به دانش آموزان می گوییم که سخن نادرست را را باید با سخن درست  پاسخ گفت ؛ چرا که روابط انسانی  از جنس اندیشه و تفکر است/ زمانی که تعدادی از همکاران ما در یکی از مدارس و در اعتراض به برخی انتقادها  در رسانه ها در مورد کیفیت کار معلمان،  اقدام به آتش زدن روزنامه در مدرسه کردند ما به این اقدام اعتراض کردیم چرا که بر این باوریم ، مدرسه محل سوزاندن فکر  نیست ! هنر آن است که اندیشه نادرست را با منطق و استدلال جواب بدهیم/ عصر رادیوهای یک موج سپری شده است/ در قضیه فیش های نجومی شاهد نقش بی بدیل رسانه ها در تصحیح خطا و انعکاس آن به مسئولان برای بازنگری و در قوانین و نیز اصلاح برخی مدیریت ها بودیم . دولت هم خاضعانه برخورد کرد. هم متخلفان را تنبیه کرد و هم از رسانه ها و سبکه های اجتماعی تشکر کرد/ کارکرد رسانه مطابق تعالیم دینی ما مصداق عینی " امر به معروف " و " نهی از منکر " می باشد و این حق باید از سوی مدیران و مسئولان به عنوان وجه مهم " نظارت عمومی " به رسمیت شناخته شود/ « صدای معلم » به عنوان یک رسانه معلمی از همه به ویژه مسئولان انتظار دارد تا در برابر نقدها و انتقادها آستانه تحمل خود را بالا برده و گردش آزاد اطلاعات را بپذیرند و با " کردار " و نه صرفا " زبان "  الگوی جامعه و مردم برای رسیدن به نقطه مطلوب و مورد نظر باشند

داستان اصلی معلمان این است که هنوز نتوانستیم آموزش و پرورش را برای جامعه به عنوان یک مساله مطرح نماییم.امروز مساله ی آموزش و پرورش مساله اصلی جامعه نیست/ مساله آموزش و پرورش به عنوان مطالبه ی ملی مطرح نشده و مانند نظام تحول، بیان و نگاه ملی نداشته است/ باید مساله آموزش و پرورش مساله ی اصلی نظام و معلم محور اصلی تعلیم و تربیت مطرح شود و این نگاه و نگرش فارغ از شعار و شعار زدگی باشد باید به این سمت برویم که خوشبختانه  شروع شده و نسبت به گذشته این فضا ایجاد شده ولی کافی نیست / اگر نگاهی به معیشت معلمان داشته باشیم و معلمان را با دیگر اقشار مقایسه کنیم ؛ انصافا حق با معلمان است/ چرا به رفاه معلمان توجه کلی نداشتیم؟ بیمه فرهنگیان داریم که خودتان داستان را می دانید؟ بی اثر و غیرکار آمد/ متاسفانه دولتی ها به این بهانه که تعداد معلمان زیاد هستند از ارایه امکانات و رفاهیات به معلمان دریغ ورزیده و پاسخ گو نیستند. معلمان زیادند ولی زیادی نیستند / گره کور اینجاست که معلمان مساله اصلی در آموزش و پرورش و آموزش و پرورش مساله ی اصلی نظام نشده است! در برنامه ششم توسعه چقدر به مساله آموزش و پرورش و مساله ی معلمان پرداخته شده است؟ شما پاسخ یدهید/ امیدوارم دولت تدبیر و امید تداوم داشته باشد و بیاید آموزش و پرورش را به صورت جدی تر نگاه کند/ من اگر جایگاهی در دولت داشته باشم توصیه ام قطعا آموزش و پرورش است/ ساختاری که طراحی کردیم کمتر قابلیت تغییر دارد. این ساختار تمایل به حفظ وضع موجود و محافظه کاری دارد/ هنوز در مدارس آب را می خرند و آب خوردن ندارند/ اصلی ترین وظیفه ام تقویت راهبردها و تقویت روح همدلی ،همکاری ، مشورت و همفکری در میان کارکنان و مدیران است/ مشکل از ماست ؛ چون که ما تعاملی با رسانه ها نداریم و دچار ترس از رسانه هستیم/ ارتباط با رسانه آگاهی می خواهد/ ما سعی می کنیم کمتر با رسانه ها سرو کار داشته باشیم. رسانه ها می توانند کمک و حمایت گر مسایل آموزش و پرورش باشند/ از صدای معلم هم به خاطر نقد مسوولانه و منصفانه سپاسگزارم/ معلمان یک فرصت برای نظام و ارزش های نظام می باشند

گروه اخبار/

جناب آقای ابراهیم زعفرانی

همکار محترم

بدین وسیله مصیبت وارده را به شما و خانواده محترم تسلیت عرض کرده ، صبر جمیل آرزومندیم .

پایان پیام /

گروه گزارش/

به تازگی بخشنامه ای در استان یزد با عنوان " اعمال نمره ارزشیابی سالانه در رتبه بندی حرفه ای معلمان " صادر گردیده است . ( این جا )

بر اساس مفاد این بخشنامه  :

الف ) چنان چه نمره ارزشیابی همکاری که قبلا مشمول رتبه عالی گردیده کم تر از 90 گردد رتبه شغلی حرفه ای وی به خبره تنزل خواهد یافت .

ب ) چنان چه نمره ارزشیابی همکاری که قبلا مشمول رتبه خبره گردیده کم تر از 85 گردد رتبه شغلی وی به ارشد تنزل خواهد یافت .

ج ) چنان چه نمره ارزشیابی همکاری که قبلا مشمول رتبه ارشد گردیده کم تر از 80 گردد رتبه شغلی وی به پایه تنزل خواهد یافت .

د ) چنان چه نمره ارزشیابی همکاری که قبلا مشمول رتبه ارشد گردیده کم تر از 75 گردد رتبه شغلی حرفه ای وی حذف می گردد .

محتوای این بخشنامه موجب طرح پرسش ها و نیز نگرانی هایی در میان جامعه فرهنگیان و معلمان کشور شده است .

« صدای معلم » برای اطلاع از صحت و یا سقم این موضوع سعی نمود تا با محمد بطحایی معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش گفت و گویی داشته باشد اما متاسفانه ایشان حاضر به پاسخ گویی نشد .

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی اداره کل آموزش و پرورش تهران نیز در این زمینه پاسخ گو نبود .

« صدای معلم » سرانجام تصمیم گرفت تا در این موضوع با « خسرو ساکی » مدیر کل آموزش و پرورش استان البرز صحبت کند .

وی تصریح کرد :

این که جدیدا اگر رتبه ارزشیابی همکاری زیر 90 و یا اعداد دیگر شود و بخواهند رتبه اش را بگیرند چنین چیزی به این استان نرسیده است .

اما این که برای گرفتن رتبه خبره و یا عالی باید نمره ارزیابی بالای 80 و یا 90 باشد همان روال سابق است و تغییری نکرده است .

پایان گزارش/

این سونامی دامن آموزش و پرورش را هم فرا خواهد گرفت/ بارها صدای معلم از عدم شفافیت و فقدان سازوکارهای نظارتی از  سوی اعضای صندوق ذخیره فرهنگیان انتقاد کرده است/ شفافیت اصل گم شده در صندوق است/ نوشتیم که اعضای عادی صندوق ذخیره هیچ نقشی در تعیین مدیران موسسه ، در نظارت بر عملکرد آنها و در عزل آنها ندارند. تنها می توانند عضو صندوق شوند یا از آن خارج شوند  و این عدم نظارت می تواند زمینه ساز فساد و سوء استفاده شود/ متاسفانه هیات امنای صندوق که وزیر آموزش و پرورش و معاونت پشتیبانی وزیر و دو تن از وزرای سابق در آن حضور دارند ،در  برابر این انتقادات سکوت کرده و با بی اعتنایی از کنار آن ها گذشت/ متاسفانه  این موسسه از زمان تاسیس  به حیاط خلوت مدیران وزارت آموزش و پرورش تبدیل شده است/ این روزها خبرهای خوشی از صندوق ذخیره فرهنگیان شنیده نمی شود/ فقدان پاسخ گویی به موقع و دقیق بر حجم شایعات افزوده است/ ما نگران تاراج اندک اعتماد باقی مانده در میان جامعه فرهنگیان هستیم و شاهدیم که برخی از امتحان داده های قبلی با شعار دفاع از مطالبات معلمان در پی صید کردن ماهی خود در این آب گل آلود و در این آشفته بازار هستند/ کاش برای یک بار هم که شده عملکرد مسئولان این صندوق مانند یک  اتاق شیشه ای در معرض دید و نظارت اعضا قرار می گرفت  و قفل این صندوق پر از رمز و راز برای صاحبان اصلی آن گشوده می شد

گروه استان ها و شهرستان ها/

بنا بر درخواست جمعی از معلمان ؛ نامه ی صدای معلم جهت بررسی مسائل و مشکلات آموزش و پرورش و فرهنگیان این منطقه کشور روز یکشنبه 7 / 6 / 95  به شماره فرآیند 50161 و شماره اندیکاتور  100 / 26783 در اداره راهبری و مکاتبات اسناد اداره کل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی ثبت گردید .

پایان پیام/

گروه اخبار/

امروز شنبه 6 / 6 / 95  « صدای معلم » نامه زیر را در دفتر وزارتی وزارت آموزش و پرورش به شماره 95230 به ثبت رساند .

« صدای معلم » منتظر پاسخ علی اصغر فانی ؛ وزیر آموزش و پرورش می باشد .

پایان پیام /

شنیده ها حاکی است ؛ تعداد امضاهای استیضاح فانی از عدد اولیه که معادل 57 نفر بود به 17 نفر کاهش یافته است .

نخستین بار که حسین مقصودی نماینده مردم سبزوار خبر از طرح استیضاح وزیر آموزش و پرورش با امضای 57 نفر داد ، 24 مورد به عنوان درخواست های استیضاح کنندگان مطرح شده بود . ( این جا )

اکنون این پرسش مطرح است که توافق فانی و طراحان استیضاح حول چه موارد و یا موضوعاتی صورت گرفته است ؟

فرهنگیان و معلمان  به جد می خواهند بدانند از 24 مورد مطروحه ، کدام یک عملیاتی خواهند شد ؟

« صدای معلم » در جهت تنویر افکار عمومی و شفاف سازی انتظار دارد تا وزیر آموزش و پرورش و نمایندگان مجلس به  دغدغه های آنان پاسخ دهند .

« دانستن حق مردم است »

پایان پیام/

گروه گزارش /

یکی از مسائل مهم و راهبردی که به جد توسط صدای معلم تاکنون پی گیری شده است و مدت ها پیش برای آن فراخوان داده شد ( این جا ) ، موضوع سازمان نظام معلمی بوده است .

متاسفانه وزارت آموزش و پرورش این موضوع را در لایحه برنامه ششم توسعه پیش بینی نکرد اما سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در گفت و گو با صدای معلم اعلان کرد که سازمان نظام معلمی در لایحه  برنامه ششم توسعه گنجانده شده است .

« صدای معلم » ضمن سپاس و قدردانی ویژه از اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس ، آمادگی این رسانه را برای مشارکت در تهیه پیش نویس اساسنامه سازمان نظام معلمی اعلام می دارد .

گروه گزارش/

اخیرا مديركل محيط‌زيست استان تهران گفته است : آموزش و پرورش ديگر در كميته اضطرار آلودگي هوا حق راي ندارد . ( این جا )
 او گفته است: از اين به بعد محيط‌زيست، وزارت بهداشت، راهنمايي و رانندگي و هواشناسي در كميته مواقع اضطرار حق راي خواهند داشت و شهرداري و آموزش و پرورش تنها به عنوان مدعو حضور خواهند داشت و تعطيلي ادارات هم به كميته‌هاي استاني تفويض شده است .

این مقام به دلایل اتخاذ این تصمیم اشاره ای نکرده است .

وزارت آموزش و پرورش با بخش قابل توجهی از اقشار و گروه های مختلف جامعه سر و کار دارد . حدود  13 میلیون دانش آموز در سراسر کشور و نیز تقریبا 5 / 2 میلیون دانش آموز در تهران به همراه معلمان آنان تا ماه دیگر که سال تحصیلی شروع می شود در مدارس و کلاس ها حضور می یابند .

آیا این تعداد قابل توجه از افراد جامعه نباید در سرنوشت خود و در مساله مهمی مانند " آلودگی هوا " نقش داشته باشند ؟

آیا این نادیده گرفتن نقش فرهنگیان ، دانش آموزان و حتی اولیای آنان به نوعی توهین به آنان نیست ؟

آیا فقدان یک راهبرد مشخص مدیریتی در وزارت آموزش و پرورش در این مورد و نیز ناهماهنگی ها و نابه سامانی ها در اتخاذ تصمیم  در بخش های مختلف این وزارتخانه موجب اتخاذ این تصمیم شده است ؟
« صدای معلم » از مسئولان وزارت آموزش و پرورش می خواهد تا دلایل این تصمیم را به جامعه فرهنگیان و معلمان توضیح دهند .

پایان پیام /