علی اصغر فانی عصر امروز در این شورا ، اظهار کرد: به دلیل جنگ واثرات آن، خوزستان دچار آسیب های جدّی شد و بسیاری از زیر ساخت های آن ازبین رفت و در همین راستا نیز آموزش و پرورش این استان نیاز به رسیدگی خاص در دو بخش دارد، یکی از این بخشها کمبود فضاهای آموزشی و تربیتی است که این رسیدگی را میتوانیم با همکاری و همفکری استانداری خوزستان سامان ببخشیم، به این دلیل که اکثر فضاهای آموزشی استان در زمان جنگ یا در اختیار مجاهدان داخلی و یا در تصرف نیروهای دشمن قرار داشتند که به همین دلیل دچار آسیب شدند.
وزیر آموزش وپرورش افزود: دومین بخش کمبود نیروی انسانی است که به علت نا امن بودن استان در برههای از زمان بخش اعظمی از نیروهای آموزشی به نقاط دیگر کشور انتقال یافتند، لذا با توّجه به مجوّز استخدام پنج هزار نیرو در آموزش و پرورش کشور، سهم آموزش و پرورش خوزستان در این استخدام ،ویژه خواهد بود که در این راستا طبق قانون مجلس و با تصمیمات خوب گرفته شده، استخدام مربیان پیش دبستانی را در اولویت قرار میدهیم.
وی با اشاره به سند تحوّل نظام آموزشی، گفت: این سند در سال 82 کلید خورد و در 91 توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی مصوّب شد واین سند مهم ترین سند بالادستی آموزش وپرورش است که جامع همه اسناد بالادستی است و براین اساس نقشه ی راه را که یکی از مطالبات مقام معظّم رهبری( مدّ ظلّه العالی) بوده است را ارائه دادیم و امیدواریم با اجرای آن بتوانیم کیفیت آموزش و پرورش را درشأن جمهوری اسلامی افزایش دهیم.
فانی با تاکید بر این که استراتژی ما ارتقای کیفیت آموزش و پرورش است ، تصریح کرد: ساماندهی و بهینه سازی نیروی انسانی، توسعه ی مشارکت در آموزش وپرورش ، تمرکز زدایی ، عملیاتی کردن بودجه آموزش و پرورش و ارتقای کیفیت مدیریت آموزشگاهی از سیاست های ما بر اساس این استراتژی بوده است .
وزیرآموزش و پرورش به رتبه بندی معلمان اشاره کرد و افزود: تاکنون هیچ شاخصی برای رتبه بندی اعلام نشده است و درحال تدوین شاخص ها براساس وظایف معلمان هستیم واحکام رتبه بندی از اول مهر ماه صادر خواهد شد.
همچنین درسال94 اعتباری به میزان 1350میلیارد تومان برای رتبه بندی مصوّب شده است وبرای سال 95 نیز مبلغ 3500میلیاردتومان برای رتبه بندی معلّمان مصوّب شده است.
ایلنا
نظرات بینندگان
حق من با مدرک دکترا. همطرازی با استادان دانشگاه و هیات علمی است, نه 160 هزارتومان حقوق اضافه!
جناب وزیر
حق من با داشتن مدرک دکترا, پژوهش, کتاب. مقاله و... رتبه دانشیاری است نه ارشد و خبره!
جناب وزیر
حق من انتقال به دانشگاه فرهنگیان است نه تدریس در ابتدایی!
جناب وزیر
حق من آرامش و امنیت شغلی در سایه حضور افراد شایسته و متعهد و کاردان در سطح مدیریت وزارتخانه, ادارات کل, ادارات مناطق و مدارس است, نه بی انگیزگی به خاطر بیکفایتی مدیران!
جناب وزیر
ترجیح میدهم عطای رتبه بندی جنابعالی و خدمت در آموزش و پرورش را به لقای بیکاری ببخشم و از وزارت فخیمه اموزش و پرورش که جولانگاه هرهری مذهبان و هرهری مسلکان شده, استعفا دهم!
جناب وزیر
ای کاش انقدر که به فکر منافع خود و هم حزبان و هم سلکانت بودی. کمی هم به منافع معلمان می اندیشیدی!
1_ مدیریت اموزش و پرورش دست تحصیل کرده ها و نخبگان نیست,
چون در آموزش و پرورش شایسته سالاری نیست.
هرکس پارتی داشته راهی وزارتخانه و سازمان پژوهش و دفتر تالیف شده...
وزارتخانه آنقدر از نیروهای بی کفایت اشباع شده اند که جایی برای افراد شایسته نمانده.
2_ معلمان با تجربه و تحصیل کرده در تصمیم گیریها دخالت داده نمیشوند.......
دوم: بسیاری از همکلاسی های ما با تجربه و نمره کمتر از ما در دستگاههای دیگر چند برابر ما حقوق میگیرند.
سوم: عامل افت تحصیلی معلمان نیستند ، چندین علت می تواند باشد، از قبیل اقتصاد خانواده ها و عدم رسیدگی و ارتباط خانواده ها به شاگردان
چهارم: در کشورهایی مثل آلمان، سوئد و ژاپن و خیلی کشورهای دیگر که آموزش و پرورش را زیربنا میدانند چطور خود را به اینجا رسانده اند؟ و چرا بیشترین بودجه را به آموزش و پرورش می دهند.
وخیلی ...........
هفته نامه زاگرس در شماره 701 این نشریه در مطلبی با عنوان ' تداوم تبعیض در طرح رتبه بندی معلمان' به قلم فرامرز آقاجری بازنشسته فرهنگی شهرکرد، از طرح رتبه بندی جدید معلمان انتقاد کرد.
نگاه هفته نامه زاگرس به طرح رتبه بندی معلمان
در این مطلب آمده است: قبل از طرح رتبه بندی معلمان، بی عدالتی و تبعیض با مقایسه حقوق و دریافتی فرهنگیان با شاغلین در سایر وزارتخانه ها و سازمان ها احساس می شد.
ولی با اجرای طرح مذکور به این روش، بی عدالتی و تبعیض در بین فرهنگیان هم به طور محسوسی آشکار خواهد شد. در نتیجه بنا به دلایل مختصری که عرض می نمایم این طرح نه تنها باعث ارتقای کیفیت آموزشی و دانش پژوهی در بین معلمان نخواهد شد، بلکه با چالش های جدیدی که ایجاد می کند، انگیزه ارتقای علمی و پژوهشی را در طیف کثیری از معلمین تنزل خواهد داد. معلمین قشر فرهیخته جامعه هستند و ابایی از رتبه بندی و غربالگری ندارد ولی:
..ادامه در نظر بعد........
1- آیا با توجه به رتبه های پایه، ارشد، خبره و عالی که در این طرح در نظر گرفته شده شرایط یکسان از نظر امکانات منطقه ای برای ارتقا از یک رتبه به رتبه بالاتر و در نهایت رتبه عللی برای همه در سطح کلان کشور وجود دارد؟
2- آیا تالیفات که یکی از ابزارهای رسیدن به رتبه عالی است، تهیه آن به سرنوشت بعضی از پایان نامه های بازاری گرفتار نخواهد شد؟
3- آیا اصولا در سایر وزارتخانه ها هم برای افزایش حقوق کارمندان قانونی برای ارائه تالیفات وجود دارد؟
قطعاً جواب سووالات فوق منفی است.
خواسته بحق فرهنگیان شاغل و بازنشسته این است که ابتدا حقوق و وضع معیشتی ما را با سایر وزارتخانه ها و سازمان ها هماهنگ کنند، آنگاه خواهند دید اگر این طرح با دقت نظر بیشتری طراحی شود.
بعد راجع به طرح رتبه بندى صحبت كند