گروه گزارش/ افزایش شهریه دانشجویان دانشگاه پیام نور در روزهای اخیر موجب اعتراض بسیاری از دانشجویان این دانشگاه گردیده است .

به نظر می رسد مسئولان این دانشگاه نتوانسته اند تاکنون پاسخی مستدل و منطقی برای این افزایش شهریه داشته باشند .

۲۳ درصد مردم ایران از اختلالات روان پزشکی رنج می‌برند که شایع‌ ترین آن افسردگی و اضطراب است/ سطح بالای آلودگی هوا نیز با نرخ بالای بروز اختلالات سلامت روان در کودکان و نوجوانان مرتبط است/ آلودگی هوا عامل بیماری های متعددی از جمله ریوی، گوارشی، روانی و از جمله سرطان است/ میزان افسردگی و اضطراب در بانوان به مراتب بیشتر از آقایان است/ بیش از ۱۸ میلیون ایرانی دچار اختلال روان هستند که شایع ‌ترین اختلال روانی در میان آنها افسردگی است/ وجود آینده نامعلوم و نبود پس‌انداز برای بیشتر شهروندان سبب شده است تا آنها روز به روز در هاله ای از اضطراب قرار بگیرند، چرا که آنان در تامین معاش روزمره خود نیز درمانده اند/ آنچه در این میان مهم جلوه می کند بی اهمیت بودن جامعه در قبال بهداشت و سلامت روان است و از آن مهم‌تر بی‌اعتنایی مسئولان برای خدمات‌رسانی در مقابل اختلالات روانی است/ در کشور‌های اروپایی ۷۵ درصد از بودجه سلامت صرف سلامت روان شناختی، سلامت اجتماعی و سلامت معنوی می ‌شود، اما در ایران از کل بودجه سلامت کمتر از سه درصد صرف سلامت روان می شود/ حتی خانواده‌ها هم بیشتر به فکر سلامت فیزیکی و جسمانی هستند/ در غیر این صورت مردم به سراغ عرفان های کاذب، رمالی، جادوگری و مسائلی از این قبیل می ‌روند و مسائل متعددی برای خود و جامعه ایجاد می ‌کنند/ باور به این مساله که سلامت روان و سلامت اجتماعی باید در اولویت برنامه‌های سلامت محور کشور قرار گیرد، در بین مسئولان درمانی و بهداشتی وجود ندارد

ابتدا یک خانم با صدا و لحن غیر رسمی گوشی را بر می دارد و با سردی پس از شنیدن سوالم به بخش مربوطه وصل می کند/ مسئول پاسخ گویی وزارت خانه : نه فعلا هیچ چیز مشخص نیست ببینیم در آینده چه می شود/ اصلا به شما چه ؟ شما برو بخشنامه های مناطق خودت رو دنبال کن/ به شما ربطی نداره ! اصلا شما چه کاره اید که سوال می کنید/ تلفن را قطع می کند و صدای بوق گوشی در گوشم می پیچد/ مگر جواب یک سوال کوتاه را دادن چه هزینه و سختی دارد که فرد با لحن و صدایی که بی شباهت به فریاد نیست از پشت تلفن این گونه با من سخن می گوید/ همواره به تعامل بین مسئولین ستادی و اهالی رسانه و بدنه معلمان و تشکل ها معتقد بوده و هستم/ متاسفانه تعامل توام با احترام یکی از حلقه های گم شده این حوزه است / بی اعتمادی و رنجش در بین اهالی رسانه و افکار عمومی معلمان بیشتر شود/ در سیستم سیاسی و فرهنگی ما عنصر پاسخ گویی و احترام به افکار عمومی و رسانه ها بسیار کمرنگ و شعاری و بستگی به شرایط دارد و قاعدتا این امر در حوزه آموزش و پرورش نیز نمود  بیشتر دارد/ بیشتر مدیران ارشد تا مدیران پایینی و مردم عادی، رسانه و روزنامه نگاری را مفید و خوب می دانند که باب دل آنها و هم راستا با منافع آن ها عمل کند / وقتی رسانه ها در جایگاه پرسش گر یا منتقد ظاهر می شوند به هر بهانه سعی در کاستن ارزش کاری وی هستند

گروه اخبار/

جناب آقای ابراهیم زعفرانی

همکار محترم

بدین وسیله مصیبت وارده را به شما و خانواده محترم تسلیت عرض کرده ، صبر جمیل آرزومندیم .

پایان پیام /

علت عدم انتصاب یک معاونت قوی و کارآمد برای معاونت پشتیبانی که در واقع موتور محرکه سازمان در پیگیری امورات مالی در بخش دانش آموزی و همکاران می باشد چیست و چرا  هرکسی در این بخش ابلاغ می گیرد بیش از چند ماه دوام نمی آورد/ ضریب اعمال سنوات ۱/۲و پرداخت مابه التفاوت آن بالاخره به کجا انجامید / موضوع طلب همکاران استثنائی در وزارتخانه مطلقا دیده نمی شود/ در اواخر سال ۹۴ با امضاء معاونت پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش  ( محمد بطحائی)  ادارات کل استان ها و مناطق از اعمال  دستورالعمل مزبور منع و حتی طبق گزارشات واصله در برخی استان ها ، سنوات اعطائی را از احکام همکاران  مسترد و از مجموع سنوات احکام معلمان آموزش وپرورش استثنائی  کسر نموده اند/ مگر مدارس استثنائی و معلمان و مدیران چه اندازه می توانند در نتایج انتخابات مختلف موثر باشند که به سمت سیاست زدگی و در خدمت سیاست زدگان قرار گیرند/ همان سال هائی  که یک  کارشناس ارشد مکانیک در راس سازمان استثنائی کشور با تمام پیچیدگی هایش قرارگرفته بود و نتیجه طبیعی آن تدریس کتب درسی دانش آموزان عادی در مدارس استثنائی ، انتصاب مدیران غیر تخصصی و…. که با هیچ استانداری قابل توجیه نبود/ کدام مزایای معلمان استثنائی در طول مدیریت جنابعالی برگشته است که در ماهنامه نگاه با افتخار بدان اشاره فرموده اید/ به گواهی و تائید همکاران شاغل در این بخش ،در زمان تقریبا سه سالی که جنابعالی در راس این سازمان قرار گرفته اید به جز وعده های عملی نشده  ،اقدام موثری انجام نگرفته است/ بارها تاکید می فرمودید با کم کاری یا فرار از مسئولیت کاری نکنید که بر روی پل صراط  یک کوک معصوم استثنائی جلوی شما را بگیرد و بگوید حق من را خورده ای ، بنابراین نمی گذارم از پل عبور کنی

منظور از جهانی شدن الزاما" به معنی همزیستی فیریکی آن طور آقای عبدالهی فهمیده، نیست/ جهان وطنی یعنی موفقیت و دستاورد هر فردی موفقیت کل بشر و رنج و اندوه هر آدمی آلام کل بشری است. در جهان وطنی مسئله میراث مشترک بشری مطرح است و بر خلاف برداشت ایشان در جهان وطنی سود ملتی زیان ملت دیگر معنی نمی شود/ در یک جمله جهان وطنی یعنی گذشت و ایثار به خاطر همنوع/ مگر نه این است تبریز اولین شهر مدرن  و امروزی ایران، که تا نود سال قبل برزگترین شهر ایران و تا پانصد سال قبل چهارمین ابر شهر جهان، نقطه تقاطع جاده های مواصلاتی شرق و غرب مثل جاده ابرایشم ، محل تعامل فرهنگ ها ، مرکز تجارت و صنعت عالم بود

کمتر در مدارس و ادارات به عنوان واحدهای عملی آموزش و پرورش ، نگاه کلی نگر ؛ چه از نظر شامل شدن کل وسعت جامعه دانش آموزان و چه از نظر عمق زمانی فعالیت آموزش و پرورش دیده می‌شود/ چرخه به کارگیری ، تجربه اندوزی ، شهرت و به کارگیری همواره حول عده خاصی از معلمان مدارس و دانش آموزان تکرار می‌شود/ وظیفه آموزش و پرورش و مدرسه صرفا پالایش و جداسازی معلمان توانا و دور ریختن سایر معلمان نیست/ ستادهای کاری موظفند به تمامی معلمان فرصت و راهنمایی لازم را برای رسیدن به شرایط ایده آل و خدمتگزاری بهتر ارائه دهند

اولين مسافران ايراني در ديار غريبه‌ها، سعي داشته‌اند اين نکته را به خواننده بگويند که خارجي‌ها و اجنبي‌ها، هيچ تعارفي نمي‌کنند و چانه‌اي در خريد و فروش انجام نمي‌دهند/ نخستين برخورد هر ايراني با شهرهاي اروپايي با يک تعجب هميشگي آميخته است. انسان دو چيز را يا اصلاً نمي‌بيند يا به زحمت مي‌تواند پيدا کند. نخستين آن گداست/دومين چيزي هم که مي‌خواستم بگويم باز نخواهيم ديد و يا به زحمت خواهيم ديد همان پاسبان است/ چطور با همه  اين نمايندگان قانون مبارزه کنيم و چشممان را دور ببينيم و به حق ديگران تجاوز کنيم/ رفتار افراد توسط نگرش‌هايشان مشخص مي‌شود/ به طور کلي مي‌توان رانندگان تهاجمي را با توجه به ويژگي‌هاي شخصيتي ناآرام، منش و ناپايدار، ناامني‌هاي رواني و ناپختگي عاطفي ايشان به 5 دسته يا طبقه تقسيم کرد/ سرعتي‌ها، سبقتي‌ها، خودنماها، قانون‌گريزها و رقابتي‌ها و اين 5 تيپ براساس مطالعات انجام شده در کشورهاي مختلف، اکثراً مجرد بوده و خلاء عاطفي و عدم دلبستگي امن به کانون خانواده از ديگر ويژگي‌هاي اين دسته از رانندگان است/ جهان مدرسه‌اي بيش نيست و همه ما مستقيم و غيرمستقيم، خواسته و ناخواسته هم درس مي‌دهيم و هم درس مي‌آموزيم و غالب رفتارهاي ما نتيجه‌اي است از اکتساب‌هاي اجتماعي/ بررسي‌ها در ايران نشان داده است که کنترل اجتماعي در جنبه‌هاي اعتقادي و حقوق شهروندي ضعيف است/ در اين انديشه است که رانندگي و جاده و خيابان، ميدان رقابت است و محل برتري‌جويي و کام‌طلبي و همه راننده‌ ما رقيب اويند و گاهي اوقات مي‌خواهد بگويد من تند مي‌رانم تا بگويم هستم و خودش را نشان بدهد و به خودنمايي بپردازد

آذربایجان شرقی

گروه اخبار/ نخستین بار در 23 مرداد 1395 ، جمعی از معلمان شهرستان خوشاب در نامه ای به صدای معلم از عملکرد اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی انتقاد کردند . ( این جا )

روز شنبه  13 شهریور سال جاری نیز یک فرهنگی در یادداشتی با عنوان " قوی ترین مدیر کل آموزش و پرورش فانی و ناراضی ترین معلمان ایران ؟!" از عملکرد این اداره کل انتقاد کرد . ( این جا )

علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این مطالبه فرهنگیان ، مدیر کل آموزش و پرورش استان خراسان رضوی را تغییر داد .

« صدای معلم » از این اقدام مردمی و معلم پسندانه فانی تشکر و قدردانی می کند .