قطب بندی معلمان و فراموشی سایر معلمان

بسیاری از فرهنگیان به خصوص همکارانی که در مقطع متوسطه دوم فعالیت می‌کنند ، متوجه فضای قطبی حاکم بر فضای آموزشی شده اند : مدارس ویژه ، معلمان ویژه و دانش آموزان ویژه.گروه خاصی که در یک مقطع زمانی خاص مورد توجه ویژه اداره قرار می‌گیرند.
معیارهایی که برای ویژه شدن به کار می‌رود ، رسیدن به نتایج برتر و خاصی است که بتواند باعث شاخص شدن یک گروه شود ؛ ویژگی‌های انسان‌های برتر.
کمتر در مدارس و ادارات به عنوان واحدهای عملی آموزش و پرورش ، نگاه کلی نگر ؛ چه از نظر شامل شدن کل وسعت جامعه دانش آموزان و چه از نظر عمق زمانی فعالیت آموزش و پرورش دیده می‌شود.

هر مدرسه سعی می‌کند برترین دانش آموزان را جذب کند ، برترین معلمان را به کار بگیرد و بهترین نتایج آزمونی را به دست بیاورد اما معمولا توجهی به تاثیر این نوع از رفتار بر سایر مدارس ، سایر معلمان و سایر دانش آموزان نمی‌شود  ؛ حتی نگاه طولانی مدت به فعالیت یک مجموعه هم وجود ندارد.

آموزش و پرورش برای آماده سازی و استخدام افراد کارآزموده تدریس هزینه‌های زیادی را پرداخت می‌کند. ولی اغلب در مناطق کوچکتر و قطب بندی شده فقط تعداد معدود و خاصی برای تدریس کارآمد تحت فشار قرار می‌گیرند. بقیه افراد که یا سابقه کمتری دارند و یا آوازه کمتری پیدا کرده‌اند چندان مورد توجه قرار نمی‌گیرند ، این افراد یا به مناطق دورافتاده تر رانده می‌شوند و یا در کلاس‌های کم اهمیت تر و با دانش آموزانی که آن‌ها هم کمتر مورد توجه قرار گرفته اند به کار گرفته می‌شوند .هرگز این گونه معلمان که البته ضعف‌هایی نیز ممکن است داشته باشند ، برای بهبود عملکرد تحت حمایت و راهنمایی مناسبی قرار نمی‌گیرند؛ به همین دلیل چرخه به کارگیری ، تجربه اندوزی ، شهرت و به کارگیری همواره حول عده خاصی از معلمان مدارس و دانش آموزان تکرار می‌شود.
این روند نه تنها عده وسیعی از دانش آموزان و معلمان را از رسیدن به شرایط برابر محروم نگه می‌دارد ، شرایط ایده آل عملکردی را نیز برای زمانی خاصی که آن معلم در حال فعالیت است محدود نگه می‌دارد به شکلی که باز نشسته شدن و یا کنار رفتن آن معلم خاص ، آموزش و پرورش در یک منطقه کوچک را دچار معضل کمبود معلم با تجربه و توانایی کافی کند.

وظیفه آموزش و پرورش و مدرسه صرفا پالایش و جداسازی معلمان توانا و دور ریختن سایر معلمان نیست ؛ برای هر کدام از فرهنگیان که وارد عرصه فعالیت آموزش و پرورش شده اند هزینه‌های زیادی پرداخته شده است و ستادهای کاری موظفند به تمامی معلمان فرصت و راهنمایی لازم را برای رسیدن به شرایط ایده آل و خدمتگزاری بهتر ارائه دهند تا هم همه دانش آموزان یک زمان و هم در همه زمان‌ها معلمان و شرایط خوب برای آموزش و پرورش عادلانه را در اختیار داشته باشند.

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید