سيد‌محمد بطحايي در طول وزارت علي‌اصغر فاني (وزير سابق آموزش‌ و‌ پرورش) در پست معاونت ‌پشتيباني وزير و عضويت در هيات امناي صندوق‌ ذخيره فرهنگيان، عملکرد ضعيفي داشت/ با توجه به پيشينه‌کاري و سابقه بسيار طولاني بطحايي در پست‌هاي مديريتي وزارت آموزش‌ و‌ پرورش، اگر قرار بود اتفاق خاصی در اين عرصه رخ دهد تا به حال رخ داده بود/ راي اعتماد بالاي مجلس به وزراي پيشنهادي دولت دوازدهم بيش از آنکه نشانه تعامل دولت و مجلس باشد، بيانگر تاثير لابي‌ها و زد‌و‌بندهاي پشت‌پرده نمايندگان اصولگراي مجلس و فراکسيون اميد است/ نتيجه آراي نمايندگان نشان داد که به‌رغم همه اميدها و انتظارات فرهنگيان، دغدغه‌هاي آنان چندان براي منتخبان ملت مهم نيست که اگر چنين بود نمايندگان مجلس عملکرد و سابقه ضعيف بطحايي را مورد توجه قرار مي‌دادند/ او به‌خوبي مي‌داند که بخشي از مشکلات، عقب‌ماندگي‌ها و ناكامي‌‌هايي که امروز گريبان نظام آموزش‌ و‌ پرورش را گرفته به دليل بي‌تدبيري مديراني است که سال‌هاست در «حلقه بسته‌ي مديران آموزش‌ و‌ پرورش» فرصت جوانگرايي و نوسازي مديريتي را از نيروهاي جوان و خوش‌فکر اين وزارتخانه گرفته‌اند/ در شرايطي که انتقادها همچنان پابرجاست بطحايي بايد با عملکردش ثابت كند « آيا به دنبال تحول در آموزش‌و‌ پرورش و ارتقاي جايگاه مهم‌ترين و بزرگترين وزارتخانه کشور است يا مي خواهد به گذشته باز گردد

چون هر دو در برقراری ارتباط با یکدیگر ، ماسکی بر صورت دارند که خود واقعی آنان را پنهان می سازد و این یعنی بقا و دوام شغل شان/ چرا این سبک خیانتکار و ستیزه جوی مدیریتی را در مدارس حاکم نموده اید/ چرا شاغلین این جامعه را به سوی دروغ و دروغگویی، چاپلوسی و تملّق گویی ، دو شخصیته بودن ( درمنزل یک گونه و در مدرسه و جامعه نوع دیگر) و غیبت و تهمت و افترا و.... وادار می نمایید/ کجاست باور این که من نمی دانم و می خواهم یاد بگیرم از کجا باید آغاز کنم/ چرا ما از سادگی می پرهیزیم و به پیچیدگی گرایش می یابیم/ ما را ، مدرسه را ، جامعه بزرگتر را که تأثیر می پذیرد را رهایی بدهید. سبک مدیریتی مدارس را از خود کنترلی به با هم اداره کردن فضای آموزشی،تبدیل نمایید

   گروه اخبار/

اردبیل

نهاد ریاست جمهوری

مجلس شورای اسلامی

وزیر آموزش و پرورش

هر چند سخن گفتن از مشکلات آموزش و پرورش برای مسئولان زیره به کرمان بردن است...اما ضروری است !

برهمگان مبرهن است که آموزش و پرورش درایران و در راس آن معلم که مهم ترین عامل تاثیر گذار بر پیشرفت جامعه و عزت ملی می باشد، نادیده گرفته شده است و این بودجه ی اختصاص یافته به آموزش و پرورش، یعنی اکتفا به حداقل ها .
وقتی قدرت خرید معلم پایین تر از عرف جامعه است ،یعنی احترام آموزش و پرورش را نگه نداشته ایم ،یعنی پیش به سوی نابودی آموزش و پرورش که به ضرر جامعه است.
ساختمان های رنگارنگ و بلند مرتبه سایر نهادها ،شرکت ها و سازمانهای مختلف کشوری، زیبایی خاصی به شهر های کشور بخشیده اند ولی ۴۰درصد مدارس کشور در شهر و روستا به نوسازی وزیبا سازی نیازدارند.(مدارس کپری و زاغه ای جای خود) چه اتفاقات دیگری باید در جامعه رخ بدهد تا به آموزش و پرورش اعتنا شود؟!

جالب است در آموزش و پرورش دولتی از حوزه ها ،مساجد و خیرین استفاده می شود در حالی که به تجاری سازی آموزش در پوشش خصوصی سازی روی آورده شده است.

کیفیت مدارس دولتی وخیم است ؛ زخمهایش هر روز بیشتر تاول می زند.

مدارس بنگاهی و درجه ۲ شدن مدارس دولتی در شان نظام اسلامی نیست.
به جای دست در جیب کردن مردم باید ارتقای کیفیت مدارس دولتی به ویژه درمناطق محروم مد نظر باشد.

لازم است ، لازم است و لازم است که :
۱- دانش آموز از آموزشی برخوردارشود که خلاقیت او کشته نشود چون سازنده ی آینده ی این کشور است.

۲- اقدام عاجل و عملی جهت رفع تبعیض ، عادلانه شدن حقوق و تسهیلات و امکانات رفاهی معلمان .

۳- اجرای دقیق تظام رتبه بندی و ارتقای سطح معیشت و قدرت خرید معلمان

۴- انتصابات غیر حزبی و ثبات درآموزش و پرورش و مشارکت واقعی معلمان درفرآیند تصمیم گیری.

۵- بهبود مدارس به عنوان کانون امنیت دانش آموز و معلم.

۶- اصلاح مقررات دست و پاگیر اداری ادامه تحصیل فرهنگیان جهت توانمندسازی آنان.

۷- احقاق حق صاحبان واقعی صندوق ذخیره فرهنگیان یعنی معلمان.

شاید بتوان با اجرای این موارد ،در راستای تقویت آموزش و پرورش ، ترویج اخلاق و منش معلمی ، شکوفایی استعدادهای دانش آموزان و در نهایت پیشرفت علمی و تربیتی جامعه ایران گامی کوچک برداشت.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

آذربایجان شرقی

یکی از معضلات پنهان مدارس ، حضور دیر هنگام معلم در کلاس درس بعد از شنیدن صدای زنگ است/ 10-15 دقیقه ما یا در دفتر و یا در راهروها پشت در کلاسها می گذرد/ ما که به تکلیف شرعی و انسانی و اجتماعی خود عمل نمی کنیم و حقوق دانش آموزان را می بلعیم ببخشید مال ما دزدی نیست/ تکالیف وحقوق نقش ها را به خوبی فرا بگیریم و به درستی عمل کنیم ،تا در جامعه" فرهنگ درستی" حاکم باشد من و شما الگوی این جامعه هستیم

   جناب وزیر 

من دلم به حال کودکان و نوجوانان کشورم که دست فروشی می کنند یا داخل زباله ها دنبال کارتن و ظرف خالی شوینده ها و..... هستند ،می سوزد.

جناب وزیر

من دلم به حال کودکان و نوجوانانی که بر اثر جهل و فقر از سوی والدین مجبور به اشتغال کاذب اند، می سوزد.

جناب وزیر

من دلم برای کودکان و نوجوانانی که حسرت یک روز مدرسه رفتن را دارند و تا آخر عمرشان به دلیل جبر جامعه و خانواده ،قادر به تحصیل نیستند و از مزه و لذت آن محروم می مانند، می سوزد.

جناب وزیر 

من دلم به حال کودکان و نوجوانان کشورم که علیرغم قانون اجباری و رایگان تحصیل بر اساس قانون اساسی کشورم،از سوادآموزی محروم هستند، می سوزد.آنان یا ترازو می گذارند که مردم خودشان را وزن کنند یا گل می فروشند یا شیشه ماشین تمیز می کنند،یا واکس می زنند و یا...

جناب وزیر 

من دلم مثل بید می لرزد وقتی پسر یا دختر بچه 8-9 ساله التماس برای خریدن یک آدامس یا یک جفت جوراب و.....توسط مرا دارد.خجالت می کشم به او بگویم من یک معلمم. آخر می ترسم بر صورتم تُف کند و رسا لت شغلم را بر سرم بکوبد.

جناب وزیر

تحقیق و بررسی در این مقال را آغازی برای وزارتخانه خویش بنهید که نیکو آغازی خواهد بود (لطفا نوشته اینجانب مبنی بر "توسعه عدالت آموزشی محور برنامه هایم در آموزش و پرورش خواهدبود ؛ آقای بطحایی (در24 مرداد 96) بیان کردند" را در بخش نامه های دریافتی مطالعه بنمایید.
سیاهی سر و صورت ،نداری و فقر ،جهل و بیسوادی، بیماریهای عفونی ، درد کلیه و قولنج ، درد پاهای ناتوان آنان که دائم در حال رفتن از این خیابان به خیابان دیگری هستند، ذلّت و خواری در پیش هم سن وسالان خود و....
این ها فردا ننگی بر جامعه خواهند بود چون بیسوادند،چون جاهلند، چون فقیرند، چون زشتند، و....
این ها فردا پدر و مادر خواهند شد و به شغل کاذب پدران شان ادامه خواهند داد و همچنان دور باطل قصه ی ما ادامه خواهد داشت.

جناب وزیر 

کودکان و نوجونان و کشورم را از دور باطل تسلسل فقر و جهل رهایی دهید .

جناب وزیر

لطفا در این مورد همکارانتان یعنی وزیر اقتصاد و وزیر رفاه را نیز درگیر معضل اشتغال کاذب کودکان و نوجونان بنمایید که آنها نیز مقصرند. تقصیر آنان برقرار نکردن عدالت اقتصادی - اجتماعی است و تقصیر شما برقرار نکردن عدالت فرهنگی - آموزشی است.

جناب وزیر

ما امکان تحصیل برای کل آحاد کشورمان را از شما می طلبیم.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

آذربایجان شرقی- گلایه از آقای پورسلیمان

گروه اخبار/ وزیر آموزش و پرورش با اشاره به طراحی ساز و کارهایی برای استفاده از ظرفیت تشکل های فرهنگیان گفت: آموزش و پرورش از مسیر فعلی به منزل مقصود نمی رسد.