرار دهند و هیچ گاه فراموش نکنند که بیشترین ضربه از نزدیکان و اطرافیان ، عاید هر فرد می شود تا دشمن مقابل !

توصیه گروه سخن معلم که قبلا نیز بیان شده است این است که ارتباطات عمومی خود را با بدنه فرهنگیان و معلمان افزایش دهند .

با مدیران مناطق ، نواحی و حتی مدیران مدارس و اگر مقدور باشد با نمایندگان معلمان در مناطق جلسات و نشست های چهره به چهره داشته باشند .

انجام این برنامه در تقویت وجهه و شان ایشان تاثیر به سزایی خواهد داشت و بسیاری از پیش داوری ها و قالب های ذهنی را تعدیل خواهد نمود .

و اما نکته مهم دیگر ، حضور پر رنگ کابینه تدبیر و امید در جلسه استیضاح بود .

این همراهی نشان داد که دولت تدبیر و امید نگاهی راهبردی و قابل تامل نسبت به مقوله آموزش و پرورش و معلمان دارد و باید از آن استقبال نمود .

اما پاشنه آشیل این بحث ها همان حکایت کهنه و واقعی " تبعیض " است .

فرهنگیان و معلمان کمبودها ، کاستی ها و موانع را می پذیرند اما با عدم اجرای قانون و اهمال در آن  نمی توانند کنار بیایند .

بارها عنوان شده است در حالی که برون داد و یا بازده دوایر  اداری و دولتی در حد تقریبا یکسان و مشابهی قرار دارد فلسفه این همه پرداخت های متفاوت ناشی از چیست ؟

چرا باید سایر کارمندان دولت از تسهیلات و مزایایی برخوردار باشند اما معلمان حتی از تسهیلات قانونی به بهانه فقدان اعتبارات و... بی نصیب باشند ؟

این جاست که دیگر منطق و آمار و ارقام و... نیز کم می آورد و گوش ها را برای شنیدن سخنان ناشنوا می کند ...

دولت تدبیر و امید باید برای این وضعیت باید چاره ای بیندیشد و با اصلاح و یا تعدیل قانون و برخی اقدامات جبرانی ، راه را بر استفاده فرصت طلبان و عوام فریبان مسدود کند .

چنین باد .

  گروه اخبار /

فرج کمیجانی دبیر کل مجمع فرهنگیان ایران اسلامی، درباره جلسه امروز استیضاح وزیر آموزش و پرورش در مجلس اظهار داشت: از حسن اعتماد اکثریت نمایندگان مجلس که نشان دادند؛ مشکل آموزش و پرورش را در جای دیگری می‌بینند نه شخص وزیر تقدیر و تشکر می‌کنم.

وی افزود: از اینکه این استیضاح باعث شد؛ مسائل آموزش و پرورش از تریبون مجلس در عرصه عمومی کشور مطرح شود تا شاید طرح این مسائل پایه‌ای برای ایجاد یک عزم ملی برای حل معضلات آموزش و پرورش باشد، از نمایندگان استیضاح کننده نیز تشکر می‌کنم.

دبیر کل مجمع فرهنگیان ایران اسلامی ادامه داد: از آقای فانی که به خوبی از مظلومیت آموزش و پرورش دفاع کردند، ضمن تقدیر و تشکر می خواهیم با قوت و سرعت بیشتری جمع همکاران خود را بسیج کرده تا رهنمودها و برنامه‌های ریاست جمهوری در حوزه آموزش و پرورش را هرچه زودتر عملیاتی کنند.

کمیجانی تصریح کرد: در هر صورت آن چیزی که برای ما محرز شد، این است که دولت و مجلس باید متحدانه برای حل مشکلات آموزش و پرورش همکاری داشته باشند و در حل معضلات آموزش و پرورش نگاه های سیاسی خود را کنار بگذارند و به طور عملی در پی حل مشکلات این نهاد انسان ساز باشند.

ایلنا