* با توجه به عملکرد آقای دکتر ذوعلم آینده سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی را چگونه ارزیابی می کنید؟
بنده توفیق داشتم از سال ۷۸در سازمان خدمت کنم .در این مدت البته سه سال معاون در اداره کل شهرستان ها و پنج سال هم مدیر کل متوسطه اول را تحربه کرده ام .تا اینکه ماه گذشته در سازمان بازنشست شدم .لذا حدود بیست سال در جریان کارهای سازمان هستم .اما در پاسخ به پرسش فوق می توانم عرض کنم که عملکرد آقای ذوعلم در دو بخش قابل تحلیل است :
۱_ انتخاب تیم مدیریتی . ایشان با اعلام تغییر ساختار مدیران قبلی را جابه جا و افراد جدیدی را منصوب کردند . تقریبا همه بخش های سازمان از مدیران دفاتر تالیف تا مدیران مجلات و مدیران حوزه های یادگیری و....در عین حال با انتصاب در پست معاون تالیف و مدیرکلی حوزه ریاست سلسله مراتب در سازمان زیاد شده است .
در حالت فعلی یازده مدیر حوزه مستقیما با خود ایشان کار می کنند و دفاتر انتشارات و تالیف با معاون تالیف .
قابل ذکر است فعلا پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش به شکل قبل اداره می شود .با توصیف فوق تحلیل بنده این است که هنوز ثبات مدیریتی در سازمان حاصل نشده است . ساختار جدید تصویب نشده و بلاتکلیفی بین بخش دوره ها و حوزه ها وجود دارد و همکاران سازمان از این شرایط رضایت ندارند .
۲_ تحلیل دوم مربوط به عمکرد در حوزه برنامه ها و فعالیت هاست .من فکر می کنم شاید به همان دلایل فوق هنور چشم انداز روشنی نسبت به اولویت ها و نحوه انجام فعالیت حاکم نشده است.حداقل در این ده ماه باید تکلیف راهنمای حوزه های تربیت مشخص می شد و در شورای عالی تصویب می شد نه تنها نشده است بلکه با ایده ادغام حوزه های یادگیری فتی و حرفه ای با حوزه های نظری و ابتدایی کار خیلی پیچده شده است .
بنابراین آینده سازمان با کمی ابهام روبه روست .
پیشتهاد می کنم مدیران سازمان به جای اجرای مستقیم ایده آن را تبدیل به طرح های پژوهشی یا اجرایی کنند و پس از بررسی ابعاد آن و تصویب مقررات و الزامات قانونی زمینه آن را فراهم آورند .
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
مجلس باید در این زمینه مصوبه بدهد.
این همه تغییرات سیاسی جز خسران چیزی به دنبال نداشته است.
باید معلوم شود کدام پست ها سیاسی هستند و بقیه استثنا شوند.
1- فروپاشی مهمترين سرمايه سازمان پژوهش يعني نيروي متخصص سازمان در مدتي بسيار كوتاه و حجمي گسترده
2- تغييرات راديكالي بدون هيچ پيوست پژوهشي
3- جابجايي متخصصان و كارشناسان به صورت گسترده براي از بين بردن مرجعيت علمي سازمان پژوهش
4- اجراي نگاشت چهارم سند برنامه درسي ملي غير مصوب به جاي سند برنامه درسي ملي مصوب و ارائه گزارش هاي كذب ( مانند استقرار كامل حوزه هاي يادگيري طيق سند برنامه درسي ملي )
5- جایگزین افراد ناکارآمد و غیر متخصص به نام جوانگرايي بدون اتخاذ تمهيدات و سازوكار لازم
6- دستبرد گسترده به کتاب های درسی بدون خبر و رصایت شوراهای برنامه ریزی و مولفات با هدف تغییرات ایدیولوژیک
آقاي وزير !
مراقب شوک وارده باشيد.
سلام و درود
واقعيت اصلي را نگفتيد.
سازمان در حال فروپاشي عمدي است.
شوك هاي متعدد و خطرناك و هولناك را بيان نفرموديد.
2.تغيرات راديكالي؟! يعني چي؟ توضيح لطفاً!
3.جابه‌جايي كي براي چي؟!!!
4.اجراي نگاشت 4 و ارائه گزارش كذب؟! نفهميدم واقعاً!
5.جايگزيني كي به جاي كي؟!!!
6.دستبرد به كتاب‌هاي درسي؟!!!
آقاي وزير ببينيد و بدانيد چه تفكراتي پيش از اين بر سازمان مذكور حكمراني داشته!
سلام
فرمودید : آقای وزیر ببینید و بدانید چه تفکراتی بر این سازمان حکمفرما بوده ؟!
پاسخ :
کارنامه ۴۰ ساله سازمان پژوهش و متخصصان آن همین کتاب های درسی است.
شما برای مشروعیت به تغییرات رادیکالی خود همه متخصصان این سازمان را متهم به اجرای سند ۲۰۳۰ کردید و با این تهمت همه را بر کنار و افراد خودتان را گذاشتید.
در صورتی که آقای دکتر علی ذوعلم طبق مستندات خودشان از وارد کنندگان و امضا کنندگان سند ۲۰۳۰ در ایران بوده اند.
این ظلم و ستم عظما را به که باید گفت؟!!!
آقای وزیر بداند یا نداند افتخار سازمان پژوهش حفظ کیان نظام اسلامی و وحدت ملت در همه حوادث و مسائل از طریق تولید کتاب های درسی مناسب و استاندارد است.
اینکه یک شبه همه سازمان خیانتکار و جنایتکار شدند تهمتی نابخشودنی است.
مي خواهند سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي را به « جامعه المصطفي 2 » تبديل كنند.
جايگزيني ده ها روحاني جوان و سالخورده در سازمان پژوهش به جاي متخصصان و انتصاب ايشان به عنوان مديران اصلي سازمان پژوهش چه معناي ديگري دارد؟!!!
جوانگرايي سازوكار مي خواهد.
استناد به سند گام دوم انقلاب اسلامي كفايت چنين تغييرات ايدئولوژيكي را نمي كند.
لطفا صلدقانه بفرماييد كدام پيوست پژوهشي چنين تغييراتي را ملزم مي كند؟!!
آيا براي تحول بنيادين، چنين تغييراتي لازم بود؟
آيا با نابودي مرجعيت علمي و تخصصي سازمان، امكان اجراي سند تحول دشوارتر نشد؟
گويا شما همين را مي خواهيد ................
خود ایشان در این سال های اخیر اصلا معلوم نبود چکار می کنه و حداقل ماهی ۱۰ میلیون تومان فقط حکم حقوقیش بود
همه منتظر باران رحمت هستند.
ولی فارغ از این مسایل اقای ذوعلم علی رغم اینکه انسان خوب می باشند متاسفانه مدیریت ضعیف با شاخصه های عجول لجباز خود رای متزلزل در برنامه ریزی وخوش خیال وریلکس می باشند
این نوع مدیریت به نابودی سرمایه اصلی سازمان که نیروی انسانی ان است منجر واین سازمان را هم مثل بقیه جاهایی که مدیریت کرده اند خراب وویران خواهند نمود
(در مطلبی با عنوان انتصاب پرسش انگیز در سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی؟)
چرا سوال پاداش بازنشستگی از خود ایشان پرسیده نشده است؟ یکبار له و یکبار علیه کسی می شوید فقط و فقط برای تخریب ذوعلم!!!!
انصاف و جوانمردی کجا رفته؟
لطفا آثار وجودی خود در سازمان را برشمارید! لطفا پاسخ دهید که چه تعداد سرمایه انسانی جوان در سازمان داریم؟! چند درصد از آنان در مشاغل مدیریتی و سرپرستی اشتغال دارند؟! نتایج جستجوها و ارزیابی های شما حکایت از موفقیت نسبی چند درصد از این صاحبان منصب جوان دارد؟!
لیکن مدیریت اقای ذوعلم بنظرم بسیار مخرب وشرم اور است
ایشان بدون تصویب ساختار در هیات امنا دست به اجرای ساختاری زد که مفروضات ذهنی ایشان بود زد
وده ماه سازمان را بدون هیچ عملکرد مثبت مشغول این موضوع کرد
قاعدتا اگر ایشان در مقام پاسخگویی براید پاسخ این هزینه هنگفت ده ماه مصرف بودجه را بدون هیچ خروجی قابل ارایه را باید بدهند
لطفا آثار وجودی خود در سازمان را برشمارید! لطفا پاسخ دهید که چه تعداد سرمایه انسانی جوان در سازمان داریم؟! چند درصد از آنان در مشاغل مدیریتی و سرپرستی اشتغال دارند؟! نتایج جستجوها و ارزیابی های شما حکایت از موفقیت نسبی چند درصد از این صاحبان منصب جوان دارد؟!
آقای دکتر ذوعلم آمده است که انحصار چندین و چند ساله بعضی ها در سازمان پژوهش را بشکند، قطعا مقاومت خواهند کرد، همیشه تغییر با مقاومت همراه است،
آیا انتقاد همیشگی مردم بیچاره از کتابهای درسی یادمان رفته؟
آقای دکتر ذوعلم آمده است که به داد دانش آموزان این مرز و بوم برسد، ان شاء الله خدا پشت و پناه ایشان باشد.
یا علی
خبر داری به لطف مدیریت آقای ذوعلم، امسال دو ماه اول سال تحصیلی، کتاب درسی به دست نزدیک به یک میلیون دانش آموز نرسید و چون سایت دفتر تالیف ابتدایی و نظری پشتیبانی مدیر کلش را از دست داد بسته آموزشی هم گم شد.
شما که منتفع این تیم بودید... چی شده حالا ... آخه نان به نرخ خوردن هم حدی دارد.
۱- سند تحول بنیادین کاملا منهدم و بی اعتبار شد.
۲- پیگیری مجدانه و اصرار رهبری تضییع شد.
حیف است که چنین فرصت طلایی با ندانم کاری تبدیل به تهدید شود.
براي بقيه مديران سازمان، سند تحول پشيزي ارزش ندارد.
اینکه همه بخش های دولت و کشور را سیاسی فرض کنیم عین استبداد است.
بر شوره زار دل ها باران نخواهد آمد
شاید به شعر تلخم خرده بگیری اما
جای که سفره خالیست، ایمان نخواهد آمد
رفتی کلاس اول این جمله را عوض کن :
آن مرد تا نیاید، باران نخواهد آمد
متخصص، کادر مجرب و امکانات و شرایط ویژه می خواهد.
همه را یک شبه و یکجا نبود کردند.
....
عمق فاجعه بعدا مشخص خواهد شد.
و گرنه هیچ کجای مملکت از انقلاب ایدئولوژیک و سیاست بازی در امان نخواهد بود.
درست مثل کشوری که در آن کودتا شده و یا حکومت نظامی است.
در این مورد خاص ائتلاف کودتاچیان برای حمایت از جریان کودتا تقریباً امکان‌ناپذیر است، و نهایتا کودتا به شکست می انجامد. البته بروز جنگ داخلی می تواند هزینه های سنگین و جبران ناپذیری را متوجه نظام کند.
در نتیجه آینده روشنی برای مدیریت آقای دکتر علی ذوعلم در سازمان پژوهش و برنامه ریزی نمی بینم.
دعوتنامه
از وزیر محترم دعوت می شود به مناسبت هفته پژوهش نشستی صمیمانه با سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی داشته باشند.
هر ساله به بهانه روز دانشجو در دانشگاه ها جلسات بحث و گفت و گو بین مدیران و دانشجویان برگزار می شود و دانشجویان سخنان خود را صریح مطرح می کنند و این اقدام خوبی است.
از وزیر محترم آموزش و پرورش دعوت می شود چنین جلسه ای را با پژوهشگران، مولفان متخصصان و کارشناسان سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی برگزار کنند.
پای صحبت ایشان نشسته و نظرات دلسوزانه ایشان را بشنوند.
اگر در پی اجرای سند تحول بنیادین هستید، بدانید که بهترین و صادق ترین مشاوران شما همین افراد هستند.
اگر به پیشینه تولید اسناد تحولی بنگرید خواهید دید که موثرترین سهم همکاری در تولید سند تحول و سند برنامه درسی ملی با ایشان بوده است.
و نیز یک مرحله به نام همسو سازی با برنامه درسی ملی طی هفت سال کلیه کتاب های درسی را تغییر داده اند.
لطفا دعوتمان را پذیرا باشید.
ولقعا چه اشکال دارد که وزیر در چنین روزی در سازمان پژوهش حضور یابد.
آن را که حساب پاک است
از محاسبه چه باک است
نبايد مديزيت به هر قيمت وهزينه اي باشد
بهتراست با مديراني كه انتصاب جديد هستند مصاحبه صورت پذيرد
وضعيت جاري به هيچ عنوان به مصلحت نسيت
قرار نيست هر كس به قيمتي مدير بماند
مديريت هاي اينچنيني ستم به نظام است
در بی هنری نیز به جایی نرسیدیم
چه کسی درست می گوید؟!!!
شما یا دگیری؟!!!!!!
فصل الخطاب چیست؟
مجرم کیست؟
مردم یا مسئولان
راهکار :
عمل به قانون و اسناد
آيا فردا همين طلاب قم ( كه در پشت پرده عامل تغييرات گسترده در كتاب هاي درسي هستند ) پاسخگوي حوادث احتمالي خواهند بود ؟!!
مسلماً خير؛ زيرا وقتي امروز اسمي از آن ها در بين نيست، فــردا خواهد بود؟!!
حجه الاسلام و المسلمین ذوعلم
حضرتعالی با شعار " مدرسه زندگی " مدعی اجرای سند تحول بنیادین شدید، شما اما عملکرد یکساله شما نشان از تاسیس " مدارس اسکولاستیک " در کشور دارد.
شواهد مختلفی بر این مطلب وجود دارد :
- برکنار صاحبنظران و متخصصان و کارشناسان سازمان پژوهش
- جایگزینی و انتصاب طلاب جوان و بی تجربه در پست های کلیدی
- دستکاری کتاب های درسی با نظارت و سفارش حوزه علمیه قم بدون اجازه از صاحبان اثر و مولفان
- پایبند نبودن به مصوبات و اسناد تحولی در تغییرات رادیکالی
- اظهار نطرات شخصی در حوزه ای درسی بدون پیوست پژوهشی و علمی و ...
همه و همه نشان از انقلاب ایدئولوژیک مد نظر شما در استراتژیک ترین سازمان کشور دارد.
با ادامه این رویه، آینده کشور را تیره و نگران کننده می بینم.
امید که به حقیقت نپیوندد.
ان شاءالله
علی الخصوص آن انقلاب، اسلامی هم باشد.
اما متاسفانه در حال حاضر برخلاف دوران دفاع این آرمان های نظام هستند که قربانی قدرت طلبی گروه ها و اشخاص می شوند.
اگر کسی نمی تواند در مسیر اعتلای ایران اسلامی موثر باشد نباید مضر هم باقی بماند.
نادیده انگاشتن ۴۰ سال مجاهدت عالمانه کارشناسان و صاحب نظران و متخصصان سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با انگ زدن اجرای سند ۲۰۳۰ خیانتی بزرگ و نابخشودنی به ایران و جمهوری اسلامی است.
هيأت امناي محترم سازمان پژوهش و برنامه ريزي
سلام عليكم
آينده كشور ارتباط زيادي با نحوه جذب نيروي انساني متخصص و شايسته دارد.
جذب نيروهاي مورد نياز سازمان پژوهش بايد بر اساس معيارهاي دقيق علمي و مصوب سازمان باشد.
هيات امناي محترم سازمان بر نحوه جذب نيروهاي متخصص سازمان نظارت دقيق داشته باشد.
كساني كه حتي يك روز در مدرسه فعاليت آموزشي و پرورشي نداشته و مدرك تحصيلي مرتبط ندارند با چه ملاكي جذب مي شوند؟!!
ايشان چگونه مي توانند آينده اين كشور را بسازند؟!!
چگونه مي توانند سند تحول بنيادين و سايد اسناد را اجرا كنند؟!!
لذا خواهشمندم در اين زمينه مصلحت سازمان و آينده نظام تعليم و تربيت و دانش آموزان در نظر گرفته شود.
كوتاهي در اين زمينه نابخشودني است.
متشكرم