تهران

آذربایجان شرقی

معلمانی  که حکم باغبانانی را دارند خسته از وعده های توخالی گذشته و غرق در مشکلات امروز خود. باغبانانی که اغلب حتی ابزار لازم برای باغبانی را ندارند. انتظار معجزه داشتن از چنین باغ و چنین باغبانی دور از عرف معمول است/ چطور می شود این آمار 40 نفر دانش آموز به ازای هر یک معلم و یک کلاس را تغییر داد بدون آنکه که منجر به افزایش سقف هزینه ها نشود/ هنوز از نفوذ شدید نمایندگان مجلس و افراد وابسته به وابسته سالاری در مجموعه خود خبر ندارید ! در کل مجموعه آموزش و پرورش چیزی به نام سیر نزولی نداریم/ اجرای اکثرا جشنواره ها اجباری و الزامی است و رتبه مدارس و مدیران با اجرای همین جشنواره ها تعیین می شود، بودجه که برای اجرای آنها داده نمی شود ، از دانش آموزان هم که گرفتن هر گونه وجه تخلف محرز است. پس تکلیف چیست/ چرا فرهنگیان با بیشترین تعداد کارمند دولت بانک مستقل خود را ندارند؟ چرا فرهنگیان هیچ وام مسکنی در طی 30 سال دوران خدمت خود ندارند

آذربایجان شرقی

اغلب گمان می کنند دست خالی و فقر مالی، علت اصلی نابه سامانی آن است و نظر می دهند که فرضا اگر دستمزد معلمان تا سطح سایر کارمندان ارتقا یابد، فتح و فرجی دربرون رفت آن از تنگناهای موجود حاصل خواهد شد/ اهم مطالب معلمان نیز در باب پائینی سطح حقوق و نبود برابری در پرداخت ها و یک سری مسائل رفاهی و صنفی است/ همگان از وزیر نوظهور انتظار معجزه دارند/ آیا خبر از نوعی خود کم بینی و یا بی اعتمادی به سایر همکاران ندارد؟ آیا به صرف ملاحظه ی عملکرد قبلی چند همکار در سطح وزارت ، می توان به طور کلی نسبت به نوع کار دیگران نیامده در این سطح،قضاوت کرد/ مسئله بر سر ابهام و تردید نسبت به نوع و نیت خدمت دوستان دانشگاهی در سطح وزارت نیست بلکه زمینه یابی نوعی خودباوری و هنموایی با هم در حل مسائل مشترک مورد نظراست/ نظام آموزشی چون چندان جرات و جسارت خلاقانه و خردورزانه ندارد، معمولا محافظه کار پرور و محتاط محور است و به همین خاطر دست پرورده های آن حتی اگر بتوانند، نمی خواهند در صدر وزارت قرار گیرند/ دردرسرهای ما از نابه سامانی روابط انسانی است و نهادینه شدن پاره ای رفتارهای میان بر نظیر دروغ گویی، سلطه ی روابط بر ضوابط ، تدوین طرح های شعارهای،زد و بندهای اداری ، سوء استفاده از موقعیت اداری ، حیف و میل بودجه دولتی و نظائر آن است/ بعید نیست بسیاری از منتقدان و فعالان صنفی ، اگر روزی به آرزوی دیرینه ی خویش در هماهنگ سازی حقوق معلمان با سایر کارمندان برسند، چه بسا مشکلات آموزش و پرورش را تمام شده تلقی خواهند کرد....

این پرسش مطرح است که آیا این طرح اساسا تغییر کرده است/ در صورت اعمال تغییرات ، شرح و توصیف آن باید به اطلاع فرهنگیان و معلمان به عنوان " ذی نفعان " اصلی برسد تا کارشناسان و معلمان نیز در مورد آن نظر دهند/ وزیر آموزش و پرورش حداقل به این مورد از برنامه های خود در آستانه تغییر کابینه پای بند باشد ....

چرا حقوق ما معلمان غیر دولتی و رسمی یکسان نیست ؟ چرا حقوق ما 300 هزار تومان ولی حقوق معلمان رسمی 2300000 تومان / چرا همه مسئولان چشم و گوششان را به روی مشکلاتی  که در مدارس خرید خدمات آموزشی است ، بسته اند/ بغضم شکسته ...خسته ام / ضمانت و امنیت شغلی نداریم و بلافاصله نیروهای جایگزین پشت در مدرسه ایستاده اند/ چرا این همه فاصله بین معلم رسمی و غیر دولتی خریدخدمات آموزشی وجود دارد / حتی از داشتن کارت پرسنلی هم محروميم / من یک معلمم اما...

صد متخصص علوم تربیتی نام من را در کنار نام  نجفی، دانش آشتیانی و مهر محمدی به عنوان گزینه پیشنهادی وزارت مطرح کرده اند/ من گزينه مناسبي براي آموزش و پرورش هستم ولي دليلش زن بودن من نيست/ در ماراتن نفس گیر رقابت برای وزارت آموزش و پرورش دولت دوازدهم ،  رضوان حكيم‌زاده، یک پدیده  است / حجم مصاحبه های خانم حکیم زاده در خردادماه 96 چند برابر حجم اظهارات رسانه ای او در کل دوره تصدی او است/ حکیم زاده برکشیده دانش آشتیانی است به فاصله چندماه از انتخابش به عنوان معاون وزیر می خواهد از دانش عبور کند/  رضوان حکیم زاده سال 1389 و دوره ریاست  فرهاد رهبر "نماینده هیأت اجرایی جذب هیأت علمی دانشگاه تهران در کارگروه صلاحیت های علمی " بود / حکیم زاده از کسانی انتقاد می کند که عارضه ی مصلحت طلبی را با اصلاح طلبی یکی می دانند /حکیم زاده در یادداشت خود با عنوان "همکاری با دانش آشتیانی و دولت تدبیر و امید افتخار است" اصول شکلی (فرمت ) کار نوشتاری (علمی ) را رعایت نکرده است/  حکیم زاده عنوان یادداشت ، نام نویسنده و منبع را نمی نویسد و به جعل محتوا دست می زند/ حکیم زاده در تاریخ 30 فروردین 96 ، محمدرضا سیفی معاون اجرایی و سردبیر سابق خبرگزاری پانا وابسته  سازمان دانش آموزی را به عنوان مشاور و دستیار اجرایی این معاونت منصوب کرد/ فعالیت های آقای سیفی متناسب با شرح وظایف او در حکم خانم حکیم زاده نیست/ آقای سیفی بعد از انتخابات ریاست جمهوری،نقش روابط عمومی و مسئول ستاد تبلیغاتی حکیم زاده برای احراز پست وزارت  را ایفا می کند/ کار واقعی آقای سیفی ، ارتباط با رسانه ها و ترتیب دادن مصاحبه های مطبوعاتی پر شمار برای خانم حکیم زاده و گشت و گذار در فضای مجازی برای تبلیغ خانم حکیم زاده است/ خانم حکیم زاده اگر خارج از حوزه وزارت و با هزینه شخصی ، کمپین راه بیاندازد ایرادی ندارد/ حکیم زاده با اینکه از مزایای معاونت وزیر برخوردار است ، در بحث ها خود را به عنوان اپوزیسیون سیستم آموزشی مطرح می کند/ خانم حکیم زاده انتصاب مدیران بر اساس چک لیست را پیشنهاد می دهد اما خودش این اصل را رعایت نمی کند/ بر اساس شنیده ها خانم حکیم زاده می خواهد پست مدیر کلی به سردبیر سابق پانا اهدا کند/ خانم حکیم زاده مسایل بدیهی کارشناسی  را باچنان آب و تابی بیان می کند که گویا موفق به کشف نظریه جدیدی شده اند/ مشکل آموزش و پرورش ما بی اطلاعی از تجربه های جهانی و نظرات مدرن تربیتی نیست/ مساله ما مناسبات ناسالم ، دروغگویی ، زد و بندهای اداری ، سوء استفاده از موقعیت اداری و اموال و افراد و بودجه دولتی برای مقاصد شخصی است

گروه اخبار/ جمعی از نیروهای قراردادی شاغل با ارسال نامه ای که خطاب به وزیر آموزش و پرورش نگارش گردیده است خواهان رسیدگی به حقوق و مطالبات قانونی خود شدند.

 این نامه که در اختیار « صدای معلم » قرار گرفته است به شرح زیر است

کسی بابد وزیر شود که اعتقاد به کار کارشناسی داشته باشد/ مشکل کشور و تقریبا در تمام دنیا نبود آموزش است، تمامی جنگ ها و تنش ها از بی سوادی نشأت می گیرد/ کسی را برای وزارت باید پیشنهاد داد که اعتقاد قلبی به آموزش داشته باشد/ دوره ابتدایی که در بعضی از ادارات آموزش و پرورش به حال خود رها شده است و کسی به فکر این مقطع اساسی و مهم نیست/ دیگر هنگام آزمون و خطا نیست/ ما برای پیشرفت واقعی و پایدار نیازمند افرادی عمل گرا و با حاشیه کم هستیم/ چاره کار برای بریدن دخالت افراد دیگر در عزل و نصب مدیران آموزش و پرورش اعم از نمایندگان مجلس، استانداران، فرمانداران و ... انتخاباتی کردن روسای آموزش و پرورش است/ سیستم اداری وزارتخانه به گونه ای است که اغلب مدیران در بسیاری  موارد گریزان از قانون، درگیر بوروکراسی شدید، تنبل، غیر پاسخ گو و اغلب بی احترام نسبت به مخاطبانشان می باشند ....