همدان

بررسی عملکردم در این سال ها نشان می دهد که چگونه در کمتر از دو سال آموزشگاه از هر لحاظ رو به پیشرفت گذاشت/ این آموزشگاه هم اکنون از لحاظ تجهیزات، وسایل آموزشی، عمرانی، شکل و ظاهر ساختمان و ... به هیچ وجه قابل مقایسه با سه سال گذشته نیست و با بررسی عملکرد مالی آموزشگاه به خوبی نشان دهنده ی میزان رضایت اولیا و موفقیت بنده در جلب مشارکت مالی اولیا و خیرین بوده است/ در سال تحصیلی 94-93  با قرار گرفتن آموزشگاه در طرح تعالی مدیریت مدرسه توانستیم (رتبه ی 6 برتر استانی) را کسب کنیم/ در طی سه سال گذشته ، اداره ی زرین شهر تنها نزدیک به سه میلیون تومان به عنوان سرانه ی آموزشی و پرورشی و ... به این مدرسه پرداخت کرده است و غیر از دو بسته کاغذ و چهار عدد صندلی و دو عدد میز معلم که به جای تحویل دو خاور اسقاطی به اداره صورت گرفته است هیچ کمک دیگری به مدرسه نشده است/ در این نامه اشاره به نظر شورای معاونین و نظر مدیر مدیریت اداره شد که خود جای سوال هست که با توجه به چه دلایل و مستنداتی چنین تصمیمی گرفته اند/ بارها درخواست جواب نامه ام را داشته ام تا کنون هیچ جوابی دریافت ننمودم/ در جوابیه ی اداره کل به دو مورد تذکر کتبی اشاره شده است که صدور آنها قانونی نبوده است، زیرا هیچ تذکر شفاهی قبل از صدور تذکر اول و دوم به بنده داده نشده و بنابراین بنده هیچ مستنداتی برای دفاع از خود ارائه نداده ام/ مجدداً به اطلاع می رساند هیچ گزارشی که بیان کننده حتی نقطه ضعف کوچکی از دبستان هشت بهشت (1) باشد موجود نمی باشد/ بعد از گذشت یک سال من تا کنون هیچ شکایت و گزارشی از مدیر مدرسه گلشن ندیده ام و به اطلاع من نرسیده است/ در جوابیه ی اداره کل به دو مورد تذکر کتبی اشاره شده است که صدور آنها قانونی نبوده است، زیرا هیچ تذکر شفاهی قبل از صدور تذکر اول و دوم به بنده داده نشده و بنابراین بنده هیچ مستنداتی برای دفاع از خود ارائه نداده ام، چون فرصت این کار را به من نداده بودند/ بنده سه سال به صورت شبانه روزی برای این آموزشگاه زحمت کشیدم ولی هنگامی که به اداره کل مراجعه کردم و خواستم از خود دفاع کنم به من گفتند که فقط پنج دقیقه فرصت داری حرفهایت را بزنی

تهران

 آیا در آموزش و پرورش "خصوصی سازی" انجام شده است / خصوصی‌سازی انتقال دارایی‌های دولتی به غیردولتی‌ها است/ ایجاد و گسترش مدارس غیر دولتی " خصوصی سازی " نیست/ اخذ وجه اجباری از اولیای دانش آموزان غیر قانونی و تخلف  است/ صورت بندی اخذ وجه غیر قانونی زیر عنوان " خصوصی سازی " نوعی عوام فریبی است/ چپگرایان  منتقد خصوصی سازی در آموزش و پرورش نشان دهند که کجای،دارایی های دولتی به غیر دولتی ها منتقل شده است/ منتقدان چپ گرا نمی توانند یک مدرسه دولتی را نام ببرند که مالکیت آن به بخش خصوصی انتقال یافته است/  تاسیس مدارس غیر دولتی منطبق بر اعلامیه جهانی حقوق بشر است/ مخالفت با مدارس غیر دولتی تحت عنوان " خصوصی سازی " بیشتر عوام فریبی است/ نه دولت روحانی لیبرال نو است ، نه لیبرالها طرفدار خصوصی سازی آموزش و پرورش هستند و نه مدرسه دولتی خصوصی شده است! این تصورات غلط اندر غلط است / مطابق ماده 26 اعلامیه جهانی حقوق بشر، پدر و مادر در انتخاب نوع آموزش و پرورش برای فرزندان خود اولویت دارند/ اگر دولتی همه کودکان را مجبور کند که در مدارس دولتی تحصیل کنند حقوق آموزشی شهروندان را نقض کرده است/ مدرسه غیر دولتی باید واقعا غیر دولتی و دارای اختیارباشد /   انتقاد درست از زاویه حقوق شهروندی این است که چرا اختیارات کافی به موسسان مدارس غیر دولتی نمی دهند/ چرا مدارس غیردولتی را مجبور به اجرای برنامه های مدارس دولتی می کنند/ چرا مدیر مدرسه غیر دولتی را اداره تعیین می کند/ مشکل اصلی، اُفت کیفیت در مدارس دولتی است که بخشی از آن به ترویج گفتمان معیشت محور بر می گردد / فعالان چپ گرا با تبلیغات خود انگیزه کار را از معلمان می گیرند/ خانواده ها در به در دنبال مدرسه خوب دولتی می گردند/ فعالان صنفی با ترویج گفتمان معیشت محور، معلمان را بی انگیزه و نومید می کنند

ابتدا یک خانم با صدا و لحن غیر رسمی گوشی را بر می دارد و با سردی پس از شنیدن سوالم به بخش مربوطه وصل می کند/ مسئول پاسخ گویی وزارت خانه : نه فعلا هیچ چیز مشخص نیست ببینیم در آینده چه می شود/ اصلا به شما چه ؟ شما برو بخشنامه های مناطق خودت رو دنبال کن/ به شما ربطی نداره ! اصلا شما چه کاره اید که سوال می کنید/ تلفن را قطع می کند و صدای بوق گوشی در گوشم می پیچد/ مگر جواب یک سوال کوتاه را دادن چه هزینه و سختی دارد که فرد با لحن و صدایی که بی شباهت به فریاد نیست از پشت تلفن این گونه با من سخن می گوید/ همواره به تعامل بین مسئولین ستادی و اهالی رسانه و بدنه معلمان و تشکل ها معتقد بوده و هستم/ متاسفانه تعامل توام با احترام یکی از حلقه های گم شده این حوزه است / بی اعتمادی و رنجش در بین اهالی رسانه و افکار عمومی معلمان بیشتر شود/ در سیستم سیاسی و فرهنگی ما عنصر پاسخ گویی و احترام به افکار عمومی و رسانه ها بسیار کمرنگ و شعاری و بستگی به شرایط دارد و قاعدتا این امر در حوزه آموزش و پرورش نیز نمود  بیشتر دارد/ بیشتر مدیران ارشد تا مدیران پایینی و مردم عادی، رسانه و روزنامه نگاری را مفید و خوب می دانند که باب دل آنها و هم راستا با منافع آن ها عمل کند / وقتی رسانه ها در جایگاه پرسش گر یا منتقد ظاهر می شوند به هر بهانه سعی در کاستن ارزش کاری وی هستند

علت عدم انتصاب یک معاونت قوی و کارآمد برای معاونت پشتیبانی که در واقع موتور محرکه سازمان در پیگیری امورات مالی در بخش دانش آموزی و همکاران می باشد چیست و چرا  هرکسی در این بخش ابلاغ می گیرد بیش از چند ماه دوام نمی آورد/ ضریب اعمال سنوات ۱/۲و پرداخت مابه التفاوت آن بالاخره به کجا انجامید / موضوع طلب همکاران استثنائی در وزارتخانه مطلقا دیده نمی شود/ در اواخر سال ۹۴ با امضاء معاونت پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش  ( محمد بطحائی)  ادارات کل استان ها و مناطق از اعمال  دستورالعمل مزبور منع و حتی طبق گزارشات واصله در برخی استان ها ، سنوات اعطائی را از احکام همکاران  مسترد و از مجموع سنوات احکام معلمان آموزش وپرورش استثنائی  کسر نموده اند/ مگر مدارس استثنائی و معلمان و مدیران چه اندازه می توانند در نتایج انتخابات مختلف موثر باشند که به سمت سیاست زدگی و در خدمت سیاست زدگان قرار گیرند/ همان سال هائی  که یک  کارشناس ارشد مکانیک در راس سازمان استثنائی کشور با تمام پیچیدگی هایش قرارگرفته بود و نتیجه طبیعی آن تدریس کتب درسی دانش آموزان عادی در مدارس استثنائی ، انتصاب مدیران غیر تخصصی و…. که با هیچ استانداری قابل توجیه نبود/ کدام مزایای معلمان استثنائی در طول مدیریت جنابعالی برگشته است که در ماهنامه نگاه با افتخار بدان اشاره فرموده اید/ به گواهی و تائید همکاران شاغل در این بخش ،در زمان تقریبا سه سالی که جنابعالی در راس این سازمان قرار گرفته اید به جز وعده های عملی نشده  ،اقدام موثری انجام نگرفته است/ بارها تاکید می فرمودید با کم کاری یا فرار از مسئولیت کاری نکنید که بر روی پل صراط  یک کوک معصوم استثنائی جلوی شما را بگیرد و بگوید حق من را خورده ای ، بنابراین نمی گذارم از پل عبور کنی

گروه اخبار/ چندی پیش محمود صادقی ، نماینده مجلس در گفت و گویی با خبرگزاری ایلنا با عنوان " اختلاس ۸۰۰۰ میلیاردی «صندوق ذخیره فرهنگیان» و «بانک سرمایه» مربوط به دولت احمدی‌نژاد است "  به تشریح جزئیات فساد مالی در صندوق ذخیره فرهنگیان در دولت احمدی‌نژاد پرداخت .

« بهروز امید علی » مدیر عامل و رئیس هیات مدیره سابق موسسه صندوق ذخیره فرهنگیان در جوابیه ای که برای صدای معلم ارسال کرده است به این اظهارات پاسخ داده است .

کمتر در مدارس و ادارات به عنوان واحدهای عملی آموزش و پرورش ، نگاه کلی نگر ؛ چه از نظر شامل شدن کل وسعت جامعه دانش آموزان و چه از نظر عمق زمانی فعالیت آموزش و پرورش دیده می‌شود/ چرخه به کارگیری ، تجربه اندوزی ، شهرت و به کارگیری همواره حول عده خاصی از معلمان مدارس و دانش آموزان تکرار می‌شود/ وظیفه آموزش و پرورش و مدرسه صرفا پالایش و جداسازی معلمان توانا و دور ریختن سایر معلمان نیست/ ستادهای کاری موظفند به تمامی معلمان فرصت و راهنمایی لازم را برای رسیدن به شرایط ایده آل و خدمتگزاری بهتر ارائه دهند

آذربایجان شرقی

گروه اخبار/ نخستین بار در 23 مرداد 1395 ، جمعی از معلمان شهرستان خوشاب در نامه ای به صدای معلم از عملکرد اداره کل آموزش و پرورش خراسان رضوی انتقاد کردند . ( این جا )

روز شنبه  13 شهریور سال جاری نیز یک فرهنگی در یادداشتی با عنوان " قوی ترین مدیر کل آموزش و پرورش فانی و ناراضی ترین معلمان ایران ؟!" از عملکرد این اداره کل انتقاد کرد . ( این جا )

علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این مطالبه فرهنگیان ، مدیر کل آموزش و پرورش استان خراسان رضوی را تغییر داد .

« صدای معلم » از این اقدام مردمی و معلم پسندانه فانی تشکر و قدردانی می کند .