بهترین زمان درک مفاهیم توسعه، برابری، حقوق بشر و شهروندی، دموکراسی و مردم سالاری، قانون و قانون مداری، احترام به هم نوع و کرامت انسانی، همزیستی مسالمت آمیز، صلح، مدارا و بردباری، نفی خشونت و تبعیض، عشق ورزیدن به نیکی و بشریت و... همین دوران دانش آموزی است که ضرورت تدریس و آموزش این مباحث در کتب درسی دانش آموزان از دوران ابتدایی وجود دارد/ جامعه امروز ما به شدت دست به گریبان آسیب‌های اجتماعی شده است، بخش عمده ای از آسیب ها و ناهنجاری های موجود اجتماعی فقدان آموزش مفاهیم ارزش مند فوق در مدارس و یا عدم وجود این مسائل در کتب درسی است/ در جامعه بعضا کسانی به مدارج عالی علمی و مالی رسیده اند اما به لحاظ عدم شناخت از این مفاهیم و نداشتن مهارت زندگی و شعور اجتماعی، خود به آسیبی بزرگ تبدیل شده‌اند/ آموزش و تدریس به زبان مادری یک حق مشروع و قانونی منبعث از اصول پانزدهم و نوزدهم قانون اساسی است که هر شهروند ایرانی می‌تواند از آن برخوردار باشد

  سخني با 8 تشکل مدني معلمان در رابطه روز تکريم بازنشستگان ، غوغا سالاري و موج سواري هاي کم فايده و پر هزينه !
جهت يادآوري خوانندگان فهيم به عرض مي رساند:  
1. روز سه شنبه  چهارم خرداد 1395 در ياد داشت ˏ" هم زمان با آغاز به کار مجلس دهم در هفتم خرداد : نمایندگان معلمان به میثاق نامه پای بند باشند ؛ تشکل های معلمی فرصت سوزی نکنند! "  ( این جا ) منتشر شده در " صداي معلم " عرض کردم :

در بحث سرمايه هاي اجتماعي ( اين جا ) و مباحث ديگر همواره تاکید کرده ام  که تشکل هاي مدني يک ضرورت اجتناب ناپذير دنياي مدرن مي باشند . رشد و بالندگي نهادهاي مدني مانع بروز و ظهور عوام فريبان فرصت طلب مي شود .

وقتي نهادهاي مدني در جامعه امکان فعاليت داشته باشند ،  کار  ˏکارشناسي و ارائه برنامه اي روشن، مدون و قابل اجراء، جايگزين تجمعات پر هزينه مي شود .
وقتي کار ˏکارشناسي و سازمان نظام معلمي مطرح مي شود ديگر عوام فريبان فرصت طلب به محاق رانده مي شوند .

خوشبختانه 8 تشکل مدني ذيل :
سازمان معلمان ایران ، فعالان صنفی معلمان ، مجمع فرهنگیان ایران اسلامی ، انجمن اسلامی معلمان ایران ، شاخه فرهنگیان حزب ندای ایرانیان ،شاخه فرهنگیان حزب اعتدال و توسعه ،شاخه فرهنگیان حزب اتحاد ملت ،منتخبان فرهنگیان بازنشسته و شاخه فرهنگیان حزب کارگزاران ایران اسلامی  ؛ به اين بلوغ سياسي و اجتماعي دست يافته اند که اختلافات خود را کنار گذاشته بر اساس اشتراکات فراوان با تکيه به برنامه هاي کوتاه مدت ، ميان مدت و بلند مدت خود در انتخابات مجلس دهم نقش آفريني کردند و علاوه بر سه معلم از تهران حدود 40 معلم به مجلس دهم راه يافته اند .
اينک نوبت منتخبان مردم و 8 تشکل هاي مدني معلمان و حاميان معلمان است که با ارائه برنامه اي روشن ، مدون و قابل اجراء، ريشه هاي  عوام فريبي و کلي گويي را بخشکانند .
اينک نوبت منتخبان مردم و 8 تشکل هاي مدني معلمان و حاميان معلمان است که در نشست مشترک با وزير آموزش و پرورش از برنامه هاي روشن ، مدون و قابل اجراي خود رو نمايي نمايند و برنامه هاي کوتاه مدت ، ميان مدت و بلند مدت خود براي تحقق ميثاق نامه فوق الذکر را به افکار عمومي ارائه نمايند  تا در سايه نقد و بررسي افکار عمومي  و همراهي ديگر انديشمندان جامعه ، عزم ملي براي اصلاح آموزش و پرورش را فراهم آورند .

پس :
مردم آگاه و حماسه آفرين انتخابات مجلس دهم به ويژه فرهنگيان شريف منتظر ارائه برنامه اي روشن ، مدون و قابل اجراي 8 تشکل مدني در رابطه با ميثاق نامه ، نظام معلمي و... تشکيل فراکسيون فرهنگيان در مجلس دهم مي باشند ؛ زيرا اگر برنامه اي روشن ، مدون و قابل اجراء ارائه نشود  8 تشکل مدني فرصت سوزي نموده اند.

2. حال امروز، پس از گذشت چند ماه ،  8 تشکل مدني معلمان که از يک سو با پيروزي ائتلافشان و کسب برخي کرسي هاي مجلس ، به بخشي از حاکميت تبديل شده اند و از سوي ديگر نمي خواهند بازنشستگان عزيز را تنها بگذارند ؛  بايد به چند سئوال ذيل در مقابل افکار عمومي ، پاسخ مستدل بدهند :

  a)  از زماني که به عنوان بخشي از حاکميت در ائتلاف اسفند 94 ، موفق به کسب چند کرسي نمايندگي در مجلس شديد ؛ به عنوان حلقه واسط بين مردم و مسئولين چه برنامه يا چه برنامه هايي به نمايندگان منتخب خود ارائه نموده ايد ؟
b) چند نشست کارشناسي با کدام مسئولين داشته ايد؟
c) بر سر چه موضوعاتي با چه مسئولي چانه زني کرده ايد ؟
d) چالش هاي چانه زني شما با مسئولين ، چه بوده است؟
e) تنگناهاي مسئولين چه بوده است ؟
f) راهکار ها و پيشنهادات مسئولين چه بوده است؟
g) راهکارها و پيشنهادات شما  چه بوده است ؟
h) چرا امروز در مقابل تجمعات کم فايده و  پرهزينه خياباني سکوت پيشه کرده ايد ؟
i) چرا از برنامه هاي خود در مقابل غوغا سالاران دفاع نمي کنيد ؟
به عبارت ديگر ؛ تا کي مي خواهيد فرصت سوزي نماييد ؟

اکنون کمتر از یک سال به ادامه کار دولت یازدهم باقی مانده و باید پرسید وزیر جایگزین چگونه می‌خواهد عرض چند ماه، برنامه ارائه و آن را اجرا کند/ ما همیشه سعی کردیم مقصری را برای مشکلات پیدا کنیم نه راهکاری؛ مگر آموزش و پرورش در طول ۳۸ سال گذشته وضعیت بهتری نسبت به امروز داشته که حالا با استیضاح یک وزیر آن بخواهیم مشکلاتش را حل کنیم؛ اگر این وزارتخانه در طول سال‌های پیش راه درستی رفته بود، اکنون چنین وضعیتی نداشت/ هر روز هم گفته می‌شود نباید از والدین پول گرفت، پس مدارس باید امورات خود را با گدایی اداره کنند/ عمر مفید مسئولیت در ایران بسیار کوتاه است/ مقصر اوضاع نامناسب کنونی آموزش و پرورش آدم‌ها نیستند، مقصر را باید در ساختار، نحوه نظارت و مدیریت  جست و جو کرد

آذربایجان شرقی

گروه اخبار/

تهران-ایرنا- عضو هیات رییسه مجلس شورای اسلامی گفت: طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش به هیات رییسه مجلس تقدیم شد.
طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش به هیات رییسه مجلس تقدیم شد
علیرضا سلیمی روز یکشنبه در گفت وگو با خبرنگار پارلمانی ایرنا با اشاره به جلسه امروز -یکشنبه- کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اظهار داشت: در این جلسه، استیضاح کنندگان وزیر آموزش و پرورش طبق قانون نظرات خود را مطرح کردند، البته توصیه کمیسیون بر این بود که به دلیل آن که ابتدای سال هستیم این استیضاح پیام خوبی ندارد ولی نهایتا استیضاح کنندگان به طرح استیضاح اصرار داشتند.
وی تاکید کرد: به دلیل تاکید 40 نفر از طراحان استیضاح برای ارائه این طرح به جلسه علنی مجلس شورای اسلامی، طرح به هیات رییسه مجلس ارائه شد.
وی افزود: البته اگر امضا کنندگان استیضاح طی دو یا سه روز آینده امضاهای خود را پس بگیرند، این طرح استیضاح منتفی خواهد شد.

در این نامه به 13 مورد از مشکلات مختلف اشاره گردیده و از دایره ارزیابی عملکرد مدیریت آموزش و پرورش زرین شهر انتقاد شده  بود/ با وجود این نامه نگاری ها ، تاکنون پاسخی برای صدای معلم ارسال نگردیده است/ متاسفانه این نخستین بار نیست که از عملکرد نهادهای نظارتی در وزارت آموزش و پرورش انتقاد می شود/ آیا وزیر آموزش و پرورش و مدیران مسئول در مورد عملکرد این گونه بخش ها نظارت کافی و وافی دارند / آیا " روابط عمومی ها " به منزله " قلب یک سازمان " و " واسط میان بدنه و ستاد " به وظایف خود آن گونه که تعریف و تبیین شده است عمل می کنند / آیا " حراست ها " در این زمینه پی گیری های لازم را انجام داده اند / انتظار این است که در دولت تدبیر و امید که مهم ترین وجه آن « پاسخ گویی و مسئولیت پذیری مدیران » است حداقل به این نامه ها پاسخ داده شود/ مسئولان وزارت آموزش و پرورش اگر در بعد معیشت معلمان و اقتصاد آموزش و پرورش محدودیت هایی دارند ، آیا قادر به حل این گونه مشکلات نیستند

یکی از راه‌های رسیدن به بهره‌وری در برنامه‌ریزی‌ها، تولیدات و فعالیت‌ها، ارتباط مدیران و کارشناسان با فضای مدرسه و کلاس است/ بهتر است کارشناسان و کادر ستادی رفتن به کلاس‌های درس آموزشگاهی را برای خود یک افتخار، توفیق و شایستگی بدانند/ مگر قرار نیست معلمی برتر از هر مقام و جایگاه دیگری باشد؟ مگر دبیری و معلمی هم‌سنگ وزیری نیست/ چرا فاصله ما کارگزاران، برنامه‌ریزان و مؤلفان کتب درسی با کلاس و کتاب زیاد است/ کدام مدیر که برای حوزه‌های دانش‌آموزی سالیانه ده‌ها نسخه بخشنامه تجویز می‌کند و درباب مسایل تربیتی یک تنه ساعت‌ها سخنرانی می‌کند در دبیرستان‌های پسرانه کلاس و برنامه آموزشی و تربیتی دارد/ برخلاف شعارها و مسئولیت دانش‌آموزی به کلاس‌های دانشگاهی خود افتخار می‌کنند/ پیشنهاد به وزیر آموزش و پرورش این است که خود و معاونان و مدیران ستادی و استانی را در قالب هفته‌ای یک روز برای آموزش به حضور در کلاس درس موظف کند و از بهترین «معلم‌مدیران» تقدیر به‌عمل آورد

از همه راه های قانونی و ظرفیت های اجتماعی خود برای دفاع از حقوق معلمان و تلاش در جهت ارتقای سطح معیشت و منزلت آنها استفاده خواهیم نمود/ آموزش و پرورش امروزه برای پیشرفت خود نیاز به معلمان نواندیش و نو گرا که ریشه در فرهنگ این سرزمین داشته و دنیای مدرن را شناخته باشند را دارد/ دیگر وقت آنست که به جای برنامه ریزی و تصمیم برای معلمان  ، ما به سوی تصمیم و برنامه ریزی با معلمان پیش برویم/ اعتبارات اندک آموزش و پرورش در مسیر رسیدن به مدارس مانند گلوله برفی است که دست به دست شده و به مدرسه میرسد غافل از اینکه هدف در مدرسه نهفته است نه در ادارات و سازمان های واسط/ ما از دولت و نمایندگان مجلس انتظار داریم در تصویب  برنامه ششم توسعه، آموزش و پرورش در اولویت نخست قرار گیرد تا حداقل بخشی از کاستی ها و کمبودهای آن جبران شود/ نظر به این که قانون مدیریت خدمات کشوری در آینده نزدیک مورد بازنگری و احیاناً به یک قانون دائمی تبدیل خواهد شد از دولت و مجلس مجدانه می خواهیم تا به تبعیض های موجود در پرداخت ها خاتمه دهند/ از مجموعه نهاد های نظارتی ذی حق تقاضا داریم موضوع را به صورت شفاف بررسی و نتیجه را بدون اغماض به اطلاع فرهنگیان فرهیخته که صاحبان اصلی سرمایه های صندوق ذخیره هستند برسانند

اولین اقدام برای اجرایی شدن این ایده، همان کوتاه کردن زنگ های درسی و مشغول کردن دانش آموزان با برنامه های آموزشی متراکم و ناقص و به اصطلاح، بزن در رو  است/ نوبت بعد از ظهر زمان مناسبی برای آموزش نیست/ سهم شان از مدرسه فقط سرگرم شدن به اندازۀ نصف روز است/ زمان در واحدهای آموزشی که در مدارس دونوبته دایر اند چنان کوتاه است که آموزگار همواره می‌کوشد تدریس كند تا از بودجه بندی عقب نماند/ هیچ دانش آموزی نیز مجال خودآموزی و خودارزیابی و شانس و فرصت آزمون و خطا نخواهد داشت/ روز به روز شاهد افزایش جمعیت تحصیل کردهٔ بیسواد هستیم؛ جماعتی دارای مدارک تحصیلی دانشگاهی و حتی دارای کرسی استادی  و مسئولیت مهم اجرایی اما بیسواد/ ایدۀ مدارس دونوبته علیرغم داشتن اهداف متعالی و خیرخواهانه، شیوه ای رندانه بوده و در طول زمان تا حدودی موضع فریبکارانه در پیش گرفته است/ حتّی افراد بسیاری اعم از آموزگاران شاغل در مدارس و کارکنان شاغل در حوزه های ستادی از کنارِ این کاستی ها سودها برده اند....

   جناب آقاى روحانى

نمى دانم اين نامه را از كجا بايد شروع كنم ؛ بارى من حالا ٦٤ ساله و با مدرك ليسانس از دانشگاهى معتبر (دانشگاه تهران) ، بازنشسته آموزش و پرورش هستم . بايد بگويم كه متاسفانه من در دوران دبيرستان آدم با استعدادى بودم اما چرا مى گويم متاسفانه به دليل آنكه تمام هم دوره اي هاى من كه اغلب آنها در زمينه تحصيلى كم استعداد بوده و قادر به ادامه تحصيل نبودند ،بعضى ها با پنجم ابتدايى و گروهى با مدرك سيكل و دسته اى هم با مدرك دپيلم دنبال كارهاى مختلف رفتند ولى من (به خطا) دنبال تحصيلات عالى را گرفتم .

در حال حاضر تمام آن افراد تك به تك از نظر اعتبار اجتماعى و وضع معيشتى وضعى به مراتب بهتر از من دارند!

اى كاش من هم دنبال بقالى، نجارى، مكانيكى، رانندگى يا شغل هايي از اين قبيل مى رفتم كه اكنون زير خط فقر و شرمنده اهل و عيال نبودم.
از طرفى با تاسف بايد بگويم كه دون پايه ترين كارمند شاغل يا بازنشسته اغلب ادارات و موسسات ( اغلب با مدركى خيلى پايئن تر از ليسانس) در يافتى شان يك و نيم تا دو برابر دريافتى ماست ، با كمال احترامى كه به سپور محله يا خدمتگزار مدرسه قائل هستم بايد به عرض برسانم كه دريافتى
هر دو از ما بيشتر است !
در نظام ما كه بايد الگوى عدالت اجتماعى باشد مى توان اين وضعييت را عادلانه تلقى كرد؟!
آقاى رئيس جمهور !
متاسفانه دولت تدبير و اميد براى نجات بازنشستگان فرهنگى از زير خط فقر هـيچ قدم مثبتى بر نداشته است .

آقاى روحانى !

فرهنگيان بازنشسته چقدر بايد فرياد بكشند كه آنها را دريابيد؟!

تا دير نشده آنها را دريابيد!

 ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید