سلام صدای معلم
در نامه قبل نکته مهمی را اینجانب مطرح نمودم و آن در معرض خطر قرار گرفتن امنیت ملی کشوری که در آن معلم کارایی خود را از دست بدهد و به آموزش و پروش نگاه بسیار سطحی و حتی قشری نگری شود .شما در پاسخ تحلیلی را بیان نمودید و از خشونت در مدارس صحبت به میان آوردید و این که جایگاه هنر و سهم آن در کنترل خشونت را طرح نمودید.

ذکر چند نکته ضروری است:
تهدید اگر منحصر به ابراز خشونت و اینکه خشونت در مدارس بدانیم یک نگاه کاملا سطحی و در حد بسیار جزئی است.

امنیت ملی فراتر از آنچه که امروز حتی در کشور به آن می پردازند است ، مثالی را می آورم . در کشور امریکا یکی از ریل گذاری های اصلی استراتژیک و حتی ژئوپولتیک بحث امنیت ملی است که جزء خطوط قرمز است که اگر از شهروند عادی کشور گرفته تا بالاترین مقام مسئول بخواهد تهدید محسوب شود تمام دستگاه های متولی با تمام توان با آن برخورد می کتند و امنیت ملی خود را حفظ و به آن قدرت می بخشند .

سوال مطرح است که آیا حفظ امنیت ملی و جلوگیری از تهدیدات احتمالی جنبه سخت افزاری دارد یا نرم افزاری ؟

آیا رکن اصلی و اساس مقابله با هرگونه تهدید قدرت اندیشه و تفکر را می طلبد یا قدرت جسمی ؟

اگر مراجعه ای به قرآن کریم داشته باشیم 300 مرتبه از تفکر و اندیشه و تعقل نام برده شده است. ما چقدر به بیان قرآن کریم اهمیت داده ایم و آن را به عنوان یک قانون اساسی و مبنا در مواجهه با یک ارگان بسیار مهم و حاکمیتی به کار گرفته ایم ؟

شاید دوستان به طور صحیح و براساس منطق به موضوع اشاره شده عنایت نکرده باشند .معلم خود در یک موقعیت می تواند عامل اصلی و مهم در ایجاد امنیت و سد بزرگی در مقابل تهدیدات امنیتی در حوزه تفکر و اندیشه که ساختار اصلی هر جامعه ی رو به پیشرفت در همه ابعاد است باشد و در موقعیت دیگر اگر اراده کند بدون اثر سخت افزاری و فیزیکی که قابل مشاهده باشد امنیت ملی یک کشور را به خطر بیندازد و آن هم در کلاس درسی که سی نفر عقل و اندیشه ساز آینده یک کشوردر آن حضور دارند .
از هنر صحبت به میان آمد ؛ سوال اینجاست کدام هنر ؟ هنر در خدمت مکتب یا هنر در خدمت اندیشه ی اومانیسمی ؟
اگر هنر را فقط در سینما خلاصه کنید این یک نگاه بسیار سطحی و دور از تفکر و اندیشه است .

آیا تاکنون هنر توانسته مشکلات اساسی کشور را چاره اندیشی کند که با قدرتی که دارد این پتانسیل بالقوه درون آن نهفته است ، اگر بالفعل شود فیلم هایی که در دهه های اخیر ساخته شده طوری منتقدین درباره آنها تحلیل ارائه می دهند که خود سازندگان آن فیلم ها متعجبانه می گویند آیا این فیلم را ما ساخته ایم؟

آیا این نوع نگاه به هنر نگاه متعصبانه ی دور از اندیشه و تفکر نیست ؟

نگاه به هنر و زیبایی شناسی آن نگاهی است که خداوند متعال به انسان دارد و می فرماید تمام مخلوقات و پدیده ها را برای تو انسان خلق کردم و تو را برای خودم . تمام حس زیبایی شناسی در قالب هنر باید در خدمت تعالی بخشی به انسان باشد و آن هم انسان متفکر و متعالی .

هنر در بحث کنترل خشونت نقش بسیار مهمی دارد ؛ آیا تمام هنر سینماست . سینما که خود در بسیاری مواقع مروّج خشونت است . هنر و هنرمند زمانی می توانند نقش اساسی را در تببین جایگاه هنر اصیل و مکتبی ایفا نمایند که انسان ساز باشند نه اینکه ...
والعاقبه للمتقین

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

گروه اخبار/

به گزارش مركز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش به نقل از شهرستان های استان تهران، حجت ‌الاسلام والمسلمین مجید انصاری در آیین گرامیداشت روز شهدا و تجلیل از خانواده های شهدای فرهنگی كه در سالن همایش ولایت اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران برگرار شد، اظهاركرد: منشور حقوق شهروندی یک تعارف سیاسی نبوده، بلکه دستوری اجرایی از سوی رئیس جمهور است که مسئولیت اجرای قانون اساسی را بر عهده دارد.

معاون حقوقی رئیس جمهور با اشاره به تدوین منشور حقوق شهروندی در دولت تدبیر و امید، تصريح کرد: مفاد این منشور در راستای ایجاد جامعه ای در طراز آرمان شهیدان است تا در آن ظلمی صورت نگرفته و مردم با آگاهی از حقوق خود، در محیط زندگی و دادگاه ها از حق خود دفاع کنند.

وي با تاکید بر اینکه مفاد این منشور، ترجمان قانون اساسی و آرمان انقلاب اسلامی و شهداست، خاطرنشان كرد: در صورت اجرای این منشور جامعه ای در تراز مدینه فاضله اسلامی بوجود می آید كه شهدای انقلاب اسلامی و هشت سال دفاع مقدس برای استقرار چنین ارزش هایی در جامعه جان خود را فدا کردند.

انصاري به آمار 225 هزار و 790 نفری شهدا و همچنین 3 میلیون و 322 هزار خانواده شهدا و ایثارگران تحت پوشش بنیاد شهید اشاره كرد و افزود: این امر نشانگر این است که جامعه در سایه شور، نور معنویت، ایثار و فرهنگ شهادت بیمه شده است.

معاون حقوقی رئیس جمهور با بیان اینکه اگر امروز شهدا در بین ما بودند، عمران، آبادی، اشتغال و سرمایه گذاری داخلی، خارجی و خروج از رکود را طلب می کردند، بيان كرد: تلاش دیپلمات ها و مذاکره کنندگان دستگاه دیپلماسی برای رفع تحریم ها، اقدامی ایثارگرانه و در راستای راه شهیدان است.

وي ادامه داد: اقدامات و تلاش های دولت یازدهم برای محرومیت زدایی و سرمایه گذاری در دورترین نقاط کشور و حتی راه اندازی اتاق عمل جراحی در شهرستانی در نقطه مرزی کشور و همچنین خوکفایی گندم در راستای اجرای سیاست های اقتصاد مقاومتی و قطع وابستگی به خارج،  ادامه راه و آرمان شهدا و ایثارگران است.

انصاری تاكیدکرد: باید دست به دست هم دهیم تا کشور که میراث شهیدان و امام راحل است را ساخته و مشکلات را برطرف کنیم.

معاون حقوقی رئیس جمهور تصریح کرد: دولت تدبیر و امید علیرغم همه مشکلات از جمله کاهش قیمت نفت و بدهی های گذشته توانست میانگین پرداختی ها در وزارت آموزش و پرورش را از یک میلیون و 200 هزار تومان در سال 92 به 2 میلیون و 400 هزار تومان در سال 95 یعنی 100 درصد افزایش و ارتقا دهد.

انصاری با اشاره به اجراي طرح رتبه بندی معلمان از بررسي اصلاح قانون پرداخت ها در هیات دولت خبرداد و گفت: برای پرداختی به حق التدریسان همانند شاغلان رسمی در بودجه سال 96 پیش بینی های خوبی شده است.

معاون حقوقی رئیس جمهوری تاکیدکرد: تاکنون 4 هزار میلیارد تومان معوقات فرهنگیان پرداخت شده است؛ هزار میلیارد تومان تا آخر سال پرداخت می شود و سال آینده نیز 8 هزار میلیارد تومان باقي مانده پرداخت خواهد شد.

انصاری با اشاره به بودجه 36 هزار میلیارد تومانی این وزارتخانه گفت: دولت تدبیر و امید 100 درصد اعتبارات آموزش و پرورش را تخصیص داده است.

معاون حقوقی رئیس جمهور، اختصاص اعتباری بالغ بر 3 میلیارد دلار از حساب ذخیره ارزی برای ایمن سازی و بازسازی مدارس را از دیگر اقدامات دولت یازدهم برای رشد و پیشرفت وضعیت فرهنگیان و رفاه دانش آموزان در کشور برشمرد.

انصاری با اشاره به تلاش های شبانه روزی دستگاه دیپلماسی کشور برای تنظیم سند برجام، گفت: این سند بر پایه های محکم حقوقی استوار است و حتی رئیس جمهور کنونی آمریکا نیز نمی تواند برجام را از لحاظ حقوقی نقض کند.

معاون حقوقی رئیس جمهور با بیان اینکه آثار رفع تحریم ها در همه حوزه ها در حال ظهوراست، به منویات مقام معظم رهبری در ابلاغ سیاست های اقتصاد مقاومتی اشاره کرد و گفت: امروز 22 هزار واحد صنعتی و بنگاه اقتصادی نیمه تعطیل و تعطیل با اعطای تسهیلات فعال شده است.

انصاری با اشاره به انتخابات پیش روی ریاست جمهوری در سال1396 اظهاركرد: در عرصه تبلیغات انتخاباتی باید فرهنگ شهیدان و همچنین انصاف که اولین شرط انسان بودن و انقلابی ماندن است، را رعایت کنیم.

معاون حقوقی رئیس جمهور گفت: نباید اجازه داد یاران امام، انقلاب و رهبری تخریب شوند و دشمنان به اهداف خود برسند.

انصاری ضمن انتقاد از عملکرد صدا و سیما در پوشش خدمات و دستاوردهای دولت تدبیر و امید در نقاط مختلف کشور و مناطق محروم، از رسانه ها به ویژه صدا و سیما خواست تا در بیان و انعکاس اخبار دولت در زمینه محرومیت زدایی و ارائه خدمات به مردم تلاش کرده و بذر امید را در دل مردم بکارند.

معاون حقوقی رئیس جمهور گفت: شهادت پاداش کسانی است که با ایمان خود در مسیر حق تعالی زیستند و باید در راستای ترویج فرهنگ شهادت در کشور تلاش کنیم.

انصاری ادامه داد: مساله فرهنگ، شهادت و جهاد، یک خواسته قلبی، آمادگی روحی و فرهنگ زندگی است که جامعه دارای چنین فرهنگی، جامعه ای مطلوب به حساب می آید.

معاون حقوقی رئیس جمهور تصریح کرد: اگر فرهنگ شهادت در جامعه جاری شود، استقلال کشور حفظ شده و آسیب های اجتماعی نظیر فقر، تبعیض، فساد، گرانفروشی، قتل، جنایت و مظاهر تباهی از بین خواهد رفت.

انصاری با اشاره به اینکه امروز دروغ و تهمت و همچنین بازپخش آن در فضای مجازی، علیه یک مومن، مسئول، یار امام و انقلاب و اقوام کشور گناهی بزرگ است، اظهار كرد: ابزار علمی باید در جهت خدمت به خداوند، گسترش عدل و انصاف، اخلاق، برادری و ترویج فضائل انسانی استفاده شود.

پایان پیام/

هر فردی که درآمد او بالغ بر 3 میلیون تومان در ماه باشد یارانه اش حذف شود/ در لایحه بودجه 95 که در مجلس به تصویب رسید و با تائید شورای نگهبان تبدیل به قانونی لازم الاجرا شده آمده است که دولت باید یارانه نقدی سه دهک پر درآمد ( حدود 24 میلیون نفر ) را از فهرست یارانه بگیران خارج کند/ دولت موظف بوده از ابتدای اجرای قانون بودجه 95 نسبت به حذف سه دهک پردرآمد جامعه از دریافت یارانه اقدام کند که مجموع این افراد به حدود 24 میلیون نفر می رسد و اینکه سخنگوی دولت از حذف 4 میلیون و 800 نفر خبر می دهد بدین معناست که هنوز حدود 20 میلیون نفر دیگر باید از فهرست یارانه بگیران حذف شوند/ دولت در این حوزه رفتاری متناقض و متناسب با فضای ملاحظات غیراقتصادی دارد و سال گذشته نیز شاهد همین رفتار از سوی دولت بودیم/ اثر قدرت خرید یارانه ای که پرداخت آن از 10 سال قبل شروع شده تا به امروز به یک چهارم رسیده است؛به طوری که مردم سبد کالایی که سال 86 می خریدند با سبدکالایی که امروز می خرند به هیچ وجه قابل قیاس نیست/ محاسبات انجام شده در مرکز پژوهش های مجلس و مرکز آمار نشان می دهد که تاثیر یارانه در هزینه های خانوارهای پردرآمد کمتر از 2 درصد است که بسیار ناچیز است/ در حال حاضر افرادی را می شناسیم که سالیانه بیش از یک میلیارد تومان درآمد دارند و هیچ نیازی به یارانه ندارند؛اما هنوز یارانه بگیر هستند و برای آن ها دریافت یارانه تبدیل به راه فراری برای عدم پرداخت مالیات شده است/ باید سامانه ای وجود داشته باشد که تمام نقل و انتقالات مالی، سرمایه و درآمد افراد از نماینده مجلس و شخص وزیر و رئیس جمهور گرفته تا یک کاسب بازاری رصد شود و این کاری است که برای پیش گیری از پولشویی در دنیا انجام می شود تا مشخص شود افراد سرمایه خود را از کجا آورده‌اند/ افرادی داریم که دهها و صدها میلیارد وام گرفته اند؛اما مشخص نیست که این پول ها را کجا برده اند/ امروز اکثر کسانی که باید مالیات را بپردازند، این کار را انجام نمی دهند و مالیات یا  از کارمندان مستضعف دولت دریافت می شود یا چند بازاریِ متدینی که خودشان  از طریق خوداظهاری، مالیات می دهند اما  کسانی که درآمدهای بادآورده دارند، مالیات پرداخت نمی کنند ....

گروه اخبار/ صبح امروز بازنشستگان لشگری و کشوری سراسر کشور تجمع کردند

تهران

امروز شنبه بیست و یکم اسفند ماه نمایندگان دانش آموزان از سراسر کشور در مجلس دانش آموزی گرد آمدند تا با یکدیگر گفت و گو و تفکر نقادی را تمرین کنند/ دانش آموزان در این نشست صمیمی و پر بار سخنان جالب و قابل توجهی را بیان کردند که واقعا قابل تامل است/ « صدای معلم » در راستای عمل به ماموریت خویش یعنی تاسیس و تثبیت تفکر نقادی و اصل گفت و گو دیدگاه های این دانش آموزان و نیز مسئولان را به صورت کامل منتشر خواهد کرد/ چرا این اولین قدم را خودمان برنداریم/ بسیاری از مشکلات در گذشته هم بیان شدند لیکن متاسفانه هنوز هم پابرجا هستند/ این محدود کردن فرقی با عدم تدوین قانون ندارد/ چرا ما تلاش نمی کنیم که " معلمانی معلم " تربیت کنیم/ باور داشته باشیم دانش آموزان ما با داشتن یک معلم با ضعف جسمی افسرده نمی شوند بلکه آن ها درست تربیت نمی شوند  زمانی که علم یعنی فضای روح شان به آن ها تزریق نشود/ باور کنید اگر یک نفر هم نگاهش عوض شود می تواند دنیایی را تغییر دهد/ برای پیشرفت جامعه باید سعی کنیم که کاستی های فرهنگ مان را درک کنیم و نگاه مان را تغییر دهیم و لازمه تغییر فرهنگ هم این است که ابتدا به عقاید خودمان نگاه کنیم و اول در اصلاح خودمان تلاش کنیم

این کمپین 110 هزار امضای کاغذی و 30 هزار امضای الکترونیکی داشت ؛ با این حال این رقم کمی بیشتر از 10 درصد جمعیت فرهنگیان و معلمان سراسر کشور است/ تجمع  19 اسفند معلمان ظاهرا متولی و یا مجری خاصی نداشت و هیچ تشکل و یا گروه رسمی و مجوز دار مسئولیت آن را بر عهده نگرفته بود/ پس از برگزاری تجمعات ، مسئولان این تشکل شروع به پخش  تمام عیار تصاویر تجمع از سراسر کشور  منقش به نام خود در کانال تلگرامی خود کردند و پس از این تجمعات نیز یادداشت ها و مقالات متعددی را تاکنون در منقبت این حرکات به رشته تحریر در آورده اند/ برخی از تشکل ها مانند کانون صنفی معلمان ایران ( تهران ) تا موعد مقرر سکوت کردند و همین که رگه هایی از اعتراض مشاهده شد یک روز پس از اعلام قبلی و در 30 / 10 / 93 سعی نمودند تا به نوعی خود را به این اعتراض " الصاق " کنند/ یک تشکل باید با تکیه بر  اهداف و ماموریتی که در چارچوب یک استراتژی مشخص و با  استفاده از تاکتیک های قانونی و مدنی برای خود تعریف کرده است حرکت کند/بارها بر این نکته تاکید کرده ام که جامعه از این اعتراضات حمایت و پشتیبانی نمی کند .همواره گفته ام که" دیده شدن " الزما به معنای آمدن به خیابان نیست/ مطالعه کارشناسی امور و مسائل و ارائه راهکار همراه با فرآیند تعامل مستمر در تشکل های فرهنگیان تقریبا صفر است / تنبلی مزمن همراه با روزمرگی مفرط و نداشتن برنامه و چشم انداز مشخص برای آینده وجه مشترک تقریبا همه تشکل های معلمان است/ با وجود آن که بیش از 140 هزار امضا در پای این کمپین گذاشته می شود اما در رسانه ها کم تر رد پا و یا نشانی از معلمان و یا فعالان تشکل های فرهنگی در نقد فنی و یا کارشناسی مواد و موارد بودجه 96 و حتی برنامه ششم توسعه می بینیم/ " معلمی که فرضا در شورای معلمان توانایی و یا شهامت بیان مشکلات خودش و درحوزه مدرسه را ندارد چگونه می خواهد مشکلات تعلیم و تربیت و جامعه را حل کند ؟"/ اگر قرار است که این فعالان صنفی که البته نام شان مشخص نیست صحنه گردان این تجمعات باشند دیگر چه نیازی به حضور و یا فعالیت کانون های صنفی معلمان است/ چرا فعالان کانون های صنفی معلمان دائما دولت روحانی را متهم می کردند که در زمینه صدور پروانه فعالیت کانون ها صنفی کم کاری و یا مماشات می کند/ حتی اگر مسئولان به قانون و لوازم آن پای بند نباشند ما به عنوان " معلم " و اسباب این جایگاه و مرجعیت آن هیچ گاه نباید از مدار " شفافیت " و " صداقت " خارج شویم/ معلمان الگوی جامعه هستند و این باید در عمل به اثبات برسد چرا که " هدف وسیله را توجیه نمی کند "/ خود را دائما در عرضه کنش گری و یا اعتراضات میدانی دائما با جوامع توسعه یافته مقایسه می کنند اما فراموش کرده اند که در آن جوامع درصد قابل توجهی از معلمان عضو اتحادیه ها و یا سندیکاهای معلمی هستند و در ایران این رقم کم تر از نیم درصد است/ معلوم نیست اگر چنین وقایعی در دولت قبل اتفاق می افتاد چه تعداد پرونده برای معلمان در هیات های تخلفات اداری تشکیل می شد و حتی چه تعداد به دادگاه های انقلاب فراخوانده می شدند/ پس از برخورد دولت احمدی نژاد در سال 85 با اعتراضات معلمان صرفا برای اجرای قانون ! پروسه انتقاد و اعتراض تا پایان این دولت یعنی سال 92 تعطیل می شود و فعالیت های تشکل های معلمان تقریبا تعطیل می شود/ با تکثیر این صحنه و نشان دادن معلمان به عنوان " فقیران " که سفره خالی در میان خیابان پهن می کنند ؛ قرار است چه حساسیتی در میان جامعه به ویژه مسئولان و تصمیم گیرندگان برانگیخته شود/ معلمانی که یک سال پس از دولت اصلاحات و در برابر مجلس به نشانه اعتراض به عملکرد دولت و مجلس قلم را بالای سر خود می برند و آن را به رخ جامعه می کشند اکنون در وسط خیابان سفره خالی پهن می کنند/ متاسفانه الگویی برای مطالبه گری منصفانه و عاقلانه در میان معلمان وجود ندارد و از همه بدتر انفعال تشکل های فرهنگیان و تسلیم در برابر پوپولیسمی است که همچون " خوره " روح تعلیم و تربیت را خراش می دهد و آن را به نابودی کشانده است/ هر کس در این بحران " عدم صداقت " و " انحطاط فرهنگی " نقشی دارد/  مسئولان به آینده بنگرند قبل از آن که دیر شود ...

توجه و تاکید اصلی و اساسی نظریه پردازان جدید بیشتر بر سرمایه انسانی و اجتماعی، متمرکز شده است/ بنياد حيات جمعي انسان را تعليم و تربيت تشكيل مي‌دهد و ما ” آن گونه زندگي مي‌كنيم كه تربيت مي‌شويم“/ این مراکز، صرف نظر از صِحت و سُقم فلسفه شکل گری شان، با توسل به سیاست غربالگری، این سرمایه والای کشور را سرند و تصفیه نموده و عصاره آن را در خود گرد آورده اند و در نتیجه کانونِ تجمیع نفیس ترین و بی بدیل ترین سرمایه های ملی به شمار می آیند/ در عمل باید دید آیا نیروهای درگیر و شاغل در آن ها  هم هنگام گزینش و به کارگیری، مشمول این دقت نظر شده اند و از دانش و تجربه و کفایت لازم برای تعقیب و تحقق اهداف و مأموریت های آموزشی- پژوهشی و پرورشی و مهندسی علمی، ذهنی و روانی این سرمایه های نفیس برخوردارند یا نه/ چرا نباید چنین ضابطه و معیاری در حق کادر اجرایی، آموزشی و پژوهشی آن اِعمال گردد و این مهم در بستری از آشفتگی و بی برنامه گی و عدم نظارت و مراقبت رها گردد/ اگر بپذیریم که مدارس سمپاد ماهیتا مراکزی فرامنطقه ای با هویت و سمت و سو و بُردِ ملی  هستند، پس نظارت و مدیریت بر آن ها نیز باید از خصلت و نگرشی فرابخشی برخوردار باشد و در انحصار فرد یا منطقۀ خاص و محدودی نباشد/ در حال حاضر نیروهای سمپاد اغلب براساس روابط فردی و سوابق آشنایی با مدیران، معاونین آموزشی و سرگروه ها (که الزاما همه هم ناصواب و ناروا  نیست) و انواع سفارشات و توصیه ها انتخاب می شوند و نه در یک فضای رقابتی شفاف و مبتنی بر ضوابط و سوابق آشکار و تعریف شده/ مشاهده انواع ارتباطات سببی و نسبی و حضور معنادار اعضای یک خانواده در مراکز سمپاد نباید تصادفی تلقی گردد و اسباب حیرت و تعجب کسی شود/ سمپاد نباید به آزمایشگاهی برای آزمون و خطا و یا سوداگری افراد و محل کسبِ نام و نانِ فرصت طلبان تبدیل شود/ این مکان باید محیط استقرار و قلمرو تاخت و تاز و جولانِ عاشقان و عالمان باشد نه مأمنِ کاسبان و غافلان

یزد

آذربایجان شرقی