صدای معلم:
لطفا خودتان را معرفی کنید .
پاسخ:
زراعت گری هستم. مدیر مدرسه فرزانگان دوم زاهدان.
صدای معلم:
شما چند سال سابقه کار دارید؟
زراعت گری :
29 سال
صدای معلم:
مدرسه شما از چه موقعی به صورت حضوری شروع شده است؟
زراعت گری :
از سوم مهر به صورت الگوی آرام تدریجی گروه بندی ولی از اول آذر طبق دستورالعملی که وزارتخانه به ما اعلام کرده است همه بچه ها سر کلاس حضور پیدا کردند. فضای ما فضای بسیار مناسبی بوده است. در بحث پذیرش دانش آموز و این که بچه ها را در فضای مجازی داشته باشیم.
خواسته ی اولیا هم بوده است .
با این که دو سال به خاطر کرونا بچه های ما از لحاظ روحی و روانی آسیب دیده بودند صورت جلسه ای را در شورای مدرسه تنظیم و تایید کردیم و طبق آن صورت جلسه و دستورالعمل هایی که در جلسه داشتیم از یکم شهریور به صورت مجازی و سوم مهر به صورت حضوری برگزار شد. زنگ محوری استان هم در مدرسه ما زده شد.
صدای معلم:
شما فرمودید بچه ها آسیب های روحی و روانی دیده اند . این بیست ماه که به صورت مجازی بود . شما چه برنامه هایی را برای مرتفع کردن آسیب های روانی احتمالی پیش بینی کرده اید ؟
زراعت گری :
خوشبختانه در طی این دوره بیست ماهه بچه ها را به خصوص در وضعیت آبی و زرد به مدرسه با اولیائ شان دعوت می کردیم . آسیب های کمتری در بحث روحی و روانی به بچه های ما وارد آمده است و تعداد کمی بودند که آسیب دیده بودند. در همه استان ها شاهد هستیم که ریزش انگیزه خیلی مشهود است ولی چون در اینجا تعداد کم هستند ما موردی دعوت می کنیم . با بچه ها صحبت می کنیم اگر که احساس کنیم که آن دانش آموز و اولیاء او در خطر آسیب های روانی هستند آنها را به روان پزشک و گروه مشاور معرفی می کنیم.
صدای معلم:
آیا شما مشاور دارید؟
زراعت گری :
بله مشاور موظف داریم که کار می کنند که اگر از عهده ما برنیاید به پزشک معرفی می کنیم. معمولا مشکل را حل می کنیم. فقط یک مورد را داریم که گفته ایم بروید ولی دانش آموز و خانواده ایشان موافق نیستند. خانواده ایشان اعلام کرده اند چون در این مدت بچه در خانواده و در مدرسه مورد بی توجهی قرار گرفته است و مطرح نشده است الان دنبال توجه می گردد و مشکلی ندارد. ما داریم روی شخصیت بچه مطالعه می کنیم و انشاءالله همین جا سامان دهی و بهبود پیدا کند .
صدای معلم:
از نظر مالی خانواده ها در این منطقه در چه سطحی قرار دارند؟
زراعت گری :
متوسط رو به بالا.
صدای معلم:
من داشتم کلاس ها را نگاه می کردم . یک ابتکار جالبی در مورد اسامی کلاس ها داشتید . مثلن به نام مریم و نرگس و غیره اسامی گل ها بود ولی من هیچ آثاری از گل و گیاه یا فضای سبزی در مدرسه شما ندیدم . با توجه به این که بر خلاف قبل رویکرد توجه به محیط زیست در جامعه مهم شده است .
زراعت گری :
چرا در راهرو هست. در روز اول معاون پرورشی خیلی تاکید دارند روی این قضیه و کلی گلدان آوردند ولی متاسفانه در تغییر و جابه جایی گلدان ها خشک شدند و می بینید که آثارشان باقی است.
صدای معلم:
به عنوان مثال ، بچه ها کارگروه هایی در موضوع محیط زیست تشکیل بدهند و همفکری و نوآوری داشته باشند.
زراعت گری :
در شورای مدرسه مطرح شده است. روز گذشته هم ما یک جلسه تاکیدی داشتیم که روی تمام موارد کمیته ها مشخص شود و کمیته ها اکتیو بشوند. به صورت اسمی ما کمیته داشته باشیم برای ما مهم نیست . مهم این است که دانش آموز ما با رویکردی مواجه شود و فعالیتی را در مدرسه رقم بزند که در نهایت ما تغییر رفتار را در دانش آموزمان ببینیم.
صدای معلم:
این مدرسه چند سال است که ساخته شده است؟
زراعت گری :
شش سال.
صدای معلم:
فضای سبزی در حیاط خیلی مشهود نیست .
شما به محیط زیست اهمیت می دهید ؟
زراعت گری :
بله فراوان. از حامیان محیط زیست هستم و یکی از پارک هایی که به نام خود مدسه مان در بلوار شهید مزاری ایجاد کرده ایم و مراقبت از آن بر عهده خودمان بوده که از یک بیغوله به یک پارک زیبایی تبدیل شده است. ما درختان بارور داریم. در این جا درختان مختلف داریم .
صدای معلم:
شما فرمودید سطح زندگی دانش آموزان متوسط به بالا است و مدارسی داریم که این امکانات را ندارند . شما به عنوان یک فرهنگی فکر می کنید که مهمترین مشکل مدارسی که از نظر سطح زندگی پایین تر از شما هستند به ویژه مدارس دولتی و با توجه به این که شما بیست و نه سال است که سابقه کار دارید چیست؟ مخصوصا در زاهدان به چه نکته و یا نکاتی می توانید اشاره کنید؟
زراعت گری :
شغل های کاذبی که بچه های کار دارند. خانواده ها درگیر مشاغل کاذب و درآوردن نان شب هستند. با توجه به فقر فرهنگی که در بعضی از نقاط شهر دیده می شود در حاشیه هم وجود دارد آن قدر وسعت دید دارد که نان شبش را کنار می گذارد و برای علم فرزندش هزینه می کند ولی اکثرا در این ابعاد رشد نکرده اند وسعت دید آموزشی ندارند. می گویند شکم بچه سیر باشد اجتماع خودش بچه را می سازد.
خوشبختانه الآن این گونه است که نه وقتی من فقر فرهنگی نداشته باشم و در بحث علم و دانش بچه خودم را تربیت کنم می توانم اجتماع خیلی خوبی داشته باشم .
ما در این مسیر گام برمی داریم. رئیس آموزش و پرورش و مدیر کل درگیر این هستند که یاریگر مدارس حاشیه باشیم و عقد خواهر و برادری در هر سال می بندیم. این یک الگوی کاملی است که از اداره کل حمایت می شود. به عنوان مثال من امسال دو درسشان را تقبل کرده ام و دبیر هم به صورت جهادی می رود. تمام مدارس خاصی که برخوردار هستند به مدارس حاشیه خدمات آموزشی و پرورشی و کنکور می دهند. در سال گذشته همه معاونینم برنامه ای طراحی کردند که یک آزمون مجازی تصویری با کل بچه های حاشیه داشته باشیم که حداقل سطح و جایگاه دانش آموز ما مشخص شود.
صدای معلم :
سخن دیگری دارید ؟
زراعت گری :
با توجه به این که بعضی از دانش آموزانمان بر اساس آیکیو وارد مدرسه می شوند و بعضی بر اساس ای کیو و خانواده ها انتظارات ویژه ای دارند و خوشحال و خرسند هستم که در مدرسه ای هستم که به صورت مجتمعی که از طرح های آقای دکتر حاجی بابایی وزیر وقت در زمان دکتر احمدی نژاد به نتیجه رسید و اهداف مجتمع های شهری همین بود که مدارس با دیوارها و درهایی با هم ارتباط داشته باشند و از دوره ابتدایی وارد دروه متوسطه اول و سپس متوسطه دوم شوند .امکانات شان آزمایشگاهی باشد. در آزمایشگاه ، دانش آموز دوره ابتدایی به دوره راهنمایی ورود پیدا می کند . الگوهای قشنگش را در دوره متوسطه دوم که کنکوری های ما هستند و پزشکی های ما هستند این را می بینند که باعث انگیزه می شود. در بحث گرمایش بچه های ما مشکلی ندارند. در بحث کارگاه کامپیوتر مشکلی ندارند. آزمایشگاه شان مجهز هستند و از تمام موارد استفاده می کنند. اگر کتابخانه مان تجهیز کتابی شود خیلی عالی می شود. به خاطر این که ما فضای مطالعاتی را داریم. الآن که فضای مجازی است همه می توانند از طریق فضای مجازی کتاب را دریافت کنند و استفاده کنند نیازی به کتاب های کتابخانه ندارند در حالی که نرم کتابخوانی ما در بحث کتاب مقوله ای را دنبال می کند و در بحث توانمندسازی دانش آموز ما به گونه ای فعالیت خواهیم کرد که مطمئنا تاثیرگذارتر خواهد بود.
صدای معلم:
شما در انتخاب موضوعات درسی آیا آزادی عمل برای انگیزه ها و انتخاب های دانش آموزان قائل هستید یا یک چیزهایی را تصویب می کنید و به دانش آموزان می دهید؟ در شورای دانش آموزی از بچه ها نظر می خواهید ؟
زراعت گری :
در بحث کاندیداهای شورای دانش آموزی که کاندید شدند گفتیم بچه ها خودتان با توجه به سن تان و شرایط تان به من کتاب پیشنهاد بدهید. چه کتاب هایی برای کتابخانه شما خوب هستند که من در بحث غنی سازی کتابخانه خیلی راغب بودم و از بچه ها می خواهم که در خصوص گروه های دانش آموزی کمیته هایی که تشکیل داده اند می توانند تاثیر گذار باشند و خواسته دانش آموز من را علنی کنند.
من دانش آموزی دارم که در تمام موارد نامبر وان ( نمونه ) است. به خانواده اش ( نازیلا ) گفته ام که هر کتاب که فرزند شما می خواهد برایش تهیه کنید و فاکتور آن را به ما بدهید و ما برای ایشان از حق الثبت ها هزینه می کنیم ضمن این که این دانش آموز من موقعی که زیست مطالعه می کند و تست آن را می زند و باز آن را به کتابخانه بیاورد تا سایر دانش آموزان هم استفاده کنند.
صدای معلم:
آیا شما جلسه ای با بچه ها برای معرفی کتاب می گذارید؟
زراعت گری :
در هفته کتاب و کتابخوانی ای کار بر عهده معلم پرورشی و گروه پرورشی است.
صدای معلم:
مثلن آیا بچه ها کتابی را می خوانند و بعد برای بچه ها معرفی کنند و بچه ها از او سوال و یا جواب بگیرند . آیا چنین برنامه ای دارید؟ با توجه به این که سطح هوشی بچه ها بالاتر است.
زراعت گری :
کار ما به گونه دیگری است. مثلا کتابی را در فرضا در موضوع رمان که بحث شخصیت سازی بچه هاست به بچه ها معرفی می کنم و مطالعه می کنند و تحقیق می کنند و می گویم بچه ها شما همه مولف کتاب باشید و بنویسید ( حتا در حد یک تحقیق ساده ) و من آن نوشته را در کتابخانه می گذارم و به عنوان یادگار در آنجا می گذارم تا دانش آموزان دیگر هم استفاده کنند یا می گویم در مورد موضوع خاصی تحقیق کنید و می نویسند و این باعث انگیزه در بچه ها می شود و مطمئنا در جامعه فردا بهتر خواهد درخشید.
ادامه دارد
1- گزارش صدای معلم از پروژه ساخت دارالفنون در استان محروم سیستان و بلوچستان
2- گزارش صدای معلم از پروژه ساخت " مدرسه با مدیریت سبز " در استان محروم سیستان و بلوچستان
3- گزارش صدای معلم از مدرسه سازی در روستای لولکدان سیستان و بلوچستان
4- گزارش صدای معلم از مدرسه سازی در روستای حاجی آباد زاهدان
پیاده سازی و ویرایش : زهرا قاسم پور دیزجی
پایان گزارش/
نظرات بینندگان
صبوران مأجور و ستمگران و یارانشان و تاییدکنندگانشان دیر یا زود مستحق عذابند ان شاء الله .