محمدرضا خورشیدی پاجی/ مربی پرورشی و فعال فرهنگی

شجاعت نموداری از چشم انداز تربیت؛ سخنی با 300 نفر از تدوین کنندگان سند ملی آموزش یونسکو ایرانی؟!

ایشان پادزهر آموزش و پرورش ضعیف ، بی انگیزه ، ضد توسعه و تولید ، بایکوت شده و بادکنکی را در تهیه و تدوین سند فرا ملی و کاملا داخلی با مقیاس های معتبر جهانی بر اساس آموزه های اسلامی و ایرانی پیشنهاد و فرمان داده است/ سند ملی آموزش یونسکو ایرانی در مدت چند ماه با هزاران نفر ساعت بحث ، بررسی ، واکاوی و با حضور صاحب نظران خدوم ، خدمتگزار، متخصص ، متعهد و مجرب در چهارصد صفحه طی مراسمی علنی رونمایی شد/ در بخش معلمان و توجه به معیشت و منزلت ، گام های اساسی و فراتر از کارمندان و مدیران ارشد ، حتی به تعبیری ایجاد تبعیض به حمایت از معلمان را به صراحت روا داشته است/ سند ملی آموزش با نگاه بومی ، اسلامی و ایرانی به بهترین وجه ممکن تهیه و تنظیم شده است که سندی کاملا و صددرصد تولید داخل و با اشراف بر موانع ، چالش ها و راهکارهای پیش رو با حضور صاحب نظران ارشد حوزه های مختلف ، اساتید دانشگاه ، معاونان وزیر ، روسای دانشگاه ها ، مولفان کتاب های معتبر، محققان ، کارشناسان خبره ، متخصصین بخش های مرتبط ، حقوقدانان مبرز، معلمان کارکشته ، زبده و نمونه ، اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی ، اعضای شورای عالی آموزش و پرورش ، فعالین عرصه آثاردفاع مقدس و ده ها فرهیخته خوش فکر از سراسر ایران در تدوین سند دخالت داشته اند/ این سند برخلاف سند جهانی مخالفان جدی ندارد/ متاسفانه در مقابل این اقلیت ؛ 300 صاحب نظر اصیل ، متین ، دانشمند ، دلسوز ، خلاق و مبتکر و نوآور ، متعهد ، متخصص ، معلم و استاد ، شبانه روز برای تولید سند ملی فعالیت و کوشش نمودند و با اینکه پای ثابت در کارگروه های سی گانه بوده اند حتی یکبار ازایده و تولید خود دفاع نکرده اند/ به بچه ها یاد بدهید شجاعت ، نه گفتن ، پافشاری برآرمان ها ، اصرار بر تائید یافته های علمی و جمعی ، اصل تربیتی و شاکله نظام تعلیم و تربیت است/ شما ایده های تربیتی را در مقابل اندک رندان بی مسئولیت و سواستفاده گران از بیانات رهبر سکوت نموده و درجا می زنید/ آیا اقلیت بر اکثریت در سند ملی یونسکوی ایرانی آموزش غلبه می کند/ سئوال این است که شما برای ثبت در تاریخ و آگاهی آیندگان با عملکرد خود چه پاسخی دارید ....

سند 2030 و سند ملی آموزش یونسکو ایرانی و اسامی کارگروه هاي تخصصي تدوين سند ملي آموزش 2030

قبلا در نوشته ای تاریخچه مختصر سند 2030 جهانی و همچنین سند ایرانی را ( اینجا ) آورده ام ؛ اینکه پس از مشاجره در شورای عالی انقلاب فرهنگی ب رسر قبول سند 2030جهانی ، رئیس جمهور حقوق دان برای برون رفت ، ابتکار عمل به خرج داد که در جایگاه اجرایی اش اهمیتش کمتر از برجام نبود. ایشان پادزهر آموزش و پرورش ضعیف ، بی انگیزه ، ضد توسعه و تولید ، بایکوت شده و بادکنکی را در تهیه و تدوین سند فرا ملی و کاملا داخلی با مقیاس های معتبر جهانی بر اساس آموزه های اسلامی و ایرانی پیشنهاد و فرمان داده است . با ذکاوت بی نظیر آسیب های عدم اجرایی سند تحول را شناسایی کرده که حوزه عمل را از سطح وزارت آموزش و پرورش به جایگاه فرابخشی متشکل از چندین وزارت خانه ، سازمان ها و با مسئولیت معاون اول و دبیری رئیس سازمان یونسکوایران تثبیت نموده است ؛ سرپرستی گروه های تدوین را به دست کسی سپرد که سال ها در وزارت خانه ها تعهد و تجربه در کوله بار داشته و اکنون در جایگاه مقام اول پس از رئیس جمهور دولت اداره می کند .

اسحاق جهانگیری با تشکیل نوزده گروه از خبره ها و متخصصین و کارشناسان در سطح وزیر ، معاون رئیس جمهور ، وزیران ، اساتید دانشگاه و پی آمد آن سی کارگروه متشکل از همه بخش های مورد نیاز و متناسب ، تدوین برنامه زیر ساختی و بستر سازی برای توسعه پایدار انسانی و توسعه همه جانبه کارشناسانی زبده را به کار گرفت .

سند ملی آموزش یونسکو ایرانی در مدت چند ماه با هزاران نفر ساعت بحث ، بررسی ، واکاوی و با حضور صاحب نظران خدوم ، خدمتگزار، متخصص ، متعهد و مجرب در چهارصد صفحه طی مراسمی علنی رونمایی شد.

قرار شد پس از انتخابات به مجلس ارائه شود تا پس از تصویب برنامه های اجرایی آن به سرعت آغاز شود.

در سند ؛ معضلات ، موانع ، چالش ها و همچنین راهکارهای آموزش و تربیت نسل آینده سازان مورد به مورد اعم از بخشی ، فرابخشی ، منطقه ای ، کشوری و حتی جهانی در افق چشم انداز ترسیم و تدوین شده است .

در بخش کودکان پیش دبستانی و ابتدایی ، انقلابی گسترده در آموزش و پرورش را رقم می زند، در بخش معلمان و توجه به معیشت و منزلت ، گام های اساسی و فراتر از کارمندان و مدیران ارشد ، حتی به تعبیری ایجاد تبعیض به حمایت از معلمان را به صراحت روا داشته است .

در بخش های محیط زیست ، حقوق اجتماعی و اساسی ، سواد مالی ، کارآفرینی و مهارت آموزی ، فنی و حرفه ای در افق چشم انداز حتی از بعضی کشورهای پیشرفته فراتر رفته است .

سند ملی آموزش با نگاه بومی ، اسلامی و ایرانی به بهترین وجه ممکن تهیه و تنظیم شده است که سندی کاملا و صددرصد تولید داخل و با اشراف بر موانع ، چالش ها و راهکارهای پیش رو با حضور صاحب نظران ارشد حوزه های مختلف ، اساتید دانشگاه ، معاونان وزیر ، روسای دانشگاه ها ، مولفان کتاب های معتبر، محققان ، کارشناسان خبره ، متخصصین بخش های مرتبط ، حقوقدانان مبرز، معلمان کارکشته ، زبده و نمونه ، اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی ، اعضای شورای عالی آموزش و پرورش ، فعالین عرصه آثاردفاع مقدس و ده ها فرهیخته خوش فکر از سراسر ایران در تدوین سند دخالت داشته اند.

البته این سند برخلاف سند جهانی مخالفان جدی ندارد . اقلیتی به تعداد انگشتان دودست هم نمی رسند که سرمدارانش حاجی بابایی ، ازغدی ، کبگانیان و مخبردزفولی می باشند که البته نظر قابل توجه و نقد عمیق به سند ملی ایرانی نداشته و حنجالشان معطوف به سند بایگانی شده 2030 جهانی است که این سرو صدا بی مورد بوده است که البته مردم عادی و حتی خواص سره رااز ناسره به علت سردرگمی و تشابه نام نمی توانند جدا نمایند.

مخالفان اندک سند ملی با همه اقلیت خود مرموزانه توانسته اند از سخنان رهبر انقلاب که فرمود سند خارجی را قبول نکنید سواستفاده نموده و برطبل بایکوت سند ملی پافشاری می کنند.

اما متاسفانه در مقابل این اقلیت ؛ 300 صاحب نظر اصیل ، متین ، دانشمند ، دلسوز ، خلاق و مبتکر و نوآور ، متعهد ، متخصص ، معلم و استاد ، شبانه روز برای تولید سند ملی فعالیت و کوشش نمودند و با اینکه پای ثابت در کارگروه های سی گانه بوده اند حتی یکبار ازایده و تولید خود دفاع نکرده اند!

سوال اساسی اینجاست :

اگر تولید اکثریت ایراد دارد و سند ملی ایرانی یونسکو قابل دفاع نیست پس با صلابت عذر بپذیرید و اعلام کنید این فرآورده داخلی یک راه نفوذ بوده است و فرقی با سند جهانی ندارد و اشتباه کرده ایم !

و اگر چنین نیست و جنجال چیان و هوچی گران از فرمایشات رهبردر باره منکوب نمودن سند خارجی نه سند ملی سواستفاده نموده و با تعداد اندک براساس مصلحت جناحی ، سیاسی و باندی به اکثریت و برنامه های آن می تازند چرا سرسختانه از ایده ها و نظریات و اندیشه های خود دفاع نمی کنید؟

آقایان کارگروه های سی گانه (اسامی در چهار پیوست در پانویس آمده است) !

شما الگوی آینده سازان هستید !

به بچه ها یاد بدهید شجاعت ، نه گفتن ، پافشاری برآرمان ها ، اصرار بر تائید یافته های علمی و جمعی ، اصل تربیتی و شاکله نظام تعلیم و تربیت است .

شما سندی را برای ساختار آبرومند آموزش و پرورش کشورتان با آموزه های قرآن و سیره ائمه وتمدن ایرانی تدوین نموده اید که « رطب خورده کی منع رطب کند » ...

شما ایده های تربیتی را در مقابل اندک رندان بی مسئولیت و سواستفاده گران از بیانات رهبر سکوت نموده و درجا می زنید ! چرا؟

ملت به سند شما شک ندارد و افتخار می کند چون ریئس جمهور از سند قاطعانه دفاع نموده است اکنون نوبت شماست که تکلیف را با خود و با سند معین کنید .

ملت با نگاه به تالیفات ، سابقه ، خلوص ، تخصص ، اندیشه های ناب وتعهد تان با رایی بی نظیر به سند ملی آموزش 2030 ایرانی آری گفت ؛ چرا شما از ایده و رای خود دفاع نمی کنید؟

آیا اقلیت بر اکثریت در سند ملی یونسکوی ایرانی آموزش غلبه می کند ؟

سئوال این است که شما برای ثبت در تاریخ و آگاهی آیندگان با عملکرد خود چه پاسخی دارید ؟

سندی که نویسندگانش به آن عامل نباشند چطور انتظار داشته اید که مربیان و متربیان در اجرایی شدن آن عامل به عمل در کردار ، گفتار و رفتار باشند .

پیوست ها

این نمونه ای بود ازیکی از آیتم های 400 صفحه ای سند ملی که البته بخش های مختلفی را برای توسعه پایدار و آموزش و پرورش آبرومند سی ساله آتی ترسیم نموده است که در اینجا اسامی کارگروه و عناوین محتوایی گروه را به جهت اهمیت موضوع به نظر می رسانیم :

364

پيوست 1

کارگروه هاي تخصصي تدوين سند ملي آموزش 2030

نام کار گروه اعضاي کار گروه

مراقبت اوان کودکي و آموزش پيش دبستان

آموزش ابتدائي

محمد ديمه ور، صادق صادق پور، علي نقي يزدان پناه ، رخساره فضلي، زهره طاها ، فروز عطايي و حسين شعباني

آموزش متوسطه و آموزش فني و حرفه اي رسمي

(سطح متوسطه)

علي زرافشان، دکتر سيد علي حسيني، دکتر عظيم محبي، مهندس قربانعلي افشاني، عزيزي، اروجلو ، نشاسته ريز ، سيد مصطفي آذرکيش، دکترسيد محسن حسيني مقدم و دورانديش

سنجش و ارزيابي کيفيت و يادگيري : دکتر عبدالرسول عمادي و دکتر شاپور مرادي

آموزش عالي مهارتي : آقاي دکتر مسعود شفيعي، دکتر سيد عطاء الله سينائي ، دکتر محمد شجاع الديني، دکتر ابوالفضل لطفي و دکتر فاطمه مهاجراني

1- آموزش فني و حرفه اي غير رسمي

2- فناوري و تجهيزات آموزش هاي مهارتي ( غير رسمي)

دکتر محمد امين سازگارنژاد، علي موسوي، حسن عزيزي، داوود فرخي، فرشاد مجيدفر و زهرا زماني زنوز

دسترسي به آموزش عالي با کيفيت و برابر : دکتر مجتبي شريعتي نياسر و دکتر الهه حجازي

کارآفريني با تاکيد بر کار شايسته : دکتر محمد رضا سپهري

توسعه کارآفريني در آموزش عالي : دکتر نظام الدين فقيه ،دکتر محمد رضا زالي و دکتر محمد عزيزي

برابر سازي فرصت هاي آموزشي و اجتماعي براي زنان و دختران : دکتر شهيندخت مولاوردي ، دکتر سوسن باستاني، دکتر الهه حجازي، دکتر مهناز احمدي، زهره نظري، اتوسا مهردوست و الهام ساوالانپور

دسترسي برابر اقشار آسيب پذير به آموزش : دکتر انوشيروان محسني بندپي، دکتر حبيب الله مسعودي فريد، مجيد ارجمندي و فرانک ايماني

توسعه سوادآموزي و مقابله با کم سوادي : علي باقر زاده ، مهدي نامجو منش ، رسول مشيدي ، اردشير قيصر ، عابدين بازگير ، ،احمدخاکزاد ، اسماعيل برقي، ليلا رضائي و مصطفي حسن نژاد

آموزش توسعه پايدار در آموزش ابتدائي و متوسطه : آقاي دکتر محمديان ، دکتر محمود اماني طهراني، دکتر عليرضا عصاره، محمدي، دکتر حسيني بيدخت، دکتر حکيمي، دکتر خيرآبادي و دکتر رمضاني

آموزش توسعه پايدار در آموزش عالي : دکتر نسرين نورشاهي، دکتر مقصود فراستخواه ، دکترغلامرضا ذاکر صالحي ، دکتر يدا... مهرعليزاده ، دکتر حميد جاوداني ، دکتر عبدالرحيم نوه ابراهيم ، دکتر کيومرث کلانتري و دکتر مريم حسيني ،دکتر زهرا جواهريان و دکتر مهتاب پورآتشي

آموزش سلامت و شيوه هاي زندگي سالم و بهداشتي : دکتر علي سياري، دکتر مهرزاد حميدي و دکتر باقر لاريجاني

365

ايجاد ، بازسازي و نوسازي فضاهاي آموزشي : دکتر مرتضي رئيسي ، امان ا... عباسي ، مهدي اقبالي، حميد عليان نژاد و مرتضي خبره

ايجاد ، بازسازي و نوسازي فضاهاي آموزشي در آموزش عالي : دکتر محمد حسين اميد، دکتر فرامز اکرمي و دکتر مهرالله رخشاني مهر

توسعه همکاري هاي بين المللي در آموزش عالي :دکتر حسين سالارآملي و غلامرضا حيدري

توسعه همکاري بين المللي در آموزش مهندسي : دکتر حسين معماريان (رئيس کار گروه)، دکتر جعفر توفيقي، دکتر عباس بازرگان، دکتر رضا فرجي دانا، دکتر محمود احمديان عطاري، دکتر بنفشه زهرايي و دکتر عباس ملکي

تربيت معلم و توسعه همکاري هاي بين المللي : دکتر محمود مهر محمدي ، دکتر غلامعلي احمدي ، دکتر عباس صدري، آمنه احمدي و علي جعفرآبادي

تامين اعتبار برنامه هاي آموزش 2030 :دکتر محمد رضا واعظ مهدوي و دکتر علي اللهيار ترکمن

اسناد کلان بالادستي و آموزش 2030 :دکتر مهدي نويد ادهم ، مجيد رعنائي و اقدس باغستاني

جامعه علمي و پژوهشي ، انجمن هاي علمي و سازمان هاي مردم نهاد : دکتر وحيد احمدي ، دکتر شريفي ، دکتر پيري ،دکتر صدري ، دکتر منصوري ، دکتر رحيميان ، دکتر فرهودي ، دکتر عريان ، دکتر زماني ، دکتر لطفيان ، دکتر جواد دهقاني ، دکتر کشميري و دکتر توکل

شاخص هاي آموزش 2030 :دکتر علي اللهيار ترکمن

366

پيوست 2

فهرست اعضاي کميته تلفيق تدوين سند ملي آموزش 2030

اعضاي حقوقي :

دکتر محمد امين سازگارنژاد ، وزارت تعاون ، کار و رفاه اجتماعي

- خليل الله بابالو ، قائم مقام وزير در امور بين الملل و رئيس مرکز امور بين الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش

- دکتر عبدالرحيم نوه ابراهيم ، وزارت علوم، تحقيقات و فناوري

- دکتر اکرمي، وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکي

اعضاي حقيقي

دکتر مهدي نويد ادهم ، دبير کل شوراي عالي آموزش و پرورش

دکتر جعفر توفيقي، استاد دانشگاه تربيت مدرس

دکتر صديق، مشاور وزير علوم، تحقيقات و فناوري

علي زرافشان، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش

محمد ديمه ور، معاون آموزش ابتدائي وزارت آموزش و پرورش

دکتر علي عباسپور تهراني فرد، استاد دانشگاه صنعتي شريف

دکتر يدالله مهر عليزاده، استاد دانشگاه شهيد چمران اهواز

دکتر محمد يمني دوزي سرخابي، استاد دانشگاه شهيد بهشتي

دکتر علي اللهيار ترکمن، رئيس امور آموزش و پرورش عمومي و فني و حرفه اي سازمان برنامه وبودجه

دکتر سعدالله نصيري، دبير کل کميسيون ملي يونسکو

دکتر محدثه محب حسيني، مدير بخش آموزش کميسيون ملي يونسکو

367

پيوست 3

فهرست اعضاي کميته ملي آموزش کميسيون ملي يونسکو

الف - اعضاي حقوقي

آقاي مهندس محمد ديمه ور معاون آموزش ابتدايي وزارت آموزش و پرورش

آقاي مهندس علي زرافشان معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش

آقاي دکتر عبدالرسول عمادي رئيس مرکز سنجش آموزش و پرورش

خانم دکتر نسرين نورشاهي رئيس موسسه پژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي

آقاي دکتر محسن اسدي لاري مدير کل امور بين الملل وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکي

آقاي دکتر محمد رضا سپهري رئيس موسسه کار و تامين اجتماعي

آقاي دکتر سعيد سرابي مدير همکاري هاي علمي و امور بين الملل دانشگاه صدا و سيما

آقاي دکتر محمود صادقي دبير کميسيون انجمنهاي علمي ايران

خانم دکتر محدثه محب حسيني رئيس گروه آموزش و هماهنگ کننده ملي برنامه آموزش يونسکو

ب - اعضاي حقيقي

آقاي دکتر علي عباسپور تهراني فرد استاد دانشگاه صنعتي شريف و رئيس واحد علوم و تحقيقات دانشگاه آزاد اسلامي

آقاي دکتر مهدي نويد ادهم دبير کل شوراي عالي آموزش و پرورش

آقاي دکتر محمود مهرمحمدي استاد دانشگاه تربيت مدرس و رئيس دانشگاه فرهنگيان

آقاي دکتر يداله مهرعليزاده استاد دانشگاه شهيد چمران اهواز

آقاي دکتر غلامعلي احمدي استاد دانشگاه تربيت دبير شهيد رجائي

آقاي دکتر محمد يمني دوزي سرخابي استاد دانشگاه شهيد بهشتي

368

پيوست 4

فهرست اعضاي کميته ملي آموزش عالي کميسيون ملي يونسکو

الف - اعضاي حقوقي

آقاي دکتر مجتبي شريعتي نياسر معاون آموزشي وزارت علوم ، تحقيقات و فناوري

آقاي دکتر وحيد احمدي معاون پژوهش و فناوري وزير علوم ، تحقيقات و فناوري و دبير کل شوراي عالي علوم ، تحقيقات و فناوري ( عتف )

آقاي دکترحسين سالار آملي قائم مقام وزير علوم در امور بين الملل و رئيس مرکز همکاري هاي علمي- بين المللي وزارت علوم ، تحقيقات و فناوري

آقاي دکتر محمد باقر لاريجاني معاون آموزشي وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشکي

آقاي دکتر فرهاد حسين زاده لطفي معاون آموزشي دانشگاه آزاد اسلامي

آقاي دکتر علي وطني معاون علمي و پژوهشي، معاونت علمي و فناوري رياست جمهوري

آقاي دکتر حسين سليمي رئيس دانشگاه علامه طباطبائي

آقاي دکتر مسعود شفيعي رئيس دانشگاه فني- حرفه اي

آقاي دکترعلي اصغر رستمي ابوسعيدي سرپرست دانشگاه پيام نور

آقاي دکتر محمد حسن اميد سرپرست دانشگاه علمي- کاربردي

آقاي دکتر سيد احمد معتمدي سرپرست دانشگاه صنعتي اميرکبير

خانم دکتر محدثه محب حسيني رئيس گروه آموزش کميسيون ملي يونسکو و هماهنگ کننده ملي

برنامه آموزش عالي يونسکو

ب - اعضاي حقيقي

آقاي دکتر جعفر توفيقي استاد دانشگاه تربيت مدرس

آقاي دکتر سعيد سهراب پور استاد دانشگاه صنعتي شريف و قائم مقام بنياد ملي نخبگان

آقاي دکتر حسن ظهور استاد دانشگاه صنعتي شريف ، عضو پيوسته فرهنگستان علوم و دبير

امور مشترك فرهنگستان ها

ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

سه شنبه, 23 خرداد 1396 09:06 خوانده شده: 1522 دفعه چاپ

در همین زمینه بخوانید:

نظرات بینندگان

پاسخ + +2 -2 --

معلم امیدوار 1396/03/23 - 10:58

انشاا...قسمتهای مفید و منطبق بر فرهنگ و رسوم ایرانی در این سند عملیاتی بشه

پاسخ + +3 0 --

N t 1396/03/23 - 11:10

بسیار جالب و همه سو گرانه موضوع را واکاوی و بررسی نمودید

پاسخ + +1 0 --

فلوچارتیان 1396/03/23 - 11:50

یادداشت قبلی در مورد سند 2030 فقط برای کسانی قابل فهم بود که در متن ماجرا حضور داشته و از جزئیات خبر دار بودند اما این نوشتار کاملا خلاصه و گویا مطرح شده است. در صورت امکان صدای معلم رونوشتی از این یادداشت را برای مراجع تقلید ارسال و آنان را از جزئیات کامل "سند ملی" 2030 آگاه نماید. اخیرا در مواردی بنده گوشه کنار شنیده ام که می گویند علمای اسلام با پیشرفت علمی جامعه مشکل دارند. اگر چه به یقین این اتهام را نمیتوان متوجه سرچشمه اصیل اسلام یعنی قرآن و سیره اهل بیت نمود اما روشن شدن جزئیات این ماجراها و چگونگی موضع گیری عالمان دین حداقل ما را قادر میسازد به اینکه بدانیم سند مشکل دارد یا خیر و اینکه چگونه پاسخ شبهات برخی از افراد جامعه در مورد ضدیت دین با پیشرفت علم و دانش را بدهیم. با تشکر از صدای معلم.

پاسخ + 0 0 --

معلم 1396/03/23 - 16:51

متاسفانه افرادی که نان واب سندنصیبشان شد در دفاع از کارشان دولت را تنها گذاشتند تاموردهجمه قرارگیرد اما معلمین که نصیبی نداشتند همه جامدافع آن بودند

پاسخ + +2 0 --

چغندربگ 1396/03/24 - 00:06

آموزش و پروش آنقدر پیر غیر علمی و دور از علم و تجربه روز است که هیچ کار و برنامه درست و درمانی نمی تواند داشته باشد! و امیدی نیست! ما سالها( حدود ۱۰ سال) به یک کتاب درسی اعتراض داشتیم که چرا اصلاحش نمی کنید؟ ده سال طول کشید تا حرف ما را گوش کردند! من آن روز فهمیدم و دانستم ک آ و پ مرده و بدنش گرم است و هنوز نفهمیده!

پاسخ + +2 0 --

قدیر 1396/04/02 - 15:01

آقایان دکتراشونو بزارن در کوزه آبشو بخورن ! ! ! حتماً برای جلسات آب دوغ خیاری و کارشناسی های سطحی نگری ، کلی پول و حق الزحمه برای خود نوشته و دریافت کرده اند . وای از آموزش و پرورش که اینان برایش برنامه ریزی و هدف گذاری می کنند.

پاسخ + 0 0 --

لطیف 1396/04/02 - 15:09

از کسانی که در تدوین برنامه ها و سیاست ها ، وضع قوانین و اجرای آن نتوانسته اند برای فرهنگیان و متعلمین آن مشکلی را حل کنند و تغییری ایجاد نمایند چگونه می توان انتظار داشت برای سند ملی و تحول بنیادین دل بسوزانند مگر اینکه کیسه ای برای آن دوخته و کلاهی از نمد آن برای خود به سر کنند . فارغ از این سند ما چه گلی به سر خودمان زده ایم .

پاسخ + 0 0 --

حکیم 1396/04/02 - 15:11

بهتر این بود از اساتید آگاه و نخبگان غیرسیاسی و علمی و آزاد اندیش( دانشگاهی ) استفاده می شد نه کسانی که برچسب دولتی و سیاسی بر پیشانیشان خورده است . کسانی که دغدغه شان همه ی فرزندان ایران زمین است نه منافع و سود شخصی . البته اگر موقعیت فعلی جامعه را از نظر فرهنگی و اجتماعی واکاوی کنیم باید پرسید اکنون بازده و محصول آن چیست ؟ رسانه ها و سازمانها و دستگاه های فرهنگی و تربیتی ( دولتی و نهادهای غیر دولتی ) در جامعه چه کار می کنند ؟ مشکل اینجاست که اهداف و برنامه ها در آموزش و پرورش همیشه و فقط با خطوط قرمز ترسیم می شود و این خطوط متناسب با نیازها و واقعیات دانش آموزان و نسل جدید و جامعه نیست . نسلی که بیشترین آسیب ها را از درون مدرسه خورد البته با ندانم کاری ها ی که آموزش و پرورش خود نیز قربانی آن بود . و همه این بدبختی ها قبل از مطرح شدن سند 2030 است . تردید مکن به کسی که می گوید می ترسم بترس از کسی که می گوید تردید ندارم .

بازآوری فهرست نظر‌ها