انسان مطلوب و الگو در نظام طاغوتی، انسانی مصرفگرا و خودباخته و مروج مفاسد اخلاقی بود. انسانی غرب زده كه خرافات در جلوههای مختلف رفتارش نمود پیدا كرده و فقط مادیگرایی برایش ارزش بود/ معلمان و فرهنگیان پس از روحانیت، بیشترین اثرگذاری را در پیروزی انقلاب داشتند/ هنوز هم دیگران وقتی مایلند نظر دیگران را به خود جلب كنند، ادعای ادامه دادن راه آنان را دارند/ خوشبختانه پس از پیروزی انقلاب اسلامی ایران، افقی روشن برای آموزش و پرورش و معلمان ترسیم شده است كه همگی تلاش میكنیم هر روز به آن نزدیكتر شویم/ امروز شاهد هستیم كه آموزش و پرورش در حوزه بهداشت و سلامت، راهنمایی و رانندگی، انتخابات و حوزه هایی كه به طور مستقیم به وظایفش مربوط نیست نقشآفرینی میكند/ پس از انقلاب مشكل تبعیض بین دختران و پسران برطرف شده و دختران نیز سهم زیادی از فضای تحصیلی و دانشآموزی را به خود اختصاص دادهاند/ دانشآموزان فارغ از برنامههای كلیشهای درس، بر اساس علایق فكری خود حضور پیدا كرده و رشد كنند/ رشد مدرك تحصیلی معلمان و نیز توسعه تعداد آموزشگاهها و مدارس، ایجاد پژوهشسراهای دانشآموزی و احداث و توسعه مدرسه برای ایرانیان خارج از كشور و علاقهمندان به آموزش زبان فارسی از دیگر دستاوردهای این انقلاب نورانی است....
وزیر پیشین آموزش و پرورش با اشاره به اینكه فرمایش امام (ره) كه «معلمی پیشه انبیا است» سبب شد آموزش و پرورش كه تا پیش از پیروزی انقلاب به عنوان یك دستگاه مصرف كننده كمتر مورد توجه رژیم گذشته بود، ارزش پیدا كند می گوید: پس از انقلاب شكوهمند اسلامی منزلت معلمی ارتقا پیدا كرد.
قدس آنلاین - وزیر پیشین آموزش و پرورش كشورمان در سال های 84 تا 86 با اشاره به تحولات شكل گرفته پس از انقلاب اسلامی می گوید: پیروزی انقلاب اسلامی با دگرگونی در الگوهای تربیت دانشآموزان و نسل جدید آغاز شد.
مهندس محمود فرشیدی در گفت و گو با «قدس» می افزاید: انسان مطلوب و الگو در نظام طاغوتی، انسانی مصرفگرا و خودباخته و مروج مفاسد اخلاقی بود. انسانی غرب زده كه خرافات در جلوههای مختلف رفتارش نمود پیدا كرده و فقط مادیگرایی برایش ارزش بود. اما در نظام اسلامی و در قانون اساسی انسان به معنای واقعی خلیفهالله و خود باور و خود اتكا است.
* ارتقای جایگاه فرهنگیان
وی با بیان اینكه معلمان و فرهنگیان پس از روحانیت، بیشترین اثرگذاری را در پیروزی انقلاب داشتند اضافه می كند:پس از پیروزی انقلاب و در دوران دفاع مقدس معلمان بسیار نقش آفرین بودند و همراه با دانشآموزان شهدای بسیاری را تقدیم انقلاب كردند.علاوه بر آنكه در صحنههای گوناگون مدیریتی كشور مانند مجلس، فرمانداریها، استانداریها و... شاهد حضور بیشماری از آنان بودیم. حتی رئیس جمهور محبوب یا نخست وزیر ارزشی مانند شهید رجایی و شهید باهنر هم از فرهنگیان بودند و هنوز هم دیگران وقتی مایلند نظر دیگران را به خود جلب كنند، ادعای ادامه دادن راه آنان را دارند.
وی ادامه می دهد:پس از انقلاب شكوهمند اسلامی منزلت معلمی ارتقا پیدا كرد. فرمایش امام(ره)كه «معلمی پیشه انبیا است» سبب شد آموزش و پرورش كه تا پیش از پیروزی انقلاب به عنوان یك دستگاه مصرف كننده كمتر مورد توجه رژیم گذشته بود، حالا ارزش پیدا كرده و در سیاستهای ابلاغی مقام معظم رهبری به عنوان سرمایه اجتماعی دیده شود و در بودجه نیز باید دارای اولویت شود.
مهندس فرشیدی می گوید:خوشبختانه پس از پیروزی انقلاب اسلامی ایران، افقی روشن برای آموزش و پرورش و معلمان ترسیم شده است كه همگی تلاش میكنیم هر روز به آن نزدیكتر شویم. هر چند كه قبول دارم در جنبه عملی راه درازی برای دستیابی به جایگاه واقعی معلم و آموزش و پرورش در پیش داریم.
امروز شاهد هستیم كه آموزش و پرورش در حوزه بهداشت و سلامت، راهنمایی و رانندگی، انتخابات و حوزه هایی كه به طور مستقیم به وظایفش مربوط نیست نقشآفرینی میكند و به دلیل اینكه نظام، نظام مردم سالاری دینی است این راه را ادامه میدهد.
* دستاوردهای آموزش و پرورش
وی تلاش در ایجاد عدالت آموزشی، افزایش جمعیت باسواد كشور، پوشش تحصیلی و رشد چشمگیر دانشآموزان واجد شرایط تحصیل در شهرها و روستاها را از دستاوردهای مهم انقلاب می داند و تصریح می كند: علاوه بر آن كشور ما افتخار دارد بگوید پس از انقلاب مشكل تبعیض بین دختران و پسران برطرف شده و دختران نیز سهم زیادی از فضای تحصیلی و دانشآموزی را به خود اختصاص دادهاند.
وی ادامه می دهد:توجه به مناطق محروم، بخصوص مناطق روستایی كشور و توسعه مدارس شبانهروزی برای دسترسی راحتتر و سریعتر دانشآموزان كم بهره از فضاهای آموزشی از اقدامات و اهداف دیگر این انقلاب است. مدارس استعدادهای درخشان و استثنایی، باشگاه دانشآموزان جوان، فعالیتهای بیشمار پرورشی، كانونهای فرهنگی تربیتی، كانون پرورش فكری، توسعه بسترهای راحت حضور دانشآموزان در تشكلهای مختلف مانند سازمان دانشآموزی، بسیج دانشآموزی، هلالاحمر، انجمن اسلامی دانشآموزان كه پس از انقلاب پا گرفته است كه همگی سبب میشوند دانشآموزان فارغ از برنامههای كلیشهای درس، بر اساس علایق فكری خود حضور پیدا كرده و رشد كنند.
رشد مدرك تحصیلی معلمان و نیز توسعه تعداد آموزشگاهها و مدارس، ایجاد پژوهشسراهای دانشآموزی و احداث و توسعه مدرسه برای ایرانیان خارج از كشور و علاقهمندان به آموزش زبان فارسی از دیگر دستاوردهای این انقلاب نورانی است.
منبع: روزنامه قدس
ریاست محترم جمهوری اسلامی ایران
جناب آقای روحانی
تمامی جوامع پیشرو ؛ ثبات و شکوه خود را مدیون سرمایه گذاری اصولی در امر آموزش و پرورش هستند و پرواضح است معلمان به عنوان بنیادی ترین اصل در توسعه ی آموزش در نظر گرفته می شوند و هر تغییر دیگری جز تقویت جامعه ی فرهنگیان از هر نظر ممکن نیست.
حق معیشت مناسب معلمان در تمامی این سال ها از مطالباتی بوده که هرگز اراده ی مقامات در حل آن کافی نبوده است.
همان طور که مستحضرید ؛ متاسفانه این روزها شاهد اختلاس عظیمی در صندوق ذخیره فرهنگیان هستیم که از تجمیع سرمایه های اندک فرهنگیان با هدف تقویت توان مالی در حین خدمت و بعد از بازنشستگی تاسیس گردیدهاست.
با توجه به بند 1 و 3 از ماده 2 اساسنامه موسسه یکی از اهداف اصلی طراحی و ایجاد این صندوق٬ جبران بخشی ازمشکلات مالی و معیشتی قشر فرهنگیان بوده که متاسفانه با نگاهی به عمر صندوق درمی یابیم مدیریت بر صندوق بیشتر هدفی غیر صنفی داشته و در خدمت ارگان ها و نهادهایی غیر مرتبط بوده است.
نتیجه چند ساله این موسسه بیانگر بی صداقتی مسئولین در این حوزه بوده که منجر به خرید سهام در شرکتهای اقماری و حضور فعال در فعالیت های متنوع اقتصادی شخصی بوده است.
به این جهت استدعا داریم برای تحقق خواسته به حق جامعه خدوم فرهنگیان ما را در برآوردن این مطالبات یاری فرمایید:
1- شفاف سازی اعداد و ارقام سوء استفاده شده در صندوق در اسرع وقت
2- برخورد قاطع و بدون اغماض با خاطیان به عنوان خیانت در امانت
3- جبران خسارات وارده از طریق اموال منقول و غیر منقول اختلاسگران و سازمان و نهادهایی که به عنوان نهادهای نظارتی به موقع به وظیفه خود عمل ننموده اند .
4 - در کنار موارد فوق لازم است فرآیندهای جاری صندوق از قبیل تشکیل هیات امنا ، نحوه نظارت، مجموعه حسابرسی صندوق،ساختار سازمانی و قوانین مرتبط، مورد بررسی مجدد و تجدید نظر قرار گیرد تا تمامی منافذ بر روی نااهلان بسته و اهداف اصلی صندوق محقق گردد،به نحوی که صاحبان اصلی «معلمین » مدیریت این مجموعه را به دست گرفته و این نهاد اقتصادی که دارای کارکرد اجتماعی نیز می باشد خدمات را به ذی نفعان و سهام داران ارائه نماید.
https://t.me/joinchat/AAAAAEDkgygi57GwuXhveQ
گروه کشوری فرهنگیان متقاضی شفاف سازی مالی صندوق ذخیره و بانک سرمایه
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
اکنون کیفیت کار تخصصی و حرفه ای معلمان مورد ارزیابی مستمر قرار نمی گیرد و گروه های آموزشی و درسی فاقد توانایی و سازوکارهای لازم و قانونی برای اجرای این امور هستند/ حتی در برخی موسسات اقتصادی مانند صندوق ذخیره فرهنگیان که نماینده ای از معلمان در آن حضور ندارد، این سازمان می تواند نقش موثر و کارآمدی ایفا کند/ با شکل گیری این سازمان بر اساس معیارهای علمی، منطقی و روز دنیا می توان به صدای واحدی در جامعه بزرگ معلمان رسید/ سازمان نظام معلمی با مشارکت موثر و نظارت مستمر معلمان با رویکرد تاسیس 'هویت حرفه ای' می تواند با ترمیم فاصله میان 'صف' و 'ستاد' در آموزش و پرورش در راستای 'مردمی کردن آموزش و پرورش' حرکت کند/ اگر چه در سند تحول بنیادین در مورد 'معلم حرفه ای' و 'هویت حرفه ای' مفهوم سازی شده است اما اشاره ای به ساز و کار تحقق این مفهوم نمی شود/ گفته شده پیش نویس نهایی سند تحول بنیادین که قرار بود به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی برسد؛ «سازمان نظام معلمی» توسط حاجی بابایی وزیر وقت آموزش و پرورش حذف شده است/ در گفت و گوی صدای معلم با حاجی بابایی، وی در مورد چرایی این تصمیم پاسخی نمی دهد و سکوت می کند اما باید توجه داشت که مسوولان به آموزش و پرورش و نیز جایگاه معلمان نگاه درست، منطقی و علمی ندارند/ در جامعه ما به «معلمی» به عنوان یک تخصص و یا حرفه نگریسته نمی شود/این که یک فرد مدرکی داشته باشد و صلاحیت او مورد تایید گزینش و یا حراست وزارت آموزش و پرورش قرار گیرد می تواند پا به کلاس درس بگذارد بدون آن که صلاحیت های تخصصی و حرفه ای معلم مورد سنجش دقیق، هدفمند و مستمر قرار بگیرد/ در دوره وزارت حاجی بابایی برخی از نیروهای خدماتی جواز ورود به کلاس پیدا می کنند و هیچ گونه مخالفتی نیز با این امر نمی شود و این اقدامات و کارهای مشابه، جایگاه و ارزش کار معلمی را نزد افکار عمومی به شدت تنزل می دهد و انعکاس بیرونی موجهی ندارد....
حدود نیمی از هیات مدیره اش از طرف هیات مدیره ی صندوق منصوب می شوند حدود هشت هزار میلیارد تومان وام به کسانی داده که برگشتی نداشته است/ بخش بزرگی از سرمایه صندوق فعلا از دست رفته و معلوم نیست که کی برگردد/ ین همه فساد در صندوق که سخنگوی دستگاه قضا را نیز از این همه حجم تخلف انگشت به دهان کرده است نتیجه ی دور نگه داشته شدن فرهنگیان صاحب سرمایه ی این صندوق بوده است/ مگر فرهنگیان طفل صغیر هستند که نمی توانند بر اموال خود مدیریت داشته باشند/ معلمان خود پاسخگوی عملکرد صندوق خواهند بود....
" کلید سعادت و شقاوت یک ملت ، دست قشر فرهنگی است ". امام خمینی ( ره )
" اهمیت دادن به معلم ، یک اصل مهم و درجه ی اول در نظام اسلامی است“. مقام معظم رهبری
طرح استیضاح وزیر محترم آموزش و پرورش آقای دانش آشتیانی در واقع استیضاح نماینده دولت است چون وزیر محترم قبلی آقای فانی که باید پاسخ گوی مشکلات به وجود آمده بودند ( از جمله انباشت مطالبات فرهنگیان شاغل و بازنشسته) که با برکناری از وزارت مهلت پاسخ گویی به نمایندگان محترم مجلس در طرح استیضاح به ایشان داده نشد ؟!
حال وزیر محترم جناب دانش آشتیانی وقتی قبول مسئولیت کرد باید پاسخ گو باشند چون مسئولیت حقوقی چه در مورد مسائل گذشته و آینده دارند.
فلذا طرح این موضوع که آقای دانش آشتیانی سه ماه است مسئولیت قبول کردده اند دلیلی بر عدم پاسخ گویی به نمایندگان محترم مجلس نمی باشد .
فرهنگیان بازنشسته سال های 93 و 94 به خاطر گرفتن پاداش پایان خدمت با تاخیر بیش از چندین ماه نه سال روبه رو بودند و حال از پاداش پایان خدمت فرهنگیان سال نیز 95 هیچ حرفی زده نمی شود درصورتی که به پایان سال مالی 95 کمتر از دو ماه مانده و از طرفی وزیر محترم قبلی (جناب آقای فانی )آموزش و پرورش وعده پرداخت پاداش فرهنگیان سال 95 را در بودجه سال 95 داده بودند! با این عنوان که که در ردیفی پیش بینی شده است ؟!اگر این طور است چرا پرداخت نمی شود؟
چرا مرحله دوم رتبه بندی اجرایی نشده است ؛ دلیل آن چیست ؟
صندوق ذخیره فرهنگیان میلیاردها ریال از سرمایه فرهنگیان مظلوم را طبق گزارشاتی که اعلام می شود از طریق بانک سرمایه که فرهنگیان و در واقع صندوق ذخیره سهام دار اصلی آن هستند به اشخاصی داده که ضمانتی برای باز پرداخت به صورت محکم ندارند و زندانی شدن بدهکاران نیز دردی را برای فرهنگیان دوا نمی کند.
چرا سود بسیار کم در سال 94 به حساب همکاران واریز شد و هیچ گزارش عملکردی در سال 9 ارائه نگردید ؟
سوال مهم آنکه از محل پرداختی عضویت ماهانه پنج درصد حقوق هر ماه و واریز سهم دولت طبق برنامه توسعه نسبت به خرید ساختمان ها و دارای هایی زیادی اقدام شده سهم مالکانه یک بازنشسته چرا در هنگام بازنشستگی پرداخت نمی شود و فقط سود و مبلغ واریزی از بابت عضویت به بازنشسته پرداخت می شود ؟ پس سهم بازنشسته از حق مالکانه این همه دارایی سرمایه ای (املاک و تجهیزات سرمایه ای ) چه می شود ؟چه کسانی مالک این دارایی هستند و چرا تبدیل به سهام نشده و در اختیار فرهنگیان قرار نگرفت ؟
در مورد پرسنل شاغل در صندوق ذخیره چگونه انتخاب شده اند و پاک دستی آنها چگونه است و میزان تخصص آنها در مسئولیت های در اختیار دارند در چه حد است ؟
چرا فقط افراد دارای پست های وزارتی و استانی برای صندوق ذخیره و شرکت های تابعه انتخاب شده اند ؟
حقوق کلان این افراد و اقوام نزدیک آنها از کجا تامین می شود و چرا اعضاء صندوق در انتخاب آنها هیچ نقشی ندارند و اگر اسامی و سوابق کاری اعضاء صندوق و شرکت های تابعه اعلام شود همه چیز مشخص می شود .
هدف از ارائه گزارشات و تحقیق و تفحص شرکت های تابعه صندوق ذخیره این است کدام شرکت و موسسه سود دهی داشته و کدام شرکت و موسسه زیان داشته و یا در آن سوء استفاده و اختلاس صورت گرفته است ؟
بدیهی می باشد مدیران موفق باید ادامه خدمت دهند و در صورت مشخص شدن سوء استفاده به قوه قضائیه معرفی گردند و مدیران ضعیف عزل شوند تا منافع فرهنگیان عضو تامین شود .
آیا شفاف سازی جزء وظایف وزیر محترم نیست ؟
منظور از استیضاح برکناری نیست بلکه نمایندگان در جریان برنامه و اقدامات وزیر محترم از بابت رفع مشکلات فرهنگیان بایستی قرار گیرند تا به مردم گزارش دهند.
فراموش نکنیم امام خمینی (ره ) وقتی فرمودند : (مجلس در راس امور است) به همین خاطر است که از کج روی در کشور مقدس جمهوری اسلامی جلوگیری شود و مردم که فرهنگیان از مظلوم ترین اقشار جامعه هستند آسیب نبینند .
امیدوارم وزیر محترم بتوانند نسبت به رفع مشکلات اقدام و پاسخ قانع کننده ای به نمایندگان مردم بدهند و این از نعمت جمهوری اسلامی است که ما می توانیم سخن حق خود را به گوش مسئولان برسانیم در پایان توفیق روزافزون همه مسئولان دلسوز و پاسخ گو از خداوند متعال خواستارم .
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید