گروه استان ها و شهرستان ها- جعفر عابدی/

سید حمایت میرزاده سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی ، در دیدار شورای مرکزی انجمن اسلامی معلمان استان اردبیل با بیان اینکه بیشتر مشکلات و مسائل معلمان و آموزش و پرورش ناشی از کم توجهی می باشد پیشنهاد داد با صدور یک بخشنامه بالادستی ، پرداخت حقوق و مزایای ماهانه و سالانه و همچنین پاداش بازنشستگی تمام دستگاه ها به پرداخت حقوق ماهانه و حق التدریس و پاداش بازنشستگی معلمان مشروط شود تا این امر سبب جدیت و تلاش و تدبیر مسئولین تمام دستگاهها برای پرداخت حقوق و حق التدریس و پاداش بازنشستگی ناچیز معلمان به منظور دریافت مزایا و پاداش کلان خودشان شود.

وی این پیشنهاد را در سطح پایین تر و در سطح بخشنامه وزارت آموزش و پرورش نیز قابل طرح دانست تا محرک مسئولین ستادی برای پیگیری مطالبات معلمان شود.

نماینده مردم گرمی در مجلس شورای اسلامی با اشاره به مطرح شدن برنامه ششم توسعه در مجلس شورای اسلامی، از ارائه پیشنهاداتی از سوی کمسیون آموزش و تحقیقات در خصوص اختصاص درصدی از درآمد واحدهای صنعتی به آموزش و پرورش ، مسائل درمانی و رفاهی معلمان ، حذف یا کاهش تدریجی مدارس خاص ، اجازه تغییر کاربری واحدهای آموزشی به منظور کسب درآمدو ... جهت ارائه در کمسیون تلفیق برای اصلاح برنامه ششم توسعه خبر داد.

میرزاده استیضاح کنندگان وزیر آموزش و پرورش را دارای اهداف و انگیزه های متنوع و از طیف های مختلف دانسته ولی اهداف سیاسی و خواسته های صنفی معلمان را پررنگ تر قلمداد کرد و نظر کمسیون آموزش و تحقیقات را به بعد از جلسه دوشنبه وزیر با کمسیون موکول کرد.

در ابتدای این دیدار سید غلامحسین گنجی رئیس شورای هماهنگی و اجرائی انجمن اسلامی معلمان استان اردبیل با بیان مشکلات و دغدغه های جامعه معلمان ، با تاکید بر ضرورت ارائه طرحی جامع برای حل این مشکلات ، فارغ از مسائل سیاسی و هیاهوی رسانه ای ، ریشه اکثر مشکلات را فراتر از سطح وزارت خانه دانسته و لازمه حل آن را داشتن وفاق و عزم ملی اعلام کرد وگفت: از دولت و مجلس انتظار می رود توجه بیشتری به آموزش و پرورش در برنامه ششم بنمایند.

همچنین اعضای شورای هماهنگی و اجرائی انجمن اسلامی معلمان استان اردبیل به بیان نقطه نظرات خود در خصوص مشکلات معلمان و آموزش و پرورش ، صندوق ذخیره فرهنگیان ، سازماندهی نیروی انسانی ، ضعف ساختاری سیستم ، برنامه ششم توسعه و ... پرداختند.

در این دیدار پیشنهادات مکتوب انجمن برای اصلاح موادی از برنامه ششم توسعه و مسائل رفاهی معلمان تقدیم سخنگوی کمسیون آموزش و تحقیقات گردید.

پایان پیام/

گروه اخبار/

 فاطمه سعیدی با بیان اینکه محورهای استیضاح آقای فانی در مجلس دهم که همراه و همسو دولت یازدهم است؛ همان محورهایی است که در مجلس نهم مطرح شده بود، گفت: این مهم نشان می‌دهد پشت استیضاح مطرح شده، انگیزه‌های سیاسی وجود ندارد.

نماینده تهران، ری، شمیرانات، اسلامشهر و پردیس در مجلس شورای اسلامی همچنین خطاب به وزیر آموزش و پرورش، گفت: هدف همه ما کمک به فرهنگیان کشور است اما هرقدر که برنامه‌های روز اول شما را مطالعه می‌کنیم، متوجه می‌شویم بعد از ۳ سال هنوز نمی‌توان نمره قبولی به وزارت آموزش و پرورش داد.

عضو هیئت رئیسه فراکسیون امید مجلس با بیان اینکه بدنه وزارت آموزش و پرورش خسته و فرسوده است، گفت: این عدم تحرک و پویایی در سطح ستادی نمی‌تواند کارایی لازم را داشته باشد و باید فکر عاجلی به حال آن شود.

خبرگزاری خانه ملت

تاکنون بیانیه و یا تحلیل رسمی از سوی تشکل های فرهنگیان در رسانه ها منتشر نشده است/ فانی انتخاب سوم تشکل های فرهنگیان پس از نجفی و حاجی در ابتدای تشکیل دولت روحانی و معرفی وی به عنوان وزیر آموزش و پرورش بوده است/چرا تشکل های فرهنگیان که هر یک بخشی از افکار عمومی فرهنگیان و معلمان را راهبری می کنند چرا تاکنون و پس از گذشت حدود دو هفته از طرح اولیه آن در مجلس سکوت کرده اند/ آیا تشکل ها منتظرند تا احتمالا پس از وزن کشی گروه ها در مجلس و بیرون از آن و سنجش این که سرانجام باد از کدام سو خواهد وزید اعلام موضع کنند ؟ آیا آنان نگران قضاوت افکار عمومی جامعه و فرهنگیان هستند/ انجمن اسلامی معلمان ایران در 3 سال اخیر حتی یک بیانیه رسمی در تحلیل مواضع و عملکرد وزیر آموزش و پرورش منتشر نکرده است/ چرا اکنون انجمن اسلامی معلمان از فانی که گزینه اصلی اش برای تصدی وزرات آموزش و پرورش در نشست مشترک تشکل ها بوده است حمایتی نمی کند/ آیا انتقادات و سخنان به اصطلاح " گزنده " فقط باید پشت درهای بسته مطرح شود و جامعه فرهنگیان فقط نظاره گر عکس های یادگاری و دسته جمعی دوستان باشند/ بسیاری از دوستان تشکل ها و از جمله دبیر کل مجمع فرهنگیان ایران اسلامی عنوان می کنند که " استیضاح " فرصتی است که توسط آن مشکلات آموزش و پرورش در جامعه مطرح می شود / حال پرسش این است که آیا فقط باید اسیتضاحی باشد تا جامعه و مسئولان از مشکلات آموزش و پرورش و معلمان آگاه شوند/ آیا تشکل های فرهنگیان نمی توانند با طرح جدی و مستمر مسائل آموزش و پرورش به صورت کارشناسی شده در رسانه ها و افکار عمومی ، فرآیند مطالبه محوری را به صورت دقیق و عملیاتی برای معلمان ، مسئولان و جامعه فرهنگ سازی و نرم سازی کنند/ آیا معنای کار حزبی در آموزش و پرورش این است که پس از استقرار دولت و تایید گزینه پیشنهادی شروع به لابی گری و سهم خواهی نموده و پس از مدتی و در واکنش به قضاوت منفی افکار عمومی نسبت به عملکرد وزیر ، از خود سلب مسئولیت نموده و با بیان برخی سخنان مبهم و دو پهلو ، کار را به گردن سایر تشکل ها انداخت/ برخی تشکل ها مانند کانون صنفی معلمان ایران علی رغم این که کارنامه نسبتا بهتری در نقد عملکرد وزیر آموزش و پرورش نسبت به سایرین دارد اما این تشکل در وهله اول باید تکلیف خود را در برابر مقولاتی مانند " صنف " و " سیاست " مشخص کند/ عملکرد تشکل ها در برابر موضوعی چون " استیضاح " برای فانی باید درس آموز و عبرت انگیز باشد/ شاید وزیر آینده آموزش و پرورش با آسیب شناسی این جریان ها و نیز عملکردها بتواند تعامل درست ، منطقی و سالمی را با بدنه آموزش و پرورش و معلمان برقرار نماید

تا اصلاح ساختار صورت نگيرد ، اگر تمام بودجه دولت و حتي چند برابر کل بودجه دولـت ، به سوي آموزش و پرورش سرازير شود باز هم چالش هاي آن باقي مي ماند/ سازمان مديريت و برنامه ريزي را تعطيل کردند و بزرگترين ضربه را به اقتصاد ، آموزش و پرورش و ...کشور وارد نمودند / هر تحول نیازمند تغییر نگرش است که این نگرش باید در آموزش و پرورش نیز اتفاق بیفاتد و باید نگاه به معلم و آموزش و پرورش متحول شود/ ابتدا بايد يک کميته فوق تخصصي با حضور دکتر نوبخت و جهانگيري و نخبگاني که ديدگاه استرتژيک دارند تشکليل شود که نمايندگان تشکل هاي مدني معلمان و يا نمايندگان شوراهاي معلمان يا پارلمان معلمي به عنوان بازخورد دهنده اطلاعات در اين کميسيون فوق تخصصي عضويت داشته باشند/ تشکل هاي مدني به خصوص تشکل هاي مدني فعال در حوزه آموزش و پرورش و رسانه ها فرصت سوزي نکنيد

همدان

گروه گزارش/

مرحله اول رتبه بندی معلمان سال قبل اجرا شد .

اعتبار این مرحله 1350 میلیارد تومان بود .

مسئولان وزارت آموزش و پرورش همان موقع اعلام کردند که اعتباری به مبلغ 3500 میلیارد تومان برای سال 95 پیش بینی شده است و به تصویب مجلس نهم نیز رسیده است .

این در حالی است که  فانی در مهر ماه سال 1394 اعلام کرد مرحله دوم اجرای رتبه‌بندی معلمان در سال ۹۶ آغاز می‌شود .

پس از گذشت 5 ماه از سال 95 هنوز اخبار مشخص و قابل اتکایی در این زمینه از مسئولان شنیده نمی شود و حتی این اخبار به نظر می رسد ضد و نقیض هم باشد .

فرهنگیان و معلمان پرسش های بسیاری در مورد چگونگی و کم و کیف اجرای مرحله دوم رتبه بندی دارند .

آنان در پیام های متعدد از صدای معلم می خواهند تا از کم و کیف این مساله سوال کند .

بدین منظور تصمیم گرفتیم تا با مسئولان مختلف گفت و گویی در این مورد داشته باشیم .

ابتدا موضوع را با دکتر الهیار ترکمن رئیس آموزش و پرورش عمومی و فنی و حرفه ای سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور در میان گذاشتیم .

او به صدای معلم گفت :

بخش امور اداری وزارت آموزش و پرورش روی این مساله دارند کار می کنند .

طرح هایی پیشنهاد می کنند و من در جریان جزییات نیستم اما آقای مسعودی ( مشاور آقای بطحایی ) در جریان است .

هنوز چیزی از آن ها برای ما ارائه نشده است .

پس از ایشان به سراغ محمد بطحایی معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش می رویم .

تلفن سید محمد بطحایی معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش مطابق معمول دایورت بوده و غالبا مسئول دفتر ایشان پاسخ می دهد .

پرسش را مطرح می کنیم و او از این مساله اظهار بی اطلاعی می کند و چند شماره تلفن می دهد .

سرانجام به قسمت " حقوق و مزایای وزارت آموزش و پرورش " می رسیم .

فردی از پشت تلفن می گوید من در این مورد اجازه ندارم که صحبت کنم و شما می توانید با بخش روابط عمومی هماهنگ کنید .

اما در  ادامه می گوید که مرحله دوم رتبه بندی از 1 / 1 / 95 اجرا می شود .احتمالا تا 7 یا 8 روز دیگر ضوابط آن اعلام می شود .

قانون می گفت تا 6 ماه دیگر می توانید ضوابط تعیین کنید و این ضوابط از سوی سازمان مدیریت و برنامه ریزی ابلاغ می شود .

این مقام آگاه در برابر این پرسش صدای معلم که از سازمان مدیریت هم سوال شده است اما آن ها نیز به وزارت آموزش و پرورش ارجاع داده اند گفت :

من پی گیری کرده ام .

گفتند که بخشنامه آن در دفتر آقای بطحایی است و احتمالا تا 20 روز دیگر ابلاغ می شود .

ما منتظر ابلاغ این ضوابط هستیم که بتوانیم مبالغ اجرای مرحله دوم را پرداخت کنیم .

این مقام آگاه در برابر این پرسش که آیا ضوابط امسال با سال قبل تفاوتی دارد یا خیر پاسخ داد :

سعی کردیم خیلی پیچیده نباشد .ضوابط امسال تفاوت چندانی با سال قبل ندارد .گروه های آموزشی ( وابسته به  معاونت آموزشی ) دارند مساله را پی گیری می کنند .

ایشان در پایان خواست که برای اطلاع از جزییات بیشتر با آقای حسینی ، مدیر کل امور اداری و تشکیلات وزارت آموزش و پرورش تماس گرفته شود .

با آقای حسینی تماس گرفته شد .

ایشان هم مطابق معمول در جلسه بودند .

پایان گزارش /

از من نپرسید که آیا می‌توانم و می‌خواهم که این وام سنگین را ضمانت کنم یا خیر، بلکه از من خواست که ضمانتش کنم/ خالص دریافتی‌ام یک میلیون تومان است و به این دلیل بانک ضمانتم را نخواهد پذیرفت/ من فیش حقوقی ام رو به بابام هم نشون نمی‌دم/ حرفش حق بود/ می‌دانم که همکارانم شاکی خواهند شد و وزارتخانه نوشته‌هایم را تکذیب خواهد کرد امّا می‌خواهم حقیقتی را بگویم/ شما اگر نمی‌خواهید وامی با اقساط ماهانه مثلاً یک میلیون و پانصد هزار تومان را ضمانت کنید، فقط کافی است به سامانه‌ی مجازی دریافت فیش حقوقی فرهنگیان دستور بدهید فیشی با خالص دریافتی کمتر از یک و پانصد برای‌تان صادر کند/ فیش نوع دوم محرمانه است و در گاو‌صندوق بانک مرکزی نگه‌داری می‌شود. هیچ معلّمی تا به‌حال آن‌ را ندیده‌ است فقط مبالغش را از غریبه و آشنا شنیده‌ایم/ حقوق معلّمان بر اساس فیش نوع دوم، که محرمانه است، پرداخت می‌شود و نه فیش به‌دردنخور نوع اوّل

گروهي از نمايندگان مجلس در تلاشند با کشيدن فاني به مجلس، خود را پشت ناديده گرفته شدن حقوق حقه فرهنگيان و اجحاف هايي که در اين سال ها بر آنها رفته است مخفي کنند/ عبور از اين دوره حساس نيازمند تدبير و آگاهي است. فاني و تيم مديرانش نقطه ضعف هاي فراواني دارند و قاطبه فرهنگيان از وزير و تيم همراهش ناراضي هستند/ سوال اساسي اين است اگر مسئول مشکلات عديده آموزش‌وپرورش « شخص وزير » نيست، پس چه کسي بايد پاسخ گوي وزارتخانه تحت امر او باشد/ مسلماً ضعف مديريت و عدم درايت وزير در ايجاد بخش اعظمي از مشکلات فرهنگيان موثر بوده است. آموزش‌وپرورش وزيري مي‌خواهد که در حد مشکلات، نيازها و جايگاه اين وزارتخانه باشد/ آيا عدم ورود جدي فراکسيون اميد به موضوع استيضاح فاني شائبه بي رغبتي و بي اعتنايي آنان به مشکلات حوزه آموزش‌وپرورش و خصوصاً فرهنگيان نيست/ وقتي فراکسيون اميد که انتخاب اکثريت اعضايش را مديون حمايت همه جانبه فرهنگيان است کمترين علاقه اي براي پيگيري مشکلات آموزش‌وپرورش نشان نمي دهداين سوال به ذهن خطور مي کند که اين سياست بازان از راي معلمان استفاده ابزاري نکرده اند/ اگر قرار باشد پاشنه آشيل آموزش‌وپرورش بر روال قبل بچرخد پس ديگر چه فرقي هست ميان اين مجلس و مجلس قبل/ استيضاح فاني در راستاي تقابل با دولت نيست بلکه در راستاي جلب رضايت فرهنگيان و حمايت از دولت است. فاني و تيم مديرانش به نفع روحاني کار نکردند

گروه اخبار/

حمیدرضا حاجی‌بابایی وزیر سابق آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس در پاسخ به این پرسش که «دلتان برای آموزش و پرورش تنگ شده است؟»، اظهار داشت: همیشه دلم برای آموزش و پرورش تنگ است.

وی افزود: آموزش و پرورش یک جایگاه دوست داشتنی دارد و جایی است که پاک‌ترین و معصوم‌ترین بچه‌ها در آنجا درس می‌خوانند.

حاجی‌بابایی با بیان اینکه دورانی که در آموزش و پرورش بودم خیلی خیلی خوب بود، خاطرنشان کرد: تمام دوران‌های آموزش و پرورش زیباست؛ وزارتش چون کار سنگینی داشت کار سختی بود.

وزیر سابق آموزش و پرورش تصریح کرد: در مدت زمان چهار سالی که در آموزش و پرورش بودم به اندازه بیست سال فعالیت داشتم.

وی در خصوص نگاه مجلس کنونی به آموزش و پرورش گفت: هنوز در مجلس کار آن چنان که باید شکل نگرفته است، اما بر اساس مراجعاتی که به من وجود دارد نگاه به آموزش و پرورش مثبت است؛ باید ببینیم این موضوع در عمل چگونه است.

انتهای پیام/

آموزش و پرورش ، آیینه ی تمام نمای واقعیت اجتماعی یک جامعه است/ بسیاری از جامعه شناسان برای بررسی یک جامعه به ماهیت آموزش و پرورش آن جامعه نگاه و توجه می نمایند/ عدم دسترسی به بسیاری شاخص های رشد و توسعه در ۳۰ سال اخیر به خاطر کم توجهی و نادیده گرفتن شاخص های توسعه ی آموزش و پرورش بوده است/ طبق تحقیقات سازمان یونسکو  در ۲۰ سال اخیر هزینه های آموزش و پرورش در اکثر کشورهای جهان به شدت افزایش یافته است/ این بی توجهی متاسفانه از دولت های گذشته یعنی از سال ۱۳۷۰تا به امروز با شدت و ضعف ادامه یافته است/ بی توجهی به آموزش و پرورش صرفأ بی توجهی به معیشت معلمان محترم و زحمتکش نیست بلکه به معنای کم توجهی به جامعه ی دانش آموزی و خانواده ی دانش آموزان نیز هست زیرا این مجموعه با هم و به عنوان یک نظام پیوسته تعریف می شوند/ این همه سازمان اقماری و موسسات قارچی و بی خاصیت کمک آموزشی با این همه تبلیغات گوناگون که انجام می دهند و میلیاردها تومان به جیب می زنند ،در واقع  زحمات چندین ماهه ی معلمان دلسوز و بی ادعا و بی توقع را به نام خود مصادره کرده و زحمات یک ساله ی سازمان عریض و طویل  آموزش و پرورش را به نام خود ثبت می کنند و صدای کسی در دفاع از زحمات مجدانه ی معلمان بلند نمی شود