گروه اخبار/

نامه ی زیر توسط یکی از فرهنگیان برای صدای معلم ارسال شده است .

این رسانه آمادگی خود را برای انتشار پاسخ مسئولان اعلام می کند .

گروه استان ها و شهرستان ها/

جمعی از فرهنگیان بناب با ارسال نامه ای به صدای معلم خواهان توجه مسئولان آموزش و پرورش نسبت به مطالبات خود شدند .

این رسانه آمادگی خود را برای انتشار پاسخ مسئولان اعلام می کند .

آذربایجان شرقی

چهارمحال و بختیاری

گروه اخبار/

گروه گزارش/

امروز چهارشنبه 22 اسفند ماه نشست خبری معاونان  وزیر  آموزش و پرورش و رؤسای سازمان‌ها در اردوگاه منظریه تهران ( شهید باهنر ) – سالن شهید فهمیده برگزار گردید .

این نشست خبری به صورت پرسش و پاسخ میان مسئولان وزارت آموزش و پرورش و خبرنگاران برگزار گردید .

در این نشست صدای معلم گفت و گویی را با « علی عسکری » معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش در مورد  تحصن ( اعتصاب معلمان ) ، فعال شدن هیات های تخلفات اداری وزارت آموزش و پرورش و غلبه فرهنگ امنیتی بر امنیت فرهنگی در وزارت سید محمد بطحایی انجام داد .

مشروح این گفت و گو در صدای معلم منتشر خواهد گردید .

همچنین مدیر صدای معلم در حاشیه  این نشست در دیدار با برخی دیگر از مسئولان وزارت آموزش و پرورش موضوعات و پرسش هایی را مطرح کرد .

« علی پورسلیمان » انتقاداتی را در گفت و گو با « احمد طاهر سلطانی » مدیر کل گزینش وزارت آموزش و پرورش در ارتباط با عملکرد  هیات های گزینش مطرح کرد .

همچنین در دیدار با « مظفر مظاهری » رئیس مرکز حراست وزارت آموزش و پرورش از دخالت برخی نهادهای غیرتخصصی و بیرونی در وزارت آموزش و پرورش انتقاد کرد و این که استقلال  دستگاه تعلیم و تربیت باید به رسمیت شناخته شود .

همچنین در دیدار با «  قاسم‌علی خدابنده  » مدیر کل آموزش و پرورش خراسان رضوی از عملکرد وی در مورد احضار فعالان صنفی و معلمان به حراست ها و عملکرد هیات های تخلفات این استان انتقاد کرد .

در دیدار با « شاپور محمد زاده » رئیس سازمان نهضت سوادآموزی موضوع نامه های آموزش دهندگان به صدای معلم و مطالبات آنان را مطرح کرد و رئیس سازمان از ارسال پاسخ به صدای معلم در مورد این نامه ها خبر داد .

« مدیر صدای معلم » در دیدار با علیرضا کمرئی مدیر کل ارزیابی و رسیدگی به شکایات وزارت آموزش و پرورش به موضوع ارسال نامه ی این رسانه در مورد مشکلات مدیریت آموزش و پرورش بناب و عملکرد مدیر کل  آموزش و پرورش آذربایجان شرقی و ثبت آن در این اداره کل اشاره کرد .

کمرئی در پاسخ گفت که موضوع را سریعا مورد پی گیری قرار داده و در این مورد پاسخ خواهد داد .

 پورسلیمان همچنین در گفت و گو با « اصغر حصیری » مسئول ستاد راهبری انتخابات نماینده معلمان در شورای عالی آموزش ‌و پرورش به گزارش اخیر صدای معلم در مورد نظارت استصوابی این وزارتخانه و استعلام ها و برگه های سوء پیشینه در مورد منتخبین مرحله اول انتخابات شورای عالی آموزش و پرورش اشاره و از عملکرد وزارت آموزش و پرورش انتقاد کرد .

پایان گزارش/

همدان

گروه گزارش/

پس  از برگزاری انتخابات شورای عالی آموزش و پرورش ، ستاد راهبری انتخابات نمایندگان معلمان در شورای عالی آموزش‌ و پرورش طی اطلاعیه شماره ۱۶، فهرست دو برابر ظرفیت منتخبین استان‌ها جهت تسریع در فرآیند استعلام های لازم در این انتخابات را اعلام کرد.
در این اطلاعیه چنین آمده بود :

« پیرو اعلام نتایج اولیه مرحله اول انتخابات نمایندگان فرهنگیان در شورای عالی آموزش‌ و پرورش، با توجه به‌ ضرورت سپری شدن مرحله اخذ استعلامات لازم از مراجع ذی‌صلاح و همچنین وجود احتمال حذف برخی منتخبین در مرحله بررسی صلاحیت‌ها مطابق با شرایط و الزامات اعلامی حین ثبت‌نام، فهرست دو برابر ظرفیت منتخبین استان‌ها جهت تسریع در فرآیند اخذ گواهی سوءپیشینه اعلام می‌شود.

بدیهی است در صورت عدم‌ تأیید منتخبین استان‌ها در هر کدام از مراحل احراز صلاحیت اعلامی، نفرات بعدی از میان لیست دو برابر ظرفیت به ترتیب آراء مأخوذه جایگزین می‌شوند. اگر وزیر آموزش و پرورش با معلمان صادق است و واقعا می خواهد به معلمان و مدرسه خدمت کند دست از این شعارها برداشته همزمان با حضور معلمان در شورای عالی آموزش و پرورش ترتیب حضور معلمان در ادارات و تصمیم گیری در موارد درگیر با معلمان و تشکیل سازمان نظام معلمی یا پارلمان معلمان را پیگیری کند

عدم وصول گواهی فوق تا ۲۰ فروردین ۱۳۹۸ به‌ منزله انصراف منتخب از ادامه فرآیند انتخابات تلقی می‌شود».

بر اساس این گزارش آدرس جهت ارسال گواهی سوء پیشینه؛ تهران، میدان فردوسی، خیابان سپهبد قرنی- نرسیده به خیابان سمیه - ساختمان مرکزی وزارت آموزش‌ و پرورش ( ساختمان شهید رجایی) - طبقه چهارم - مرکز امور هماهنگی ، ارتباطات و حوزه وزارتی- اتاق شماره   ۳ – ستاد راهبری انتخابات اعلام شد . "

البته وزارت آموزش و پرورش به گواهی سوء پیشینه اکتفا نکرده و تاییدیه صلاحیت منتخبان را به تاییدیه حراست ها و بازرسی ها، دستگاه های اطلاعاتی و امنیتی و تحقیقات محلی نیز گسترش داده است .

نخستین پرسش « صدای معلم » آن است که استعلام صلاحیت افراد باید قبل از برگزاری انتخابات انجام شود نه پس از آن .
تنها فرضیه ای که می توان در این رابطه مطرح کرد این است که وزارت آموزش و پرورش خواسته است به صورت " نمایشی " و " بازار گرمی " تعداد  کاندیداهای این انتخابات را به زعم خویش افزایش داده و میزان مشارکت را افزایش دهد .
آیا معلمی که سر کلاس تدریس می کند و ذهن و فکر دانش آموزان را می سازد و در واقع معمار تعلیم و تربیت است صلاحیت عضویت در یک نهاد مرتبط با آموزش را ندارد ؟
نهادی که حتی نمی تواند روی مصوبات خویش بایستد و به راحتی توسط سایر نهادها و حتی خود وزیر دور زده می شود !

آیا استفاده از تحقیقات محلی برای معلمی که صلاحیت تدریس دارد توهین به شعور و شان معلمان نیست ؟

چه کسانی در این وزارتخانه برای معلمان تصمیم گیری می کنند ؟ افرادی که تاکنون حتی رنگ کلاس را ندیده اند !

وزارت آموزش و پرورش هنوز گزارشی در مورد این انتخابات در مورد میزان مشارکت معلمان نداده است هر چند نتیجه این انتخابات علیرغم تبلیغات وسیعی که قبلا انجام شده است یک شکست بزرگ برای وزیر آموزش و پرورش و میزان مقبولیت وی در میان فرهنگیان است .

پیش تر « صدای معلم » در گزارشی نوشت : ( این جا )

وزارت آموزش و پرورش طی روزهای اخیر از طرف سرورهای مخابراتی پیامک هایی برای معلمان ارسال کرد که انتخاب سه نماینده ی شورای عالی آموزش و پرورش توسط معلمان را به صورت تاکیدی اطلاع رسانی می کرد. در این پیامک طریقه ی رای دادن اپلیکشن سینا بیان شده بود .
با این حال و تاکنون و با توجه به جمعیت فرهنگیان کشور  میزان مشارکت کم تر از 10 درصد بوده است ؛ پرسش صدای معلم این است حواله دادن این میزان به عواملی مانند درخواست فرهنگیان و مشکلات سخت افزاری و نرم افرازی تا چه حد منطقی و واقع بینانه است ؟
« صدای معلم » در مورد این انتخابات مانند انتخابات صندوق ذخیره فرهنگیان نظر خویش را اعلام کرده است .

زمانی که شورای معلمان و نماینده معلمان در ساختار نظام آموزشی جایگاهی ندارند ، معلمان در منطقه و یا ناحیه آموزشی خود مطابق ماده 5 آیین نامه گروه های آموزشی و تربیتی حتی حق انتخاب سر گروه خود را ندارند و توسط مدیر اداره منصوب می شوند و نیز در شورای معاونین منطقه حتی به اندازه " یک رای " ارزش و جایگاه ندارند ؛ این گونه اقدامات نمی تواند « مساله مشارکت » را در ارکان و اضلاع آموزش حل کند ضمن آن که از نظر ما اعتماد و سرمایه اجتماعی در حال حاضر وضعیت مطلوبی ندارد و پر رنگ شدن فضای امنیتی در زمان وزارت سید محمد بطحایی شکاف " اداره و مدرسه "  و یا  " صف و ستاد " را به حداکثر خودش رسانده است .
این پیامی است که باید توسط سیدمحمد بطحایی شنیده شود .
آیا استفاده از تحقیقات محلی برای معلمی که صلاحیت تدریس دارد توهین به شعور و شان معلمان نیست ؟

« صدای معلم » وزیر آموزش و پرورش را به تامل جدی در این موارد فرا می خواند .« سیدمحمد بطحایی » در گردهمایی مشاوران و کارشناسان امور زنان آموزش و پرورش سراسر کشور اذعان کرد : ( این جا )

" به حضرت عباس به همین علت هیچ اتفاقی نمی افتد. ما داریم شیپور را  برعکس فوت می کنیم. مدرسه باید تصمیم گیر باشد. من و شما باید تصمیم ساز باشیم. هر آنچه غیر از مدرسه است باید نقش حمایت کننده و پشتیبانی کننده داشته باشد.بنده خودم را عرض می کنم شما را نمی گویم ، اسائه ادب نمی کنم . من باید نقش نوکری مدرسه را داشته باشم. دست به سینه باید بایستم ببینم مدرسه چه می خواهد چه کمکی از من برمی آید برایش انجام بدهم. در حالی که الآن برعکس این اتفاق است " چه کسانی در این وزارتخانه برای معلمان تصمیم گیری می کنند ؟ افرادی که تاکنون حتی رنگ کلاس را ندیده اند !
اگر وزیر آموزش و پرورش با معلمان صادق است و واقعا می خواهد به معلمان و مدرسه خدمت کند دست از این شعارها برداشته همزمان با حضور معلمان در شورای عالی آموزش و پرورش ترتیب حضور معلمان در ادارات و تصمیم گیری در موارد درگیر با معلمان و تشکیل سازمان نظام معلمی یا پارلمان معلمان را پیگیری کند .
البته بدون چاشنی تحقیر !
پایان گزارش/

  وارد کلاس که می شوم آهی از نهاد دانش آموزان بلند می شود. گویا همه انتظار داشته اند که نیایم. این حس زمانی تشدید می شود که اعلام می کنم مطابق اعلام قبلی امتحان را برگزار می کنم. در فرصتی که به بچه ها برای یادآوری مطالب می دهم بحث داغی بر سر آمدن یا نیامدن به مدرسه در می گیرد. دانش آموزان با حرارت همدیگر را مواخذه می کنند که چرا خلف وعده کرده و آمده اند.

هجدهم اسفند است و عطش تعطیلی زودرس مدارس بچه ها را بی تاب کرده است. این داستان بحران کلاس و مرگ مدرسه در هفته آخر آموزش و پرورش ایران است!

قصه ای تکراری که با تاکید ملال آور و هرساله مسئولین بر دایر بودن مدارس تا ۲۸ اسفند ابعادی طنزآمیز نیز می یابد. در یکی دو هفته آخر اسفندماه استفاده از ابزارهای کنترلی نیز اوج می گیرد. تاکید ادارات به مدیران برای حضور و غیاب بچه ها، اصرار مدارس به خانواده ها برای فرستادن دانش آموزان به مدرسه و تلاش معلمان برای حفظ بچه ها، همه و همه در این زمینه معنا می یابند. نوعی همدستی سه گانه برای تداوم فرمالیسم!

بچه ها معتقدند که اگر معلمان امتحانی برگزار نکنند مشکلی با آمدن ندارند هر چند که بعد از گفت و گو متقاعد می شوند که بدون تدریس یا ارزشیابی هم توجیهی برای آمدن نمی یابند.

واقعیت این است که مدارس ایران با نوعی چالش بر سر فلسفه وجودی خود مواجه شده اند. بحران مشروعیتی که با افزایش ناکارآمدی نظام آموزش و پرورش تشدید شده است. دبیرستان های امروز واجد هیچ گونه جذابیتی برای بچه ها نیستند. افزایش حضور نادانش آموزان، موجب تشدید پدیدآمدن نامعلمان شده و همین امر، اندک توجیهات ممکن برای چرایی تداوم فعالیت های مدارس را با پرسش های جدی روبه رو ساخته است

بسیاری از دانش آموزان تنها بر اساس اجبار والدین یا با هدف خوش بودن در کنار دوستان هر روز از خواب بیدار می شوند.

افول جایگاه دانش، آموزش به مثابه تلاش برای حقیقت جویی را با پرسش های جدی روبه رو ساخته است. به دلیل تراکم بالای دانش آموزان، معلمان نیز بیشتر در نقش بخشی از نیروی انتظامی ظاهر شده و کلاس ها را از جذابیت حداقلی تهی می سازند. روزی نیست که دانش آموزان از بی ارتباطی برخی دروس با آینده شغلی خود پرسش نکرده و معلمان را با چالش مواجه نسازند. مفهومی به نام معلم الهام بخش که یادآور حک شدن نام و تاثیرات اخلاقی این چهره ها در خاطره جمعی نسلی از دانش آموزان بود به فراموشی سپرده شده و جبر زمانه معلمان را به تصدی بیش از یک شغل واداشته است.

افزایش حضور نادانش آموزان، موجب تشدید پدیدآمدن نامعلمان شده و همین امر، اندک توجیهات ممکن برای چرایی تداوم فعالیت های مدارس را با پرسش های جدی روبه رو ساخته است.

به نظر می رسد بدون عزمی جدی برای بازاندیشی در کارنامه چهل ساله آموزش و پرورش شاهد تبدیل شدن هر چه بیشتر مدارس به کانون های بحران زا خواهیم بود. از کشتن خلاقیت ها و فردیت ها گرفته تا عدم آموزش مهارت های زندگی در فرآیندهای تعاملی، از تحمیل آموزه ها و شعارهای نخ نمای ایدئولوژیک گرفته تا تبدیل شدن این دستگاه به بنگاهی برای کسب رای در انتخابات مختلف، همه و همه از بی دفاعی این شهر در قبال هجوم افسار گسیخته آسیب های اجتماعی حکایت دارند.

این جاست که برخورد واقع بینانه وزارتخانه با مساله تکراری تعطیلات زودرس مدارس می تواند نشانه ای هر چند کوچک از اراده معطوف به بازاندیشی در کارنامه آموزش و پرورش کشور محسوب شود!

کانال مهران صولتی

گروه گزارش/

ظرف چند روز گذشته پیام های متعددی برای صدای معلم ارسال گردیده است مبنی بر آن که در دی ماه 1394 برخی مبالغ غیرواقعی و نجومی در فیش حقوقی فرهنگیان ثبت گردیده است .

یکی از پیام های ارسالی همکاران به شرخ زیر است :

" از دیروز با مراجعه برخی از همکاران  استان لرستان به سایت وزارت  متوجه می شوند که در فیش حقوقی اسفند ماه۹۴ مبالغ کلانی  به نام همکاران ثبت شده که این مبالغ به حساب آنها واریز نشده است . پس از انتشار این خبر و مراجعات همکاران به حسابداری ادارات به یکباره سایت آموزش و پرورش از دسترس کاربران  خارج می شود . احتمال اختلاس کلان وجود دارد اگر امکان دارد این موضوع را پیگیری بفرمایید .

در ضمن فیش یکی از همکاران را ارسال می کنم که ایشان خانم هستند مواردی که در فیش هست واقعیت نداشته و هیچ گاه واریز نشده مثل عائله مندی و کمک هزینه فوت که ساختگی است .

شماره حساب فیش هم با شماره حساب صاحب فیش هماهنگی ندارد . ( 1 )

در محل کار همسر خودم .یکی از همکارانش که اتفاقا همسر فرماندار هم هست برای پیگیری اقساط وام فیش های سنوات قبل را چک می کند و متوجه می شود . بعد موضوع را مطرح می کند بقیه همکاران هم وقتی مراجعه می کنند همین قضیه تکرار می شود . بعد چون آن سال در یکی از شهرستانها بوده با چند همکار آن شهر هم تماس می گیرد و آنها هم تایید می کنند . البته ایشان گفته که شب قبل چند همکار به من موضوع را گفته اند . "

همچنین برخی فیش های حقوقی که در شبکه های اجتماعی منتشر گردیده است نشان از درج ارقام و مبالغ نجومی دارد ....

پرسش « صدای معلم » این است ؛ آیا امکان دارد کسی خارج از آموزش و پرورش و یا شرکت پشتیبان سایت بتواند در اعداد و ارقام فیش های همکاران  آن هم در تعداد وسیع دستکاری کند ؟

« صدای معلم » از وزارت آموزش و پرورش می خواهد در این زمینه پاسخ گو بوده و شفاف سازی لازم  را برای اقناع فرهنگیان انجام دهد .

( 1 )

پایان پیام/