مازندران

رخشانی  ضمن تبریک حلول ماه ذی الحجه  ارتباط و تعامل دو طرفه بین دو دستگاه  آموزش و پرورش و صدا و سیما را مطلوب ارزیابی و اظهار کرد :  بهره‌گیری از ظرفیت خوب و اثرگذار  مجموعه صدا و سیما برای تبیین اهداف و برنامه‌های آموزش و پرورش به خوبی صورت گرفته است .

وی افزود : آموزش و پرورش خود را یار و یاور صدا و سیما می‌داند و نیازمند همراهی و تعامل هرچه بیشتر می باشد.

 رخشانی ادامه داد: صدا و سیما به عنوان یک پرده نمایش برای ترسیم مشکلات ، معضلات و مطالبات جامعه و مردم محسوب می شود .

مدیر کل آموزش و پرورش استان خاطر نشان کرد : مجموعه فعالیت‌ها ، اقدامات و برنامه‌های آموزش و پرورش اگر انعکاس خوبی داشته باشد تنویر افکار عمومی را به دنبال خواهد داشت.

وی  فرهنگ سازی و ایجاد زمینه مشارکت آحاد جامعه و خیرین مدرسه ساز در راستای همراهی و همکاری با آموزش و پرورش و برطرف کردن نیازهای اساسی آموزشی و عمرانی را مهم و ضروری بیان کرد .

مدیر کل صدا و سیمای مرکز سیستان و بلوچستان هم در این دیدار گفت: صدا و سیما با تمام تمام در خدمت آموزش و پرورش و معرفی چهره واقعی و حقیقی دستگاه تعلیم و تربیت است .

کردستانی با اشاره به بیانیه گام دوم انقلاب گفت : اهمیت دادن به جوانان و ظرفیت پیدا و پنهان و حضور موثر آنان در عرصه‌های مختلف را جدی بگیریم .

وی بر برنامه‌سازی با هدف جلب توجه خانواده‌ها ،اولیا و جامعه به فضا و محیط مدرسه مثل سیمای مدرسه و صدای مدرسه تاکید کرد .

مدیر کل صدا و سیمای استان با  تاکید بر راه‌اندازی هر چه سریعتر هنرستان صدا و سیمای استان که از نیازهای اساسی جوانان و نوجوانان علاقه مند در این منطقه  می باشد خاطرنشان کرد : همه برنامه های صدا و سیما ریشه در خانواده  آموزش و پرورش دارد و به نوعی مرتبط با این حوزه است .

اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش سیستان و بلوچستان

گروه رسانه/

چندی پیش گزارشی در صدای معلم با عنوان  : " آموزش و پرورش منطقه 9 تهران در روزمرگی کامل ! استعفای تعدادی از مدیران مدارس متوسطه پسرانه در منطقه 9 تهران " ( این جا ) منتشر گردید .

« علی اکبر محسنی نسب » طی یادداشتی به این گزارش پاسخ داده است .

این رسانه ضمن تشکر از پاسخ گوئی این مدیر آموزش و پرورش عین جوابیه را مننشر می کند .

خوزستان

گروه گزارش/

دیروز 13 مرداد 1398 تعدادی از معلمان حق التدریس ار سراسر کشور در برابر وزارت آموزش و پرورش تجمع کردند . ( این جا )

این معلمان خواهان تعیین تکلیف وضعیت استخدامی خویش و اجرای مصوبه مجلس در مورد تدوین آیین نامه استخدام معلمان حق التدریس شدند .

امروز 14 مرداد نیز جمعی از معلمان حق التدریس از ساعت 8 صبح با تجمع در برابر وزارت آموزش و پرورش خواهان پاسخ گویی مسئولان وزارت آموزش و پرورش در مورد مطالبات قانونی خود شدند .

« صدای معلم » با چند تن از معلمان حق التدریس  در این زمینه گفت و گویی انجام داده است .

گلستان

تهران

شغل معلمی ، به واسطه ماهیت فکری خاصی که دارد از جمله مشاغل استرس زاست اما این دلیل نمی شود که معلمان به آسانی خود را از شر این شغل خلاص کنند و یا خدای نکرده به خاطر آن خودکشی کنند! با این حال ، ماندن  در این شغل همواره به این معنی نمی باشد که همه چیز آرام است و مشکلی در میان نیست. در واقع اغلب معلمان خاصه در مناطق در حال توسعه ای مثل مملکت ما می دانند که نه پی حشمت و جاه که از سر حادثه و کسب معاش به این وزارتخانه پناه آورده اند. بیشتر آنها ، پیشتر دانش آموزان متوسطی بوده اند و اگر امکانش را داشتند حتما به جای معلمی، پزشکی و مهندسی و امثال آن را انتخاب می کردند. اکنون اما آنها به طرز عجیبی خود را با کم و کیف شرایط آن وفق می دهند و به اصطلاح با آن می سوزند و می سازند. به طوری که « نجیبی و صبوری و ساکتی» سه صفت بارز و مشترک معلمان شده است. البته جانب حرمت برخی از معلمان دلبسته به شغل خویش را باید نگاه داشت؛ چرا که بخشی از قدرت تحمل موجود معلمان به واسطه لذتی است که بعضی معلمان از کار خویش می برند و به همراهی و همزیستی در کنار بچه ها افتخار می کنند.این عده ، بنا به احساسات پاک و لطیفی که دارند ، نه تصادفا که تاملا معلم شده اند و با این که امکان رفتن به مشاغل دیگر را داشته اند، تنها به خاطر دل خویش و بچه های محروم مناطق خویش، معلم شده اند.

اما بیشتر معلمان، معلم هستند و نیستند. گویی فقط یک کد پرسنلی اند ؛ مرتب به مدرسه می روند و می آیند و آخر ماه فیش حقوقی دریافت می کنند. بسیاری نیز در ضمن معلمی، به شغل دوم و سوم روی آورده اند و اغلب کمی مانده به آغاز کلاس درس، بین جاده یا مزرعه یا مغازه مشغول کار دیگری هستند که مدیر مدرسه زنگ می زند و آنها را به کلاس فرا می خواند . این ها و نظائر این حالات، خبر از اتفاق تلخ و مرسومی در میان این حرفه دارد که از آن در این جا به «خود کشی شغلی معلمان» یاد می شود. خودکشی شغلی، چیزی شبیه به طلاق روانی است. وضعیتی که در آن حس و حال کار معلمی به طور خود خواسته یا ناخواسته از میان می رود. این وضعیت در صورت های مختلفی نظیر؛ کم کار کردن ، بدکار کردن، دیر آمدن، غیبت کردن ، دفتر نشینی، تغییر سمت دادن، تقاضای بازنشستگی پیش از موعد، تمسخر معلمان جوان و پرجنب و جوش، ابراز نارضایتی کردن ، معلمی را با مهندسی و پزشکی و اوضاع معلمان ایران را با کشورهای پیشرفته مقایسه کردن و امثال آن خود را نشان می دهد.

معلمان خودکشی شغلی می کنند، وقتی می بینند امنیت شغلی ندارند. معلمی را به عنوان یک حرفه تاثیرگذار رها می کنند ، وقتی می بینند دانش آموزان به حرف های اخلاقی شان می خندند. برای کار خویش ارزش زیادی قائل نمی شوند، وقتی می بینند کمی دستمزد و تبعیض در پرداخت ها آزارشان می دهد، پشت نقاب معلمی مخفی می شوند وقتی می بینند دیگر نمی شود این نسل عاصی را به قناعت و کسب معرفت توصیه کرد. وقتی به ندرت سری به اداره متبوع می زنند، تنها به واحد های حسابداری و تعاون و کارگزینی مراجعه می کنند چون به تجربه ، خیری از دیگر واحدها ندیده اند. بیشتر معلمان، معلم هستند و نیستند. گویی فقط یک کد پرسنلی اند

اگر چه ایران امروز در میان بحران های گوناگون گرفتار امده است اما سرآمد تمام آنها، بحران فرهنگی و آموزشی است که هیچ هم به چشم نمی آید. نگاه احساسی و سیاسی و مقطعی به آموزش و پرورش موجب شده است که مدارس، استعداد و امکان نگهداری و آماده سازی بچه ها به به عنوان یک شهروند مطلوب نداشته باشند. گفته می شود که فقر و بی پولی و بیکاری، عمده ترین مسائل امروز است ؛ در حالی که اسباب برون رفت از میان این دردسرها، برخورداری از هوش مالی است که قاعدتا از مدارس و معلمان انتظار می رفت آن را به بچه ها آموزش دهند. در حالی که متاسفانه اغلب معلمان تنگدست و کم بضاعت، خود از هوش مالی و سرمایه مادی سرشاری برخوردار نبوده و لذا نتوانسته اند آن را به بچه ها آموزش دهند . تجمیع این دست معلمان در هر واحد آموزشی موجب شده است تا مدارس هم قادر نباشند بچه ها را برای زندگی در دنیای فردا آماده کنند. به خاطر همین اوضاع اسفبار اقتصادی واجتماعی است که اگر بازگویی خاطرات دیروز روزهای مدرسه برای بزرگسالان امروز شیرین است اما احتمالا بچه های امروز خاطراتی برای بازگو کردن در فردا ندارند.

گفتن ندارد اما دیگر به عملکرد مدارس نمی توان چندان امید بست. اغلب بچه ها از خانواده هایی می ایند که والدینشان توقع زیادی ندارند و این برای درهم کوبیدن اساس نظام آموزشی کافی است.آنها تنها در حد یک درآمد معمولی کار می کنند که به آن روزی حلال می گویند. مدرسه و معلمان نیز خود را به همین روحیه قناعت و متانت عادت می دهند. فرایندی که در این شرایط ایجاد می شود، هر چه می تواند باشد الا تحول و تغییر که اصل و اساس کار مدارس است.بچه ها در مدارس آموزش می بینند اما چیز چندانی تحصیل نمی کنند. آنها مهارتی حاصل نمی کنند که فردا به کارشان بیاید و در عوض مثل سایر دانش آموزان و به ناچار چون سیلی معترض  پشت سد کنکور می مانند. در آینه همین مدارس بیمار است که می بینیم در میان برآمدگان از آنها، برخی که سرسوزن ذوقی دارند، خود را به نجات یافتگان از زیر دندانه های چرخ های بی رحم مدرسه تصور کرده و در شعر و قصه های خویش آنها را محاکمه می کنند. سیاست مدارن و کاربدستان مترصد کمترین بهانه نیز با مطالعه آنها ، به کلی از عمکرد مدارس ناامید شده و در برابر اعتراضات معلمان، سیاست سکوت و بی تفاوتی ( جز در بزنگاه های انتخاباتی ) پیشه می کنند.

حاصل کار معلمان ناامید و محتاج به شنیدن یک جواب قانع کننده، خیلی نمی تواند دلگرم کننده باشد. با در نظر گرفتن «هرم مازلو» آنها در سطح دوم هرم یعنی تامین امنیت باقی می مانند چون می بینند تحصیلاتشان را برای دریافت یک فیش حقوقی ناچیز ماهانه تمام کرده اند و از آنجایی که از قبل نان خور دولت بودنشان طرفی نسبته اند، ناچارند برای بقا دست به هر کاری بزنند. چون از همین الان و هنوز بازنشسته نشده احتمال می دهند بعید نیست حتی حق بازنشستگی به آنها اعطا نشود. یک معلم در اوج این شرایط که از زمین و زمان سنک های طعنه و فتنه و حقه بر سر هویت حرفه ای اش باریدن گرفته است، با تمام تمایلات قلبی و قبلی ،خود را تنها عضوی ساده از یک سیستم سازمانی ناسالم تصور کرده و به حضور فیزیکی خود در مدرسه بسنده می کند و از چالش و درگیری با دانش آموزان (خاصه در مقاطع بالاتر ) طفره می رود و خواسته یا ناخواسته موجب خودکشی شغلی خویش می شود.

درنتیجه ناخوشایند این وضع ، معلم نگون بخت به راه خودش می رود و دانش آموزان موذی و حرفه ای در فضای رسانه ای، کار خودشان را می کنند. دیگر فرایند های دهان پرکن تربیتی مثل تغییر و تحول و تامل و تفکر ،رنگ می بازند. معلم در حد یک حقوق بگیر معمولی باقی می ماند و به طنز می نالد که معلمی همه چیزش خوب است الا همین کلاس رفتنش! وقتی هم برای هزارمین بار در یک تحصن بی تاثیر کنار باقی معلمان جمع می شود، خسته و در مانده همان حرف همیشگی روح جمعی معلمان و تمام درماندگان جامعه را برای بقیه بازگو می کند که ؛آن چه البته به جایی نرسد، فریاد است و ... نقطه، سرخط!

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

گروه گزارش/

امروز یکشنبه 13 مرداد جمعی از معلمان حق التدریس از استان های مختلف کشور در برابر وزارت آموزش و پرورش تجمع کردند .

این دومین بار در سال جاری است که این معلمان در برابر وزارت آموزش و پرورش دست به تجمع اعتراضی می زنند .

این تجمع از ساعت 8 صبح آغاز و تا لحظه تنظیم این گزارش ادامه داشته است .

پیش از این نیز معلمان حق التدریسی در برابر مجلس شورای اسلامی تجمع و خواهان اجرای قانون مصوب مجلس توسط دولت شده اند .

یکی از معلمان حق التدریس که از تبریز آمده است در مورد علت تجمع به صدای معلم گفت :

" 13 شهریور 1397 پس از تصویب مجلس قرار بود آیین نامه استخدام معلمان حق التدریس پس از 2 ماه به هیات دولت برود و تصویب شود ( آبان ماه ) اما متاسفانه این آیین نامه پس از 11 ماه هنوز تصویب نشده است .

ما می خواهیم بدانیم دلیل این تعلل مسئولان چیست ؟

وی در ادامه از اختصاص بودجه مستقل مجلس برای 32 هزار معلم حق التدریسی خبر داد و گفت که مسئولان وزارت آموزش و پرورش گفته اند ما 12000 هزار نفر از کل مشمولین یعنی 60000 نفر برمی داریم و این مشمولین شامل نهضتی ها ، نیروهای حق التدریس ، معلمان خرید خدمات و مربیان پیش دبستانی می شود .

این معلم حق التدریس تصریح کرد که مطابق مصوبه مجلس و بودجه ای که برای آن اختصاص داده شده است وزارت آموزش و پرورش موظف به استخدام 30000 معلم حق التدریسی است .

این تعداد همه کد پرسنلی دارند .

معلم حق التدریس دیگری از تهران به صدای معلم گفت :

" مجلس بودجه ای معادل 450 میلیارد تومان برای این کار یعنی معلمان حق التدریس مصوب کرده است .

اما الان سرپرست وزارت آموزش آقای حسینی و پرورش و معاون برنامه ریزی و توسعه منابع آقای اللهیار ترکمن به ما می گویند که ما فقط 10000 تا 12000 بر می داریم .

تکلیف بقیه چه می شود ؟

مسئولان وزارت آموزش و پرورش تقاضای اختصاص 50000 هزار از سازمان امور اداری و استخدامی کرد ه اند . 25 هزار نفر را به دانشگاه فرهنگیان و برای بقیه 13000 نفر برای معلمان حق التدریس و 12000 نفر برای ماده 28 در نظر گرفته اند .

حر ف ما این است که چرا حق و بودجه ما باید به ماده 28 تعلق پیدا کند ؟

این معلم حق التدریسی در پاسخ به پرسش صدای معلم که خواسته دقیق شما چیست تصریح کرد :

اجرای قانون استخدامی معلمان حق التدریس که در مجلس تصویب شده است .

ایشان تاکید کرد که چرا باید حدود یک سال تصویب و اجرای آیین نامه را به تاخیر بیندازند ؟

چرا قانون اجرا نمی شود ؟

و چرا بودجه ما باید جای دیگر خرج شود ؟

پس از چند ساعت تجمع به درخواست حراست وزارت آموزش و پرورش تجمع کنندگان راضی شدند تا در نمازخانه ساختمان علاقه مندان حضور پیدا کنند .

معاون برنامه ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش در میان تجمع کنندگان حضور پیدا کرده و گفت :

" سازمان امور اداری و استخدامی هر چه به ما اعلام کند وظیفه من است که پولش را بگیرم . شما باید تبدیل وضعیت شوید .

شما کاری به پولش نداشته باشید .

حرف ها باید کارشناسی باشند و کتبا باید به من ابلاغ شود .

مهم این است که من باید تا سال 1400 این قانون را باید اجرا کنم .

این قانون به ما ابلاغ شده است و شورای نگهبان هم تصویب کرده است و ما موظف به اجرای آن هستیم .

نیروهای پیش دبستانی با تفسیری که در این قانون هستند ، چه آن هایی که آموزش دهندگان سوادآموزی هستند با تفسیری که در این قانون آمده است .

ما نه می توانیم قانون را تصویب کنیم و نه می توانیم آن را کم و یا زیاد کنیم .

یک نقل قول اشتباهی از سوی یک نماینده صورت گرفته است و این یک قانون 3 ساله است .

از سال 98 باید اجرا بشود تا سال 1400 .

ما باید آیین نامه ای را تصویب کنیم . این آیین نامه تدوین شده است اشاره شده است یک گروه از نمایندگان مجلس ، وزارت آموزش و پرورش ، سازمان برنامه و بودجه و سازمان امور اداری و استخدامی .

باید بنشینند و روی آیین نامه کار کنند .

این آیین نامه را که کار کردند بدهند دولت تصویب کند و ما براساس آن عمل کنیم .

ما این کار را الان کرده ایم .

کارگروه تشکیل شده است . حدود 4 ماه روی آیین نامه کار کرده ایم .

هدف اصلی ما هم این بوده است که ابهامات قانون را برطرف کنیم .

نگوییم که یکی جامانده است ، یکی مشمول نشد و...

با وجود ابهامی که در آیین نامه هست آن را صریح بنویسیم .

در همه استان ها و همه مناطق آموزش و پرورش یک رویه واحد اجرا بشود و تکلیف همه در این قانون مشخص خواهد شد .

پس از تصویب این آئین نامه آن را به سازمان امور اداری و استخدامی می بریم و مجوز صادر می شود .

آن هایی هم که مجوز نگیرند به صورت حق التدریس با آن ها ادامه خواهیم داد و کسی بیرون نخواهد رفت .

تا سال 1399 مجوزهای دوم را می گیریم و تا سال سوم که سال 1400 خواهد بود بقیه مجوزها صادر خواهند شد .

شما حر ف پول را نزنید !

من مسئول بودجه آموزش و پرورش هستم .

کاری به آن 30000 نفر هم نداشته باشید .

هر تعدادی که مشمول این قانون باشند تا سال 1400 تبدیل وضعیت خواهند شد .

در این تجمع معلمان حق التدریس شعارهایی سر  دادند که برخی از آن به شرح زیر است :

" 30 هزار حق التدریس ، استخدام ، استخدام

*بودجه تصویب شده چرا اجرا نمیشه ؟

*شما جاتون عالیه ، سفره ما خالیه

*منزلت ، معیشت حق مسلم ماست

*تا حکممونگیرم ، از این جا نمی رم

*نیروی انتظامی ، تشکر تشکر

*ماده 28 باید توقف بشه "

در طول مدت زمان تجمع برخورد حراست و نیروی انتظامی با معلمان حق التدریس مدبرانه و با متانت بود .

گزارش های تکمیلی منتشر خواهد شد .

پایان گزارش/

خراسان جنوبی