قم

گروه استان ها و شهرستان ها/ جمعی از فرهنگیان و معلمان شهرستان زرین شهر ( اصفهان ) در نامه ای خطاب به وزیر آموزش و پرورش خواهان رسیدگی به مطالبات و خواسته های خود گردیدند .

این بار احمدی نژاد و مشاوران وی ترجیح داده اند که دیدارها با چراغ خاموش انجام شود/ در این گزارش اشاره ای به مکان برگزاری مراسم نشده است / علی رغم تصاویر سخنرانی تعدادی از چهره ها و شخصیت ها و تصویر سخنرانی احمدی نژاد، گزارشی از محتوای سخنرانی ها  منتشر نشده است/ چهره همیشه منتقد  وزیر کنونی آموزش و پرورش و دست راست حاجی بابایی یعنی " ابراهیم سحرخیز "در این دیدار برجسته شده است و به نظر می رسد این برنامه از سوی طرفداران حمیدرضا حاجی بابایی طراحی شده است/ واکنش برخی از همکاران این بوده که دولت احمدی نژاد موضوعی  مربوط به گذشته است و سخن گفتن در باره آن نبش قبر تاریخی است/ « احمدی نژادیسم » همچنان یک خطر است و طرفداران حاجی بابایی می کوشند احمدی نژادیسم را زنده نگه دارند/ بر خلاف تصور عده ای هنوز « پوپولیسم » یک جریان زنده در وزارت آموزش و پرورش و در میان بخش هایی از معلمان است / صدای معلم » بر این باور است که در بسیاری از دوره ها « نگاه ابزاری » به نقش راهبردی فرهنگیان و معلمان وجود داشته است

گویا این درس هم قرار است به سرنوشت سایر دروس مانند تربیت بدنی ، انشا ، هنر و... مبتلا شود/ درس " تفکر و سواد رسانه ای " به وسیله  مربیان تربیتی ، دبیران مازاد ، مدیران و معاونین مدارس و.... تدریس می شود/ تفکر و سواد رسانه ای باید توسط کسانی تدریس شود که حداقل با رسانه سروکار داشته باشند/ تدریس " تفکر و سواد رسانه ای " به وسیله افرادی که بعضا سالی یک کتاب مطالعه نمی کند ، رونامه نمی خوانند ، ای میل ( نامه الکترونیکی ) را نمی شناسند و  تاکنون حتی یک یادداشت و یا مقاله منتشر نکرده اند، با کدامین معیارهای آموزش حرفه ای،  متناسب و سازگار است/ گویا مسئولان وزارت آموزش و پرورش عادت به " نشنیدن " دارند/ اجرای ناقص یا صوری یک طرح بدتر از عدم اجرای آن است/ اگر واقعا شرایط برای تدریس چنین دروسی  که در جهت آموزش مهارت های زندگی است، به دلیل کمبود امکانات  فراهم نیست ، آیا بهتر نیست  آن  را تا فراهم شدن شرایط مناسب به تعویق بیندازید

گروه استان ها و شهرستان ها/

« صدای معلم »  بر اساس وظیفه رسانه ای و نیز اخلاقی خود قبلا پیشنهاد کرد :

" متاسفانه برخی از واحدهای آموزشی در سراسر کشور متروکه بوده و به حال خود رها شده اند .از فرهنگیان و معلمان گرامی تقاضا می شود نام و مشخصات این گونه مدارس را همراه با گزارش تصویری برای صدای معلم ارسال کنند" ( این جا )

" علی " از اصفهان این پیشنهاد را به همکاران خود در سراسر میهن مان ارائه کرده است :

با سلام
قبلا خبر مربوط به فرو ریختن مدرسه ای در سیستان و بلوچستان در سایت ها و فضای مجازی منعکس شد .با توجه به اینکه در سراسر کشور چنین مدارسی در حد تخریبی داریم که بعضا دانش آموز در این کلاس ها نیز مشغول به تحصیل است ، پیشنهاد می کنم هر کدام از همکاران که در چنین مدارسی مشغول به کار هستند با ارسال تصویر مدرسه مربوط به صدای معلم ، همیاری کنند تا بلکه بتوان با درج و انعکاس این تصاویر حتی از طریق خیرین به بازسازی و مقاوم سازی آنها کمک نمود .

 در سال گذشته خودم از مدرسه ای که در حال کار بودم و سقف آن در آستانه ریزش بود فیلم و عکس تهیه کرده و با ارسال به بخش های مختلف توانستم هزینه تعمیر و مرمت آن را دریافت و بخشی از مدرسه تخریبی را بازسازی نمایم .
امیدوارم صدای معلم قسمتی را به تصاویر مدارس در حال تخریب قرار دهد تا دیگر شاهد جان باختن همکاران و دانش آموزان مان نباشیم .

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

تهران

به دانش آموزان می گوییم که سخن نادرست را را باید با سخن درست  پاسخ گفت ؛ چرا که روابط انسانی  از جنس اندیشه و تفکر است/ زمانی که تعدادی از همکاران ما در یکی از مدارس و در اعتراض به برخی انتقادها  در رسانه ها در مورد کیفیت کار معلمان،  اقدام به آتش زدن روزنامه در مدرسه کردند ما به این اقدام اعتراض کردیم چرا که بر این باوریم ، مدرسه محل سوزاندن فکر  نیست ! هنر آن است که اندیشه نادرست را با منطق و استدلال جواب بدهیم/ عصر رادیوهای یک موج سپری شده است/ در قضیه فیش های نجومی شاهد نقش بی بدیل رسانه ها در تصحیح خطا و انعکاس آن به مسئولان برای بازنگری و در قوانین و نیز اصلاح برخی مدیریت ها بودیم . دولت هم خاضعانه برخورد کرد. هم متخلفان را تنبیه کرد و هم از رسانه ها و سبکه های اجتماعی تشکر کرد/ کارکرد رسانه مطابق تعالیم دینی ما مصداق عینی " امر به معروف " و " نهی از منکر " می باشد و این حق باید از سوی مدیران و مسئولان به عنوان وجه مهم " نظارت عمومی " به رسمیت شناخته شود/ « صدای معلم » به عنوان یک رسانه معلمی از همه به ویژه مسئولان انتظار دارد تا در برابر نقدها و انتقادها آستانه تحمل خود را بالا برده و گردش آزاد اطلاعات را بپذیرند و با " کردار " و نه صرفا " زبان "  الگوی جامعه و مردم برای رسیدن به نقطه مطلوب و مورد نظر باشند

داستان اصلی معلمان این است که هنوز نتوانستیم آموزش و پرورش را برای جامعه به عنوان یک مساله مطرح نماییم.امروز مساله ی آموزش و پرورش مساله اصلی جامعه نیست/ مساله آموزش و پرورش به عنوان مطالبه ی ملی مطرح نشده و مانند نظام تحول، بیان و نگاه ملی نداشته است/ باید مساله آموزش و پرورش مساله ی اصلی نظام و معلم محور اصلی تعلیم و تربیت مطرح شود و این نگاه و نگرش فارغ از شعار و شعار زدگی باشد باید به این سمت برویم که خوشبختانه  شروع شده و نسبت به گذشته این فضا ایجاد شده ولی کافی نیست / اگر نگاهی به معیشت معلمان داشته باشیم و معلمان را با دیگر اقشار مقایسه کنیم ؛ انصافا حق با معلمان است/ چرا به رفاه معلمان توجه کلی نداشتیم؟ بیمه فرهنگیان داریم که خودتان داستان را می دانید؟ بی اثر و غیرکار آمد/ متاسفانه دولتی ها به این بهانه که تعداد معلمان زیاد هستند از ارایه امکانات و رفاهیات به معلمان دریغ ورزیده و پاسخ گو نیستند. معلمان زیادند ولی زیادی نیستند / گره کور اینجاست که معلمان مساله اصلی در آموزش و پرورش و آموزش و پرورش مساله ی اصلی نظام نشده است! در برنامه ششم توسعه چقدر به مساله آموزش و پرورش و مساله ی معلمان پرداخته شده است؟ شما پاسخ یدهید/ امیدوارم دولت تدبیر و امید تداوم داشته باشد و بیاید آموزش و پرورش را به صورت جدی تر نگاه کند/ من اگر جایگاهی در دولت داشته باشم توصیه ام قطعا آموزش و پرورش است/ ساختاری که طراحی کردیم کمتر قابلیت تغییر دارد. این ساختار تمایل به حفظ وضع موجود و محافظه کاری دارد/ هنوز در مدارس آب را می خرند و آب خوردن ندارند/ اصلی ترین وظیفه ام تقویت راهبردها و تقویت روح همدلی ،همکاری ، مشورت و همفکری در میان کارکنان و مدیران است/ مشکل از ماست ؛ چون که ما تعاملی با رسانه ها نداریم و دچار ترس از رسانه هستیم/ ارتباط با رسانه آگاهی می خواهد/ ما سعی می کنیم کمتر با رسانه ها سرو کار داشته باشیم. رسانه ها می توانند کمک و حمایت گر مسایل آموزش و پرورش باشند/ از صدای معلم هم به خاطر نقد مسوولانه و منصفانه سپاسگزارم/ معلمان یک فرصت برای نظام و ارزش های نظام می باشند

گروه اخبار/

جناب آقای ابراهیم زعفرانی

همکار محترم

بدین وسیله مصیبت وارده را به شما و خانواده محترم تسلیت عرض کرده ، صبر جمیل آرزومندیم .

پایان پیام /

گروه گزارش/

به تازگی بخشنامه ای در استان یزد با عنوان " اعمال نمره ارزشیابی سالانه در رتبه بندی حرفه ای معلمان " صادر گردیده است . ( این جا )

بر اساس مفاد این بخشنامه  :

الف ) چنان چه نمره ارزشیابی همکاری که قبلا مشمول رتبه عالی گردیده کم تر از 90 گردد رتبه شغلی حرفه ای وی به خبره تنزل خواهد یافت .

ب ) چنان چه نمره ارزشیابی همکاری که قبلا مشمول رتبه خبره گردیده کم تر از 85 گردد رتبه شغلی وی به ارشد تنزل خواهد یافت .

ج ) چنان چه نمره ارزشیابی همکاری که قبلا مشمول رتبه ارشد گردیده کم تر از 80 گردد رتبه شغلی وی به پایه تنزل خواهد یافت .

د ) چنان چه نمره ارزشیابی همکاری که قبلا مشمول رتبه ارشد گردیده کم تر از 75 گردد رتبه شغلی حرفه ای وی حذف می گردد .

محتوای این بخشنامه موجب طرح پرسش ها و نیز نگرانی هایی در میان جامعه فرهنگیان و معلمان کشور شده است .

« صدای معلم » برای اطلاع از صحت و یا سقم این موضوع سعی نمود تا با محمد بطحایی معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش گفت و گویی داشته باشد اما متاسفانه ایشان حاضر به پاسخ گویی نشد .

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی اداره کل آموزش و پرورش تهران نیز در این زمینه پاسخ گو نبود .

« صدای معلم » سرانجام تصمیم گرفت تا در این موضوع با « خسرو ساکی » مدیر کل آموزش و پرورش استان البرز صحبت کند .

وی تصریح کرد :

این که جدیدا اگر رتبه ارزشیابی همکاری زیر 90 و یا اعداد دیگر شود و بخواهند رتبه اش را بگیرند چنین چیزی به این استان نرسیده است .

اما این که برای گرفتن رتبه خبره و یا عالی باید نمره ارزیابی بالای 80 و یا 90 باشد همان روال سابق است و تغییری نکرده است .

پایان گزارش/