گروه اخبار /
بسیاری از پژوهش‌هایی که در آموزش و پرورش صورت می‌گیرد، در طرح‌های این وزارتخانه مورد استفاده قرار نمی‌گیرند؛ حاصل این بی‌توجهی به پژوهش و تحقیق نیز در طرح‌های آموزش و پرورش خود را نشان میدهد. مصوباتی که در حد مصوبه می‌مانند و به‌طور ناقص اجرا میشوند، شیوه‌های آموزشی که هر چند سال یک بار تغییر می‌کنند، نظام‌های تحصیلی که در دوره هر وزیر به یک شکل هستند و... حکایت از بی‌سامانی در برنامه‌ریزی‌ها و بی‌توجهی به تحقیق و پژوهش دارد.
99 درصد طرح‌ها به نتیجه نمی‌رسد
از سال‌های گذشته طرح‌های متفاوتی به اسم کمک به سیستم آموزشی در کشور تصویب شده که بسیاری از این طرح‌ها با شکست روبه‌رو میشوند.
محمدعلـــی دشـــتی‌پور، مدیــر پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی شهر تهران در گفت‌وگو با فرهیختگان، در مورد دلیل استفاده نکردن از نتیجه پژوهش‌ها در آموزش و پرورش به جای آزمون و خطا در طرح‌های این وزارتخانه می‌گوید: «نداشتن پیش‌فرض‌های علمی در مورد موضوعات مختلف در آموزش و پرورش دلیل اصلی به نتیجه نرسیدن 99 درصد پژوهش‌ها و طرح‌های آموزش و پرورش است.»
او بر این باور است که نداشتن مدیرهای علمی در مدارس کشور و سلیقه‌ای برخورد کردن با موضوعات آموزش و پرورش هم از دیگر عواملی است که مسائل آموزش و پرورش علمی و درست پیش نمی‌رود و تقریبا هیچ طرحی با موفقیت در آموزش و پرورش اجرا نمی‌شود.
دشتی‌پور عنوان می‌کند: «انتخابات و طیف‌های سیاسی در پژوهش و اداره کردن آموزش و پرورش تاثیر‌گذار است، زیرا زمانی که انتخاباتی صورت می‌گیرد، طیف برنده تیمی را که از او حمایت کرده‌اند، روی کار می‌آورد بدون اینکه دقت کند این فرد علم کافی برای اداره مدرسه و تدریس درس را دارد یا نه. متاسفانه آموزش و پرورش ما در دوره‌ای پاتوق جریان‌های سیاسی بوده که از این حوزه هم رنج زیادی برده است.»
او با بیان این عقیده که بیشتر مدارس کشور حکومت خودمختار دارند، تاکید می‌کند: «متاسفانه نظارتی بر مدارس کشور وجود ندارد زیرا بیشتر مدیران مدارس ما علمی نیستند و افراد عملیاتی هستند، یعنی علم کافی برای مدیریت یک مدرسه را ندارند بنابراین هر آنچه را که تصمیم می‌گیرند در مدارس اجرا می‌کنند.»
وزیرانی با تغییرات سلیقه‌ای
دشتی‌پور درباره اعمال تغییرات سلیقه‌ای در مدارس می‌افزاید: « با دانش‌آموزان در مدارس کشور مانند موش آزمایشگاهی رفتار می‌شود و هر گروه یا وزیری که روی کار می‌آید کار خود را انجام میدهد و تغییرات را سلیقه‌ای انجام میدهد. آموزش و پرورش در دوره وزارت حاجی‌بابایی تغییر بزرگ 3-3-6 را شاهد بود که با وجود اینکه مخالفان زیادی داشت و همه بر این باور بودند که هیچ کار پژوهشی‌ای روی آن انجام نشده است و نباید اجرا شود اما کاملا سلیقه‌ای باتوجه به حرف وزیر آن زمان اجرا شد.»
او تاکید می‌کند: «هزینه‌های میلیاردی که برای طرح تغییر نظام آموزش و پرورش در زمان حاجی‌بابایی خرج شد میتوانست مشکلات معیشتی معلم‌ها را برطرف کند اما چون آن زمان هم در آموزش و پرورش سلیقه‌ای عمل شد و به طرح‌های پژوهشی توجهی نشد و وزیر وقت تنها به این فکر بودکه با تغییر شکلی آموزش و پرورش کاری انجام دهد، به‌راحتی نظام آموزشی کشور به 3-3-6 تغییر یافت که مشکلات و آسیب‌هایی که به بدنه آموزش و پرورش وارد کرده است، 10 سال دیگر مشخص می‌شود.»
دشتی‌پور با بیان اینکه 60 درصد طرح‌های آموزش و پرورش به دلیل اینکه زیرمجموعه همراهی نمی‌کند با شکست روبه‌رو میشوند، می‌گوید: «بی‌تفاوتی مسئولان شاغل در آموزش و پرورش و نداشتن علم کافی برای اداره مدرسه دلیلی می‌شود که مدیران نمی‌توانند طرح‌ها را اجرا کنند و همین امر هم دلیلی می‌شود که هر معلم در کلاس درس شیوه خود را اجرا کند.»
خلیل کمربیگی، رئیس گروه پژوهش اداره کل آموزش و پرورش ایلام در این باره می‌گوید: «نتایج تحقیقات و پژوهش‌های مرتبط با آموزش و پرورش در مدارس عملیاتی نشده است و مدارس و مراکز آموزشی گاه بر مبنای سلیقه‌های فردی و شخصی و بدون پشتوانه پژوهشی فرآیند آموزشی و تربیتی را دنبال می‌کنند. آموزش و پرورش باید فرهنگ توجه به تحقیق و پژوهش را در مدارس نهادینه کند، چون بخش عمده‌ای از توسعه‌نیافتگی تحقیق و پژوهش در جامعه مولود ضعف نگرش به این حوزه است.»
دوره هشت‌ساله بین سال 84 تا 92، دوره بیشترین تصمیمات خلق‌الساعه در آموزش و پرورش بوده که بسیاری از طرح‌ها بدون تحقیق و پژوهش به مرحله اجرا رسید. این روند شاید از سال 92 اندکی تغییر کرده است اما هنوز بسیاری از تصمیمات در وزارت آموزش و پرورش براساس کار تحقیقاتی و پژوهشی علمی صورت نمی‌گیرد.
نظرات بینندگان
مسلما معلمی که علم و تخصص دارد تقاضای رفتن به مراکز پژوهشی وزارتخانه را میدهد, به راحتی بهش میگن نیاز نداریم, مقصر نیست,
مدیران ارشد و وزیر و ... عامل اصلی ناکارآمدی هستند.
چیکار باید کرد!!!,
1- برنامه 6-3-3 مصمبه شورای انقلاب فرهنگی است.و قانون است.چطور کارشناسی نشده است.
2-هزینه اجرای آن نفری 20 هزار تومان کلا نه ماهانه به معلم اضافه نمی کند.
3-پنج شنبه های غیر کلرشناسی بیمه طلایی غیر کارشناسی وافزایش 2/7 برابری حقوق غیر کارشناسی؟
4-انصافا دیگر خیلی کم آوردید!
5- شماها و وزیر عزیزتان وجودا غیر کارشناسی هستید.
6-هیچ راهی جز سقوط ندارید.
7-معلمهارا به اشتباه نیندازید مجلس وقت خو دراهزینه استیضاح فانی نمی کند.
8-خودش خشک شده و می افتد.
بنده پاسخ شما را ندادم پاسخ مقاله را دادم