برداشت نخست
براساس بخشنامه شماره 73/ 82097 مورخ 1397/4/4 اداره کل آموزش و پرورش تهران دستورالعمل تکمیل ظرفیت پایه های یازدهم و دوازدهم دبیرستان های نمونه دولتی و فرهنگ اعلام شد. براین اساس هزاران دانش آموز مستعد و نخبه که ته مانده اندک مدارس دولتی اند جذب مدارس خاص شده ودیگر رمقی و رونقی و امیدی برای مدارس دولتی نمی ماند و با اخراج دانش آموزان بی انگیزه و درس نخوان مدارس خاص و تحمیل آنها به مدارس دولتی درشهریورماه ،پازل نابودی مدارس دولتی کامل می شود. به این جریان بلاتکلیفی و دستور معلق ماندن تشکیل کلاس های فوق برنامه و کنکور که مطالبه بخش مهمی از والدین بوده و هربرنامه ای که موجب ارتقای سطح آموزش مدارس دولتی می شود را اضافه کنیم ، اضمحلال عاجل مدارس دولتی دور از انتظار نیست . برای افزایش کیفیت آموزش و پرورش به احیای شان و شخصیت اجتماعی و اقتصادی معلم توجه کنید.
برداشت دوم
داس یکپارچه سازی بر خرمن مدارس متنوع.
( تکمله ای بر حذف تدریجی مدارس نمونه دولتی ، سمپاد و.)
اگر به حذف آزمون های ورودی و انحلال مرحله ای مدارس نمونه دولتی دوره اول متوسطه و تغییر آزمون مدارس سمپاد به عنوان طلیعه کاهش تنوع اسفبار مدارس در نظام آموزشی جمهوری اسلامی ایران باور داشته باشیم ، جای بسی تبریک دارد.
تنوع فاجعه بار مدارس که گاهی در حدود 20. نوع ذکر می شود مانع بزرگی بر سر راه بسط و تحقق عدالت آموزشی هست .
به یاد داشته باشیم سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در بستری آمیخته با عدالت آموزشی قابلیت اجرایی دارد . اساسا مولفه های رقابتی کردن مدارس ، رتبه بندی مدارس ، تبدیل مدرسه به نقطه اتکای جامعه و ایجاد کانون های تربیتی محلی و.. نمونه هایی از آرمان ها ، اهداف و ارزش های ایده آل گرایانه ی مندرج در سند تحول ، بدون از بین بردن مدارس متنوع ، قابل حصول نیست.
امروزه یکپارچه سازی در نظام آموزشی و مدارس از طریق ادغام و انحلال مدارس خاص ( شاهد ، هیات امنایی ، سمپاد، ایثارگران ، مدارس ماندگار ، نمونه دولتی ، عادی دولتی ، غیردولتی ، آموزش ازراه دور، بزرگسالان ، انواع مدارس استثنایی ، شبانه روزی ، مجتمع ها و..... ) تبدیل به مطالبه آحاد مردم و بسیاری از صاحب نظران حوزه تربیت، طیف وسیعی از سازمانهای تخصصی نظیر سازمان نظام روانشناسی ، انجمن روانشناسی تربیتی و.. و همچنین متفکرین و اساتید دانشکده های علوم تربیتی و.. شده است .
یکپارچه سازی در آموزش یعنی چه ؟
یکسان سازی یا یکپارچه سازی یعنی تمام کودکان و نوجوانان با پشتیبانی مناسب در مدارس واحد آموزش داده شده و تحت تربیت واحد ، پویا و جامع قرارگیرند .
یکپارچه سازی دقیقا مخالف جدا سازی و ویژه آموزی ست ، حمایت از روش یکپارچه سازی براین باوراست که افرادی دارای مشکلات یادگیری هستند یا توانایی های مالی و ذهنی بالایی دارند ، به صورت متوازن از فرصت ها و امکانات برابر جهت شکوفایی بهره مند شوند .
این سیاست بیش از شصت سال هست که در بسیاری از کشورها به ویژه کشورهای پیشرفته دنبال می شود .
یکپارچه سازی چه ضرورتی دارد ؟
1_ صرفه جویی اقتصادی در نظام آموزشی .
2_ جلوگیری از انزوا و جدا کردن دانش آموزان فقیر و غنی و دارای مشکلات یادگیری و یا باهوش ، به منظور تربیت صحیح اجتماعی و ایجاد وحدت ملی _ اجتماعی در کشور.
3_ توسعه عدالت اجتماعی و جلوگیری از طبقاتی شدن آموزش و پرورش .
4- رفع دغدغه ها و تنش های بیش از 40 میلیون ایرانی در ایام ثبت نام مدارس .
5- کاهش هزینه های گزاف اجتماعی - عاطفی و روانی میلیون ها ایرانی و جلوگیری از تحولات اجتماعی ناگوار در آینده .
در مجموع جداسازی آموزشی و تاسیس مداوم مدارس خاص ، اقرار صریح به ناتوانی نظام تعلیم و تربیت در رشد و پرورش استعدادهای دانش آموزان هست . تقویت مدارس دولتی حذف مدارس خاص و متنوع و لزوم توجه به تمامی اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش از طریق سرمایه گذاری خردمندانه در آموزش و پرورش راه توسعه همه جانبه وپایدار کشور خواهد بود .
یکپارچه سازی دقیقا مخالف جدا سازی و ویژه آموزی ست
نتیجه یکپارچه سازی آموزش چیست؟
در صورتی که یکپارچه سازی مدارس به درستی و منطبق براصول علمی انجام شود ، تمرکز نظام آموزشی برپرورش دانش آموزان خوب و بااستعداد اما بی شمارخواهد بود تا پرورش دانش آموزان عالی و دردانه اما اندک .
فرایند تعلیم و تربیت کشور از پرورش گلخانه ای استعدادها ( یعنی محدود و مصنوعی ) به پرورش باغچه ای یا مزرعه ای استعدادهای دانش آموزان تبدیل خواهد شد .( یعنی وسیع و طبیعی شدن تربیت) .
توجه نظام آموزشی از نخبه پروری ، نازپرورده و منزوی بارآوردن بچه ها به پرورش اجتماعی و طبیعی آحاد دانش آموزان معطوف خواهد شد.
در یک کلام به جایی می رسیم که بهترین مدرسه برای ایرانیان ، نزدیک ترین مدرسه می شود .
به هرحال ورود اندیشه های علمی به بدنه آموزش و پرورش، داشتن نقشه راه ، سرمایه گزاری های مادی دولت، استفاده از پژوهش های علمی در اجزای نظام آموزشی ، لزوم توجه مادی و حرفه ای به معلمان ونظایر آن راه برون رفت از بحران فعلی نظام تعلیم و تربیت و تضمین کننده فردای این کشور خواهد بود .
درمیان حجم عظیم ندانم کاری و در بحبوحه بلاتکلیفی بسیاری از برنامه های وزارت آموزش و پرورش اما اتخاذ سیاست حذف ، ادغام و تغییر مدارس خاص خرمندانه ترین کاری بود که می بایست خیلی قبل درپیش گرفته می شد .
حذف مدارس نمونه دولتی آغازی بر تقویت مدارس دولتی و تمرکز بر تربیت اکثریت دانش آموزان هست . تا دیر نشده باید پازل یکپارچه سازی را کامل کرد .
آقای وزیر !
برای زدودن نابرابری های آموزشی و رسیدن به عدالت اجتماعی، یکپارچه سازی آموزشی و دسترسی فرزندان این کشور را به فرصت های برابر آموزشی سرعت دهید.
برای افزایش کیفیت آموزش و پرورش به احیای شان و شخصیت اجتماعی و اقتصادی معلم توجه کنید.
آقای وزیر !
مجددا یاددآوری می شود لطفا هدف " بهترین مدرسه ، نزدیک ترین مدرسه هست " را در نظر داشته باشید .
برای اجرای متوازن سند تحول با احیای نقش مدیریت مدارس و جلوگیری از صدور و اجرای شیوه نامه های متناقض ، تحقق هدف مدرسه محوری را میسر نمایید .
منابع ؛
1- قاجارگر ، مرتضی . مقدمه ای بر خصوصی سازی نظام آموزش و پرورش ایران . نشر زهد . تهران 1380
2- به پژوه ،احمد.یکپارچه سازی آموزشی چیست ؟ ماهنامه تعلیم و تربیت استثنایی . شماره 1 . 1372 . وزارت آموزش و پرورش .
3- فصلنامه فرهنگ مشارکت . شماره اول . پاییز 1373 وزارت آموزش و پرورش.
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
مدرسه بنده یک مدرسه عادی دولتی ست که براساس تفاهم نامه منعقده با اداره و مطابق معرفی نامه های مدارس متوسطه اول دانش آموز جذب می کند و البته آرزویم این است که تمام مدارس یکپارچه شده و بنده و تمام همکاران خوبم به پرورش همه استعدادهای نوجوانان بپردازیم .
نهیب و هشدارو نصیحت و تذکر مشفقانه ی شما را بردیده می گذارم و از اینکه بنده راقابل تذکر دانستید سپاسگزارم
در ضمن اندیشه های امام همش معنوی بود و دنبال مادیات نبود!
ایشان می فرمود میزان رای مردم است.همچنین معتقد بود: معنی ندارد سرنوشت ما را پدران ما تعیین کنند ما می خواهیم سرنوشتمان را خومان تعییین کنیم.
آیا به رهنمودهای ایشان عمل میشود؟
خرط خرط با این خروط ، سیاست و اینم خطوط
خواب می دیدن چند تا ربوت، استخدامی بود با ربوط
بیدار شدن ضابطه ها ، افاضه شد چند تا شروط
عوض کردن مسئله رو ، بگیر بلیط ، بخور بلوط
خورده به سر یکی بلوط ، دیدن همش غلط غلوط
دیدن یکی کرده هبوط ، طاغی به سن کرده منوط
دیدن یکی کرده سقوط ، یاغی به سن کرده قنوط
امید اگر شود قنوط ، قنوت دست هم زغنبوط
حالا بگو میشه هبوط ، راهی میشه سمت سقوط ////
اگر گرفته باز گلوت، موقّتیست گریپ فروت
مزدوجی ز قوم لوط، عجب بازم برد آبروت
برای من یا تو نبود؟ آیه دو تو عنکبوت
با چند تا سوت یا چند تا شوت، استخدامی بکن ثبوت
تو این زمین لایموت، امید کجاست؟ تو برهوت
بین هبوط و جبروت یا که سقوط و ملکوت
امید ما رفته قنوت، ولی مگو تو زغنبوت
همین بخشنامه کذایی اداره کل اپ شهرتهران نشانه خوبی از دیدگاه کارنشناسان آموزش و پرورش است !!
به قیمت خروج اندک دانش آموزان مستعد مدارس دولتی می خواهند ظرفیت خالی نمونه دولتی ها و.. تکمیل شود . نابودی مدارس دولتی خواست قلبی آقایان است. زهی بی شرمی
در چهار دبیرستان نمونه دولتی منطقه 9 دقیقا 107 ظرفیت خالی وجود دارد. به جای بخشنامه و کلی کار اداری تشریف بیارید همین چند دانش آموز با معدل بالا را گلچین کنند و تمام.
تورو خدا تعارف نکنید یه وقت . خجالت نکشیدها
واقعا از دست اینهمه نامردی باید سر تو چاه کنیمِ
از دوستان اداره کل آمار گرفتم ، دقیق فرموده بودید . راستی چرا حجم خروجی مدارس نمونه دولتی بالاست . در منطقه شما چنانکه از امار و ارقام بر می آید ، کیفیت. آموزشی دبیرستان امام صادق ( ع) بالاست . با این حساب سه دبیرستان دیگه حذف شوند اتفاق خاصی نخواهد افتاد .
باید به حال این کشور گریست
تاثیرات مصیبت بار اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی مدارس تیزهوشان به صورت روزاازون ادامه دارد.
ببینید کشوری. با سرمایه گذاری فراوان عده ای نخبه نظامی ( گماندو ) را برای لحضات خطرناک مملکت آموزش می دهند تا در آن مواقع به داد کشور برسند ، اما این کماندوها پس از اتمام دوره آموزشی جذب دشمنان شده یا به راه خود می روند .
کدام عقل سلیمی تداوم یک سازمان عریض و طویل را برای پرورش دانش آموزانی می کند که در آینده به دردش نخواهند خورد . تجربه تلخ پنج دهه نازپروی را پایان دهید .
1 مدارس دولتی
2 مدارس غیرانتفاعی
بقیه مدارس حتی مدارس شاد و نمونه و...در این 2 ادغام شوند
تنوع و تعدد مدارس در تعارض با اهداف سند تحول است .باید امکانات آموزشی به عدالت در مدارس توزیع شود
تا زمانی که یه عده ای مثل بختک تو وزارتخانه هستند و افکار پوسیده در ستاد رواج داشته باشه ، امیدی به اصلاح. جامعه و مدارس و... نیست . والسلام
گاهی این فکر نگران کننده به ذهنم می رسد که تصمیم گیران ارشد جامعه ، تربیت نیروهای طراز اول را به چند مدرسه و دانشگاه خاص سپرده و آحاد مردم را به امان خدا رها کرده .
یک زمانی مدارس شاهد آبرو و حیثیتی داشتند اما با آمدن رییس اداره شاهد شهرتهران ، ....روند تخریب مدارس شاهد شدت گرفته .خدا به داد فرزندان شاهد و ایثارگر برسه .
واقعا ما مدیران مدارس شاهد از ... و دخالت های نابجای این خانم بداندیش جانمون به لب رسیده .
به جای دادن. امکانات مالی به ما مرتب به بهانه های مختلف از مدارس شاهد .......
به داد مدارس شاهد برسید . از وقتی خانم قاضی و دارو دسته محترمشون سکاندار این پست شده اند ، مدارس شاهد شهرتهران رو به ویرانی گذاشته اند . این خانم و کارشناساشون تا ریزترین امورات مدارس شاهد رو زیر ذره بین گذاشته و در کار این مدارس مداخله می کنند . لطف عذرشون رو بخواهید .
این خانم درجلسات مدیران شاهد چنان با حرارت از ارزشهای اسلامی حرف میزنه که هرکی ندونه باورش میشه . می گویند خانم محترم از الان داره برای نماینده مجلس شدن آماده میشه
همین افراد در جلسه ای که درگلزار شهدا سال 96 باادبیات نسنجیده و تحکم آمیز با مدیران شاهد حرف می زدند.
درگیری و تضاد و لجبازی با رخی مدیران مدارس شاهد و روسای مناطق موجب تنزیل مدارس شاهد شهر تهران شده است .
تغییرات صورت گرفته همگی صوری بوده و علیرغم شعارهای فراوان کمترین اثر مثبت را به بار آورده اند. نتایج مصیبت بار تغییرات گسترده اخیر تحت عنوان تحول بنیادین آموزش و پرورش هم در آینده نزدیک قابل بررسی خواهد بود .
تا بنیادی دمکراتیک و افرادی دوراندیش و وطن پرست. مصادر امور را در ستاد برعهده نگیرند ، محال است تحولی صورت پذیرد.
آقایان بیکار مسند نشین را به خانه های سالمندان هدایت کنید .
پیران کوله باری از تحربه اند
آنچه جوان در آینه بیند پیر در خشت خام بیند
شایستگی به پیری و جوانی نیست
گرچه مدیر جدید خیلی کارآمد به نظر نمی رسه اما از وجناتشون أگآرامش و متانت تراوش میشه.
بازهم تشکر
2- مدارس رنگ و وارنگ را یکی کنید33 شایستگی های حرفه ای را در مورد نیروهای اداری و ستادی اجراکنید
4- دولت راوادار به سرمایه گزاری در امر تعلیم و تربیت کنید.
کشور روی توسعه راخواهد دید.
والسلام