گروه گزارش/
برخی اخبار غیر رسمی از مجلس حاکی از آنست که محمدباقر قالیباف رییس مجلس شورای اسلامی ، بنا بر آنچه بار مالیِ لایحه رتبه‌بندی معلمان خوانده شده، از اعلام وصول این لایحه خودداری کرده است و بنابراین ممکن است لایحه مذکور برای بررسی مجدد و اعمال تغییرات به کمیسیون آموزش برگشت داده شود .
مخالفت رییس مجلس مشخصاً با ماده ۷ لایحه رتبه بندی معلمان ذکر شده که بر اساس این ماده پس از اعمال تغییرات در کمیسیون آموزش مقرر شده بود حقوق فرهنگیان حداقل با ۸۰ درصد حقوق اعضای هیئت علمی هم ترازشان، معادل سازی شود .
علیرضا منادی سفیدان رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در این باره گفته است :
« این طرح کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس است اما دولت مخالف است و می‌گوید ۲۵ درصد افزایش حقوق به علاوه فاصله‌ها را قبول دارد. در کمیسیون سال فاصله‌ها را نیز کاهش دادیم. آقای نوبخت می‌گوید که از محل تبصره ۲ بند «و» بودجه آن را تامین کنید، اما طرحی که ما داریم حدود ۲۰۰ هزار میلیارد تومان پول نیاز دارد در حالی که اکنون کل بودجه آموزش و پرورش ۸۰ هزار میلیارد تومان است . »
رئیس مجلس شورای اسلامی 26 اسفند 1399 می گوید : ( این جا )
« در حوزه عدالت آموزشی، بالاخره به تامین اعتبار رتبه بندی معلمان که مطالبه عموم جامعه محترم فرهنگیان بود توجه شد . »
محمدباقر قالیباف در 18 خرداد 1400 در صفحه شخصی خود در توییتر نوشت:
«اردیبهشت ماه امسال در جمع فرهنگیان عزیز بر اولویت پیگیری مطالبۀ رتبه‌بندی معلمان در مجلس یازدهم تأکید کردم .
خوشحالم که امروز توانستیم این خواستۀ به حق و مهم فرهنگیان محترم را با تصویب کلیات لایحه «نظام رتبه‌بندی معلمان»، یک گام به اجرایی شدن نزدیک‌تر کنیم . » چه بسا اگر تشکیلات منسجمی برای معلمان بود ، تکلیف رتبه بندی معلمان خیلی وقت ها پیش روشن شده و به سرانجام درستی رسیده بود .
« صدای معلم » در گزارشی به تاریخ یکشنبه 18 شهریور 1397 نوشت : ( این جا )
« سال‌هاست که این موضوع در آموزش و پرورش مطرح می‌شود اما به دلیل عدم تأمین منابع مالی، نبود زیرساخت‌ها و از همه مهم‌تر نبود اراده و انگیزه لازم در دولت و آموزش و پرورش اجرایی نمی‌شود .
سونامی بازنشسته شدن بیش از 400 هزار معلم طی 7 سال آینده از امسال آغاز شده است و هر سال افزایش پیدا می‌کند. از طرفی سازمان امور استخدامی ردیف جدیدی را به آموزش و پرورش اختصاص نمی‌دهد و دانشگاه فرهنگیان هم که توانایی جایگزینی این نیروها را ندارد؛ بنابراین مسئولان وزارتخانه می‌خواهند با نظام رتبه‌بندی معلمان، زمان بخرند و بازنشسته شدن معلمان را به تعویق بیندازند .
از طرفی متأسفانه برخی از معلمان ما نگاه‌شان به طرح رتبه‌بندی فقط افزایش حقوق و مزایاست و هیچ تلاشی برای ارتقای علمی و صلاحیت تجربی خود نمی‌کنند و بدتر اینکه مرجعی در آموزش و پرورش نمی‌تواند این موارد را ارزیابی و بررسی کند ؛ آیا قرار است کارگزینی با این میزان از محدودیت‌های اداری این صلاحیت‌ها را بررسی کند یا گروه‌های آموزشی در مناطق که مدیران آن را روسای آموزش و پرورش بر حسب سلیقه و رابطه انتخاب میکنند؟ »
در واقع ، رتبه بندی معلمان که کلیات آن در مجلس به تصویب رسیده است همچنان با دو مشکل اصلی رو به روست :
اگر قرار است آثار این رتبه بندی در آینده شغلی و معیشتی معلمان مشهود باشد طبیعی و منطقی است که بار سنگین مالی خواهد داشت و باید منابع پایداری و درستی برای آن تعریف شوند .
مشکل دوم که به نظر می رسد مهم تر و قابل تامل تر باشد این است که اثربخشی و کارایی اجرای رتبه بندی معلمان با ساختار اداری فعلی با مشکل مواجه خواهد شد و باید چارت اداری منظمی برای نظام رتبه‌بندی معلمان طراحی شود.
پیشنهاد « صدای معلم » همواره برای نهاد اجرا کننده رتبه بندی معلمان ، « سازمان نظام معلمی » بوده است که هم با بی اعتنایی نهادهای تصمیم گیر رو به رو شده و از سوی دیگر هیچ گاه مطالبه اصلی معلمان هم نبوده و با بی تفاوتی آنان رو به رو گشته است .
چه بسا اگر تشکیلات منسجمی برای معلمان بود ، تکلیف رتبه بندی معلمان خیلی وقت ها پیش روشن شده و به سرانجام درستی رسیده بود .
آیا نمایندگان مجلس به عنوان کسانی که قرار است نگاه جامع و علمی به مسائل و رویدادها داشته باشند ، پیش از تصویب کلیات لایحه رتبه بندی معلمان به این موارد فکر کرده بودند که اکنون با انتظارات فرآوری شده و خشم فرهنگیان مواجه شده اند ؟
و اما اگر سخن رئیس مجلس در مورد بار مالی داشتن اجرای رتبه بندی معلمان صحیح و صادقانه باشد چگونه است که در موضوع "متناسب سازی حقوق اعضای هیات علمی دانشگاه های وابسته به وزارت علوم ، تحقیقات و فن آوری با دیگر اعضای هیات علمی (غیر بالینی) شاغل در دانشگاه های زیر مجموعه وزارت بهداشت و درمان" از آنجا که بسیاری از وزرا ، نمایندگان مجلس و کارگزاران دولت ذینفع و ذی سهم ماجرا بودند قانون به فوریت تصویب ، اعتبار لازم تخصیص و ابلاغ می شود که ناگهان حتی دریافتی استادیاران علاوه بر ضریب سال جاری حداقل پنج میلیون تومان افزایش می یابد اما وقتی نوبت به رتبه بندی معلمان می رسد ، این داستان ها سروده می شوند ؟
پرسش « صدای معلم » از همه تصمیم گیرندگان و مسئولان آن است که آیا واقعا برای طراحی و اجرای رتبه بندی معلمان ، به یک دهه زمان نیاز است ؟
رئیس مجلس می گوید اولویت اول قوه مقننه باید آموزش و پرورش باشد .
آن دیگری در مجلس عنوان می کند که مجلس انقلابی نمی پذیرد که یک معلم دغدغه‌ی حقوق و معیشت داشته باشد .
قرار است این شعارها تا کی ادامه داشته باشد ؟
پایان گزارش/
نظرات بینندگان
اولا-سنگ بزرگ علامت نزدن است و دریافتی در حد ۸۰ درصد هیات علمی ، مشخص بود که نشدنی است.
دوما- معلمان قبلا بر مبنای سابقه کار و مدرک و ...رتبه بندی شده اند و نیازی به رتبه بندی مجدد نیست. باید رتبه بندی به صورت یک قانون ساده و کاربردی و قابل اجرا در مجلس تصویب شود و معلمان با حفظ رتبه های فعلی ، افزایش حقوق معقولی داشته باشند. مثلا اگر دریافتی یک استاد یار با سابقه کار ۲۰ سال بیست میلیون تومان است، معلم همتراز حداقل 12 میلیون دریافتی داشته باشد.
سوما- سونامی بازنشستگی باید مدیریت شود. به این صورت که هر سال تا سقف ۵۰ درصد، استخدام جدید انجام شود و مابقی از طریق کاهش پست های اداری و اضافه تدریس معلمان و تمدید فعالیت بازنشستگان و سرباز معلم ، تامین شود.
اگر معلم هم باشی همین طرز فکر محدود باعث شده معلم ها به این روز بیفتند
اگر هم در شرف بازنشستگی هستی فقط جلوی پای خودت را نبین طوری رفتار کنید که با افتخار بازنشست شوید و از بازنشستگی خود لذت ببرید
تا چند وقت پیش کسی حرفی از همسان سازی ۸۰ درصد نمی زد تا اینکه معلم های جوان تر آنقدر تکرار کردن که ورد زبان همه شد تو دیگر چه می گویی
کافی است معلم ها با این جمعیت چیزی را بخواهند
بحث فقط پول نیست بحث فقط امروز نیست
کمی گستره دید خود را باز تر کنید و عزت و احترام خود را دریابید
از سال 87 که شاید شما محصل بودی! بحث ۸۰ درصد هیات علمی مدام گفته شده ولی اجرا نشده! بنده جزو هیچ کدام از کسانی که گفتید نیستم و فقط واقعیت را گفتم.
معلمان جوان هم اگر خانم هستند که زیاد درآمد برایشان مهم نیست ولی اگر آقا هستند بهتره که تا زمانی که جوان هستند به فکر شغل پر درآمدی باشند. چون واقعیت این است که شغل معلمی آن هم با نامه نگاری و انتظار تصویب طرح و ...درآمدی ندارد.
هیات علمی دانشگاه کاملا مورد توجه دولت هستند و در عرض دو ماه ، معادل حقوق من و جنابعالی به حقوقشان اضافه شده است.
اگر حقوق معلمان را با دیگر کارمندان دولت یکسان کنند، کفایت می کند، هیات علمی پیشکش!!!
ولی اگر هستی این دید جلوی پا را کمی گسترده تر کن
و اگر خودت را در حد این حقوق و شان هیئت علمی نمی بینی برو کنار برای معلم های واقعی قوز بالای قوز نباش مثل خیلی ها
آیا تا الان بحث ۸۰ درصد این قدر جدی و داغ شده بود ؟
یک زمانی تنها دکتر معلم ها پی این موضوع بودن که زورشان نرسید.پس بیهوده براب خودت سابقه قهرمانی درست نکن و با این افکار نهادینه شده حقارت آمیز و تفرقه آمیز و به نفع دولت معلم ها را اذیت نکن
با توجه به حرف هایتان احتمالا از همین افراد در شرف بازنشستگی هستی که گفتم برای دو قرون بیشتر در هنگام بازنشستگی اینقدر جامعه معلم ها را اذیت نکن
و هنوز یاد نگرفتی بعد از این همه وقت احترام همکارت را چه جوان چه حق التدریس چه رسمی چه قراردادی داشته باشی و از شما توقع بیش از این تفکرات نمی شود داشت
از ما گفتن بود! به جای این که دنبال نخود سیاه برید، اگر درآمد خوب می خواهید، دنبال کار آزاد باشید. اساتید دانشگاه هم اکثرا از تخصص خودشان و خارج از دانشگاه کسب درآمد می کنند.
دفاتر مهندسی و وکالت و ساختمان سازی و مطب و...
شما اصلا متوجه حرف من نشدی! من گفتم رتبه بندی تا حالا چند بار انجام شده و معلمان باید بر مبنای رتبه های فعلی ، فقط حقوقشان اضافه شود. حالا عده ای افراد کوته فکر به دنبال تمام وقت کردن معلمان و حذف رتبه های فعلی و... هستند.
نکته دیگر این است که ظاهرا معلمان قدیمی تر در تربیت شاگردان خودشان، خوب عمل نکرده اند!
باور کن اداری نیستم! ولی واقعیت را گفتم. این را هم بدانید که یکی از مشکلات اصلی و اساسی آ.پ تعدد پست های اداری در ادارات و مدارس است. پست هایی که حتی نیاز به دیپلم هم ندارد
ولی تفکیک نیروها در حال حاضر غیر ممکن است.
نظام دانشگاه متفاوت است و از اول جذب اساتید و کارمندان روال مجزایی دارد. اما در آ.پ همه معلم هستند و بعدها عده ای کارمند می شوند. حتی در خود مدارس ، کلی پست غیر آموزشی داریم.
این مسائل نیاز به اصلاح ساختار دارد و با حرف من و شما درست نخواهد شد.
نکات خوبی بود
اما همان میزان تشکل هایی مانند سازمان معلمان و مجمع فرهنگیان و ... هم که هست فقط بلد هستند به ضرر معلم ها و به نفع حکومت کار کنند به جای اینکه پیگیر همین موارد که گفتید باشند واقعا جای تاسف دارد مانند کاری که اخیرا دوباره فوق العاده را به نفع دولت جیره بندی کردن و الان هم دارن به مجلس باج می دهند تا ۸۰ درصد هیئت علمی تصویب نشود واقعا خجالت دارد و حداقل از طرف خود نمی روند جلو بلکه به نام همه معلم ها این شیطنت ها را انجام می دهند
آموزش و پرورش کمبود نیرو ندارد. کافی ست رتبه بندی اجرا شود. ادارات از نیروهای مازاد چند برابری خالی شده و به مدارس نقل مکان می کنند.
برای هر قسمت اداری بیش از ۴۵ نیرو در حال حقوق گرفتن هستند.
اغلب نیز سر کارشان نیستند و دورکارند.
بهتر نیست همان یک نفر حقیقی کار را دنبال کند و بقیه به جای نشستن در مشاور املاک و برنامه ریزی روی بساز و بفروش و فعالیت های سرمایه گذاری و چک کردن آن در بورس و فارکس، به مدرسه بروند و حقیقتا برای آموزش و پرورش خدمت کنند؟
در حق همکاران سابق بنده کم مهری نکنید
و مدتی در اداره کار کنید تا بدونید چه کارهایی انجام میشه
این مسائل نیازمند تغییر ساختار است که به عمر ما کفاف نخواهد دارد!
علمی رو تکرار میکنند فکر می کنند با سابقه بالا و با مدرک لیسانس و یا حداکثر فوق لیسانس در مرتبه های دانشیار و یا استاد معلم قرار می گیرند غافل از اینکه آیین نامه اجرایی قانون در آموزش و پرورش تدوین می شود وحقوق اکثر همکاران طوری تنظیم می شود که با قرار گرفتن در رتبه های آموزشیار و مربی حداکثر ۲ میلیون تومان به حقوق اضافه گردد و در طرف مقابل معلم را تمام وقت میکنند و پول اضافه کاری رو به عنوان رتبه بندی به معلم میدهند و کیفیت آموزش معلمی که باید پنج‌روز در هفته تدریس کنه اصلا مهم‌نیست . همکاران لازم‌است مقداری بیشتری هوشیار باشند و به عنوان ۸۰ درصد هیات علمی گول نخورند . و به قضیه تمام وقت اعتراض کنند . متاسفانه یکی از مشکلات همکاران آشنا نبودن با قوانین است خواهشمند است جدول دریافتی مربی و آموزشیار بعد از همسان سازی رو در وزارت علوم بررسی کنید سپس برای رتبه بندی پوشالی خوشحالی کنید.
اما چه این اتفاق بیفتد یا خیر آنطور که مشخص هست معلم ها با قانون مدیریت راه به جایی نمی برند و هر روز بیشتر تحقیر شده و حقشان خورده می شود ولی اگر با هیئت علمی همسان شوند حتی با ایرادات آن باز هم از نظر شان و حقوق قدرت چانه زنی بیشتری خواهند داشت
اینکه معلم از مقایسه با کارمند خارج شود خودش یک حرکت بسیار مهمی و انقلابی هست
اولا.مدارس ما بخصوص مناطق محروم و روستایی که حتی اینترنت و فضا و امکانات اولیه آموزشی ندارند، چطور می خواهند معلم را محقق کنند؟! حتما در اتاق دفتر و با صرف چای و دورهمی ...
دوما.اساتید 12 ساعت تدریس دارند و در همین حدود یا بیشتر بر مبنای تشخیص خودشان ، مشغول هدایت دانشجو و بعضا تحقیق
هستند( بخوانید مقاله سازی). اما معلم بعد از ۲۴ ساعت تدریس کجا را دارد که دانش آموز را هدایت کند یا تحقیق کند جز همان اتاق دفتر!!
سوما.کارکنان ادارات و نواحی و معلمان دارای پست غیر آموزشی و مدیر و معاون و...راجع به چیزی باید تحقیق کنند!؟
چهارما.مگر ارگان های دیگر که در حد اعضای هیات علمی حقوق و مزایا دارند، رتبه بندی و مقاله و آزمون و... دارند؟!
خوش باشد اگر محک تجربه آید به میان
با وجود وعده‌های اولیه آقای نوبخت در خصوص اختصاص اعتباری بالغ بر ۶۰هزار میلیارد تومان از محل قانون بودجه ۱۴۰۰ برای اجرای لایحه رتبه‌بندی معلمان، اما امروز نامه‌ای از سازمان برنامه و بودجه مبنی بر کاهش سقف بودجه رتبه‌بندی دریافت کردیم.
وی تأکید کرد: در نامه سازمان برنامه و بودجه آمده است که اختصاص اعتبار به لایحه رتبه بندی معلمان فقط از محل جزء «۲» بند «و» تبصره ۲ قانون بودجه ۱۴۰۰ صورت می‌گیرد؛ ردیف اعتباری که رقمی معادل ۲۱هزار میلیارد تومان در آن آمده است.
دوستان بودجه برای همه چیز هست جز تعلیم وتربیت برای همه چیز هست جز اموزش وپرورش که سال ها رها شده
برای معلم کمترین وناچیزترین بها داده نمی شود چون جرم او تعلیم وتربیت است
خدا را شاهد می گیرم الان من با مدرک ارشد نرم افزار با رتبه 5و 20 سال سابقه ، 8ت حکم منه ولی دوست من که عضو هیات علمی دانشگاه مازندرانه با 25 سال سابقه با حکم جدید 43میلیونه.
این کجاش عدالته؟؟؟!!!
البته اگر این منوال ادامه پیدا کند ما معلمان حتماً حتماً کیفیت آموزش را به پایین ترین سطح تنزل خواهیم داد تا مسولین مربوطه از خواب زمستانی به در آیند و خانواده ها در سراسر کشور به هر آموزشگاه و مدرسه بریزند و قیام کنند.!!!!!!!!!!!!!!
البته که کرونا یک آلارم جدی برا خانواده ها برای درک بیشتر کار فرهنگیان عزیز بوده است.
یاد املاک نجومی
و افشاگری یاشار سلطانی می افتم
واقعا قالیباف رئیس مجلس شده!؟!