راهکار تحقق مطالبات معلمان چیست ؟

 راهکارˏ تحققˏ مطالباتˏ معلمان چيست ؟

الف - تقويت نهاد هاي مدني يک ضرورت اجتناب ناپذير است :
در مقدمه طرح مرامنامه و اساسنامه حزب جمهوري اسلامي که به امضاي بنيان گزاران  جمهوري اسلامي ايران رسيده است مي خوانيم : تجربه جنبش هاي صد سال اخير ايران  بايد همه را قانع کرده باشد که همواره ضربه ي بزرگ را از سوي فقدان تشکيلات نيرومند و همه گير خورده ايم .
برکسي پوشيده نيست که تعداد قابل توجه اي از مسئولين حاکميت در دفتر حزب جمهوري به شهادت رسيدند ، جامعه روحانيت مبارز و ... گواه اهميت تشکيلات مي باشد .
متأسفانه برخي از شهروندان به غلط تصور مي کنند که تشکل گريزي يک افتخار است ، همان گونه که به اشتباه برخي شناسنامه فاقد مهرانتخابات را فضيلت مي دانند  .

ب - نگاه خرد مندانه دولت تدبير و اميد  به آموزش و پرورش ، راه را براي تشکل هاي مدني هموار نموده است  :
1.  پیشنهاد وزیر آموزش و پرروش به خبرنگاران: انجمن تخصصی خبرنگاران حوزه آموزش و پرورش تشکیل شود . ( 1 )
" فانی با بیان این که در این دولت آموزش و پرورش به صورت تخصصی فعالیت هایش را ساماندهی کرده است افزود: در ابتدای شروع به کار از 750 چالش و مسئله در آموزش و پرورش به پنج سیاست راهبردی، ساماندهی و بهسازی نیروی انسانی، ارتقای مدیریت آموزشگاهی، عملیاتی کردن بودجه و تمرکز زدایی رسیدیم و این سیاست ها با حفظ اولویت به صورت نقشه اجرایی در اختیار آموزش و پرورش گذاشته شده است. "
پيشنهادات وزير به شرح ذيل است :
الف : وزیر آموزش و پرورش با بیان این که حوزه سیاست و تربیت سخت ترین کار دولت هاست گفت: ایجاد انجمن تخصصی خبرنگاران مربوط به حوزه آموزش و پرورش می تواند در تولید اخبار به حوزه های تخصصی آموزش و پرورش کمک کند...
ب  : وی با بیان این که آموزش و پرورش بیشترین مخاطبان را با جامعه دارد تصریح کرد: هر تصمیمی که در آموزش و پرورش گرفته شود کل جامعه را تحت تاثیر قرار می دهد و به همین دلیل باید اخبار این حوزه با دقت، ظرافت، تخصص و دانایی همراه باشد تا جامعه کمترین آسیب را از واکنش ها داشته باشد.

ج : باید کار رسانه ای در جهت تبیین هر تحول از قبل از آن شروع شده باشد تا مانند قانون مدارس غیر دولتی در سال های 67 و 68 تفکری به صورت مخالف این نوع مدارس در آموزش و پرورش شکل نگیرد.
2. انتصاب آقاي عادل عبدي به عنوان مشاور وزیر در امور تشکل های فرهنگیان ، جهت همکاری و همراهی همه تشکل های فرهنگی و سایر صاحب نظران به منظور  بهره گیری از ظرفیت تشکل های فرهنگیان در شناسایی مشکلات نظام آموزش و پرورش و ارائه راه حل ها  ( 2 )
عبدی تاکید کرد: با توجه به بررسی های به عمل آمده در مدت کوتاهˏ حضور به عنوان مشاور وزیر در امور تشکل ها ظرفیت های فراوانی برای همکاری و تعامل میان این وزارت و تشکل های معلمی شناسایی شده است.
مشاور وزیر در امور تشکل ها ی معلمان، خاطرنشان کرد: امیدواریم در دولت تدبیر و امید شاهد ایفای نقش  مطلوب تشکل های  معلمی در برنامه ها و تصمیمات کلان آموزش و پرورش و تعامل دوسویه با مدیران باشیم. ( 3 )
3. دعوت از فرهنگيان فرهيخته براي حضور در کميسيون هاي تخصصي آموزش و پرورش و ...

ج - آيا وظيفه تشکل ها ، تهيه ليست چالش ها و خطابه خواندن است ؟
وقتي  دولت در ابتدای شروع به کار 750 چالش و مسئله در آموزش و پرورش با حفظ اولویت به صورت نقشه اجرایی در اختیار آموزش و پرورش گذاشته شده است ،دوران تهيه ليست چالش ها توسط نهاد هاي مدني سپري شده است . نهاد هاي مدني بايد با مسئولين وارد ديالوگ شوند .
عليرضا هاشمي  دبير کل محترم " سازمان معلمان ايران " مي فرمايند :
« در آخرين اعتراض صنفي معلمان در ماه هاي جاري ، ليست بلند بالايي از مطالبات قرائت و با تأئيد حاضرين مواجه شد. اين مطالبات از لغو احکام قضايي و هيأت هاي تخلفات ادراري شروع مي شود با افزايش 30 درصدي دستمزد ، فوق العاده شغل ، اضافه شدن حق مسکن ، اياب وذهاب ، تکميل بيمه طلايي ، تصويب و اجراي طرح رتبه بندي معلمان ، اجراي بازنشستگي پيش از موعد ، نظارت بر عملکرد صندوق ذخيره و انتخاب مشاور وزير از ميان معلمان  مقاطع مختلف ادامه مي يابد . در اين مطالبات حتي از محور تمرکزگرايي سخن گفته شده و در همان متن توقف خصوصي سازي را هم خواستار شده اند .
" ارائه اين گونه ليست ها سال هاست ادامه دارد ، مطالباتي که اولويت بندي نشده و به صورت خام مطرح مي شوند و البته شيوه اي دموکراتيک براي احصا و الويت بندي خواسته ها موجود نيست . مشکل وقتي بيشتر مي شود که به راه حل اين مشکلات و مطالبات مي رسيم . ارائه انواع و اقسام راه حل ها دربين همکاران ، خود گوياي اين معضل است ! »
پيشنهاد ضمني  ايشان چنين است  : « بايد خواسته ها را جمع آوري و الويت بندي کرده و سپس آنها را به درون سيستم دولت و آموزش و پرورش به صورت نهادينه تزريق کرد .  »  ( 4 )

د- خلاصه برخي مطالبات معلمان چيست ؟
دکتر اسدالله مرادي  : « امروزه آموزش و پرورش ما ، با مشکلات و مسائل مختلفي دست و پنجه نرم مي کند مثل مشق محوري ،ديکته محوري ، نمره محوري ،کنکور محوري ، مدرک محوري ، کمبود امکانات فضاهاي اموزشي و تربيتي ، مشکلات معيشتي معلمان ، عدم مشارکت آگاهانه و مسئولانه خانواده و انديشمندان و ثروتمندان در آموزش و پرورش ، عدم هماهنگي و همسويي با آموزش و پرورش و ديگر نهاد هاي تأثير گذاردر اين حوزه مانند نهاد خانواده ، صدا وسيما ، دانشگاه، حوزه ها ، شکاف ميان وزارتخانه و مدرسه ، خانه و مدرسه ،شکاف ميان معلمان و مربيان و دانش آموزان ، شکاف بين والدين و فرزندان ، سياست زدگي ، تحول ناپذيري ، نقد ناپذيري ، ديوانسالاري عريض و طويل ، تمرکز گرايي و ...مشکلات مختلف در حوزه آموزش و پرورش است . دولت و خانواده نگاه همسو نسبت به آموزش و پرورش ندارند . يعني در اهداف تعارض دارند . دولت امسال حدود 24 هزار ميليارد تومان براي اهداف خود هزينه مي کند ، خانواده هم مبلغي تقريبأ در همين حد اما براي اهداف ديگر هزينه مي کند . هزينه اي که خانواده در موسسات و مراکز آموزشي کنکور ، زبان ، کامپيوتر ، مدارس غير دولتي و ...مي کند . اکنون وزارت اموزش و پرورش عملأ در حاشيه چنين موسساتي قرار گرفته است . » ( 4 )

ﻫ - آيا اميد به ادامه فعاليت منطقي وجود دارد ؟
متأسفانه تشکل هاي مدني يا رهبران آنها ، با وجود هزينه هاي سنگين که پرداخت نموده اند ، تاکنون نتوانسته اند که گذشته خود را نقدˏ منصفانه کنند و هنوز در راه هاي تو در تو ، سردرگمˏ تکرار خطا هاي گذشته مي باشند . جاي بسي خوشوقتی باقي است  که تشکل ها  با نقد و بررسي گذشته  و تدوين برنامه هاي کوتاه مدت ،ميان مدت ،  بلند مدت ، اولويت بندي مطالبات انباشته شده ، تعيين روش هاي مناسب براي تحقق خواسته هاي متفاوت و طبقه بندي اين روش ها و ...قابليت و ظرفيت ارتقاي سطح خود را دارند و جامعه هم ، امکان اين رشد و بالندگي فراهم آورده است .
خوشبختانه هر دو طرف ( نهاد هاي مدني و مسئولين ) تلاش مي کنند اين مسير تعالي بخش ( ديالوگ ) را به تدريج طي کنند که نياز به همراهي همگاني دارند .
مثلآ در خبر ها آمده است :  نشست تشکل ها با جناب آقاي دکتر عمادي مسئول مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش ، يا نشست جناب آقاي غندالي  مدیر عامل محترم صندوق ذخیره فرهنگیان با نمايندگان تشکل هاي مدني فعال در آموزش و پرورش و ...
اين نشست ها لازم است ولي کافي نيست .
تشکل ها بايد به اين نشست ها به عنوان"  يک فرصت تاريخي " نگاه بکنند تا از ديالوگ ناشي از آن، راهکار ها ارائه گردد ؛نشستن و گفتن و برخاستن چالش ها را برطرف نمي کند .
وظيفه تشکل ها نقد برنامه ها ، بازخورد اطلاعات براي مسئولين و به عنوان مشاور براي متخصصين و برنامه ريزان ايفاي نقش مي کنند  و نکاتي که تشکل ها  قبل از حضور در نشست با مسئولين بايد رعايت کنند :
1. نمايندگان تشکل ها بايد موضوع هاي مطرح شده در جلساتˏ نشست مشترک را به اطلاع همه اعضا و همه فرهنگيان و همه آحاد جامعه برسانند ( تشکل پل رابط بين مردم و مسئولين است . ) و از همگان به خصوص کارشناسان مستقل بخواهند که اتاق فکر آن تشکل را در رابطه با چالش مورد نظر ياري رسانند .
2. مهمترين وظيفه تشکل هاي مدني و اتاق فکر آنان نقد چالش و تعامل با مسئولين ( بازخورد اطلاعات ) جهت ارائه راهکار مي باشد .
3. دليلي ندارد که تشکل ها از ترس خطا در نقد ، و ارائه بازخورد از وظايف اساسي خود طفره بروند . مهم حضور است و مهم تر از آن اصلاح حضور است . !
مي گويند سفينه اي که به کرات آسماني فرستاده مي شود . بر اساس مطالعات گسترده از قبل مسير آن به دقت رياضي تعين مي شود ولي آنچه به آن کمک مي کند تا به کره مورد نظر مي رسد ، رصد کردن لحظه به لحظه مسير حرکت با مسير پيش بيني شده است ! اگر اين رصد کردن و اين تصحياتˏ لحظه به لحظه نباشد ، هيچ سفر و حرکتي  به مقصد و مقصود خود نمي رسد .

 در شرايط کنوني که نگاه  دولت مردان ˏدولت تدبير و اميد بر تعامل با نهاد هاي مدني است ، نهاد هاي مدني وظيفه تاريخي سنگيني به عهده دارند تا با خردورزي و تعامل با يکديگر و تعامل با مسئولين ، با خيل عظيم فرهنگيان فرهيخته در گفت و گو و تعامل باشند تا از همسويي سه ضلعي معلمان ، تشکل ها و مسئولان حداکثر بهره مندي حاصل گردد .
تشکل ها و فرهنگيان فرهيخته با تکيه به تجربيات تلخ گذشته ، موظفند تلاش هاي فرصت طلبان عوام فريب را عقيم نموده تا زمينه هاي رشد و بالنگي تشکل هاي مدني فراهم آيد . در سايه اين بلوغ و تحول اجتماعي به تدريج هم چالش هاي آموزش و پرورش برطرف مي شود و هم مشکلات فرهيختگان کاهش مي يابد .

در پايان براي همه دانش آموزان  و خانواده هاي محترم شان ، فرهنگيانˏ فرهيخته ، انديشمندان و ...

آرزو دارم سال 1394 سال خير و پر برکت باشد .
با تقديم شايسته ترين احترامات – ارادتمند شما شهسوارزاده
2فروردين 1394

1.    پايگاه جامع اطلاع رساني وزارت آموزش و پرورش: شنبه   1393/5/18
2.    پايگاه جامع اطلاع رساني وزارت آموزش و پرورش : يک شنبه مورخ 19 مرداد 1393
3.    پايگاه جامع اطلاع رساني وزارت آموزش و پرورش  : دو شنبه مورخ 1393/6/3
4.    روزنامه اعتماد شماره 3202 چهار شنبه مورخ بيست اسفند 1393 در مقالهˏ " مطالبات،دو تأسف – دو تذکر !