گروه استان ها و شهرستان ها/
امروز سه شنبه سوم اسفند ۱۴۰۰ دومین وبینار «مبانی مدیریت و راهبری آموزشی » برای مدیران متوسطه اول و دوم استان البرز در بستر شبکه شاد برگزار گردید.
در این جلسه دو ساعته علاوه بر سخنان مهریار کرمی معاون متوسطه البرز، سلطانیان مدیرکل متوسطه وزارت آموزش و پرورش توضیحات مفصلی در باب آیین نامه جدید اجرایی مدارس، افت تحصیلی و جذب و نگهداشت ترک تحصیل کنندگان به مدیران متوسطه البرزی ارائه نمود.
در ابتدای جلسه کرمی ضمن تشریح ماتریس برنامه متوسطه البرز افزود:
آشنایی با آئین نامه جدید اجرایی مدارس، بررسی ابعاد مدرسه محوری، ارتقای راهبری مدیریت مدارس از جمله اهداف وبینار ماست.توانمند سازی نیروهای انسانی در تمامی سطوح، عملیاتی شدن متوازن سند تحول بنیادین، نظارت بالینی، هوشمند سازی مدارس، اجرای برنامه تعالی مدیریتی و...از اولویت های کاری و دغدغه جدی مقطع متوسطه می باشد.
وی از توسعه کمی و کیفی پژوهش سراهای استان به عنوان مراکز استعداد یابی و جذب یاد کرده افزود: کلاس های موضوعی و تخصصی ماندگاری بیشتری داشته و مهارت آموزی و استفاده از ظرفیت های برون سازمانی مد نظر ماست.
کرمی با اشاره به سرانه استاندارد آموزشی۸/۴ متری در جهان و نزدیک ۶ متر در کشور افزود: این عدد در شهرستان کوچک و متراکم فردیس به زیر دو متر رسیده است. ما در استان البرز بیش از ۷۰۰۰ کلاس در قالب ۵۶۰ مدرسه کمبود فضای آموزشی داریم در عوض در پوشش تحصیلی در کشور ممتاز هستیم.
معاون متوسطه البرز با اشاره به افت شدید تحصیلی در دوره کرونا تصریح کرد: در دروس تاریخ ۱۹درصد ،شیمی ۶ درصد ، عربی ۷ درصد و...افت تحصیلی داشته ایم. مدیران مدارس با تحلیل نتایج امتحانات دی ماه نتایج را به اطلاع اولیا رسانده و برای جبران این افت تحصیلی از کلاس های جبرانی و فوق برنامه کمک بگیرند.
سلطانیان مدیر کل متوسطه وزارتخانه نیز ضمن تشکر از زحمات مدیران و دست اندرکاران آموزش و پرورش البرز افزود: مدیر یک معلم خاص بوده و مسئول توسعه تعلیم و تربیت و یادگیری در واحد آموزشی خود است . مدیران با خلق موقعیت های جدید و با ارتقای خدمات آموزشی باید مدارس را به سازمان یادگیرنده مبدل سازند.
وی تاکید کرد: مدیران باید اختیارات کافی و وافی و متناسب با مسئولیت های خود برخوردار باشند تا بتوانند پاسخگوی شرکای آموزش و پرورش باشند.
سلطانیان ضمن تشریح آئین نامه اجرایی جدید مدارس به مثابه نقشه راه برای مدیران البرزی گفت: این آئین نامه ۱۶۰ ماده ای بستر سازی برای مدرسه محوری و افزایش اختیارات مدیران می باشد تا هویت از دست رفته مدارس دولتی احیا گردد. مشارکت مالکیت می آورد لذا مشارکت ذی نفعان دستگاه تعلیم و تربیت در قالب آئین نامه اجرایی مدارس کارگشا خواهد بود.
ما بر آنیم تا با کاستن از تنوع مدارس دولتی به سمت عدالت آموزشی حرکت کرده و با خلق چرخه های تحول آفرین در مراکز آموزشی مدارس را تبدیل به نهاد فرهنگی _اجتماعی و مولد سرمایه انسانی در محلات خود کنیم.
سلطانیان در بخش دوم سخنان خود با اشاره به تعطیلی دو ساله مدارس در دوره کووید ۱۹ افزود: شیوع کرونا فاجعه بارترین اختلال آموزشی در طول حیات بشری است.آموزش حضوری فاقد جایگزین بوده و محصول آموزش الکترونیکی افت تحصیلی آشکار (کاهش میانگین نمرات در امتحانات حضوری نیم سال اول) و افت پنهان (تورم کاذب میانگین نمرات) در دوران کرونا می باشد. پایه های نهم و دوازدهم جامعه هدف ما برای آموزش حضوری بوده و آزمونهای آغازین، پیشرفت تحصیلی، ارزشیابی مستمر و همچنین برگزاری کلاس های تقویتی و جبرانی می تواند تسکینی بر افت تحصیلی در آموزش مجازی باشد.
در پایان مدیرکل متوسطه وزارتخانه ضمن اعلام خطر در خصوص دور افتادن لازم التعلیم ها از فرآیند آموزش رسمی گفت: برای بازگشت ترک تحصیلی ها،تارکان تحصیل و جا مانده ها از تحصیل به مدارس، باید کار مضاعف و جهادی صورت گیرد. ما به هیچ وجه دنبال تبدیل دانش آموزان به کودکان کار نیستیم.
برای آشتی با مدرسه ضمن شناسایی و حذف موانع بازگشت،باید مشوق ها و خلاقیتهای ویژه و کاربردی مدنظر مدیران حاذق مدارس باشد.
پایان پیام/
این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید
نظرات بینندگان
راستی از تشکل ها و سازمان های معلمی خبری نیست؟!
دوستانی که مدام از کار گروهی و تشکلی و سازمان یافته دم می زدند نمی دانم در این دو سالی که با بهانه ویروس کرونا تعلیم و تربیت به نابودی تمام کشانده شد در چه وادی به سر می برند
ایکاش تنها چند درصدی از انرژی و توانی که به بحث بی سرانجام رتبه بندی توسط معلمین و مجلس و دولت و دیگران گذاشته شد به بازگشایی مدارس و نجات دانش آموزان مظلوم و بی دفاع این سرزمین گذاشته می شد