از زمانی که آموزش و پرورش تصمیم گرفت یک بار به عنوان وزارت خدمات دهی دانش آموزان و آینده سازان کشور باشد ، مجبور به مبارزه با مافیای کنکور ، سو استفاده کنندگان سیاسی و همچنین کم آگاهان حوزه تعلیم و تربیت شد .
« جبهه دانا ایران » برای اولین بار احساس کرد این وزارتخانه به جز نمایندگان فرهنگیان (هر چند تبلیغاتی) ، می توان به عنوان مسؤل تربیت و رشد استعدادهای دانش آموزان محسوب نمود ولی مدتی از خرسندی نگذشت که جناب آقای مخبر دزفولی اظهار نمود که مصوبه باید در شورای عالی انقلاب فرهنگی بررسی شود و دانش آموزان را از کلاس های تفریحی و تربیتی بیرون آورد و به سمت مافیا هدایت نمود.
در این مقاله مطالبه ای فقط از نظر حقوقی اظهارات آقای مخبر دزفولی را با آیین نامه داخلی شورای عالی انقلاب فرهنگی ، مورد بررسی قرار می دهیم.
منبع حقوقی : مصوبه جلسه 182 مورخ 25 / 1 / 1388 شورای معین شورای عالی انقلاب فرهنگی
(بنا به تفویض جلسه 633 مورخ 23 / 7 / 1387 شورای عالی انقلاب فرهنگی)
شورای معین شورای عالی انقلاب فرهنگی در جلسه 182 مورخ 25 / 1 / 1388، و براساس تفویض جلسه 633 مورخ 23 / 7 / 1387 شورای عالی انقلاب فرهنگی
اظهارات دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی :
قرار شد این موضوع در شورای عالی انقلاب فرهنگی پس از کارشناسیهای لازم مطرح شود و هر تصمیمی که شورا اتخاذ کند رویه اجرا باشد. همچنین مقرر شد تا تصمیمگیری شورای عالی انقلاب فرهنگی هر گونه اقدام غیر از این مسیر در این زمینه متوقف شود تا نگرانیهای به وجود آمده مرتفع شود.
از نظر حقوقی آیین داخلی شورای عالی انقلاب فرهنگی موضوعات مورد بررسی جلسات این شورا بر اساس تبصره 1 و تبضره 2 ماده 11 و ماده 13 می باشد.
تبصره1ـ رئیس شورای عالی میتواند بنا به تشخیص خود موضوعاتی را مستقیماً در شورای عالی مطرح کند و یا برای بررسی به دبیرخانه شورای عالی، شوراهای تخصصی یا فرهنگستانها ارجاع نماید.
تبصره 2ـ دستورجلسات براساس برنامههای مصوب بلندمدت و سالیانه و طرحها و پیشنهادهای واصله از شوراهای تخصصی، وزارتخانهها، دستگاههای اجرایی، اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی و سایر نهادها و مراکز کشور توسط دبیر شورای عالی تنظیم و پس از تأیید رئیس شورای عالی یک هفته و در موارد استثنایی سه روز پیش از تشکیل هرجلسه به اطلاع اعضا میرسد.
ماده13 ـ طرحها و موضوعاتی که ضرورت رسیدگی به آنها در خارج از نوبت و با قید فوریت توسط هر یک از اعضاء پیشنهاد شود، در صورت رأی موافق دو سوم اعضای حاضر در همان جلسه، قابل طرح خواهدبود.
از آنجایی که دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی اعلام نموده است اساس نامه سازمان سمپاد و دانش پژوهان جوان موضوع جلسه بوده است ،باید معلوم شود که کدام سه راه وارد شورای عالی انقلاب فرهنگی شده است.
* توجه به اینکه دبیر خانه شورای عالی انقلاب فرهنگی طبق تبصره 2 و تبصره 3 ماده 6 مرکز اسناد مسؤلیت حفاظت از تمامی مدارک شورای عالی انقلاب فرهنگی و همچنین موظف است از کلیه جلسات شورای عالی را ضبط صوتی و تصویری نماید.
بعد از اظهارات آقای مخبر دزفولی ، سید محمد بطحایی وزیر آموزش و پرورش که خود عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی است به این اظهارات با نامه به ریاست شورای عالی انقلاب فرهنگی پاسخ می دهد.
با توجه به اظهارات سید محمد بطحایی اساس نامه سمپاد و دانش پژوهان جوان از دستور کار جلسه خارج شده است ، بعد از این که آقای مخبر دزفولی اعلام کردند چگونه مصوبه وارد شورای انقلاب فرهنگی شده است باید اثبات نمایند که در دست گرفتن مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش ،تصمیم شورای عالی انقلاب فرهنگی بوده است و تصمیم خود سرانه او نبوده است.
با توجه به اینکه دانش آموزان و اولیای گرامی شان سر درگم شدند و از این اظهارات ها مافیا از خانواده هایی که به سختی این هزینه های روزانه خود متحمل می شدند ، درآمد زایی نمودند. درخواست می شود ریاست شورای عالی انقلاب فرهنگی با توجه به ماده 11 که مسؤل اداره جلسات بر اساس آیین نامه هستند، به این موضوع شخصا رسیدگی فرمایند.
همچنین درخواست می شود هر یک از اعضای شورای عالی انقلاب فرهنگی که تخلف نمودند برخورد حقوقی شوند.
( 1 ) " جبهه دانا ایران " جنبشی در راستای اصلاح سیستم آموزشی است که قصد دارد با بهره گیری از استعدادها و مهارت های فردی و جمعی به صورت داوطلبانه ، توجه افکار عمومی را به ضعف ها و ناتوانی های سیستم آموزشی سوق دهد . این تشکیلات توسط نخبگان و فارغ التحصیلان مدارس سمپاد اداره می شود . ( این جا )
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
چهارما جبهه ی دانا هیچ کاره است.شما هرگز سخن گوی سمپادیها نیستید.سخن گوی واقعی سمپاد همون عزیزانی هستن که در دیدار با رهبر انقلاب درخواست احیای سمپاد رودادن.والانم چندبار دربرابر مجلس در اعتراض به مصوبه اموزش وپرورش تحصن کردن.
برادران خواهران
اصولگرایان اعتدالیون اصلاح طلبان
دبستان دوره ازمون و استرس و...نیست مدارس خاص و سمپاد فقط در متوسطه دوم باشد و یا کلا نباشد
اتفاقی که رقم خوردن آن در شرایطی که مجلس و دولت همسو هستند، ماجرا را عجیب تر جلوه می دهد؛ آنقدر عجیب که بد نیست به وزارت آموزش و پرورش توصیه کنیم تصمیم خود در خصوص انحلال این مدارس را موقت هم که شده متوقف کنند و پس از آن، بکوشند با ارزیابی ها و پژوهش های کامل تر، به گونه ای عمل کنند که طرحشان به مفهوم واقعی «عدالت» نزدیک تر شده و موجب صف بندی مخالفان و موافقان نشود
گزارش 100روزه اول دولت یازدهم با تأیید این گمان، مدارس سمپاد را بهعنوان عامل کاهش انگیزه سرمایهگذار بخش خصوصی برای سرمایهگذاری در آموزشوپرورش معرفی میکند.
از سوی دیگر مدارس غیردولتی برای برندسازی از خدمات خود و داغ کردن بازار جذب مشتری نیاز به جذب برترینهای المپیادها و آزمونهای علمی دارند و طبیعی است این دسته دانشآموزان و خانوادههایشان مدارس تیزهوشان را برای ادامه تحصیل انتخاب میکنند و فرصت را از رقبای غیردولتی خود میگیرند و این یعنی مزاحمت برای تحقق اهداف مدارس غیردولتی و فرآیند توسعه خصوصیسازی در آموزشوپرورش که دستگاه تعلیم و تربیت با تمام قوا و با استفاده از حداکثر ظرفیتهای قانونی و اجرایی در جهت رفع این مزاحمت تلاش میکند.
دوست عزیز ناشناس
ضمن تشکر از نظر شما .
بنده خیلی برنامه های رسانه ملی را نگاه نمی کنم .
خوشحال می شوم اگر شما تحلیل و نظر خود را به صورت مستند و مستدل برای صدای معلم ارسال فرمایید .
پایدار باشید .
با تعطیلی مدارس «سمپاد» مخالفم/ آقای رئیسجمهور وارد مباحثی نشوند که از آنها اطلاع ندارند/
عضو کمیسیون اقتصادی مجلس شورای اسلامی بیان کرد: حذف مدارس سمپاد ظلمی بزرگ در حق دانشآموزانی است که بهره هوشی بالایی دارند اما توان مالی ادامه تحصیل در مدارس غیردولتی را ندارند؛ مدارس تیزهوشان زمینه را برای پرورش نوابغ و نخبههای آینده کشور فراهم میکند.
آقاپورعلیشاهی تاکید کرد: برخی افراد ادعا میکنند آزمون مدارس سمپاد نشاط را از دانشآموزان گرفته و باعث استرس آنها شده است در حالی که این ادعا صحت ندارد چرا که این آزمون اختیاری است و مانند امتحانات نهایی و هماهنگ اجباری برگزار نمیشود؛ دانشآموزانی که مایل به ادامه تحصیل در مدارس سمپاد هستند میتوانند در این آزمونها شرکت کنند.
بازنشستگان در فقر تحمیلی زیر چرخ دندههای تبعیض نهادینه شده، به سر میبرند. بیمههای درمان ناکارآمد است.
خصوصیسازی آموزش، سیاست اصلی دولت شده است. دسترسی به آموزش با کیفیت و رایگان مفهومی ندارد. معلمان روزمزد اسیر استثمار شرایط هستند.