وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه دانشگاه فرهنگیان با قوت کار خود را ادامه خواهد داد، گفت: نوبخت پیشنهاد ملغی شدن قانون متعهدین خدمت دبیری را پس گرفت.

علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه دانشگاه فرهنگیان با قوت کار خود را ادامه خواهد داد، گفت:  معاون برنامه‌ریزی و نظارت راهبردی رئیس جمهور طی نامه‌ای پیشنهادی به معاون اول رئیس جمهور داده بود، مبنی بر این که قانون متعهدین خدمت دبیری وزارت آموزش و پرورش که در اواخر دهه 60 از تصویب مجلس شورای اسلامی گذشته است؛ به موجب قانون جدیدی ملغی شود.
عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی ادامه داد: متعاقب طرح این پیشنهاد، جلساتی با آقای دکتر نوبخت داشتم که دستاورد این جلسات نامه دوم ایشان به معاون اول رئیس جمهور مبنی بر پس گرفتن پیشنهاد قبلی خود بود.
عضو ستاد راهبری اجرای نقشه جامع علمی کشور گفت: کلیه دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان به استخدام وزارت آموزش و پرورش در خواهند آمد و از این پس هم این روند ادامه خواهد یافت.
وی افزود: دانشگاه فرهنگیان به عنوان یکی از نهادهای راهبردی وزارت آموزش و پرورش با بیش از 100 پردیس آموزشی در کشور به فعالیت خود ادامه خواهد داد.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: این دانشگاه 2 وظیفه مهم تربیت کادر آموزشی در کلیه سطوح و مقاطع آموزشی و به روز رسانی اطلاعات و توانمند سازی همکاران معلم را بر عهده دارد.
فانی گفت: بحث رتبه بندی معلمان به عنوان یکی از پیش نیازهای ارتقای جایگاه معلمان دنبال می شود و لایحه‌ای به این منظور تدوین شده و تا پایان سال 1393 این لایحه به مجلس شورای اسلامی تقدیم خواهد شد.
وی افزود: اجرای همه برنامه ریزی‌های صورت گرفته در "سند تحول بنیادین آموزش و پرورش" به معلمان توانمند، دلسوز و کارآمد نیاز دارد.
انتهای پیام/

پایگاه اطلاع رسانی شورای عالی انقلاب فرهنگی

به نام دوست
 « سخني با تشکل هاي مدني به خصوص تشکل هاي مدني فعال در آموزش و پرورش در رابطه با اجراي مهمترين وظيفه مدني  خود که حلقه واسط بين مردم و مسئولين مي باشند »

 تشکل ها بايد با مطالعه و با آگاهي از شرايط اقتصادي ، اجتماعي ، سياسي و ... کشور و با نگاهي دو سويه اولأ به تنگناها هاي جامعه و مسئولين نظر داشته باشند و ثانيأ  به مشکلات و معضلات همکاران خود " نگاه کارشناسي " داشته باشند .
تشکل ها بايد ، هردو روي سکه بي تدبيري را نظاره نمايند تا ارثيه شومي براي آيندگان باقي نگذارند .
تشکل ها با پرهيز از عوام فريبي به هدايت و راهنمايي مطالبات مي پردازند .

در آخر هفته جاري دو مطلب در دو سايت متعلق به معلمان مطالعه کردم .

الف ) روز چهار شنبه  اول بهمن 1393 در سايت خبري تحليلي کانون صنفي معلمان ايران ( تهران ) - این جا - در رابطه با تحصن و اعتصاب که خلاصه آن بشرح ذيل است :
" طی روز های سه شنبه و چهارشنبه ۳۰ آذر و اول دی ماه معلمان سراسر کشور در اعتراض به وضعیت نامناسب معیشت و منزلت وامنیت خود دست به اعتصاب سراسری زدند. این اعتصاب به صورت خودجوش و بدون هماهنگی کانون های صنفی سراسر کشور انجام گردید و در تمامی استان های کشور و تمامی شهر ها و روستاهای کوچک وبزرگ کشور مورد حمایت همکاران فرهنگی قرار گرفت...."
در ادامه همين مطلب آمده است :
" ... تحصن صورت گرفته در اعتراض به :
1. تصویب بودجه ی تبعیض آمیز
2. عدم تحقق وعده های بهبود معیشتی
3. بی عدالتی مفرط میان فرهنگیان و سایر اقشار جامعه
4. احساس عدم حمایت وجود حمایت های لازم وزارت خانه و وضعیت نا به سامان بیمه درمانی
5. وضعیت رقت بار نهادهای حمایتی - اقتصادی وابسته به آموزش و پرورش
6. مشکلات آموزشی مدارس و دانش آموزان ( ! )
7. و همین طور تعرض های پی در پی به جان و مال و شرافت همکاران صورت گرفت ...

ب ) روز پنج شنبه, دوم  بهمن 1393 در سايت گروه سخن معلم ؛ گزارش نشست بازنشستگان وزارت آموزش و پرورش در سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور که منتشر شده بود را مطالعه کردم . 

مطالب آن چنين است :
" این جلسه در روز دوشنبه 15 / 10 / 93  در محل سازمان مدیریت و برنامه ریزی با حضور جناب آقای دکتر صدرنوری (مشاور جناب آقای دکتر نوبخت) و جمع زیادی از بازنشستگان به شرح زیر تشکیل شد.
ابتدا یکی از اعضای جلسه به عنوان رئیس جلسه از سازمان برنامه که لطف نموده و سالن را جهت برگزاری این نشست در اختیار بازنشستگان قرار داده اند تشکر کرد و مطالب زیر را عنوان نمود:
a) تقاضا داریم که هم ترازی ما با شاغلین طبق قانون مدیریت خدمات کشوری اجرا شود.
b) یکی دیگر از بازنشستگان در مورد تبصره 3 ماده 65 قانون مدیریت خدمات کشوری اشاره نموده که طبق آن ماده ،حق شغل به شاغل آموزشی تمام وقت وزارت آموزش و پرورش تلقی می گیرد ولی فقط در مورد شاغلین از سال 88 اجرا شده و تاکنون در مورد بازنشستگان قبل از 88 اجرا نشده است. در صورتی که ماده 64 این فصل (فصل دهم) می گوید " نظام پرداخت کارمندان دستگاه های اجرایی بر اساس ارزشیابی عوامل شغل و شاغل وسایر ویژگی های مذکور در مواد آتی خواهد بود و تاکید می نماید که برای بازنشستگان و موظفین و مستمری بگیران نیز به همین میزان تعیین می گردد. طبق ماده 68 هم ماده 65 و تبصره های آن به عنوان حقوق ثابت است. در ادامه ایشان اظهار نمودند بازنشستگان بعد از سال 88 که در زمان  اشتغال این قانون در مورد آنان اجرا گردیده پس از بازنشستگی این قانون به صورت راکد درآمده و اعمال نشده است. در حالی که آخرین امتیاز حق شغل هر سال باید ضرب در ضریب سال گردد که همه ساله از طرف دولت اعلام می شود و رقمی که حاصل می گردد مبلغی است که باید به حق شغل سال گذشته افزوده شود.
در ادامه جلسه و در حضور جناب آقای دکتر صدر نوری دیگر بازنشستگان اهم خواسته های خود را مطرح نمودند:
1-برخورداری کلیه بانوان بازنشسته از حق عائله مندی که مستقیما به فیش حقوقی خود بانوان واریز گردد.
2-همسان سازی خدمات و هزینه های بیمه تکمیلی بازنشستگان با شاغلین. (گرچه چند روز بعد از این جلسه در پخش خبر رسانه ای جناب آقای دکتر نوبخت قول تقبل هزینه های درمانی بازنشستگان آموزش و پرورش همانند شاغلین را دادند.)
3- امکان و اجرای استخدام فرزندان بازنشستگان و یا ارائه تسهیلات مشابه این امر برای آنان مانند هزینه ازدواج و اشتغال.
استناد به اطلاعیه بانک مرکزی جهت تعیین خط فقر مندرج در روزنامه اطلاعات 18 / 8 / 93 که مبلغ دومیلیون و سیصد هزارتومان برای خانوار به عنوان حداقل هزینه تعیین گردیده است .
همکاران بازنشسته برای افزایش حقوق سنواتی راه کارهای عادلانه زیر را پیشنهاد دادند:
1-کسانی که بالای خط فقر هستند طبق نرخ تورم سالانه به حقوق آن ها اضافه شود.
2-کسانی که پایین تر از نرخ تورم هستند علاوه بر نرخ تورم یا درصد اضافه تر و یا مبلغ ثابتی داده شود.( البته این درصد اضافه و یا مبلغ ثابت به نسبت برای دهک ها ی پایین تر باید بیشتر باشد.) به عبارتی برای این گروه حقوق ها پلکانی اضافه شود.
3-بعد از محاسبات فوق حقوق های بالا که بیش از 7 برابر حداقل حقوق هستند طبق تبصره ماده 76 قانون مدیریت خدمات کشوری در آن سال خاص اضافه حقوقی نداشته باشند تا دولت هم دچار کسری بودجه نشود.
حسن ختام این جلسه فرمایشات جناب دکتر صدر بود که با صبر و پس از استماع خواسته های بازنشستگان فرمودند :
" ما مسئولین امر خواسته های شما را پی گیری کرده و پاسخ آن ها را به اطلاع شما خواهیم رساند ."
۞ تبريک به بازنشستگان فرهيخته و جناب آقاي دکتر صدر نوري(مشاور جناب آقای دکتر نوبخت ) که اولين بازخورد جلسه را چند روز بعد در پخش خبر دريافت کردند .

با توجه به دو گزارش فوق ، نتايج دو روش را در ذيل بررسي مي کنيم :
با توجه به فضاي باز سياسي  که با روي کار آمدن دولت تدبير و اميد در جامعه ايجاد شده است و امکان پيگيري مطالبات انباشته شده فرهيختگان فراهم آمده است و با تجربه تلخ گذشته که پيگيري مطالبات فرهنگيان هزينه هاي فراوان و دست آورد کم داشته است ؛ بررسي و تحليل اين دو خبر براي فرهنگيان فرهيخته و تشکل هاي مدني آن ها مفيد مي باشد .
قابل ذکر است که حرکت هاي خودجوش و بدون هماهنگي هزينه بالا و دست آورد اندک دارد  و نشانه برداشته شدن فشار از روي فنر اجتماع مي باشد ؛ لذا تشکل هاي مدني در جامعه مدني موظف هستند مطالبات انباشته شده جامعه را به صورت کارشناسي شده در ديالوگ با مسئولين پيگيري کنند .
در مورد اول :
درخواست ها کلي مي باشد . به فرض که مسئولان بخواهند به درخواست معترضین پاسخ دهند .
اين سئوال پيش مي آيد که خواسته معترضین از نمايندگان محترم مجلس ، مسئولين بلند پايه قوه قضاييه ، نهاد هاي حمايتي – اقتصادي ، نيروهاي انتظامي و ...چيست ؟ چه بايد کرد تا نظر آنان تأمين شود ؟

براي مثال فقط قسمت اول درخواست را بررسي مي کنيم و قضاوت براي موارد بعدي به عهده خوانندگان محترم مي سپارم .
1. براي نمايندگان محترم مجلس شوراي اسلامي مشخص نيست چه بودجه ای را تصويب کنند که غير تبعيض آميز باشد ؟
يعني جامعه هزينه بالايي را تحمل مي کند ولي دست آورد اندک مي باشد .
در مورد دوم :
چند سئوال مطرح است که پس از پاسخ به اين سوال ها موضوع را تحليل مي کنيم .
1.    آيا بازنشستگان فرهيخته " خود جوش " سازمان مديريت و برنام ريزي را جهت مراجعه انتخاب کردند ؟
2.    آيا بازنشستگان فرهيخته " خود جوش " در محل در محل سازمان مديريت و برنام ريزي گرد هم آمدند ؟  
3.    آيا بازنشستگان فرهيخته  "خود جوش " تقاضا ي هم ترازی با شاغلین طبق قانون مدیریت خدمات کشوری درخواست مي کنند ؟ .
4.    آيا بازنشستگان فرهيخته  "خود جوش " به تبصره 3 ماده 65 قانون مدیریت خدمات کشوری اشاره مي نمايند ؟
5.    آيا بازنشستگان فرهيخته خود جوش ...
6.    آيا بازنشستگان فرهيخته " خود جوش " درخواست برخورداری کلیه بانوان بازنشسته از حق عائله مندی که مستقیما به فیش حقوقی خود بانوان واریز گردد را داشته اند ؟
7.    آيا بازنشستگان فرهيخته " خود جوش " همسان سازی خدمات و هزینه های بیمه تکمیلی بازنشستگان با شاغلین را دخواست مي کنند ؟
8.    آيا بازنشستگان فرهيخته خود جوش ....
آيآ وقتي چند  روز بعد از این جلسه در پخش خبر رسانه ای، جناب آقای دکتر نوبخت قول تقبل هزینه های درمانی بازنشستگان آموزش و پرورش همانند شاغلین را مي دهند ؛ اين بازنشستگان فرهيخته و همه بازنشستگان آموزش و پرورش طعم شيرين  يک اقدام سنجيده را مي چشند ، خوشايند مردم و مسئولين نمي باشد ؟
آيا اين بلوغ سياسي ، اجتماعي ، در جامعه را نبايد به فال نيک گرفت ؟
نه ! نه ! نه ! نگوئيد با يک گل  بها ر نمي شود .

بله همه مي دانند که يک گل مي تواند نشانه بهار باشد .
خوش خيالي نيست ! فراموش کردن حقايق نيست !

و ....
 آنچه خرسند کننده است  و بايد تشکل ها از آن درس بگيرند :
بهره گيري ازفن مذاکره است !
 قدرت ديالوگ نمايان مي شود  !
 نشستن مسئول و مردم دور يک  ميز و گفت و گو کردن نتيجه مي دهد  !
کار کارشناسي کردن موثر تر از شلوغ کردن و فرياد کشيدن است !
و....

پس تشکل ها نیز با پرهيز از جو زدگی ، عوام فريبي  و... به هدايت ، پالایش و سازمان دهی مطالبات فرهنگیان و جامعه بپردازند !
 با تقديم شايسته ترين احترامات – ارادتمند شما شهسوازاده
سوم بهمن نود وسه

 قطار صدور دیپلم‌های خریدنی، ترمز بریده است. حالا رسیدن به دیپلم‌های پولی معطل یک دست دراز کردن است، چون موضوع جعل، چالشی امنیتی است، آمارهایش هیچ وقت به بیرون درز نمی‌کند، ولی شواهد از افزایش تحرک جاعلان و افزایش مشتریان مدارک تحصیلی پولی خبر می‌دهد.

سخنگوی آموزش و پرورش شهر تهران نیز در گفت وگو با ما مهر تائید بر این افزایش می زند و می پذیرد که بالا رفتن تعداد جعل کنندگان دیپلم و متقاضیان این دیپلم ها در ماه های اخیر جهش کرده است.این جهش یعنی درگیر شدن تعداد بیشتری از افراد در فرآیند جعل و استفاده از مدرک پولی، یعنی گسترش بازار تقلب و عقب ماندن سیستم مقابله از سیستم عرضه. فروشندگان مدارک تحصیلی پنهان نمی شوند، تغییر چهره نمی دهند، زیرزمینی کار نمی کنند؛ بلکه کاملا رو بازی می کنند، حتی در تبلیغاتشان منت سر مشتریان می گذارند که کارشان را راه می اندازند که دست شان را می گیرند و فرصت های مثل ابر گریزان را به صیدشان درمی آورند، ولی اینها همه دروغ است، همه ادعاست، کلک است.

آسان دیپلم گرفتن و دیپلم را خریدن، یک فریب بزرگ است، رسمی بودن این دیپلم ها روی هواست، ولی چه سود که داغی بازار جعل دیپلم نشانه ای است بر این که مردم هنوز این همه فریب را باور نکرده اند.

تقلب در تقلب

شماره ای در شهرستان را می گیرم، موسسه گزینه...، خودم را دارنده سیکل و متقاضی دیپلم می نامم. منشی مثل ربات جواب می دهد: باید یک سری واحد های عمومی پاس کنی و یک سری واحدهای اختصاصی. برای واحدهای عمومی کلاس نمی روی، روز امتحان هم جواب ها را خودمان به تو می دهیم. برای واحدهای اختصاصی هم در یک روز برای همه 24 واحد یک آزمون تستی می دهی، آنجا هم کمکت می کنیم.خودم را مشتاق تر از قبل نشان می دهم: «می خواهم دیپلم ریاضی بگیرم، لازمش دارم و می شنوم: اگر ریاضی نگیری بهتر است، سال سوم درس های نهایی دارد و نمی شود کمکت کرد، پکر می شوم و می پرسم: چه کار کنم، کارم گیر است که بی مکث خلاصم می کند: دیپلم فنی و حرفه ای بگیر، در اسرع وقت.»

این مکالمه فاجعه بود، مرگ تدریجی تقدس تحصیل از آن می بارید، کلاشی در این مکالمه موج می زد. اگر مشتری واقعی بودم، 500 هزار تا 1.5 میلیون تومان خرج می کردم و دیپلم زیر بغل می زدم، بعد هم می رفتم برای استخدام، سربازی، خواستگاری یا هزار جور کار دیگر.این مکالمه اما برایم فاجعه بود، به ویژه آن قسمتش که منشی گفت در اتاق امتحان را می بندیم و جواب پرسش ها را به تو می دهیم یا آنجا که گفت، دیپلم فنی و حرفه ای بگیر. این جمله دوم برایم مثل یک فلش بک بود، مرا برد به گفته های بهمن سال قبل علی زرافشان، معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش، به روزی که در جمع خبرنگاران، وجود این همه جعل و تقلب را تائید می کرد و می گفت دیپلم های تقلبی در رشته های فنی و حرفه ای بیشتر است، به آن روز که گفت بالا رفتن ضریب ایمنی گواهینامه های مهارت و صدور کارت های هوشمند مهارت در دستور کار قرار گرفته و از مراکز آموزشی خواسته شده تا درباره همه گواهینامه های مهارت استعلام کنند تا سره از ناسره جدا شود و دارندگان مدارک تحصیلی جعلی شناسایی شوند.اما خرید دیپلم در سه سوت، همه این حرف ها را مخدوش می کند.

خرید و فروش دیپلم های تقلبی به ویژه از نوع فنی و حرفه ای یک بی حرمتی بزرگ به این رشته هاست که نه تاکنون راه این بی حرمتی مسدود شده و نه دست کسانی که از نام فنی و حرفه ای سوءاستفاده می کنند، کوتاه شده.

راه دیپلم از آموزش و پرورش می گذرد . فروش دیپلم البته به رشته های فنی و حرفه ای محدود نمی شود که دیپلم تقلبی رشته های نظری هم به وفور یافت می شود، فقط قیمت ها متفاوت است و مشتری باید پول بیشتری بپردازد؛ البته قیمت ها تابعی از روند صدور دیپلم های پولی است، چون این مدارک انواع مختلفی دارد و بسته به درجه مرغوبیتش قیمت آن بالا و پایین می شود.

معمولا اساس تقلب ، دو روش است؛ اول صدور برگه ای به نام دیپلم که همه چیزش جعلی است و دوم صدور دیپلمی که همه چیزش قانونی است، به جز فرآیند صدور آن که جاعلانه است.اگر جعل از نوع اول باشد، جاعلان بدون ثبت هیچ سابقه ای در سیستم آموزش و پرورش فقط روی کاغذهای مخصوص مدارک تحصیلی، مهر و امضا می زنند که قیمت این دیپلم ها ارزان است و اگر دانشگاه یا محل کار درباره درستی آن استعلام بگیرد، قلابی بودنشان فاش می شود، اما اگر مدرک از نوع دوم باشد هم قیمتش بالاتر است و هم امنیتش، به طوری که با استعلام گرفتن نیز دست متقلبان رو نمی شود.

زرافشان، معاون وزیر آموزش و پرورش سال گذشته این دو روش را تائید کرد و توضیح داد که مدارک تحصیلی نوع دوم را کسانی جعل می کنند که می توانند یا به نام فرد متقاضی، برگه های امتحانی درست کنند یا نمره های جعلی را به نام او وارد فهرست نمرات و نرم افزار کنند، گفته هایی که همان زمان بر ظن ما مبنی بر نفوذ جاعلان در آموزش و پرورش صحه گذاشت.

حالا هم که سخنگوی آموزش و پرورش شهر تهران در گفت وگو با ما از افزایش صدور دیپلم های جعلی خبر می دهد، احتمال این نفوذ در آموزش و پرورش را رد نمی کند، ولی تعداد سودجویانی را که از ناآگاهی مردم استفاده می کنند و بدون زحمت و صرف انرژی، دیپلم قلابی به مردم می دهند بیشتر از افراد نفوذی می داند.اما به گفته مسعود ثقفی، چه دیپلم ها به روش اول تهیه شده باشد و چه به روش دوم، همه دست اندرکاران این چرخه، خلافکارند و در صورت مشاهده تحت پیگیرد قرار خواهند گرفت.

در عین حال مشتریان این دیپلم ها نیز از گزند تقلبی بودن این مدارک در امان نخواهند ماند که اینها نیز متحمل خساراتی می شوند که نخستینش، از بین رفتن پولشان است و سپس دود شدن سوابق شغلی، استخدامی و دانشگاهی شان که با این دیپلم های تقلبی به دست آورده اند.

این هشدارها البته همیشه داده شده، ولی گوش شنوا نبوده که بازار دیپلم های پولی تا این حد داغ مانده. حالا حتی مطمئن شدیم که این بازار داغ تر از آنی است که با چند تشر و چند خط و نشان کشیدن یا پلمب چند دفتر سرد شود. پس فقط می ماند سرمایه گذاری برای آگاه کردن مردم تا یقین پیدا کنند راه دیپلمه شدن فقط از آموزش و پرورش می گذرد و دیپلم آسان و دیپلمه شدن در اولین فرصت، دامی بزرگ است.

جام جم آنلاین

 محمدرضا  نیک‌نژاد -  آموزگار

آدینه روزی با پافشاری، او را برای ناهار فرا خواندم. دم ایستگاه مترو با جعبه‌ای شیرینی و مانند همیشه با چهره‌ای گشاده و پوشاکی آراسته و رفتاری فروتنانه در آغوشم کشیده و تا نیمه خم شد که دستم را ببوسد اما چون با منش بزرگوارانه‌اش آشنا بودم به شتاب دستم را کشیدم و رویش را بوسیدم. نزدیک یک هفته‌ای بود که از هرات باز گشته بود و از دیدار پدر و مادرش پر انگیزه و دلشاد بود. ره‌آورد سفرش برایم لوحی برای سپاس بود و بسته‌ای زعفران هرات، که با شور از به دست آوردن جایگاه نخست جهانی‌اش در نمایشگاه خوراکی‌های سوئد سخن می‌گفت. از تجربه زیست به‌عنوان یک مهاجر، درس خواندن در مدرسه‌های ایران و کلاس‌های آزاد زبان در تهران و اکنون نیز دانشگاه هرات و آموزگاری زبان تا اوضاع فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و اقتصادی افغانستان و هرات و ایران و تهران، شنیدم و شنید و پرسیدم و پرسید. پس از خوردن ناهار، دوست و همکاری دیرینه نیز به ما پیوست و سخن‌ها گل انداخت و از آن تن و جانم جانی تازه گرفت.
محمد قاضی‌زاده دوستی افغان، دانش‌آموزی قدر‌شناس، دانشجویی پرتلاش و انسانی بزرگوار است. سال‌ها پیش در یکی از دبیرستان‌های تهران دانش‌آموزم بود. پس از گذراندن آن دوران، در یکی از دانشگاه‌های ایران پذیرفته شد و به خاطر مهاجر بودنش، پس از چند ماه نتوانست درسش را ادامه دهد و پس از ١٧‌سال زندگی در این دیار، وادار به ترک ایران و خانواده‌اش شد. اکنون در دانشگاه ملی هرات رشته علوم می‌خواند. هر از چندگاهی تلفنی می‌زند و جویای حال و روز من و دیگر همکاران می‌شود و نخستین کسی است که روزهای ملی و جهانی آموزگار را به من شادباش گفته و نوشته‌ای را به پاس آموزگاریم می‌نویسد و برایم می‌فرستد.

در دیدار تازه‌مان و لابه‌لای گفت‌وگو‌هایمان از دل‌نگرانی‌هایم درباره رفتار ایرانیان با او و هم میهنانش پرسیدم. گفت من از قوم تاجیکم و به خاطر نزدیکی چهره‌ام به ایرانیان، چندان از سوی آنها مورد توجه نبودم. اما گاهی مانند هم میهنانم به‌عنوان مهاجر از سوی برخی میزبانان‌مان آزار می‌دیدم. از برخوردهای تحقیرآمیز و به کارگیری واژه «افغانی» بگیر تا سنگ‌اندازی در برخی اداره‌ها و مدرسه‌ها و برخوردهای زشت خیابانی. در این میان هم میهنان هزاره‌ام به خاطر تفاوت چهره، بیش از اقوام دیگر افغان، بی‌مهری می‌بینند، گرچه سخت‌ترین کارهای خدماتی را با پرکاری و البته مزدی کم انجام می‌دهند و همواره قدردان میزبانان خویش‌اند.

او ادامه داد چنین رفتارهای زشتی در شأن فرهنگی به بزرگی و شکوه ایران و ایرانی نیست!

البته در کنار این بد اخلاقی‌ها، کسانی نیز با مهربانی فراوان، نامهربانی شماری دیگر را کم رنگ کرده و ما را از زندگی در ایران خشنود می‌نمایند اما شوربختانه کم شمارند. از او پرسیدم پس از پایان دانشگاه قصد بازگشت به ایران و زندگی در کنار خانواده‌ات را داری؟ گفت بسیار دوست می‌دارم اما با هر مدرکی، در ایران کار و موقعیت درخوری انتظارم را نمی‌کشد و باید بیایم و دستیار پدر شوم و این هراس برای بازگشت دو دلم می‌کند.
محمد خواسته یا ناخواسته ایران را ترک کرد اما بی‌گمان محمدهای دیگری در کوچه‌ها و خیابان‌ها و مدرسه‌ها و خانه‌های بسیاری از شهرهای ما زندگی می‌کنند، لَختی با خود بیندیشیم و از خود بپرسیم که آیا رفتارمان درخور آوازه مهمان‌نوازی ایرانیان و فرهنگ ژرف و تناور ایرانی و ادعای بزرگی‌مان است یا نه!؟ اگر نیست، که نیست!

چشم‌ها را باید شست، جور دیگر باید دید.

روزنامه شهروند

همان گونه که پیش تر گفته شد ( این جا ) فرهنگیان و معلمان به عنوان یک گروه مرجع و پیشتاز می توانند در نهادهای تصمیم ساز و تصمیم گیر نقشی موثر و فعال داشته باشند .

حضور آن ها می تواند ضمن اثبات نظام مند و هدف مند وزن اجتماعی آن ها ، راه را برای مشارکت و کسب تجربه در نهادهای تصمیم ساز و قانون گزار بالاتر مانند شورای شهر ، مجلس شورای اسلامی و... فراهم سازد .

فرهنگیان باید فعالانه و مسئولانه در این عرصه وارد شوند ؛ چرا که آن ها باید خودشان مشکلات شان را حل کنند و این ، پایانی بر دور باطل " نمی گذارند " و یا " نمی توانند " خواهد بود ...

" گروه سایت سخن معلم ' همه فرهنگیان و معلمان را برای حضور فعال و موثر در این عرصه دعوت می کند و از همه آن ها می خواهد که با ثبت نام فراگیر و نیز تشویق همکاران و تلاش برای پیروزی در این عرصه رقابت ، توان مندی خود را به رخ همگان بکشند !

پس !
پیش به سوی یک مدیریت نوین شهری با حضوری موثر و سرنوشت ساز ...

دوستان و همکاران برای ثبت نام به سایت شورایاران ( این جا ) مراجعه و نسبت به آن اقدام کنند .

تذکرات: 

• ثبت نام از روز پنج ‌شنبه 2 بهمن ‌ماه ۱۳۹۳ آغاز و همه روزه به مدت 10 روز از ساعت 6 الي 24 تا مورخ 11 بهمن ماه ۱۳۹۳ ادامه خواهد یافت.
• کلیه فعالیت های شما در این سامانه ثبت شده و به وسیله آدرس IP قابل رهگیری می باشد.
• ویرایش اطلاعات تا قبل از دریافت کد رهگیری 10 رقمی ممکن خواهد بود. بدین منظور کافی است مجدداً وارد سامانه ثبت نام شوید.
• در طی مراحل ثبت نام از کلیک بر روی دکمه Back مرورگر خود و بازکردن بیش از یک صفحه مرورگر بر روی کامپیوتر خود جداً خودداری نمایید.
• در صورتی که در مراحل ثبت نام در سیستم به مشکلی برخورد کردید، پنجره های مرورگر را بسته و مجدداً وارد سامانه ثبت نام شوید. اطلاعات وارد شده از بین نخواهد رفت.
• ثبت نام شما زمانی تکمیل گردیده که در مراحل ثبت نام از سیستم شماره پرونده ۷ رقمی و کد پیگیری  10 رقمی دریافت نمایید.
• قبل از شروع ثبت نام نسخه مرورگر خود را چک کنيد و از به روز بودن آن مطمئن شويد و در صورت امکان از مرورگرهاي Firefox يا Google Chrome استفاده نماييد.
• تذکرات و توضیحات ارائه شده در مراحل ثبت نام را به دقت مطالعه نمایید.

مراحل كلي ثبت نام: 

• دريافت شماره پرونده و رمز عبور از سامانه
• ورود به سامانه با شماره پرونده و رمز عبور دريافتي
• وارد نمودن اطلاعات درخواستي سامانه
• دريافت شماره رهگيري
• مراجعه حضوري براي احراز هويت (زمان و مكان متعاقباً بوسيله پيامك و اطلاع رساني در همين سايت اعلام خواهد شد)

پیش نیاز ها: 

قبل از شروع ثبت نام اسکن مدارک خود را آماده نماييد، مدارک مورد نياز به شرح زير مي باشد : 

• اسکن عکس پرسنلي (حجم حداكثر 80KB) 
  عكس ارسالي به صورت تمام رخ، زمينه سفيد و با رعايت شئونات اسلامي و حداکثر برای یک سال اخیر باشد.
• اسکن کارت ملي (پشت و روي کارت هر کدام حجم حداكثر 120KB)
• اسکن همه صفحات شناسنامه (تصوير هر برگ شناسنامه در يک فايل قرار گيرد - هر کدام با حجم حداكثر 150KB)
• اسکن مدرک نظام وظيفه (حجم حداكثر 120KB)
  ارسال مدرک نظام وظيفه براي برادران الزامي مي باشد. (به جز متولدین سال 1355 و قبل از آن)
• اسکن آخرين مدرک تحصيلي يا گواهي موقت تحصيلي (با حجم حداكثر 200KB)
• اسکن مدرک شاهد، جانباز با آزاده (حجم حداكثر 200KB) 
• اسکن استعفا نامه برای مشمولین ماده 45 آیین نامه اجرایی انتخابات چهارمین دوره شورایاری های شهر تهران (با حجم حداكثر 200KB)

 «شماری از معلمان نقاط مختلف کشور در دو روز گذشته در اعتراض به وضع معیشتی خود از رفتن به کلاس‌های درس خودداری کردند./ معلمان از شائبه افزایش ۱۴ درصدی حقوق‌شان در سال ۹۴ نگران‌اند.»

ایران در دهه 50 یکی از پیشگامان توزیع شیر در مدارس بود که بعد از انقلاب اسلامی و جنگ در دهه 70 از سر گرفته و مقرر شد که حداقل 70 نوبت شیر در مدارس ابتدایی و راهنمایی توزیع شود و حتی اقداماتی در مورد توزیع نان غنی‌شده در مدارس (که دارای خواصی بود) هم انجام شد و مدتی نان در برخی استان‌ها توزیع شد.

در ماده 197 برنامه سوم توسعه آمده ، به منظور نهادينه کردن امنيت غذا (دسترسي همه افراد جامعه به غذاي کافي و سالم) و بهبود تغذيه مردم و کاهش بيماري هاي خاص از سوء تغذيه و ارتقاي سلامت جامعه، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکي موظف است حداکثر طي مدت يک سال نسبت به تعيين سبد غذايي مطلوب اقدام کند و براي تحقق آن دستگاه هاي ذي ربط بايد اقدامات ذيل را به عمل آورند:

وزارتخانه هاي فرهنگي وآموزشي و همچنين سازمان صدا و سيماي جمهوري اسلامي ايران موظفند نسبت به ارتقاي فرهنگ و آگاهي هاي تغذيه اي و ارائه آموزش هاي لازم به منظور ترويج سبد مطلوب غذايي به عموم مردم اقدام کنند... در بودجه 93بیش از 100میلیارد تومان برای توزیع شیر در مدارس اختصاص یافته، ضمن آنکه دولت در تبصره 21لایحه بودجه‌93 درخصوص «هدف مندی یارانه‌ها»، تصویب کرده که از محل هدف مندسازی یارانه‌ها بخشی صرف اعتبار شیر مدارس شود.

سيدمحمد بطحايي، معاون توسعه و پشتيباني وزير آموزش و پرورش چهارم شهريور به رسانه‌ها اعلام كرد كه با اختصاص 100ميليارد تومان اعتبار، توزيع 120 نوبت شير رايگان در مدارس كشور از اول مهر آغاز مي‌شود و جمعيت هدف براي طرح توزيع شير رايگان نيز دانش‌آموزان همه دوره‌هاي تحصيلي اعم از ابتدايي، متوسطه، مراكز شبانه‌روزي و حتي مدارس غيردولتي و كودكان بي‌سرپرست است. حسین چمنی مشاور مدیرعامل صنایع شیر در 31 شهریور گفت: " نشست‌هايي درباره توزيع شير مدارس برگزار شده ولي هنوز تصميمات متخذه وارد مرحله اجرايي نشده است. منهاي همه اينها ، كيفيت شير توزيع شده در شرايطي كه پرونده پالم هنوز كاملا بسته نشده و نحوه توزيع و رساندن شير سالم به‌دست بچه‌ها مسائل ديگري است كه بايد در آينده بررسي شود ".

توزیع شیر در مدارس با فراز و نشیب های فراوانی روبرو بود و حدود 3 ماه بعد از سال تحصیلی آغاز شد که ان هم همه ی مدارس پیش بینی شده نبود . تاخیر در اختصاص بودجه موجب شد به مانند سال های پیش توزیع شیر در مدارس در نوبت های متغیری که تناسبی با تعداد روزهای سال تحصیلی ندارند صورت گیرد . سال تحصیلی 220 روز هست و توزیع شیر برای 70 روز پیش بینی شده است که در خوش بینانه ترین حالت دانش آموزان 50 نوبت شیر می نوشند.

در تذكرات و نكات قابل توجه جهت مديران مدارس و كارشناسان توزيع شير در سطح استان های " دبیر خانه کمیته ملی شیر مدرسه ایران " آمده : 1-تحويل شير و نظارت دقيق بر حسن اجراي توزيع و مصرف آن

2- ممانعت از خروج شير از مدرسه توسط دانش آموزان و كاركنان مدرسه ، مسئوليت خروج شير از مدرسه به عهده مدير آموزشگاه مي باشد و مدير متخلف به هيأت رسيدگي به تخلفات اداري معرفي مي گردد .

3- از تحويل شير در مكاني غير از مدرسه خودداري شود .

4- به هنگام تحويل شير به تاريخ ماندگاري توجه نموده و حداكثر براي مدت يك ماه شير استريل تحويل گرفته شود ...

از فواید دسترسی و نگهداری شیر استریل براي مصرف كننده مي توان به شرايط ساده خريد، نگهداري و ذخيره سازي آن در محيط معمولي اشاره كرد. نگهداري و عرضه اين گونه فرآورده ها براي فروشندگان نيز آسان تر است. با توجه به امكان نگهداري شير استريليزه در دماي محيط، شرايط معمول نگهداري در مغازه ها، هيچ تاثير منفي بركيفيت شير نداشته و امنيت مصرف آن را تضمين مي كند. روي بسته بندي هاي شير استريليزه به روش UHT، واژه فرادما يا UHT (Urtla High Temperature ) درج مي شود. شير استريليزه پس از باز شدن بايد در يخچال نگهداري شود.

متاسفانه در اغلب موارد دیده می شود مدیران جرات نگهداری شیر استریل را ندارند که مطمئناً عملکرد دولت و آموزش و پرورش استان ها هم در این بدگمانی دخیل بوده است. با وجود اینکه در تذکرات دبیر خانه کمیته ملی آمده که برای مدت یک ماه شیر استریل تحویل گرفته می شود اما مشاهده می شود مسئولین آموزش و پرورش این شیرها را برای کل نوبت های توزیع سالانه تحصیلی به مدرسه می فرستند که موجب ترس مدیران ناآگاه و یا دقیق و یا بی حوصله شده و شیرها را با بد سلیقه ای توزیع و یا دو نوبته در روز توزیع می کنند.

مدیران می گویند بر روی این پاکت ها واژه فرادما نوشته نشده است . با موارد حاشیه ای به وجود آمده (روغن پالم در لبنیات) باید به آنها حق داد که نگران دانش آموزان باشند و قبل از انقضای معین شده به مصرف شاگردان برسانند و برای نگهداری شیرها حد معینی را تشخیص دهند .

امیدواریم در سال بعد بودجه به موقع اختصاص و اجرای آن به صورت دقیق تر و با حوصله ی بیشتری صورت گیرد.

در نظر و زبانم، میان "درس" و "علم" یا دقیق تر اگر بگویم؛ میانِ "مدرّس" و "معلّم"، تمایزی عزیز هست.به زبان منطقی (بین این دو مفهوم، نوعی نسبتِ عموم و خصوص مطلق، برقرار است.یعنی هر معلمی ، عموما مدرس، هم هست اما بخشی از مدرس ها، معلمند و بخشی دیگر[که ازقضا، کم نیستند]، نه!) معلمانِ خوب، کارشان همان زندگی شان است اما مدرسانِ خوب، زندگی شان هم جزوِ کارشان است.

هدفِ درس و تدریس، لزوما سر از "مدرک و مقام و شغل" درآوردن است هدفِ علم و تعلیم، اساسا سر از "درک و مرام و شأن" بَرکردن. مرزهایِ حسّاسیتِ یک مدرس، "ناشنیده گرفتنِ درس"است مرزهایِ حسّاسیتِ یک معلم، "نادیده گرفتنِ درد".

یک مدرسِ خوب، "شیوه هایِ تازه یِ پاسخ یابی و شرح نویسی و خلاصه دانی و نیز حیله هایِ حلّالِ تِست زنی و و ترقی ِ میانگینِ نمرات" را می آموزد و می آموزانَد یک معلمِ خوب، "روش هایِ نو و نیکویِ اندیشیدن و پُرسیدن و نقدکردن و نیز عشق ورزیدن و تعالیِ مراتبِ اخلاقی زیستن" را می آموزد و می آموزاند.

معلمان، به بسیاری از ساحات انسانیِ "انسانِ پیشِ رویِ خود"(از جمله تن و توان و ریشه و پیشینه و خُلقیات و خیالات و استعدادهایِ هوشی و عاطفی او) متوجه اند و متأمِل مدرسان اما تنها به_با ذهن و هوش و حافظه و فاهمه یِ "شاگردِ درسی و رسمی خود" متوجّه و مُواجهند. شعاعِ نقش و نفوذِ یک مدرس، تا دامانِ درس و مدرسه و نهایتا مَکسبِ متدرّسانش است شعاعِ نقش و نفوذِ یک معلم، تا کرانه هایِ زندگی و ذهنِ متعلّمان...

بنابر اینها است که در میانِ "صَف و صِنفِ خیلِ آموزگارانی" که می بینیم و می شناسیم؛ "مدرسانِ خوب" ، بسیار، کَمَند و "معلمان خوب"، کم تر و انگشت شمارتر.هرچندکه ایشان البته انگشتر و بسا نگینِ حلقه یِ آموزگارانند.

ازهزاران، اندکی زین صوفی اند/باقیان، در دولتِ او می زیند اما نکته ای نغز و تیز نیز باید درمیان گذاشت که: همین "منصب تعلیم"، خود، به زیرِ زلفِ دوتای اش، کمین گاهی ست که می تواند کمندِ آزادگان باشد و دامِ راهروان.

منصبِ تعلیم، نوع[ی] شهوت است/هر خیالِ شهوتی در ره، "بُت" است مگراینکه "عاشق"باشی و بس!.چه، "بی غرض" نبوَد به گردِش ، در جهان/غیر ِ جسم و غیر ِ جانِ "عاشقان" عاشقان را کار نبود با وجود/عاشقان را هست بی سرمایه ، سود غیر ِ معشوق اَر تماشایی بُوَد؛/عشق نبود، هرزه سودایی بُوَد! ای خدا از عاشقان خشنود باد/عاشقان را "عاقبت ، محمود" باد

ارسال مطلب برای سخن معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید