طبق لایحه رتبه بندی معلمان که توسط دولت به مجلس ارسال شده است و بعد از اعمال تغییرات توسط کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس ، این لایحه آماده بررسی در صحن علنی مجلس می باشد.
طبق این لایحه ، معلمانی که در استخدام وزارت آموزش و پرورش می باشند به رتبه های متعدد تقسیم می شوند که بستگی به آیتم های مختلف از جمله سابقه و مدرک تحصیلی و....طبقه بندی می شوند .
در تغییرات این لایحه میزان مجموع حقوق و مزایای معلمان با مدرک کارشناسی و پایین تر بر مبنای مربی آموزشیار و با مدرک کارشناسی ارشد و بالاتر بر مبنای مربی محاسبه می شود به طوری که نباید از ۸۰ درصد حداقل حقوق طبقه های تقسیم بندی شده پایین تر باشد.
در ماده ۷ علاوه بر موارد ذکر شده در ارتقاء رتبه گروه های ۴ گانه نوشته شده است .
با توجه به موارد فوق به چند نکته مهم اشاره می شود:
اول اینکه مجموع حقوق و مزایای معلمان بر مبنای مربی آموزشیار و مربی محاسبه می شود که با دقت در طبقه بندی اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها، طبقه ای به نام مربی آموزشیار وجود ندارد و طبقه مربی پایین ترین طبقه در این گروه است که شامل حداقل حقوق اعضای هیات علمی وزارت علوم می باشد که بعد از همسان سازی در تیرماه امسال این مبلغ ۱۵ میلیون تومان می باشد و ذکر کلمه " مربی" باعث ایجاد محدودیت در محاسبه حقوق و مزایا می باشد ، در حالی که هیات علمی دانشگاه‌ها به درجات مربی / استادیار/ دانشیار و استاد تقسیم می شوند .
پایین ترین درجه مربی و بالاترین درجه استاد است .
در تغییرات این لایحه معلمان را در گروه مربی محدود کرده اند که شامل حداقل حقوق و مزایا می باشد و از حقوق و مزایای طبقات بالا محروم کرده اند ! با این نگارش که آماده طرح در صحن علنی مجلس شورای اسلامی است ، معلمان با کمترین سابقه و بالاترین سابقه ( کارشناسی ارشد و بالاتر) فقط در گروه " مربی " دانشگاه ها مشمول افزایش خواهند بود ! ( لازم به توضیح است که حداکثر حقوق و مزایای طبقه هیات علمی" استاد " در دانشگاه مبلغ ۴۰ میلیون تومان است).
مورد دیگر به ازای هر طبقه رتبه که معلمان کسب نمایند به ترتیب ۲۵ و ۲۰ و ۱۵ و ۱۰ درصد به مجموع حقوق و مزایاو فوق العاده های مستمر و ارقام مندرج در احکام کارگزینی معلمان افزوده می شود در حالی که معلمان در رتبه های پنج گانه به ترتیب معلم پایه ، معلم ارشد ، معلم خبره ، معلم سَرآمد و استادمعلم قرار می گیرند و افزایش معکوس است .
در این مدل معلم ارشد بیشترین افزایش و استادمعلم کمترین افزایش را خواهد داشت !
به نظر می رسد ابهامات موجود ، موجب تعلل در تصویب خواهد شد و یا مشکلاتی را در روند اجرایی خواهد داشت که لازم است این موارد بررسی کارشناسی شوند.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
و اگر همه بالای خط فقر قرار بگیرند آنگاه باز از نو فقیر خواهند شد، چون می خواهند کالای (تحصیلی،شغلی، مالی و ...) خود را به بهای گزاف بفروشند و یا به طمع بیشتر تورّم زا عمل می کنند پس از نو عدّه ای فقیر می شوند و پیامبر(ص) ما دستوری دارد اگر بگویند.
و چه زشت است غصب مشاغل که فقر می آورد و فقر، بلا می آورد.
پاسخ به ناشناس 1 و 2
هستند افرادی که مثل شماها بدون پارتی بوده اند
البته کارهایی از دستت بر می آید مثل اینکه بگویی:
" لعنت خدا بر غاصب و حامی او و تایید کننده او "
1- یک پله تنزل برای همه معلمان، فقط یک بار با هیات علمی همسان‌سازی می شوید آن هم حداکثر با رتبه مربی و آموزشیار که اصلا وجود ندارد. به بعد افزایشات 5 تا 25درصد بیشتر نخواهد بود!
مرتبه مربی پایین ترین مرتبه در بین اساتید دانشگاهی است و پایین تر از آن وجود ندارد و افزایش ناچیز خواهد بود
2- افزایش رتبه ها فقط منوط به مدرک است.
جالب اینجاست مدرک دوم فرهنگیان در سال 1400 اعمال نمیشه !!!
عملا ارتقا رتبه نخواهیم داشت!
3- ماده 9 یعنی 6 ساعت اضافه کاری حذف نشده است و قطعا 30 ساعت کار باید بکنید.
4- معلمان با سابقه با توجه به رسیدن به بازنشستگی و عدم فرصت برای رسیدن به رتبه های بالاتر افزایش ناچیزی خواهند داشت و 6 ساعت اضافه باید فعالیت کنند در حقیقت پول همان اضافه کاری است.
عملا ارتقا رتبه نخواهیم داشت و همه آموزشیار (که اصلا وجود ندارد) و مربی می مانیم
چند تذکر مهم به مسئولین مربوطه در آ.پ
۱)متاسفانه امروز شنیدم از سال تحصیلی جدید در ناحیه یک گویا معاونان اجرایی با این همه کار در مدرسه وکار با انواع سامانه ها و ثبت نام ها ارزشیابی ها و...۶ساعت موظف نیز قراره بهشون موظف بشه و این دور از انصاف و عدالت و ...است اون هم چرا فقط در یک ناحیه؟؟؟!!!
۲)یک امتیازی برا هر۱۰۰۰ یا ۲۰۰۰ساعت ضمن خدمت درنظر گرفته شود وگرنه گذراندن این دوره ها بعد از مدتی برا معلمان کم اثر و بدون انگیره و...شده
۳) بیمه برنزی آتیه معمولا کمتر از اونچیزی که فاکتور میکنه بعد از مدتی بحساب همکار فرهنگی میریزه!!
۴)درمانگاه شماره۲ فرهنگیان در خیابان شهیدفلاحی متاسفانه بسیاری تخصص ها رو نداره و عملکرد موثر و قوی ندارد
اگر چه این لایحه چنان آب رفته که هر گونه ویرایشی آفتابه‌ی خرج لحیم است اما ذکر برخی ایرادات جهت ثبت در حافظه‌ی تاریخی همکاران لازم به نظر رسید:
۱- حذف عناوین نسخه‌ی قبلی مصوب کمیسیون، یعنی: مربی‌معلم، استادیار، دانشیار و استادمعلم و جایگزینی مواردی که با شِبه‌رتبه‌بندیِ مورد نقد کنونی همانند است.
۲- التقاط و عدم شفافیت شاخص‌ها و مشخص نبودن دقیقِ نحوه‌ی محاسبه مبلغ رتبه‌بندی معلمان:
در ماده‌ی ۷ با قیدِ ناصواب و مشکوکِ «حداقل» ، سخن از ۸۰ درصدِ مرتبه مربی و پایین‌تر شده اما در اواخر همین بند و در تقابلی آشکار، از درصدهایی که برآمده از حقوق و مزایای هر معلم است سخن به میان آمده است.
۳- یاد نکردن از معلمان دکتری تخصصی (۳ هزار دکترمعلم) و یادکرد از ایشان با عنوان درهم و فلّه‌ای: « مدارک ارشد و بالاتر».
۴- اولین حکم صادره برای یک تازه‌کار دارنده‌ی دکتری در دانشگاه «استادیار پایه‌ی ۱» است اما در این لایحه یک معلم با ۳۰ سال سابقه و مدرک دکتری، همتراز ۸۰ درصدی یک مربی(پایین‌تر از استادیار) با پایه‌ی نامعلوم خواهد شد!!
۵- مشخص نبودن پایه‌ها: آنچه در طول سالیان باعث ارتقای شغلی و ریالی می‌شود علاوه بر رتبه‌های چهارگانه‌ی مرسوم، پایه‌های سالانه است. هر سال سابقه یا سایر برجستگی‌ها می‌تواند یک مربی یا استادیار را تا پایه‌ی ۳۰ برساند که اختلاف زیادی با پایه‌ی ۱ خواهد داشت.
۶- غفلت لایحه از اهداف اسناد بالادستی همچون ایجاد رقابت، منزلت شغلی، ارتقای کیفیت آموزشی و... با هدف اجرای دم‌دستی و رفع تکلیف قانونی با کمترین مبلغ و بیشترین منفعت برای دولت.
۷- خلط موضوعِ جبران کمبود نیرو با اهداف قانون رتبه‌بندی:
درج بند ۸ با همان هدفی نوشته شده که طرح غیرقانونی «معلم تمام وقت» مد نظر داشت. با این وصف موارد ذیل در اولویت اصلاح است:
بدون رعایت این اصول و پرنسیب‌ها رتبه‌بندی و ارتقای معلمان صرفاً اشتراک لفظی و فریب است.
مسلم است وقتی اوضاع ارشد و دکترمعلمان چنین باشد سایر همکاران هم در شرایط پایین‌تری دیده شده‌اند.
از طلا بودن پشیمان گشته‌ایم/مرحمت فرموده ما را مس کنید
والسلام علی من التبع الهدی
سوم مهر ۱۴۰۰
کارگروه تخصصی دکترمعلمان ایران
آخه آموزش و پرورش نیاز به دکتر داره؟ بلا نسبت بعضی ها آیا نیاز به دکتر پفکی داره؟ حیف پولی که به شما می دهند. اگر تخصص داشتید که نباید شاگردهاتون بعد از تدریستون سراغ یک دیپلمه برن و بعدش دیپلمه رو بیشتر قبول کنند